“和倍”“差倍”问题教学反思

“和倍”“差倍”问题教学反思稍复杂的列方程解应用题实际是算术方法中的和倍和差倍应用题的再现，在我们学过方程后要求掌握能用方程去解答，方程的方法是顺向思维，学生又比较容易理解，教材无论在例题还是课后练习都力求做到数学问题生活化，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的创新精神和综合应用知识解决实际问题的能力。反思本节课的教学，最深切的有以下几点：1.选取贴近学生生活实际的题材，创设问题情境，不断激发学生的学习兴趣，本节课以爸爸和儿子年龄的关系利用这一情境将“和差”、“和倍”、“差倍”问题有机地结合起来。学生能凭借生...

稍复杂的列方程解应用题实际是算术方法中的和倍和差倍应用题的再现，在我们学过方程后要求掌握能用方程去解答，方程的方法是顺向思维，学生又比较容易理解，教材无论在例题还是课后练习都力求做到数学问题生活化，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的创新精神和综合应用知识解决实际问题的能力。反思本节课的教学，最深切的有以下几点：1.选取贴近学生生活实际的题材，创设问题情境，不断激发学生的学习兴趣，本节课以爸爸和儿子年龄的关系利用这一情境将“和差”、“和倍”、“差倍”问题有机地结合起来。学生能凭借生活经验，积极参与尝试探究等学习活动。2.利用画线段图来帮助学生理解题意，教材中的例1是“和倍”问题，接下来的“试一试”是“差倍”问题，但学生理解应用的时候在思维上感觉很有差距，借助这样的形式学生可以很清楚的看到两者之间的数量关系，比较容易掌握解答方法，学会用数学的思维方式去观察，去分析，逐步增强学生的数学意识。3.练习设计充分体现开放性。在问题解决过程中，让学生用自己的思维方式进行自由的、多角度的思考，实现自主建构。每个学生都有自己的生活经验和知识基础，面对问题每个学生有各自不同的思维方式。本课练习设计了具有开放结构的数学问题，通过买菜、买笔和年龄等学生实际接触到的知识让学生在发散性、多维度的思维活动中提高解决实际问题的能力。

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上传时间：2022-07-05

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