表十一学习领域课程计画

台北縣九十學年度推動國民中學九年一貫課程課程核備小組工作計畫 ﹙表十一﹚學習領域課程計畫 臺北縣 安和 國民中小學 95 學年度第一學期 五 年級 資訊 領域課程計畫 設計者： 林鳳娟 1本領域每週學習節數（1）節，銜接或補強節數﹙0﹚節，共﹙1﹚節。 2本學期學習目標： ﹙1﹚​ 了解資訊科技在人類生活之應用。 ﹙2﹚​ 了解電腦教室（或教室電腦）的使用規範。 ﹙3﹚​ 學會使用PowerPoint，並能結合文字、圖畫、動畫、轉場等技術完成簡報。 ﹙4﹚​ 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 ﹙5﹚​ 利用網路郵局以附加檔案的方式e-mail作業給老師。 ﹙6﹚​ 使用PhotoImpact作簡單的影像處理。 ﹙7﹚​ 認識網路隱私權相關法律，保護個人及他人隱私。 ﹙8﹚​ 善用網路分享學習資源與心得。了解過度使用電腦遊戲、bbs、網路交友對身心的影響；辨識網路世界的虛擬與真實，避免網路沉迷。 ﹙9﹚​ 利用網路搜尋認識學校附近法治機關，製作成簡報。 ﹙10﹚​ 利用電腦網路作社會科資訊融入教學，認識臺灣地形特色。 3本學期課程架構： 四、本學期課程內涵：（補救教學：紅色；自編或改編教材：藍色；校本課程：褐色；六大議題：綠色） 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 第 1~3 週 資訊教育 1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。 1-2-3 教導學生注意軟硬體的保養、備份資料等資訊安全概念。 2-2-1 了解電腦教室（或教室電腦）的使用規範。 2-2-2 熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等。 3-2-1 能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。 4-2-1 能進行網路基本功能的操作。 3-3-1 能利用繪圖軟體創作並列印出作品。 4-3-1 了解電腦網路概念及其功能。 4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 性別平等教育 1-2-1 學習表現自我特質 2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力 單元一 自我介紹 活動一：說明電腦教室使用規則 活動二：用數位相機拍學生個人照 活動三：簡報的用途 活動四：執行PowerPoint並套用版面配置 活動五：另執行PhotoImpact為學生個人照加上相框 活動六：輸入文字與插入圖片（學生個人照） 活動七：存檔及播放投影片 活動八：認識並使用網路郵局 活動九：依上述步驟製作自我介紹的單張簡報並E-mail給老師 3 藍色：改編智識家版第一課「我的好朋友」 數位相機 藍色：部分自編教材 台北縣資訊教育輔團教學影像檔 實務操作 課堂觀察 欣賞作品 作業：製作自我介紹的單張簡報 第 4~6 週 資訊教育 1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。 2-2-2 熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等。 3-2-1 能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。 3-3-1 能利用繪圖軟體創作並列印出作品。 4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法。 單元二 腦筋急轉彎 活動一：新增、複製投影片 活動二：瀏覽與移動投影片 活動三：整合不同投影片檔案 活動四：文字藝術師的應用 活動五：播放多張投影片與螢幕指標 活動六：再新增一則腦筋急轉彎製作多張投影片簡報 3 智識家版第二課「腦筋急轉彎」 藍色：自編教材 台北縣資訊教育輔團教學影像檔 實務操作 課堂觀察 欣賞作品 作業：再新增一則腦筋急轉彎製作多張投影片簡報 第 7~8 週 資訊教育 3-2-1 能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。 4-2-1 能進行網路基本功能的操作。 4-3-1 了解電腦網路概念及其功能。 4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法。 語文 3-8-8-2 能透過電子網路，與他人分享作品，並討論寫作的經驗。 3-8-8-3 能練習利用電腦，編印班刊、校刊或自己的作品集。 3-9-9-2 能藉由擴充標題撰寫、表現技巧、圖文配合、字體安排等寫作經驗，使作品具有獨特的風格，並嘗試應用編輯學校刊物。 單元三 新三隻小豬的故事 活動一：使用線上圖庫與快取圖案 活動二：有趣的切換畫面 活動三：好玩動畫效果 活動四：編輯動畫路徑 活動五：設定不同的投影片動畫 2 智識家版第三課「新三隻小豬的故事」 台北縣資訊教育輔團教學影像檔 實務操作 課堂觀察 欣賞作品 作業：設定不同的投影片動畫 紫色：國語科資訊融入課程 第 9~11 週 資訊教育 1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。 