五年级上册地方课程教案

第一周8.28——9.3教学内容：黑暗岁月苦难多教学目标：1、以学习任务为驱动，以学生为中心，立足历史事实，渗透基础知识和爱国主义精神、民族自豪感的教育。2、巧用多媒体手段来进行课堂教学，提高学生的学习兴趣和挖掘学生的内在潜能，引导学生养成爱国主义精神和民族自豪感的强烈意识。明史。教学重点：以学习任务为驱动，以学生为中心，立足历史事实，渗透基础知识和爱国主义精神、民族自豪感的教育。教学难点：巧用多媒体手段来进行课堂教学，提高学生的学习兴趣和挖掘学生的内在潜能，引导学生养成爱国主义精神和民族自豪感的强烈意识。教学课时：一课时教学过程：一、组织教学二、学习新课阅读角：“血泪树”下的控诉A、1951年12月15日，伊宁县吐鲁番的农民参加了人民政府召开的公审大会。在那颗被叫作“血泪树”的老榆树下，他们控诉了大恶霸地主买苏木压迫、剥削人民的罪行，目睹了人民政府对他的依法惩罚......B、让学生通过阅读角的内容进一步了解当时的农民在地主恶霸的奴役和剥削下，吃不饱、穿不暖，没有欢笑，没有歌声，过着暗无天日的苦难生活。(自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课。)C、让学生通过阅读角的内容进一步了解当时生活情况激发学生的学习欲望，了解家人的童年生活。思考 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 1、查找资料，了解一下新中国成立前，广大农民经历了怎样的苦难岁月?2、小组汇报交流查阅资料的内容。探究窗：达翰尔老人抚今追昔让学生通过达翰尔老人抚今追昔及新疆农村新旧面貌图对比出改革开放后新疆的变化。活动园:A、你看过电视剧《阿娜尔罕》吗?B、你知道在那个年代他们都经历了怎样的苦难吗?小结:搜索一下相关故事，给大家讲讲吧。A、看看现在自己都拥有些什么?B、比比现在的生活和以前有什么不同?C、自己的用品与以前有什么不同?D、同桌互相展示自己的照片，看看现在的自己和以前有什么变化?E、小组间互相交流通过交流使学生初步了解新中国成立前，广大农民经历了怎样的苦难岁月?板书设计：黑暗岁月苦难多教学反思：：：：：：：：第二周9.4——9.10教学内容：五十六个民族是一家教学目标：1、从历史和现实的角度感受民族团结的重要性，以实际行动维护民族团结。2、知道我国是一个统一的多民族国家，了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业共同发展。3、教育学生自觉维护国家和民族团结。教学重点：知道我国是一个统一的多民族国家教学难点：维护民族团结的重要性教学课时：一课时教学过程：1、组织教学2、学习新课1、导入：教师播放歌曲《爱我中华》，学生跟唱。这首歌要表达的主题是什么？集体朗读歌词（爱我中华，五十六个民族是一家）2、说一说，你知道我们新疆的少数民族吗？（满族、哈萨克、蒙古族、锡伯、塔吉克、塔塔尔、柯尔克孜族、回族等）3、朗读：中华民族歌这么大的一个家庭，家庭成员之间应该如何相处呢？了解中华民族的五十六个民族的种类。4、读一读：五十六个兄弟民族是一家想一想：我国一共有多少个民族？其中汉族人口是全国的百分之几？少数民族呢？少数民族主要集中居住在祖国的那些地方？5、尽管少数民族人数较少，但在2000多名全国人民代表中各民族都有一定的名额，这说明了我国各民族一律平等，各族人民都是国家的主人，共同管理国家事务，共建美好家园。6、我国各民族团结友好的关系有着深厚的历史渊源。各民族的团结友好是我国的一项传统美德。昭君出塞：两千多年前的汉代，湖北省和亲使者——王昭君，王昭君已不是一个人物，而是一个象征，一个民族团结融合的代表；昭君墓也不是一个故事，而是一个民族友好的历史。文成公主入藏：青藏高原的吐蕃族首领松赞干布和唐朝的文成公主为促进西藏的经济发展所做的贡献。三、说说我国的自治区、自治州、自治县。A、5个自治区、30自治州、120自治县、1173个自治乡。内蒙古自治区呼和浩特广西壮族自治区南宁新疆维吾尔自治区乌鲁木齐宁夏回族自治区银川西藏自治区拉萨B、让学生说一说自己家乡的自治区、自治州、自治县、自治乡板书设计：五十六个民族是一家教学反思：：：：：：：：第三周9.11——9.1教学内容：人民翻身迎解放教学目标：1、了解新疆各组人民欢迎解放军进驻新疆。