《剪纸中的阴刻和阳刻》说课稿（附教案）

《剪纸中的阴刻和阳刻》说课稿（附 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ）尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《剪纸中的阴刻和阳刻》。我主要从教材分析、说教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第二十课，本节课是：设计应用领域的内容。本课可以和第一页的欣赏相结合，在欣赏中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代一代的传承下去，培养学生的民族自豪感。为了让学生从小就接触我国的民间艺术文化，使他们在共享人类文化资源的同时，积极参与民间艺术文化的传承，以及对民间艺术中剪纸艺术有一定的了解，而教材又展示阴刻与阳刻两种不同的剪纸，目的让学生了解学习剪纸的表现形式和制作过程，激发学生美化生活的愿望，体验设计制作的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境和生活。二、说教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。2、隐性内容与目标：感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。三、说教学重点和难点在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。教学难点是：阴刻的技法和三种方法的灵活运用。四、说教法：根据建构主义学习理论：通过欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、资料调查法、交流讨论法、讲解法、问答法等教学方法，以学生为主体，从知识灌输对象转变为信息加工主体，在这节课中，我始终引导学生兴趣，使得学生主动实践。把“自主---尝试---创新”思想渗透整个教学过程。五、说教学过程设计下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、导入新课2、教授新课3、实践创新4、评价作品5、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 第一环节：导入新课师：今天，老师给同学们带来了一份礼物，请同学们认真观察，并想一想你在什么地方见过它们？它们有什么用途？（窗花、喜字、福字、团花等）师：同学们说的真好，以前你们见过这样的剪纸作品吗？生：过年时在门上的挂钱。师：对，这张作品就是我们过年时门上的挂钱。那大家分组讨论观察这两幅作品，看看它们有什么不同的地方？（其中一幅突出鱼的线条，全部线条相连（阳刻）另一幅“福”字作品刻去了线条部分，突出了整块的形状（阴刻））这就是我们今天要学的内容：20、剪纸中的阳刻和阴刻第二环节：教授新课1、欣赏师：今天老师还带来的其他一些剪纸作品，请同学们认真观察，看看每一幅作品是以阳刻为主，还是以阴刻为主？（出示剪纸作品）师：以阳刻为主的作品有哪些？以阴刻为主的作品有哪些？分别说明作品中的哪些地方是阳刻，哪些是阴刻。2、这些都是老师自己剪的剪纸，你们喜欢吗？想学吗？师：通过老师给你准备的材料工具，小组讨论一下：剪纸是怎样制作出来呢?剪、刻—对。粘贴——最后再粘贴在白纸上。你们回答的非常好，剪纸的重要方法就是剪和刻，剪需要什么工具？剪刀。刻需要什么工具？刻刀。教师拿出一副剪纸作品：像这些地方，大面积的我们可以用剪刀剪，而这些比较细腻的地方，我们需要用刻刀刻，这是为什么呢？这是因为细腻复杂的地方用剪刀剪比较困难，容易剪破，表现不出作品效果。第三环节：实践创新师：刚才老师讲的这些剪纸制作方法你们会了吗？（会了）那老师现在考一下你们，拿出老师给你们准备的剪纸材料和工具。师：外轮廓我们可以用什么方法制作？生：用剪刀剪。师：那像这些复杂的地方呢？生：用刻刀刻。对，说得非常正确。现在，大家就开始动手制作。1、作业要求：选择一张剪纸作品。2、学生动手制作，教师巡回辅导。第四环节：评价作品1、小组评价师：现在请同学们认真观察同学们的作品，以小组为单位进行评价作品，你们小组最喜欢那幅作品？说出你们的理由。2、老师评一下作品。第五环节：总结师：今天同学们的剪纸作品都非常好，希望同学们今后能够学习更多的剪纸方法，把我们的民间艺术发扬光大。板书设计一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我把阳刻与阴刻的特点，以及剪纸制作的三个步骤展示于黑板上，简单明了的涵盖了本节课的教学重难点。20、剪纸中的阳刻与阴刻1、阳刻：突出鱼的线条，全部线条相连。阴刻：刻去了线条部分，突出了整块的形状。2、剪纸制作过程：起稿—剪、刻—粘贴。以上阐述了《剪纸中的阴刻和阳刻》这一节课的教学设想，不足之处，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！《剪纸中的阴刻和阳刻》教案（一）【教学目标】显性目标通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。