2-2-2 熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等。 4-2-1 能進行網路基本功能的操作。 5-2-1 認識網路規範，了解網路虛擬特性，並懂得保護自己。 3-3-1 能利用繪圖軟體創作並列印出作品。 4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法。 單元四 動物園遊記 活動一：使用PhotoImpact路徑繪圖工具與變形工具繪製長頸鹿 活動二：在投影片首頁插入圖片（長頸鹿） 活動一：在投影片加入可愛的聲音 活動二：錄音與旁白 活動三：加入影片 活動四：加入Flash動畫 活動五：分組使用多媒體素材製作動物簡介 　　 3 智識家版第四課「動物園遊記」 藍色：自編教材 台北縣資訊教育輔團教學影像檔 實務操作 課堂觀察 欣賞作品 作業：分組使用多媒體素材製作動物簡介 第 12~14 週 資訊教育 1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。 2-2-2 熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等。 3-2-1 能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。 4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。 5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。 5-3-4 善用網路分享學習資源與心得。了解過度使用電腦遊戲、bbs、網路交友對身心的影響；辨識網路世界的虛擬與真實，避免網路沉迷。 單元五 法治機關 活動一：分配各組製作介紹學校附近清水派出所、板橋地方法院、台北看守所、士林看守所、台北少年觀護所的簡報 活動一：使用相簿功能 活動二：設定超連結 活動三：使用動作按鈕 活動四：製作備忘稿 3 改編智識家版第七課「翩翩飛舞的蝴蝶」 實務操作 課堂觀察 欣賞作品 分組報告 褐色：校本課程 配合法律知識會考 第 15~19 週 資訊教育 1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。 1-2-3 教導學生注意軟硬體的保養、備份資料等資訊安全概念。 2-2-2 熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等。 4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法。 5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。 5-3-4 善用網路分享學習資源與心得。 社會 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。 1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。 1-3-3 了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。 單元六 臺灣主要地形　報告 活動一：設計母片 活動二：修改母片樣式 活動三：套用色彩配置 活動四：分組上網搜尋地形資料 活動五：分組使用PowerPoint各項技巧製作臺灣地形簡介 活動六：列印講義 活動七：製成播放檔與封裝成檔案 活動八：將簡報轉成網頁檔 活動九：粉墨登場前的準備 活動十：分組報告 5 改編智識家版第六課「音樂大師－貝多芬　報告」及第八課「粉墨登場」 實務操作 課堂觀察 欣賞作品 分組報告 作業：分組使用PowerPoint各項技巧製作臺灣地形簡介 紫色：社會科資訊融入課程 第 20 週 資訊教育 1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。 2-2-2 熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等。 數學 D-2-03 能整理生活中的資料，並製成長條圖。 D-3-01 能整理生活中的資料，並製成圓形圖。 單元七 e達人上網大調查 活動一：使用組織圖呈現小組成員 活動二：使用 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 圖呈現調查流程 活動三：使用表格呈現資料 活動四：使用統計圖表來呈現資料 1 智識家版第六課「e達人上網大調查」 實務操作 課堂觀察 欣賞作品 第 21 週 ＊第21週執行原95學年下學期第一週教學進度 五、補充說明﹙例如：說明本學期未能規劃之課程銜接內容，提醒下學期課程規劃需注意事項……﹚ （一） 安和國小95學年度第一學期【 五年級資訊 】課程計畫校內審核表 年級 審查情形（ˇ） 優 點 建議修改意見 課程計畫優良 審查通過 修正資料重新上傳 一 二 三 四 五 V 1.自編及改編教材 2.國語科資訊融入課程 3.將校本課程融入融入資訊教育中 六 註：勾選優良或重新上傳，請具體寫出審查意見；表格欄位的寬度勿更動。 1、​ 对格式的要求 知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修 改后论文一般会大大降低抄袭率）