军民共同欢庆新疆解放。2、阅读《探究窗》中投豆选干部。理解疏勒县一区一乡当时的选举方式。3、让学生体会中国人民解放军进驻新疆，给新疆带来了和平与安宁，受到了新疆人民的热烈拥护的喜悦情感。教学重点：让学生通过上网查阅资料，了解新疆各族人民欢迎解放军进驻新疆。教学难点：理解新疆各族人民欢迎解放军进驻新疆，军民共同欢庆新疆解放。教学课时：一课时教学过程：一、组织教学二、学习新课阅读角：打起手鼓唱起歌A、学生自读《打起手鼓唱起歌》，再说说讲了一个什么故事?主要内容是什么?B、教师进行讲解,请学生说说思考题：新疆人民为什么热烈欢迎人民解放军进新疆？A、学生阅读B、感悟中国人民解放军进驻新疆，给新疆带来了和平与安宁，受到了新疆人民的热烈拥护。探究窗：《投豆选干部》学生阅读，理解疏勒县一区一乡的选举活动园：《中国人民共和国宪法》学生阅读，了解第三十四调 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 内容三、引申与探究A、除书上讲的故事，回家上网查阅新疆各族人民欢迎解放军进驻新疆和军民共同欢庆新疆解放的资料，标记在书上。板书设计：人民翻身迎解放教学反思：：：：：：：：第四周9.18——9.24教学内容：辽阔美丽的民族地区教学目标：1、让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。2、了解各民族居住的自然风光，有名吃、旅游胜地。教学重点：了解辽阔美丽的民族地区教学难点：让学生了解少数民族的地方特色。教学课时：一课时教学过程：1、谈话引入新课。同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有名吃旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。2、少数民族地区有哪些旅游胜地？3、你游览过哪些地方？师小结：在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如：湖南的张家界贵州的黄果树瀑布四川的九寨沟云南的西双版纳吉林长白山的天池青海的青海湖及鸟岛新疆吐鲁番的千佛洞4、观看这些旅游胜地的优美风景图片。5、欣赏学过的课文《桂林山水》片段。谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。欣赏名句：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从来没看见过漓江这样的水。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。6、你能说出下面的旅游胜地在哪个省或自治区吗？试着连一连。连一连：长春新疆天池四川张家界西藏火焰山吉林九寨沟湖南板书设计：辽阔美丽的民族地区教学反思：：：：：：：：第五周9.25——10.1教学内容：社会主义新道路教学目标：1、使学生了解农民分得土地的情况和土地改革给新疆广大农民的生活带来的变化。2、让学生事先搜集相关资料的基础上，再小组合作讨论探究什么是“减租反霸”和“土地改革”。3、激发学生对新疆历史变化的兴趣，懂得珍惜现在美好生活的来之不易情感。教学重点：1、了解新疆人民翻身迎解放，并走上了社会主义新道路。2、激发学生新疆历史变化的兴趣，懂得珍惜现在美好生活的来之不易的情感。教学难点：使学生了解翻身农民把歌唱的历程及土地改革给新疆广大农民的生活带来的变化，并体会其变化的过程。教学方法:合作探究法教学课时：一课时教学过程：一、组织教学二、学习新课阅读角：农民分上了土地A、请生说说你所了解的土地分配 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。B、阅读课本，看第10、11页图片，了解农民如何分上了土地。C、知道农民分土地的由来。D、让学生先有所了解再进一步了解，教师根据学生自学交流情况讲解。思考题：土地改革给新疆广大农民的生活带来了什么变化？A、土地改革给新疆广大农民的生活带来了什么变化B、小组讨论，说一说探究窗：了解什么是“减租反霸”和“土地改革”A、学生阅读，教师讲解B、了解改革的变化以及什么是“减租反霸”和“土地改革”。