人教精通版英语四年级下册全册教案教学设计（含单元简析）

单元分析Unit1Welcometomynewhome本单元讲的是欢迎来到我的新家，重点在家中的新的陈设。本单元的重点是thereis和thereare如何运用。难点是lookatthebedroom/livingroom/kitchen.Thereisanewbed/TV/kitchen.Whatisinthestudy/livingroom?等句型在实际生活中的理解和使用。教学环节中应采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，以小组合作活动为教学契机，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。教学目标和要求1.能听、说、认读下列三会单词:home,bedroom,livingroom,TV,armchair,sofa,kitchen,sandwich,floor,mug,cup,wall,picture,window;能听、说、读、写下列四会单词：desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer,并能在真实的语境中灵活运用。2.能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：Thereis…Thereare…3.通过songs,chants,games,surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。4.通过探究式谢谢和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。5.激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交流。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。Lesson1知识与能力：能听、说、认、写home,bed,desk,和chair；能够听、说、认bedroom。并掌握thereis...的句型，如：thereisanewbed.并能在真实的语境中灵活运用。情感态度价值观：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词bedroom，并掌握四会单词home,bed,desk,和chair。在做游戏的过程中，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。过程与方法：愉快教学法,任务型教学法，情景教学法，活动教学法,小组合作法，师生互动教学法。教学难点：thereis...的句型教学重点：thereis...的句型课时安排：1课时课前准备：1.准备录音机、教学卡片、奖励卡片等。2.准备家、卧室、床、课桌、椅子图。3.上课 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。教学过程：Step1Greetings1、齐唱上学期所学的歌曲。2、组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。Step2Presentation1、Guessthewords:教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，desk和chair．展示图片并示范朗读单词：Thisisahome／bedroom／bed／desk/chair．让学生猜出单词意思。2、教师向学生 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 、讲解单词后，进行带读。然后老师说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。3、句型教学：(1)教师出示本课教学挂图，并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。(2)教师可用提示性语言来问学生：Isthereanewdesk?Isthereanewchair?学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到Isthereanewdesk?的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子：Thereisanewbed/anewcomputer/anewhome.（3）教师明确Thereis…句式含义，并组织学生练习说句子。如：Thereisanewbook／pencil／pen…Thereisanewbed,anewdeskandanewchair.Thereisanewcomputer.3、播放教学录像，让学生跟读对话。4、两人一组分角色进行情景对话。Step3Practice1、以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，desk，chair。2、Let’spaste，以小组为单位，进行 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3、各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。Step3SummaryStep4Homework1.Listenandreadthedialogues.2.Copythenewwordsfivetimes.板书：Welcometomynewhome!Lesson1Thereisa…homebeddeskchair课题Lesson2第1单元2课教学目标通过真实的语境，引导学生用Thereis/are…等语句询问或叙述某处有什么东西。教学重点难点正确听、说、读、写单词：TV，ball,kite正确听、说、认读新词：livingroom,armchair,sofa课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。