部编版语文九年级上册21智取生辰纲教学课件（含配套教案）

21智取生辰纲了解施耐庵和《水浒传》的相关知识，了解作品的时代背景。（重点）理清小说线索，把握小说的故事情节；学习通过故事情节和人物的语言、行动表现人物性格和刻画人物形象的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，理解环境描写的作用。（难点）从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成正确的人生观和价值观。（重点）学习目标施耐庵(约1296—1370)，元末明初小说家。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子、词章诗歌、天文、地理、星象，无不精通。著有《水浒》。《水浒》又称《水浒传》或《忠义水浒传》，是我国小说史上第一部反映农民起义的长篇白话章回体小说。走近作者作品简介《水浒传》，又称《水浒》或《忠义水浒传》，它既是我国小说史上第一部长篇白话文章回体小说，也是我国文学史上第一部以反映农民起义为 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 材的长篇小说。小说再现了梁山好汉们从起义发生到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。与《三国演义》《西游记》《红楼梦》并称为我国“四大古典白话小说”。本文节选自《水浒传》第十六回（人民文学出版社1975年版）。有删节。题目是编者加的。适逢北京大名府梁中书要把十万贯财宝送往东京，给他的岳丈、当朝太师蔡京贺寿。因梁中书前一年运送金银珠宝给蔡京时半路被劫，所以这次决定改派精明能干的杨志押送。但生辰纲还未启运，风声已传出。刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，同吴用、阮氏三兄弟、公孙胜联手，七条好汉欲齐心协力夺取这批金银珠宝，并定下智取之计。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的。背景链接白话小说是相对于“文言小说”而言，自唐宋以来用通俗语言（白话）写成的小说的统称，它的前身是民间故事和所谓“街谈巷语”。白话小说的主要阅读对象是普通大众，它的语言通俗易懂，内容大多反映市井小人物的荣枯沉浮和悲欢离合，表现出与传统士大夫诗文迥然不同的世俗精神风貌。知识备查《水浒传》堪称中国白话文学的一座里程碑。其作者以极高的文化修养驾驭流利纯熟的白话刻画人物形象，描绘各种场景，极其生动。特别是人物间的对话，让人如闻其声、如见其人。《水浒传》让白话文体在小说创作方面的地位得到完全确立，对整个中国文学史的影响极为深远。吴用，《水浒传》中的主要人物，梁山泊排名第三。满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称“智多星”。主要人物晁盖，梁山泊的总寨主。武功超群，神武过人，平生仗义疏财，为人义薄云天，专爱结交天下好汉，闻名江湖。是一位真正敢于为民请命的好汉。传说邻村西溪村闹鬼，村人凿了一个青石宝塔镇在溪边，鬼就被赶到了东溪村。晁盖大怒，就去西溪村独自将青石宝塔夺了过来在东溪村放下，因此人称托塔天王。公孙胜，绰号入云龙，道号一清。梁山大聚义时，排第四位，担任机密军师。他与晁盖、吴用等七人结义，一同劫取生辰纲，后上梁山入伙。后又离开梁山，回乡探母，直到大破高唐州时方被戴宗请回。立地太岁阮小二，在梁山好汉中排名第二十七位，梁山四寨水军头领第四位。在阮氏三兄弟中排行老大。阮小五，绰号“短命二郎”，梁山排行中第二十九位，梁山八大水军头领第四位。在阮氏三兄弟中排行第二。阮小七，绰号“活阎罗”，梁山英雄中第三十一条好汉，梁山水军八员头领第六位。在阮氏三兄弟中年纪最小。刘唐，绰号赤发鬼。他是晁盖的心腹班底。梁山大聚义时，排第二十一位，担任步军头领。杨志，绰号青面兽，杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，他护送生辰纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。三山聚义后加入梁山，在梁山排第十七位，上应天暗星，位列马军八骠骑兼先锋使。趱行（）虞候（）朴刀（）恁地（）怨怅（）兀的（）逞辩（）聒噪（）啰唣（）剜口割舌（）面面厮觑（）zǎnyúpōnènchànɡwùchěnɡɡuōzàowānqù预习测评辨析多音字与形似字着陆（）高着（）zhuózhāo朴树（）朴刀（）pòpō朴素（）pǔ（）候补姓朴（）着急（）zháo（）喉咙（）侯爵惆怅（）为虎作伥（）piáohòuhóuhóuchànɡchānɡ书呈：勾当：面面厮觑：喃喃呐呐：絮絮聒聒：喏喏连声：书信，信函。