C、简述电影《阿娜尔罕》情节1949年，正当中国人民解放军在全国范围取得决定性胜利的时候，在我国西北边远的南疆却仍像一池死水，黑暗势力依旧重重地压在人民头上。在南疆古老的喀什县的一个农村里，大地主乌斯满用威逼利诱的 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 霸占贫农斯地克的女儿阿娜尔罕。在举行婚礼的夜晚，阿娜尔罕不愿忍受凌辱，抗婚逃跑未遂。结果反被乌斯满打得奄奄一息，扔在了马棚里。长工库尔班同情阿娜尔罕的遭遇，帮助她逃出虎口。这时解放军进疆的消息频频传来，乌斯满和披着宗教外衣的反革命分子依明卡仔勾结，摇身一变为宗教界人士，俨然是一个道貌岸然的卡仔阿訇了。他为了笼络人心，伪装愿意解除同阿娜尔罕的婚约，另一方面对库尔班放走阿娜尔罕也不追究。村里的富裕中农买买提很早就垂涎着阿娜尔罕，这时乘乌斯满解除婚约的机会，急忙到斯地克家来求婚。但是阿娜尔罕的心已深深爱着救过她的库尔班了，买买提只得拿着聘礼失望地离开阿娜尔罕。由于乌斯满怀恨在心，阿娜尔罕和库尔班不得不远离家乡，双双来到一望无垠的戈壁滩上，面对着红柳沙丘举行婚礼。然而荒凉的沙漠毕竟不能长此生活下去，阿娜尔罕又怀了孩子，他们的生活境遇越来越糟糕。1950年南疆终于和平解放，阿娜尔罕和库尔班又回到了家乡。但是乌斯满的势力仍然控制着这块地方，他利用宗教势力把叛教徒的罪名强加在阿娜尔罕和库尔班的身上，尽管进步阿訇玉素甫反对他这种借宗教来报私仇的卑劣行为，但是他仍不顾一切地把阿娜尔罕和库尔班活活分离。阿娜尔罕听到库尔班下落不明的消息后，跳入涝巴，被买买提救起。买买提乘机再次向阿娜尔罕求婚，然而阿娜尔罕一心怀念库尔班，拒绝了买买提的要求，于是她一直被锁在买买提的果园里，和外界断绝了联系。这时正好张杰领着减租减息工作队来到这个村子，群众沸腾的情绪越过果园的围墙感染了阿娜尔罕的心，阿娜尔罕冲出了果园，在斗霸会上揭露了乌斯满伪善的嘴脸。乌斯满急忙利用宗教的力量来转移群众的注意力，又唆使买买提拉住阿娜尔罕的后腿。正巧这时库尔班也回到本村来担任工作队长，他经过党的几年培养，已经是一个干部了。库尔班同阿娜尔罕的重逢，使乌斯满胆战心惊，于是他唆使买买提的母亲造谣，并到工作队闹事，说工作队的库尔班抢走了她的儿媳妇。然后乌斯满又指使司马仪谋杀买买提，最后嫁祸于库尔班。一时是非混淆，乌斯满的气焰又高涨起来。但是邪不压正，在党和毛主席光辉的民族政策照耀下，工作队领导群众终于战胜了披着宗教外衣隐藏在伊斯兰教内部进行反革命活动的敌人。张杰团结广大群众，争取宗教界的爱国进步力量。在铁证如山的罪证面前，乌斯满等反革命分子不得不低头认罪，得到了应有的惩罚。阿娜尔罕和库尔班经过重重波折，终于同新疆各族人民一起，获得了真正幸福自由的生活。活动园A、收集新疆和平解放前后人民生活变化的图片资料，和同学交流B、做一份小报或观看电影《阿娜尔罕》板书设计:社会主义新道路教学反思：：：：：：：：第六周10.2——10.8教学内容：辽阔美丽的民族地区教学目标：1、让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。2、了解各民族居住的自然风光，有名吃、旅游胜地。教学重点：了解辽阔美丽的民族地区教学难点：让学生了解少数民族的地方特色。教学课时：一课时教学过程：1、谈话引入新课。谈话：我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产，拥有珍贵的动植物资源、水力资源以及矿产资源等。同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏。2、少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果？A小组内进行交流。B指名说一说。教师小结：新疆、宁夏、内蒙古及南方的一些少数民族地区土地肥沃，勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物，那里还盛产着哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果。