教师：Drawabedroominyourhome./Drawabedinyourbedroom./Drawadeskinyourbedroom…2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：Thisismyhome./Thisismybedroom./Thereisanewbedandanewchairinmybedroom...Step2.新课导入(Presentation)1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom。2)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。3)初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T：WhereareKateandLiYan?Aretheyathome?Ss：Yes．T：Aretheyinthebedroom?Ss：No．T：Wherearethey?Ss：Theyareinthelivingroom．(此段对话目的为了复习home，bedroom，livingroom。)T：What'sinthelivingroom?Ss：ThereisanewTV．(此段对话学习句式What'sin…?同时复习句式：Thereisanew…。)T：What'sinthelivingroom?Ss：Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Ball/TV．(教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。)T：Howmanysofa?Let’scount．T&Ss：One，two．Twosofas．T：Therearetwosofasinthelivingroom．T&Ss：Therearetwosofasinthelivingroom．(教师以同样方式，让学生跟读以下句子：Therearefourarmchairs．/Therearethreekites./Therearefourballoons．/ThereisabigTV．)4)巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。5)教师板书单词ball，kite的写法，让学生在各自练习册上练习。6)让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。Step3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做单词卡片。2)学习歌谣。Step4教学总结(Summary)作业设计：(1)Listenandreadthedialogues.(2)Copyandrecitethewords.板书设计：Lesson2TVballkite课后反思：课题Lesson3第1单元第3课教学目标运用Thereis/are…句型描述某处存在什么教学重点难点正确听、说、读、写单词：table正确听、说、认读新词：kitchen,fridge课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。2)学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：Thisismylivingroom.What’sinthelivingroom?Come，I’llshowyou.ThereisanewTV，twosofas，fourarmchairs…Step2.新课导入(Presentation)1)教师给学生提出一项任务，设计出理想中的厨房。要求学生分组进行设计。教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。2)教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。3)学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。4)待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Lookatthekitchen,Kate./Thereis…Thereare…等句子，并做必要的解释。5)学生用所学单词和句子来展示的厨房设计。6)教学四会单词。教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。Step3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位学做生词卡片。向全班展示，师生共同进行评价。2)趣味游戏：Let’splay.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习StudentA：Gointothekitchen.StudentB：Look!Thereisa…StudentA：Gointothelivingroom.StudentB：Look!Thereisanew....Step4教学总结（Summary）板书设计：Lesson3bedtableGointothekitchen.Look!Thereis/area…作业设计：(1)Listenandreadthedialogues.(2)Copyandrecitethewords.课后反思：课题Lesson4第1单元第4课教学目标能用What’sin…？Thereis/are…的句型来进行对话。教学重点难点正确听、说、读、写单词：computer,study正确听、说、认读新词：picture课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2)学生一起口头拼读Lesson1-Lesson3的四会单词。