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整数和整数四则运算整数和整数四则运算1、十进制计数法教学内容：教科书例1及“做一做”，练习九1——4题。教学目的：1、使学生知道数的产生。2、认识亿级的数，掌握计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”及千万内的数位次序和十进制计数法，会根据数级正确地读出千亿以内的数。能力训练点：1、能正确判断数位，运用读数法例，正确读数。2、启迪学生概括读数法例。教学重点：掌握数位次序表及多位数的读法和应用。教学难点：读法应用及数中零的读法。教学步骤：（一）铺垫孕伏导入：我们已经学习了三年多的数学，每日都要和数打交道，那么你们知道数是怎样产生的吗？（直截了...

整数和整数四则运算1、十进制计数法教学内容：教科书例1及“做一做”，练习九1——4 题。教学目的：1、使学生知道数的产生。2、认识亿级的数，掌握计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”及千万内的数位次序和十进制计数法，会根据数级正确地读出千亿以内的数。能力训练点：1、能正确判断数位，运用读数法例，正确读数。2、启迪学生概括读数法例。教学重点：掌握数位次序表及多位数的读法和应用。教学难点：读法应用及数中零的读法。教学步骤：（一）铺垫孕伏导入：我们已经学习了三年多的数学，每日都要和数打交道，那么你们知道数是怎样产生的吗？（直截了当的话题，快速吸引了学生的兴趣和探究知识的欲望）（二）探究新知1、教学数的产生自学课本36页的内容。分组沟通，知道了什么？2、教学十进制计数法（1）说出亿以内的数的计数单位。亿以内的数字有哪些计数单位？（2）我们知道，一个一个地数，10个一是多少？10个十多少？。。。。十个一千万是多少？（3）亿以内每相邻两个单位的关系怎样？（4）举例说明，平时生活中比亿大的数。3、认识数位和数位次序表。4、教学亿级的读法：（1）从高位起，一级一级地往下读；（2）读亿级或万级的数时，要按照个级数的读法来读，再在后边加个“亿”字或“万”字；（3）每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个05、反应练习：37页2三）稳固发展1、填空：（1）从右起第9位是（）位。（2）十个一亿是（）亿。（3）10个一百亿是（）亿。（4）----------、--------------、--------------、--------------万级有——-------、----------------、----------、--------。2、判断：（1）两个计数单位间的进率是10。（）是亿级，（2）308040000000读做三千八十亿四千万。（（四）讲堂小结引导学生总结十进制计数法，正确读多位数的法例。）

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