特别是南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。3、为什么剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方，而北方盛产牛、羊、马？这和什么因素有关呢？A让学生独立思考。B在小组内进行讨论交流。C指名说一说。教师小结：南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。北方少数民族居住在辽阔的草原，那里盛产牛、羊、马。让学生从南北方的气候特点了解这一问题。在小组内交流一些南北方的气候特点。板书设计:辽阔美丽的民族地区教学反思：：：：：：：：第七周10.9——10.15教学内容：和平解放迎发展教学目标：1、了解新中国成立前后新疆经济发展状况。2、让学生通过上网查阅资料，了解新疆各经济发展的状况。3、让学生体会新中国成立后，新疆人民和全国人民一道，兴起了农业、工业和各项事业的建设高潮。教学重点：理解新疆经济发展的状况教学难点：激发学生对新疆解放前后经济建设发展状况的了解，从而展示家乡的巨大变化。教学课时：一课时教学过程：一、组织教学二、学习新课《阅读角》兰新铁路的修建——见证一段激情燃烧的岁月A、阅读后请学生说说兰新铁路的修建的历史过程B、兰新铁路给人们的生活和经济带来了什么便利?思考题：算一算，现在库尔班大叔去北京有几种方式可以到达?各需要几天?A、学生在阅读中感受兰新铁路的修建给新疆人民带来的便利，感受新疆经济的发展状况。B、和同学一起交流新疆和平解放后经济的发展状况探究窗：新中国成立前后新疆经济发展状况A、从书中找到有理数据进行对比B、观看图片说一说自己身边的变化活动园：收集资料和同学们一起交流新疆和平解放后经济的发展状况板书设计：和平解放迎发展教学反思：：：：：：：：第八周10.16——10.22教学内容：多种多样的语言文字教学目标：1、让学生了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化。2、相互了解促进各民族之间的交流。教学重点：了解各民族多种多样的语言文字教学难点：促进各民族之间的交流教学课时：一课时教学过程：1、教师谈话：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字。2、阅读与思考A、瑶族在长期的历史发展过程中形成了自己本民族的语言------瑶语。B瑶族的语言大致分为哪四种？他们只会说本民族的语言吗？C学生在小组内讨论后派代表发言。大D、评议总结：瑶族的语言大致分为四种，勉语、布努语、拉珈语、炳多语。瑶族同胞具有语言天赋，他们不仅讲本民族的语言，还会讲周围其他民族的语言。瑶族同胞的语言才能，有利于他们吸收其他民族的文化，更好地发展瑶族的文化。3、说一说本班的民族，并学几句简单的问候语4、汉族的兄弟姐妹使用汉语来交流，汉语是我国使用人数最多的语言，也是世界上使用人数最多的语言之一；而少数民族兄弟姐妹大都使用本民族的语言进行交流，他们使用语言的情况有哪些呢？我们共同来讨论。5、多民族多种语言A、哪种语言是我国使用人数最多的语言？B、我国有56个民族，他们都只使用本民族的语言吗？C、哪些少数民族除了使用本民族的语言外，还使用其他民族的语言？D、我国的55个少数民族使用着多少种语言和文字？教师讲解：29个民族共使用54种文字。藏、彝、蒙古、维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、朝鲜、傣等民族都有自己的传统文字，有的文字如藏文、彝文已经有1000多年的历史。板书设计：多种多样的语言文字教学反思：：：：：：：：第九周10.23——10.29教学内容：改革开放添活力教学目标：1、了解改革开放前后新疆社会的大变化。2、了解改革开放后所在家乡的巨大发展变化。教学重点：从数字看新疆的经济建设的突飞猛进的发展教学难点：从数字看新疆的经济建设的突飞猛进的发展教学课时：一课时教学过程：一、组织教学二、学习新课阅读角：地图的记忆1、谈话导入:乌鲁木齐市民刘爷爷特别喜欢收藏地图，他的手上，光乌鲁木齐地图就有近80幅，跨越了近60多年的历史。