Step2.新课导入(Presentation)1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：takeapicture，playthecomputer等。2)教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词。3)教师将新词放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个单词。学生会在猜测的过程中直接输出这个单词，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个单词，让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟读本课重点单词，为课文教学打下基础。4)教学四会单词。教师板书单词home，study的写法，学生在各自练习册上练习。5)出示课件卧室图片,教师提问：What’sinthestudy?首先向学生明确what’sin...的含义和用法，并让学生作相应回答。（Ss：Thereisanewcomputer. ）接着让学生用此句型造句，重复几次，使该学生理解含义后，说出今天所学新内容：-What’sinmystudy?-Thereisanewcomputer.6)播放录像，使学生了解本课的内容。重点讲解句子。放录音，让学生跟读，并分角色朗读。Step3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。2)学习Let’schant。通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。Step4教学总结（Summary）板书设计：Lesson4studycomputer-What’sinmystudy?-Thereisanewcomputer.作业设计：(1)Listenandreadthedialogues.(2)Copyandrecitethewords.课后反思：课题Lesson5第1单元第5课教学目标能用What’sin…？和Thereis/are…的句型来进行对话。教学重点难点正确听、说、读、写单词：clock正确听、说、认读新词：bathroom,DVDplayer课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)学生一起说唱第4课中的歌谣。2)一个学生不出声音说单词，其他学生猜单词。Step2.新课导入(Presentation)1)教师将单词卡贴放在黑板上：computer,clock,bathroom,DVDplayer2)逐一介绍并明确单词的读音和含义。3)教师将他们编号为1—4。教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：教师读出clock，学生说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。然后教师说出某一数字，如“4”，学生要读出相对应的单词“DVDplayer”。4)同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词。5)播放录像，让学生注意看，并重点练习句型。6)放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。7)教学四会单词。8)教师板书单词computer，clock的写法，学生在各自练习册上练习。Step3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。2)学唱英文歌曲myhome，男、女同学比一比谁唱得好。Step4教学总结（Summary）板书设计：Lesson5bathroomDVDplayerclock作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Copyandrecitethewords.课后反思：课题Lesson6第1单元第6课第节教学目标要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。教学重点难点正确听、说、读、写四会单词。正确听、说、认读三会单词。课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)翻译练习：将一至五课重点句子翻译成英语2)口头拼读本单元所有四会词汇：home,bed,desk，chair，TV,ball，kite，table，study,computer，clock2.新课导入(Presentation)1)创造会话情景，复习本单元主要句型和短语。教师走到学生当中问：T：Canyouintroduceyourhomeforus?Ss：Yes／Sure．T：What'sinyour……?Ss：Thereis/are……．复习所学主要短语。2)教师出示教学挂图，让学生观察后，回答以下问题。目的是使学生能复习，了解本故事中出现的一些句式表达。(1)当你欢迎别人来你家时，你会怎么说?答案：Welcometomyhome.(2)当你介绍一个东西时，你会怎么说?答案：Thisis……．(3)当你想说在某地有某物时你要怎么说?答案：Thereis/are……in……3)教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。4)学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。5)教师请几对同学上台进行角色表演。6)完成听力练习Let’scheck。教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，拿出自己的生词卡片，再画上美丽的图画加以装饰，然后向全班展示，看谁的卡片最漂亮，师生共同进行评价。2)Let’smakeasurvey先做调查，然后小组讨论调查结果，最后在全班展示。