事情。互相望着发愣。连续不断地小声说话的声音。絮絮叨叨，来回地说。恭敬地连连答应。喏喏，应诺声。词语解释古今异义：吹嘘古：嘴里嘘气。今：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。尴尬古：容易出麻烦。今：处境困难，不好处理。强人古：强盗。今：强有力的人；坚强能干的人。计较古：计策。今：计算比较；争论；打算，计议。胡乱古：索性，干脆。今：任意，马虎、随便。打火古：生火做饭。今：点火。1.听朗读，想象故事发展的过程。2.欣赏影片《智取生辰纲》。3.用自己的话简要叙述课文。整体感知1.默读课文，思考小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？课文解读明线──杨志押运生辰纲暗线──晁吴智取生辰纲2.跳读课文，根据人物的主要行动，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。3.明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？明线：上路──中计──失纲暗线：定计──施计──劫纲六月初四正午；黄泥冈松树林。精明、谨慎、能干急功近利、粗暴蛮横试举例分析杨志的性格特点。精明、谨慎、能干表现在：因其久在江湖，知道押运生辰纲的凶险，刚接受任务时，就多次推托，推辞不掉时，便对相关事宜作精心安排。首先要求一行人扮做普通的行商客人，悄悄赶路，以免引人注意；后又要求梁中书给自己提调众人的权力，以防内部不和，被“贼人”钻空子。在路上，根据不同的地形，不断更改行路的时间，坚决不允许大家在黄泥冈的松林里休息，千方百计阻拦士兵买酒喝等。急功近利、粗暴蛮横集中表现在：太过看重这一次的任务，唯恐有失，使自己封妻荫子的愿望落空，使得他对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条鞭打”。自然环境：天气酷热，一是伏下文的众人行动困难，军士买酒解渴；二是指黄泥冈上松树林内，交待劫生辰纲的地方。请在文章中找出小说的环境描写，并分析其在文章中所起的作用。社会环境：一方面是指当时尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的官职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。环境描写作用：故事中许多情节都是由炎热的气候条件决定的。吴用用蒙汗药智取的计策，就是根据炎热的气候条件 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的。写炎热，才能使故事情节的发展顺理成章。这种环境描写，不仅烘托气氛，有助于刻画人物性格，更重要的是直接推动故事情节的开展。课文中对天气炎热的描写正是为“智取”服务的。小说的环境描写，一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格，暗示人物命运。①智用天时。利用天气炎热的条件，设下喝酒计谋。②智用地利。在黄泥冈以逸待劳。③智用矛盾。利用杨志等人的内部矛盾，推波助澜。④智用计谋。关键在最后半瓢酒，杨志防不胜防。通读全文，说说“智取生辰纲”的“智”表现在哪里。探究文章主题。本文通过对杨志与晁盖一行人围绕“生辰纲”斗智斗勇的描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、见识过人、粗暴蛮横的性格特点，形象地表现出晁盖、吴用等英雄的智慧、胆识和团结协作，生动地塑造了英雄好汉的形象，讴歌了他们的大智大勇。杨志并非无智，试分析他失败的关键症结在哪里？关键症结在于杨志内部分化，矛盾激烈，而晁盖内部团结一心。老都管斥责杨志的一番话，顺应了军汉、虞候的心愿，而使杨志最终妥协，同意军士们买酒、喝酒，自己也深受其害。由此可见，杨志最终败于晁盖、吴用的“智”下，关键是没有处理好与部下的关系，激化了内部矛盾。深入探究智取生辰纲杨志押送生辰纲上路中计失纲好汉智取生辰纲定计施计劫纲小心谨慎丢失生辰纲足智多谋获取生辰纲斗智斗勇结构梳理文中关于天气炎热的描写采用正面描写与侧面描写相结合的方法，而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述。