下面我们就一起来看看刘爷爷保存的这些珍贵照片2、观看书中的图片3、学生小组讨论:先从看图片开始，了解20世纪六七十年代的新疆是什么样的?4、小组汇报解说5、教师小结:随着60年来的发展，乌鲁木齐的城市设施、功能日臻完善和现代化，乌鲁木齐已成为一座国际化的大都市。思考题：阅读上述材料后，你有那些感想？A、十一届三中全会后新疆的发展教师谈话:1978年12月，党的十一届三中全会召开，拉开了改革开放的序幕，新疆进入了经济持续快速发展的新时期。2、观看书中的图片，了解新疆社会的快速发展。探究窗：从数字看变化A、自己阅读书上列举的数字，了解改革开放后，新疆的经济建设有了突飞猛进的发展。B、小组根据自己搜集的资料，说一说家乡的变化，展示家乡的巨大变化。C、看图片，了解变化D、独立看书，了解内容，小组讨论并汇报活动园：了解，展示家乡的巨大变化，增强学生热爱家乡的情感。板书设计：改革开放添活力教学反思：：：：：：：：第十周10.30——11.5教学内容：多种多样的语言文字教学目标：3、让学生了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化。4、相互了解促进各民族之间的交流。教学重点：了解各民族多种多样的语言文字教学难点：促进各民族之间的交流教学课时：一课时教学过程：1、组织教学2、了解、交流我国丰富的文字（1）有的少数民族没有自己独特的语言，或者基本上不再使用自己民族的语言，比如回族、满族、他们一般都使用汉语。（2）有的少数民族内部使用着多种语言，如裕固族内部使用东部裕固族语和西部裕固族语两种语言；瑶族内部分别使用勉语、布努语、拉珈语、炳多语四种语言。（3）有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族除了自己民族的语言，还能用满、维吾尔等民族的语言进行交流。(4)我国的55个少数民族使用的语言，约在80种以上。三、了解有趣的地名：哈尔滨-------满语，意思是“晒网场”。齐齐哈尔--------达斡尔语，意思是“天然牧场”。呼和浩特--------蒙古语，意思是“青色之城”。包头--------蒙古语，意思是“有鹿的地方”所以也叫“鹿城”。拉萨-------藏语，意思是“圣地”。日客则-------藏语，意思是“最好的庄园”。克拉玛依--------维吾尔语，意思是“黑色的原油”。四、了解少数民族歌曲，你会连吗？藏语《壮家娃》壮语《美丽的夏牧场》傣语《吉祥三宝》蒙古语《青春舞曲》维吾尔语《回来欢度泼水节》哈萨克《拉萨谣》五、探究与体验学一学：A、你们班里有哪些民族的学生？B、你会说哪个民族的问候语呢？C、说一说自己的民族的问候语是什么？D、同学之间互相学习一句其他民族的问候语。议一议：我国是一个多民族的国家，各个民族都有使用和发展自己的语言、文字的自由。除了汉族外，一些少数民族如同回族、满族等一般使用汉语进行交流，而一些少数民族在内部使用本民族的语言。祖国56个民族的兄弟姐妹在互相学习、互相帮助对方民族的文化和先进技术的时候，大家通过什么方式进行交流呢？你有什么好的建议或办法？A、在小组内交流B、指小组代表说一说。板书设计：多种多样的语言文字教学反思：：：：：：：：第十一周11.6——11.12教学内容：“一带一路”新机遇教学目标：1、了解“一带一路”的意义，知道“一带一路”对新疆的意义。2、了解“一带一路”的情况并能够理解“一带一路”重大意义。教学重点：了解“一带一路”意义教学难点：对“一带一路”意义的理解教学课时：一课时教学过程：一、组织教学二、学习新课阅读角：喀什：从“古城”到“特区”1、谈话导入新课2、自由阅读书上23页的阅读角，请学生讲讲你所知道的“一带一路”阅读，对喀什进行了解，对“一带一路”进行了解与认知思考题：说说喀什迎来了哪些发展机遇1、了解“一带一路”对喀什、新疆以及中国的影响及关系，观看“一带一路”走进喀什的视频2、教师讲解:“一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”探究园：“一带一路”将会给新疆的老百姓带来哪些生活变化？A“一带一路”对我们自身的影响，说明了什么?B、谈一谈，你所知道的“一带一路”有哪些新机遇C、一带一路是我国与丝绸之路沿途国家共商项目投资、共建基础设施、共建合作成果的平台，内容包括道路联通、贸易畅通、货币流通、政策沟通，人心相通。