通过学生的实际调查活动，提高学生运用所学语言知识解决问题的能力，体验成功的快乐。此活动可安排在课下做，然后课上展示。板书设计：Lesson6homebeddeskchairTVballkitetablestudycomputerclock作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：课题Lesson7第2单元第7课第节教学目标询问班级人数及让学生报数，让学生用英语进行交流。教学重点难点正确听、说、读、写单词eleven，twelve正确听、说、认读twenty-one至twenty-nine课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录热身／复习(Warm-up／Revision)师生问好。演唱歌曲Gladtomeetyou!激发学生学习兴趣的同时，复习问候语Nicetomeetyou!Gladtomeetyou!教师带领学生复习数字1至20的英语说法。2.新课导入(Presentation)1）用PPT显示Mr.Gao说Hello,boysandgirls.I’myournewteacher,MrGao.PPT上出现11名学生说Welcome!2)教师指着PPT中的学生问Howmanystudents?学生数一数并回答Eleven.学习eleven一词。教师拿出数字卡片，引导大家学习eleven，并在四线格中板书eleven，贴数字卡片。3）接着教师指着PPT上的老师和学生问Howmanypeople?学生回答Twelve.学习twelve一词。教师拿出数字卡片，引导大家学习twelve，并在四线格中板书twelve，贴数字卡片。4)Justtalk环节。教师引导学生看主题图，启发学生思考：WhatdoesMr.Gaoteach?Wherearethechildren?帮助学生进入课文情景。引导学生根据图片猜猜Mr.Gao说了什么。5)播放视频，带着问题学习对话，同时学习短语twenty-one至twenty-nine和句型Howmanystudentsarethereinyourclass?3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，师生共同进行评价。2)接龙游戏。学生用老师奖励给自己的数字卡片，在小组内进行问答练习：Howmanystudentsarethereinyourclass?Twenty-six.在游戏中，每个学生既要做提问者，也要做回答者。3）找邻居游戏，利用卡片进行游戏。板书设计：Lesson7eleventwelve作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：课题Lesson8第2单元第8课第节教学目标学习询问班级人数的真实场景，引出要学习的目标语言。教学重点难点正确听、说、读、写单词boy，girl正确听、说、认读thirty，forty课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录热身／复习(Warm-up／Revision)师生问好。数字接龙。让学生按顺序报数字，复习练习数字1至29。2.新课导入(Presentation)1)引入话题情景。教师说：上节课我们认识了一位新的体育老师，MrGao.今天我们要再向同学们介绍一位新老师MissGreen,WhatcanwesaytoMissGreen？引导学生说出Welcometoourclass.2)Justtalk环节。教师引导学生看主题图，启发学生思考：Wherearethechildren?WhatdoesMissGreenteach?Whataretheytalkingabout?引导学生进入课文情景。3播放录音或视频，让学生带着问题听，学习对话，同时学习句型Howmanystudentsarethereinyourclass?Thereareforty.同时学习单词forty，贴单词卡片。4再次播放录音或视频，带着问题Howmanyboys?Howmanygirls?听，继续学习对话，同时学习单词thirty，贴单词卡片，学习单词boy和girl，并及时在四线格中板书。3.趣味操练(Practice)1)多种方式操练对话。2）分角色体验并表演对话。3）说唱歌谣。Howmanystudents?Therearefortystudents.Howmanyboys?Therearethirtyboys.Howmanygirls?Therearetengirls.4）交换信息。板书设计：Lesson8boygirl作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：课题Lesson9第2单元第9课第节教学目标询问学校教师人数用Howmanyteachersarethereinyourschool?回答为Thereare...teachersinourschool.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生。教学重点难点正确听、说、读、写单词student和school正确听、说、认读单词fifty，sixty课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)师生问好。2）说唱韵文，教师带领学生一起说唱上节课学过的韵文，复习旧知，活跃课堂气氛。2.新课导入(Presentation)1)教师引导学生看主题图，启发学生思考：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?在学生观察主题图中，会遇到新的人物MissWhite,此时老师可以介绍MissWhite来自别的学校，想和我们进行交流。帮助学生进入课文情景。2）播放录音或视频，要求学生带着问题WhatdoesMissWhitewanttoknow?听，学习对话，同时学习句型Howmanyteachersarethereinyourschool?Therearefifty.贴单词卡片学习单词fifty，学习单词student和school，并及时在四线格中板书。