隐性目标感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。【教学重难点】重点： 剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。难点： 阴刻的技法和三种方法的灵活运用。【教学准备】课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……【教学过程】教学流程教师引导 学生活动 教学调整课前作业： 请你收集一些剪纸。 回家寻找自己喜欢的剪纸资料。一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、讲授新课1、赏回忆。（课件出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。2、欣赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用？3、仿照书上的剪纸做一做吧。 个别回答。观察分析。小组交流，讨论。仿制。三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？ 学生交流。（演示）四、课后作业下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸（8k）。 记录，准备下次的工具。第二、三节教学流程教师引导 学生活动 教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。二、讲授新课1、 欣赏剪纸作品。（课件出示）2、 你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。3、 你能仿照或自己创造一件剪纸吗？A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？B想一想要用什么图案来设计剪纸？个别回答。小组交流，讨论。仿制或创造。构思、设计。C使用哪些纹样？主要运用那种技法？D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生制作，教师指导。 学生交流。（演示）创造与表现。四、课后作业完成本课作业。下次交。 记录，准备下次的工具。板书设计剪纸中的阴刻和阳刻纹样寓意 阳刻 色彩技法 阴刻 图案 构思时要考虑 混合刻 用途教后小结：这节课学生们欣赏了不少剪纸，对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识，同时，在设计是应用阳刻技法的学生也比较多。我在讲解阴刻技法时，出现了一个误区，好在及时矫正，并利用剪纸作品，给了学生一个正确的概念。学生在制作时发现大部分学生是仿制的，也有一部分是创造，出现了不少好作品。《剪纸中的阳刻和阴刻》教案（二）【教学目标】：1.了解剪制中阳刻和阴刻的表现手法。以阳刻或阴刻的方法设计制作一幅剪制作品，并用它装饰一件生活小用品。2.利用观察、对比分析、尝试表现和分组讨论等方法，了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式，学习用阳刻或阴刻的表现方法创作一幅剪纸，表达美好情感。3.了解民间艺术的文化特征，增强民族自豪感。培养相互合作的意识和探究精神，发挥想象力和创造力。【教学重点】：认识剪纸中阳刻和阴刻的特点，并设计制作一幅阳刻或阴刻的剪纸作品。【教学难点】：剪纸中阳刻和阴刻花纹的设计和变化。【教学用具准备】：剪刀、刻刀、彩纸、课件、范作等。【教学过程】：一、欣赏感悟畅想1.导入新课。课前布置场景，悬挂粘贴不同地区的民间剪纸作品，营造欢乐的艺术氛围。鼓励学生谈谈自己的感受，引出课题。2.自主学习。帮助学生了解剪纸艺术的相关知识。A在岁时节令和人生礼仪等民俗活动中，人们用剪纸表达理想愿望，美化环境，烘托节日气氛。B剪纸作为绣花的花样。3.小组合作探究式学习，探究剪纸的题材与内涵。引导学生查阅资料，阅读教材中的内容。启发学生思考剪纸的题材及其内涵。展示鸡、鱼、生肖、福字等剪纸作品，帮助学生了解，如取其谐音——吉祥如意、子孙满堂。帮助学生了解金鱼满堂、喜鹊登梅的寓意。4.认识阳刻和阴刻。阳刻以线条相连，阴刻以整体块状为主。阳刻是保留画线部分，把其他刻掉。阴刻和阳刻恰恰相反，是把画线部分刻掉，保留其他部分教师以树为例示范阳刻和阴刻。多媒体展示剪纸图案的装饰方法有月牙形、锯齿状、圆点等。5.探究剪纸艺术的造型装饰特点。二、体验表现创新1．学生实践。让学生用不同方法进行创作。2.教师巡视辅导。三、作品交流与评价1.自评。同学们的小手可真灵巧，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品？你可以说说你最满意哪个地方么？说给大家听一听。2.他评。师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从细节等方面说一说。你可以变得更漂亮一些么？怎么处理？3.师评。师：同学们评价的都真棒！我们同学们在…方面都做得非常的出色，如果把……处理的更好一些的话会更棒的。四、拓展延伸展示世界现代艺术大师马蒂斯、毕加索的剪纸作品。直观感受、欣赏，交流共享素材，提高学生观察、分析问题的能力。