交通:天上地下，百姓出行更快捷。旅游:左联右通，边境游就像串门。商贸:一进一出，产品互通选择多。活动园：请同学查一查自己所在的地区在“一带一路”路线上的位置，板书设计：“一带一路”新机遇喀什→新疆→中国教学反思：：：：：：：：第十二周11.13——11.19教学内容：绚丽多彩的服饰教学目标：1、让学生了解少数民族服饰历史悠久、风格各异，是民族的重要标志。2、懂得少数民族同胞每逢春节、过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服饰手舞足蹈时，更是增添带了节日的喜庆气氛。教学重点：让学生了解少数民族服饰风格是民族的重要标志。教学难点：会分辨少数民族服装教学课时：一课时教学过程：1、说话引入新课。同学们，你们在楼道排队时看到音乐教室的墙壁上是什么？他们的服装一样吗？漂亮吗？你会分辨吗？前几节课咱们已经了解了我国是一个多民族的大家庭，从这节课咱们继续了解我国是多彩的中华家园。让学生了解少数民族服饰历史悠久、风格各异，是民族的重要标志。懂得少数民族同胞每逢春节、过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服饰手舞足蹈时，更是增添带了节日的喜庆气氛。同学们，让咱们一起进入民族百花园，去看看少数民族的服饰！2、多彩的少数民族服饰A、我国北方的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等少数民族服饰有什么独特的地方？教师讲解：我国北方地区气候寒冷，特别是东北地区，冬季特别长，居住在这里的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等民族都喜欢穿袍服。B、我国南方的傣族、景颇族、少数民政之一、布依族等少数民族服饰有什么独特的地方？教师讲解：我国南方气候温和，少数民族的服饰更是多种多样。男子一般穿对于襟上衣和裤子。妇女穿的裙子飘逸轻盈，各有特色。C、维吾尔、发萨克、乌兹别克、柯尔克孜等少数民族姐儿们的服饰有什么独特的地方？教师讲解：西北地区许多少数民族，服饰鲜艳别致。维吾尔族妇女喜欢穿色彩鲜艳的连衣裙、外罩短小的对襟背心。哈萨克、乌孜别克、柯尔克孜等民族的服装，与维吾尔族有些相似。为什么北方少数中国服装款式的民族服饰一般是宽袍大袖、厚实持重，而南方少数民族服饰一般是飘逸轻盈呢？这类不同的风格和什么因素有关系？教师讲解：北方气候寒冷，南方气候温和，南方和北方少数民族的服饰跟气候独特的地方有关系。3、探究与体验根据前面学习的知识，你知道底下图片中展示的是哪一个民族的服饰吗？比一比：北方少数民族的头饰各有什么独特的地方？板书设计：绚丽多彩的服饰教学反思：：：：：：：：第十三周11.20——11.26教学内容：文物流失文化弱教学目标：1、让学生提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。2、了解新疆的文物、文化，知道文物与文化的关系3、通过观看视频，查阅资料的方法对文物、文化进行一定的了解教学重点：树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念教学难点：提高文物保护意识，培养文物保护意识教学课时：一课时教学过程：一、组织教学二、学习新课导课：新疆作为东西方文化的交汇地，是祖国的一块瑰丽宝地。文化场所、文艺精品、文物保护工程印证新疆文化发展。阅读角：斯坦因与新疆A、自读课文，了解斯坦因与新疆，主要讲了一件什么事，你了解到了什么?B、只因斯因坦盗走大量新疆文物，致使现在新疆有大部分文物流失在外思考题：查阅资料，看看解放前新疆还丢失过哪些文物遗产？你能说说原因吗？教师讲解:新疆各族人民创造出了丰富多彩的文化，为中国的文化发展做出了贡献，由于新中国成立前，贫穷落后，致使大部分文物流失在外。探究窗：印度的“中国新疆馆”A、学生自读请学生说说，讲出故事内容B、让学生对新疆的文物文化有一定的了解,初步了解斯坦因盗走中国新疆大部分文物。C、想一想，文物和文化的关系D、通过这节课，你学到了什么，你要怎么做？