3）再次播放录音或视频，要求学生带着问题Howmanyteachersarethereinyourschool?听，继续学习对话，学习句型Therearesixtyteachersinourschool.贴单词卡片学习单词sixty。3.趣味操练(Practice)1)用多种方式操练对话。2）分角色体验并表演对话。3）自编韵文。教师自编韵文，带领学生演唱，例如：Howmanyteachersarethereinyourschool?Therearefiftyteachersinourschool?Howmanyteachersarethereinyourschool?Therearesixtyteachersinourschool.4)做调查活动，参见Let’sdoasurvey部分。板书设计：Lesson9studentschool作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitetheletters.课后反思：课题Lesson10第2单元第10课第节教学目标设置同学们为需要的孩子捐献物品的真实场景，引出要学习的目标语言Howmanybagsdoyouhave？Wehaveseventybags.教学重点难点正确听、说、读、写单词bag,book正确听、说、认读单词seventy,eighty课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录热身／复习(Warm—up／Revision)师生问好。猜数字游戏PPT上显示一个数字，如50，教师选择两个学生背对大屏幕轮流猜数字，当所猜数字比50大时，大家说down，当所猜数字小于50时，大家说up，以此作为提示，比一比谁先猜出正确的数字。通过游戏，激发学生的学习兴趣。学生展示上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍学校教师人数，班级学生人数，男生女生人数，复习旧知。2.新课导入(Presentation)1)教师引导学生看主题图，启发学生思考：Whoarethey?Wherearethey?Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?借助PPT给学生出示希望小学的学生图片，受灾儿童的图片等，帮助学生理解childreninneed。教师通过引导学生观察主题图，帮助学生进入课文情景。2）学习对话，播放录音或视频，带着问题WhatdoesMissLiuwanttoknow?听，学习对话，学习句型Howmanybagsdoyouhave?Wehaveseventybags.贴单词卡片学习单词seventy，学习单词bag，并及时在四线格中板书。3）再次播放录音或视频，带着问题WhatdoesMr.Zhangwanttoknow?听，继续学习句型Howmanybooksdoyouhave?Wehaveeightybooks.学习单词eighty，贴单词卡片，学习单词book，并及时在四线格中板书。3.趣味操练(practice)1)以多种方式操练对话。2）教师请学生扮演自己喜欢的角色，表演对话。3)说唱歌谣。板书设计：Lesson10bagbook作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：课题Lesson11第2单元第11课第节教学目标继续上课场景，进一步学习目标语言Howmanypensdoyouhave?Wehaveninetypens.教学重点难点正确听、说、读、写单词pen,pencil正确听、说、认读词组ninety,onehundred课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)师生问好。2）说出歌谣。学生集体说唱上节课学的歌谣。3）学生 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍自己各类书籍的数量。2.新课导入(Presentation)1)教师引导学生看主题图，启发学生思考：Whoarethey?Wherearethey?Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?帮助学生进入课文情景。2）学习对话。播放录音或视频，带着问题WhatdoesMr.Zhangwanttoknow?听，学习句型Howmanypensdoyouhave?Wehaveninetypens.贴单词卡片学习单词ninety，学习单词pen，并及时在四线格中板书。3）看图猜测WhatdoesMr.Zhangsay?继续学习对话，学习句型Howmanypencilsdoyouhave?通过听录音学习句型Wehaveonehundredpencils.同时学习词块onehundred，贴单词卡片，学习单词pencil，并及时在四线格中板书。3.趣味操练(Practice)1）用多种方式引导学生模仿justtalk中语句。2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。3）快速说出数字。通过PPT课件显示门牌号，运动服号码，公交车号等，让学生快速做出反应，说出相应的英文数字。4）做调查。学生四个人一小组，一人提问：Howmanybagsdoyouhave?其他三名同学分别代表Class1,Class2,Class3回答Wehave...bags.按此方法依次对books，pens，pencils进行调查。板书设计：Lesson11penpencil作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：课题Lesson12第2单元第12课第节教学目标能在Funstory的基础上加以创新，创编出自己的Funstory。教学重点难点正确听、说、读、写四会单词。正确听、说、认读对话课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)师生问好。2）播放迪士尼动画numbers，让学生边看视频，边跟着一起说数字。