这种典型环境的描写，不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节发展，即天热成为矛盾冲突发生、发展、激化的重要客观原因之一。1.善用环境描写，推动情节发展。艺术特色文中有两种矛盾：一种是杨志与众军汉、虞候、老都管之间的内部矛盾，表现为押送中快与慢、走与歇、不准喝酒与要喝酒的矛盾，这是次要矛盾；另一种是杨志押送生辰纲与晁盖等人智取生辰纲的矛盾，这是主要矛盾。从全文看，小说无论是对杨志谨慎、精明、蛮横性格的刻画，还是对好汉们足智多谋、团结协作的群体描写，都是把他们放在复杂的矛盾冲突中进行的。2.巧用矛盾冲突，刻画人物性格。你还知道《水浒传》中的其他英雄和他们的绰号吗？九纹龙——史进及时雨——宋江鼓上蚤——时迁花和尚——鲁智深神行太保——戴宗豹子头——林冲小李广——花荣母大虫——顾大嫂一丈青——扈三娘母夜叉——孙二娘拓展延伸同步练习1．下列加点字的读音有误的一项是(　　)A．聒(guō)噪怄(òu)气B．这厮(sī)着(zhuó)意C．恁(nèn)地酷(kù)热D．嗔(zhěn)怪怨怅(chàng)D••••••••“嗔”应读chēn。2．下列解释有误的一项是(　　)A．老都管道：“似你方才说时，他们都是没命的。”(亡命之徒)B．那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。(自我夸耀)C．早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。(幸亏，幸好)D．杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”(再作处理)B••••••••••“吹嘘”在这的意思是“急促喘气”。A．杨志鞭打军健，是他一意孤行，蛮横不讲理的性格特点的反映。B．杨志鞭打军健，是激化他与军健矛盾的重要原因。C．杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言行。D．杨志鞭打军健赶路，一方面是为了把生辰纲安全送到东京，一方面也在为自己升官努力。3．为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一路上对军健们打骂不断。对杨志打人行为分析不当的一项是(　　)C理解有误。4．[中考•哈尔滨]下列歇后语中的人物和情节与《水浒传》无关的一项是(　　)A．武松打虎——气概非凡B．刘备遇孔明——如鱼得水C．杨志卖刀——忍痛割爱D．鲁提辖去当和尚——半路出家B“刘备”“孔明”均为《三国演义》中的人物。5．《水浒传》中吴用的智谋随处可见。阅读下面这段文字，完成两题。(1)请根据这段文字将第十六回回目补充完整。杨志押送金银担，________________吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听了大喜，着脚道：“好妙计！不枉了称你做智多星，果然赛过诸葛亮，好计策！”——《水浒传•第十六回》吴用智取生辰纲本题考查对《水浒传》的掌握情况。(2)晁盖听了吴用的计策，大喊“好妙计”“好计策”。这个计策实施的关键是下蒙汗药的时间和方式，对此他们做了精心安排。请根据小说情节，完成下表。人　物事　情刘　唐 吴　用把药下到瓢里，也来舀酒，药便混在酒中，假意兜半瓢吃。白　胜 揭起桶盖，舀了半瓢吃，故意要他们看故意夺过瓢，将下了药的酒倒入酒桶6.填空题。《智取生辰纲》节选自__________(时期)________依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说《________》，暗写__________________等人的定计，明写____________的精明对策；有大矛盾——__________________等人之间的矛盾，又有小矛盾——____________________________________之间的矛盾；写法变化多端，而又合理地表现了故事发展的必然结果。元末明初杨志、老都管、虞候、众军汉水浒传晁盖、吴用杨志杨志和吴用本题考查文学常识的掌握情况。施耐庵7．【训练点：环境描写】分析下列环境描写的作用。一、语文要素训练此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。环境描写的作用：1.交代背景；2.渲染气氛；3.烘托人物的心情；4.反映人物的性格或品质；5.为下文做铺垫，推动情节发展；6.深化作品主题。烘托气氛，推动情节发展，为下文写智取生辰纲做铺垫。