活动园：利用课余时间，到图书馆，博物馆借阅书籍，参观走访，了解奇台的文化和文物教师小结：文物是一个国家历史的象征，文化是一个民族的历史沉淀，文物是文化的组成部分、是文化的精神资源对我们国家的文物要进行保护，对文化要发扬光大，使我们国家的文化源远流长.板书设计：文物流失文化弱斯坦因→新疆→中国文物文化教学反思：：：：：：：：第十四周11.27-12.3教学内容：风格各异的住房教学目标：1、让学生了解中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。2、懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。3、培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。教学重点：了解少数民族居住的房子很有特色教学难点：了解我国少数民族地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境和气候条件的影响，创建出了风格各异的住房。教学课时：一课时教学过程：一、谈话引人新课在中华大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。让我们走近少数民族兄弟姐妹的住房，去领略独特的民族风情。1、在小组内进行讨论交流，想象我们祖先居住的房子是什么样？A、指名学生用自己的话描述一下人类早期居住的房子。师谈话：经过几千年的历史发展，我国各民族人民创造出了风格独特、式样繁多的住房，这些房子点缀在中华大地上，为我们的家园增添了一道道亮丽的风景。2、指导学生了解我国北方和南方少数民族不同的住房。A、为什么我国北方和南方少数民族的住房风格各异？B、游牧民族为什么喜欢居住蒙古包、帐篷和毡房？学生交流回答教师小结：由于我国各少数民族居住地区的地理、气候条件不同，经济、生活方式也不同，他们的住房结构各具特色。长期以来，哈萨克族、蒙古族等人民生活在辽阔的北方草原上，以放牧为主，要经常转换牧场。他们的房子要能随时拆装搬运到其他地方。为了适应这种游牧生活的需要，他们创造了蒙古包这种独特的住房。藏、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克和裕固族等少数民族的牧民游牧时，普遍居住在搭盖的方形、长方形或圆形的帐篷会毡房里。这些帐篷会毡房冬暖夏凉，拆迁也很方便。C、哪些少数民族普遍居住在平定房里？D、建造平定房的材料是什么？学生交流回答教师小结：新疆从事农业生产的维吾尔等少数民族普遍居住在平顶房。这种平顶房以土木为建筑材料，周围用打好的土块砌成。4、你还知道哪些少数民族居住什么样的房子？A、在我国大兴安岭的北端，居住着世世代代以狩猎为生的鄂伦春族，他们游猎时搭盖一种叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所。“仙人柱”是鄂伦春语，意思是“遮阳光的住所”。“仙人柱”的顶端一般不加遮盖，以便排烟透气。B、在湿润多雨的南方少数民族地区，人们一般居住在干栏式楼房里。这种楼房分上下两层，所用材料以竹木为主。（苗族，侗族，水族，傣族，彝族）C、在新疆吐鲁番的许多维吾尔族人家的房顶上，有一种四面墙壁都布满小孔，有点类似蝈蝈的房子，当地人管它叫“荫房”或“晾房”，它是制作当地著名特产必不可少的设施呢！提问：你知道这种小房子是用来做什么的吗？教师小结：如今，随着经济的发展、人们生活水平的不断提高，少数民族中一些较为原始、简陋的住房已经逐步消失，越来越多的少数民族兄弟姐妹们住上了宽敞明亮的新房，过着幸福的生活。板书设计：风格各异的住房教学反思：：：：：：：：第十五周12.4——12.10教学内容：文化建设新气象教学目标：1、了解新疆乐舞的特点以及对中国音乐舞蹈的影响.2、了解"十二木卡姆"的发展和成果教学重点：1、深度了解大美新疆的“双城记”此知识.2、更掌握"十二木卡姆"艺术的传承与保护等知识.教学难点：更加理解新疆有那些世界级非物质文化遗产和哪些国家级非物质文化保护遗产等知识教法学法:创设情境，合作探究与小组讨论教学课时：一课时教学过程：一、组织教学二、学习新课阅读角：大美新疆的“双城记”A、学生阅读课文，了解的“双城记”来源B、在电视《西游记》中的葡萄沟、坎儿井，苏公塔等C、知道《世界遗产名录》中的交河故城，高昌古城。