2.新课导入(Presentation)1)接龙游戏。学生以小组为单位，用捐赠表进行问答。组内的每个人依次用Howmany...doyouhave?Ihave...进行接龙问答，复习旧知。2）提供funstory图片，让学生看图描述。3）听录音或看视频，学习故事，回答问题。Howmanybooksdotheyhave?Whydotheyhaveninety-ninebooks？4）跟读，模仿录音，学习故事。3.趣味操练1)用多种方式引导学生体验，模仿funstory中语句。2）引导学生分角色表演故事，巩固语言。3）快速反应。学生分为男、女两队，教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分。4）Let’scheck.听力活动可先让学生看图片，预测内容。然后放录音，让学生按录音顺序给各图片标序号，可根据学生的实际水平使用暂停键，或多放几遍。板书设计：Lesson12eleventwelveboygirlteacherschoolbagbookpenpencil作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：课题Lesson13第3单元第13课第节教学目标对一天有几节课进行提问及回答；对学科提问及回答。教学重点难点正确听、说、读、写单词Chinese和English正确听、说、认读单maths和PE课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)教师带领学生一起复习数字1至20的英语说法。可以用自制数字卡片，也可以采取教师说汉语、学生说英语的形式。2)复习句型Howmany…doyouhave?及回答Ihave…可以利用学生手中的学习用品，生生之间展开问答对话。2.新课导入(Presentation)1)教师自然地参与到学生对话中，拿起一名同学的课程表，问Howmanylessonsdoyouhavetoday?教师重点强调Howmany和today帮助学生理解。并引导学生回答I/Wehave…2)教师将两个句子板书，学生操练后，教师将时间换成8：00-11:30,所以学生问答的时间也由today变成inthemorning。3)用同样的方式引导学生操练句子Howmanylessonsdoyouhaveintheafternoon?4)当最后一组学生展示完，教师立即指着课标询问Whatarethey?随即进入学科的学习,听、说、读、写单词：Chinese,English;听、说、认、读单词：maths,PE。5)Memorygame.所学的学科单词在屏幕上飞快移动，学生快速说出认识的单词。6)教师展示教学挂图，让学生看挂图听录音。7)再次播放录音，让学生指图跟读模仿。8)教师板书四会单词Chinese和English让学生观察模仿，并在练习本上练习书写。7)做本课27页Let’sdoasurvey游戏，复习本节课所学的学科。3.趣味操练(Practice)学生拿出自己的课表，根据实际情况编一个新的对话，可适当加入问天气，问星期，提出建议等内容，两人一组展示对话。板书设计：Lesson13ChineseEnglishHowmanylessonsdoyouhaveinthemorning?Wehave….作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：课题Lesson14第3单元第14课第节教学目标感知Howmanylessonsdoyouhaveintheafternoon?Doyoulikemusic?等句子，并做出相应的回答。教学重点难点正确听、说、读、写单词maths和PE正确听、说、认读单词music和art课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)组织学生再做课本27页Let'sdoasurvey游戏。2.新课导入(Presentation)1)“看提示，猜学科”。教师在屏幕上给提示，学生根据提示用英语说出所表示的学科。老师展示字母ABC，学生说English;老师展示一篇语文课文，学生说Chinese；老师展示加减乘除算式，学生回答maths.老师提问Whocanspellit?激发学生的竞争意识，让认真预习的孩子在这个环节中得到成就感；最后展示学校的跑道，让同学们正确拼写PE。2)在课堂中，每复习一个学科，老师都会问Doyoulike…?学生们能自然地回答出Yes,Ido.或者No,Idon’t.3)如果学生回答不喜欢，那么老师接着问Doyoulikemusic?并夸张地做出唱歌的动作，帮助学生理解新词的含义。4）用同样的方式学习单词art,并让学生在小组内正确认读。5师生对话，操练句型Doyoulike…?及回答，做示范。6）学生运用两节课所学，进行对话。7）教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。8)再次放录音，要求学生跟读模仿。9)组织学生分组练习会活，然后分角色按实际情况表演会话内容。10)做本课29页Let’sdoasurvey.在采访中，重点考察学生能否正确认读、书写两节课所学的学科单词。11)教师板书四会单词PE和maths，让学生观察、模仿并在练习本上练习书写。3.趣味操练(Practice)1)学生用Doyoulike…?猜猜老师喜欢什么学科。2)小组内结合实际情况，编一个新对话。板书设计：Lesson14PEmaths作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：课题Lesson15第3单元第15课第节教学目标运用句子：Whatsubjectsdoyoulikebest？及其相关答语。教学重点难点正确听、说、读、写单词music,art正确听、说、认读单词subject课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)教师与学生—起复习数字1至29的英语说法，可以用单词卡片，也可以用灵活的游戏形式。