8．【训练点：线索】小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。请同学们讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？1.使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。2.明暗线呼应，推动情节的发展。3.使小说主题得到更深挖掘。（表现主旨、暗示主旨、深化主旨）4.拓展了作品的广度深度，更好地表现丰富复杂的社会生活。（丰富小说的内容）5.设置悬念引人入胜。6.使人物形象更为丰满。杨志押送生辰纲——明线吴用智取生辰纲——暗线这样可以使文章条理清晰，结构完整，也可以丰富人物形象，突出文章主旨。阅读课文“当日行的路，都是山僻崎岖小径……只是起不来，挣不动，说不的”，回答问题。二、精段品读9．简要概括一下选文的主要内容。本题考查概括文章的能力，主要方法就是：1.题目扩展法；2.要素归纳法；3.段意合并法；4.摘录句段法；5.取主舍次法；6.问题回答法。晁盖等人智取生辰纲的经过。10.杨志遇到贩枣人和卖酒人后，又面临什么矛盾？买酒的矛盾：众军欲买酒解暑，杨志阻止众军买酒。杨志急于押送，怕被蒙汗药麻翻；八好汉决心智取，巧下蒙汗药。这两组矛盾交织一体。本题考查对课文内容的理解，找出描述杨志与贩枣人和卖酒人之后出现的事情，进行概括。11．杨志是如何处理这些矛盾的？从中可以看出杨志怎样的性格？他机警地监视贩枣人和卖酒人，提防酒中有蒙汗药，不准众军买酒，还责骂军健们。直到他看见贩枣人喝了一桶酒而没有出问题，又看到另一桶酒也喝了半瓢，才同意买，而他自己只喝了一点点。从中可以看出他粗暴蛮横和精明谨慎的性格特点。找出文中有关杨志处理矛盾的故事情节加以描述，从中分可以分析出杨志精明等特点。12．八条好汉智取生辰纲，究竟智在什么地方？①扮成枣贩，麻痹和稳住押送队伍；②挑酒故意不卖，激化押送队伍内部矛盾，增强诱惑力；③贩枣人买下一桶，当面吃尽，显示酒中无药；④故意抢吃另一桶酒，消除杨志的疑虑；⑤白胜再装赌气不卖，贩枣人调解，成功将酒卖与众军吃。本题考查概括故事情节的能力，找出课文中“智取生辰纲”里面的一些内容，分条概括。渲染气氛，描写人物活动的典型环境，烘托人物心情，推动情节发展。13．选文中从不同角度多次反复描写天气热，这样写的作用是什么？1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性2、渲染气氛3、烘托人物的心情4、反映人物的性格或品质5、推动情节的发展6、深化作品主题19．文华中学九(1)班开展“阅读者·走进《水浒传》”专题学习活动。(1)活动一：合作交流小文同学在小组内介绍故事情节时说：“当宋江等人上山遭到王伦拒绝时，林冲忍无可忍，奋起火并王伦，扶宋江坐了第一把交椅。”你听后，委婉地指出了小文同学的错误：_____________________________________________________________________________________________________________________________示例：上山被王伦拒绝的是晁盖，不是宋江。之后扶晁盖坐了第一把交椅，而不是宋江。本题考查对《水浒传》内容的了解情况。(2)活动二：组内辩论针对林冲这一人物形象，正方观点：林冲是《水浒传》中反抗精神最彻底的人。反方观点：林冲不是反抗精神最彻底的人。你赞同哪方观点？请结合具体情节阐述理由。回答时注意结合具体情节阐述。示例：我赞同正方观点。因为林冲经历了妻子被调戏、误闯白虎堂、被发配充军等一系列事件，真正看清了朝廷的腐败和黑暗，因此反抗精神最彻底。(3)活动三：成果展示班内准备编辑一份“水浒人物谈”专题手抄报，请你用四字短语写出两个栏目名称。示例：人物性格　人物小传结合主题设计栏目的名称。20．环境描写在小说中起着重要的作用，请同学们写一段文字，用上环境描写的手法。(150字左右)例文：远远望去，“山舞银蛇，原驰蜡象”。小区里好像变成了一个粉妆玉砌，充满了诗情画意的童话世界。柏油马路旁的房屋上盖满了厚厚的积雪，屋檐下挂着闪闪发光的水晶柱，而那些常青树上，挂满了沉甸甸的雪球儿，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！片段练笔收集《水浒传》中你喜欢的某一个或一些人物的资料，同学之间相互分享英雄人物的小故事。课后作业同步 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