2)教师问学生：Whatclassesdowehavetoday?让学生根据当天实际情况回答问题。2.新课导入(Presentation)1)上面的问题Whatclassesdowehavetoday?有些科目学生还没学，可能不会说，这样学生就有了学习的需要。教师拿出本课的生词卡片教学生学习maths,music，art，PE等单词。教师先指着卡片示范朗读生词，然后让学生跟读模仿，最后要求学生看卡片自己能正确读出生词。2)再次提问问题Whatclassesdowehavetoday?这时学生会说出更多的科目，增加学习兴趣和信心。3)教师指着教室里的课程表问学生：Whatsubjectsdoyoulikebest？4)展示本课教学挂图，让学生看着挂图里的课程表回答问题：Whatsubjectsdoyoulikebest？要求学生指图回答问题，可以集体回答，也可以单独回答。5)教师问学生问题：Whatsubjectsdoyoulikebest？让学生指图回答。6)播放录音，让学生看挂图感知本课会话内容。7)再次放录音，要求学生跟读模仿。8)分小组进行会话练习，然后用学生真实的课表分角色表演真实会话，一个学生扮演老师，一个学生扮演学生，向全班展示。师生共同进行评价，表扬表现出色的小组。9)教学本课的四会单词。教师在黑板上示范书写maths和classes两个词，让学生观察、模仿。3.趣味操练(Practice)1)学生以组为单位表演对话。2)学生拿出各自的课本，按照教师的指令Showmeyour……book．做出反应，将书一一举起。3)学习Let’schant。板书设计：Lesson15musicart作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：课题Lesson16第3单元第16课第节教学目标学习句子：Doyoulike…?及答语。教学重点难点正确听、说、读、写单词science和lesson正确听、说、认读单词drama课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)教师问学生：Whatclassesdowehavetoday?让学生根据当天实际情况回答问题。2.新课导入(Presentation)1)教师把各种课本摆在讲桌上反复问学生：Doyoulike……？如果学生不能正确理解并回答问题，教师可以先后举起不同的书向学生解释：ThisisChinese.Chineseisasubject.ThisisMaths.Mathsisasubject.Thisisart.Artisasubject.Thisismusic.Musicisasubject.ThisisEnglish.Englishisasubject.经过教师不断的解释，学生能逐渐明白subject的意思。2)教师讲桌上的书再次问学生：Doyoulike…?学生集体回答，然后单独多叫几个学生回答。3)教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。再次放录音，要求学生跟读模仿。4)组织学生分组练习会话，然后分角色按实际情况表演会话内容。5)教学本课四会单词：science,lesson，教师板书单词写法，要求学生观察模仿，然后在练习本上练习书写。6)师生一起学唱本课的chant，可以指导学生边唱边指相应的课本或课程表的相应位置。3.趣味操练(Practice)教师出示—张课表，提问：Maylaskyousomequestions?Howmanyclassesdoyouhavetoday?Whatarethey?教师根据学生的回答将自制的各种课本图片一一贴到黑板上，指着图片问：Whatsubjectsdoyoulike?教师回答：IlikeEnglish.Ilikemusic.边说边将笑脸贴在这两个科目的下边。教师询问其它学生，并在喜欢的课程下贴上笑脸。教师统计学生喜欢的科目。板书设计：Lesson16sciencelesson作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：课题Lesson17第3单元第17课第节教学目标学习句子：WhatdoyoudoinanEnglishclass?及答语。教学重点难点正确听、说、读、写单词listen,speak正确听、说、认读词组listenanddo,speakandsing,playandact课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)教师问学生：Whatclassesdowehavetoday?让学生根据当天实际情况回答问题。2.新课导入(Presentation)1)教师拿着——本科学书，问学生：Whatisthis?Whatsubjectisthis?问几遍后教师告诉学生答案并示范读出ThisisEnglish，要求学生跟读模仿。2)教师讲桌上的书再次问学生：Whatsubjectdoyoulike?学生集体回答，然后单独多叫几个学生回答。3)教师问学生：WhatdoyoudoinanEnglishclass?4)教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。再次放录音，要求学生跟读模仿。5)组织学生分组练习会话，然后分角色按实际情况表演会话内容。6)教学本课四会单词：listen,speak，教师板书单词写法，要求学生观察模仿，然后在练习本上练习书写。3.趣味操练(Practice)教师出示—张课表，提问：Maylaskyousomequestions?Howmanyclassesdoyouhavetoday?Whatarethey?教师根据学生的回答将自制的各种课本图片一一贴到黑板上，指着图片问：Whatsubjectsdoyoulike?教师回答：IlikeEnglish.Ilikemusic.边说边将笑脸贴在这两个科目的下边。教师询问其它学生，并在喜欢的课程下贴上笑脸。教师统计学生喜欢的科目。板书设计：Lesson17doplay作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：课题Lesson18第3单元第18课第节教学目标通过有趣的卡通故事，将本单元内容进行归纳，引发学生的想象力。教学重点难点正确听、说、读、写四会单词。正确听、说、认读三会单词。课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)检查学生完成第16课的调查结果，评选出制作精美、调查充分的学生或小组给以表扬，并请他们向全班同学介绍自己的经验，然后向大家说明各自的调查结果。如：YangMinglikesEnglishandmaths．LiYanlikesscience，musicandart…教师应该注意，评价学生应以鼓励为主，不必纠正诸如第三人称单数等方面的语法错误。2.新课导入(Presentation)1)教师把学生分成小组，然后展示本课教学挂图。要求学生观察画面内容，猜测故事内容和Mimi与Micky可能在说些什么，把预测的对话内容用汉语或英语记下来，然后向全班介绍，比—…比，看谁的对话编得最有趣。2)教师简要介绍本课的故事内容，有必要的地方可以用汉语解释一下。3)教师播放录音，让学生边看挂图边感知故事中的会话内容。4)再次播放录音，让学生逐句跟读模仿会话内容。然后进行小组评价，比一比，看哪个组的对话编得最合理、与故事内容最接近。5)分组练习后，指导学生分角色表演故事内容。6)指导学生听录音作Justcheck练习，录音可多放几遍，以保证多数学生能完成。7)复习本单元所学的四会单词，可以使用听写的形式检查学生掌握情况。8)学习歌曲：Music，师生共同演唱。3.趣味操练(Practice)1)小组合作学习：每人分别找两名同学进行练习。小组汇报：每组推出6人表演对话。(道具：头饰)板书设计：Lesson18PEChinesemathsEnglishmusicartSciencelessonlistenspeak作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：课题Lesson19第4单元第19课第节教学目标掌握语句：Howmanydaysarethereinaweek?Thereare…教学重点难点正确听、说、读、写单词day和Sunday正确听、说、认读单词week课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)课前播放歌曲：Daysoftheweek，渲染英语学习气氛。2.新课导入(Presentation)1)教师拿着week的生词—卡片让学生观察，然后带领学生一边指着周历一边数天数：oneday，twoday，threeday，fourday，fiveday，sixday，sevenday，接着教师总结说：Sevendaysisaweek．Therearesevendaysinaweek．这两个句子教师可以多重复几遍，以便让每个学生都有时间理解day和week的含义。最后教师领读day和week两个生词。2)教师领读句子Therearesevendaysinaweek.然后问学生句子的意思。3)学生能正确理解Therearesevendaysinaweek.的意思后，教师进—步提出问题：Howmanydaysarethreeinaweek?利用图片和身体语言启发学生说出Therearesevendaysinaweek。4)用教师问、学生集体回答，教师问、单个学生回答，学生问、学生回答等多种形式，反复练习对话：Howmanydaysarethreeinaweek?Therearesevendaysinaweek．5)接下来学习一周7天的具体说法，这是本单元生词的主要内容，教师可以根据每次上课的具体时间安排学习顺序，不—定完全按课本单词的出现顺序学。一周7天的英语说法发音并不困难，经过几次重复以后，学生正确听、说、认读应该不是问题；因为单词比较长，因此对写的要求应该有阶段性，不要集中在一起。本课要求学生能听懂一周7天的具体说法就可以。6)教师展示挂图并播放录音，让学生边听录音边模仿，可以多重复几遍。7)教师带领学生尝试一起说出一周7天的英语单词。8)找接受较快的学生单独说出——周7天的英语单词。8)以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，教师适时给予评价。9)唱英文歌曲Daysoftheweek，巩固所学重点词汇，大家一起边唱边表演。使学生在欢快的节奏中感受和体验学习的乐趣。3.趣味操练(Practice)板书设计：Lesson19daySunday作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思:课题Lesson20第4单元第20课第节教学目标加深对一周七天的英语表达的理解掌握。教学重点难点正确听、说、读、写单词Tuesday和Monday课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)师生一起唱英文歌曲Daysoftheweek，巩固所学的重点词汇，大家一起边唱边表演。使学生在欢快的节奏中感受、体验学习的乐趣。2.新课导入(Presentation)1)教师拿着本课的生词卡片教学生词sports，让学生理解sports是各种体育运动的总称。然后可以根据情况适当扩充一些体育运动词汇,如football和basketball等。2)教师提问单个学生一个问题：Doyoulikesports，A?多问几个学生。然后展示本课的教学挂图，指着图说：Whoisthis?(指着YangMing)Doyouknow?Yes，thisisYangMing．Andwhoisthis?(指着Mr.Wu)HeisMr.Wu.HisnameisWu.Heislikessports.Heisabasketballstar.教师应根据学生的接受能力适当使用汉语，以保证学生能理解所听到的英语内容。最后教师问学生：吴先生跟杨明在说些什么呢?我们来听录音。3)播放录音，让学生仔细听。然后教师让学生回答问题：杨明跟体育明星说了些什么?4)根据学生回答问题的情况再适当播放几次录音，教师做适当的讲解直到多数学生明白会话的基本内容。5)要求学生两人一组，分别扮演