D、你还知道新疆有哪些世界级非物质文化遗产E、你还知道新疆有哪些国家级非物质文化遗产探究窗：十二木卡姆艺术的传承和保护播放一段新疆民歌1.谈话:新疆是我国久负盛名的歌舞之乡，新疆的少数民族大都能歌善舞，在音乐、舞蹈这一艺术领域，有着重大建树和桌越成就，形成了自已独特的风格。2.学生阅读课文，欣赏图片，优美舞乐"十二木卡姆"得以广为传扬的原因是什么?3.集体交流讨论:新疆舞蹈的特点有哪些？最有名的是什么舞?4.十二木卡姆中的"木卡姆"是什么意思?它表现什么样的艺术形式?5.深入了解新疆的一些经典艺术文化。教师小结:1、本节课你获取了什么新的知识?（获取了大美新疆的“双城记”，“西游记”，“杏花节”）2、我们应该怎样保护新疆的传统的文化?板书设计：文化建设新气象十二木卡姆教学反思：：：：：：：：第十六周12.11——12.17教学内容：别具风味的饮食教学目标：1、让学生懂得由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。2、让学生了解多民族独特的饮食，欣赏多民族独特的饮食。3、试着做一做自己感兴趣的民族饮食。教学重点：懂得由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。教学难点：让学生了解多民族独特的饮食，欣赏多民族独特的饮食。教学课时：一课时教学过程：一、谈话引入新课：由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。比如草原上的蒙古族同胞，他们的饮食和草原生活有关；生活在东北的赫哲族，他们的饮食多和渔业有关。让我们到各民族同胞生活的地方，去品尝他们别具风味的饮食，做一个小小美食家！1、油香是哪个民族喜爱的传统食品，有什么样的美丽传说呢？小组进行交流，指派小组代表发言，大家评议总结。2、请班里的回族同学介绍自己民族的油香。可以从制作方法、味道、样式等方面进行介绍。3、在小组内交流自己收集到的各少数民族的特色饮食。进行交流时从饮食的制作方法、味道、样式等方面进行交流。4、牧区的少数民族同胞的食物什么为主？以粮食为主的少数民族同胞，其饮食习惯各有什么特色？教师小结：生活在牧区的少数民族同胞，由于从事畜牧业生产，养成了以吃肉喝奶为主的饮食习惯。他们一般吃手扒肉、烤肉，食用奶酪、奶皮，喝奶茶。藏族人民则喜欢喝酥油茶。5、从事农业生产的少数民族同胞，都以粮食为主食，但各自的吃法却不相同。A佤族、壮族和朝鲜族同胞能用大米做成哪些食品？B哪些民族喜欢吃“手抓饭”？“手抓饭”是怎样制成的？教师小结：佤族、黎族等少数民族，喜欢把米装在竹筒放在火上烧烤，使米饭带着竹子的清香味。壮族人喜欢吃五色糯米糍粑。朝鲜族同胞习惯用糯米打成糯米糕食用。新疆的维吾尔族、乌孜别克族等民族，常把大米和羊肉、胡萝卜、洋葱，有的加入葡萄干、木瓜等，炒闷成喷香可口的什锦饭，由于焖好的饭用洗净的手抓食，所以又称作“手抓饭”。6、完成连线练习藏族馕维吾尔族糌粑满族酸辣食物回族油香苗族侗族炸糕佤族黎族糯米糕壮族糍粑朝鲜族竹筒饭维吾尔族乌孜别克族手抓饭教师小结：我国各民族有很多独特的风味美食，这是他们在长期的生产与生活实践中形成的。板书设计：别具风味的饮食教学反思：：：：：：：：第十七周12.18——12.24教学内容：文化事业大繁荣教学目标：1、通过观看大型音乐杂技剧《你好，阿凡提》，了解新疆人民的智慧和聪明和在新新疆发生的大发展和大进步，加深对新疆的新风貌和新疆人在心时代的新面貌。2、通过艺术、杂技等文艺形式展现新事物的方法。3、通过观看杂技剧了解新疆发生的变化。4、教育学生只要不断努力，才能取得进步。教学重点：观看杂技剧，了解新疆发生的巨大变化。教学难点：通过观看杂技剧，注意人物及环境的变化教学课时：一课时教学过程：一、组织教学二、学习新课阅读角：你好，阿凡提1、谈话导入新课2、通过观看、阅读，理解阿凡提的形象3、除了书上讲的事件，你还知道哪些阿凡提的故事学生讲阿凡提智慧解决问题的故事。。4、学生观看大型音乐杂技剧《你好，阿凡提》片段5、阅读本文，并进行讲解，让学生理解在心新疆发生的新变化6、你知道阿凡提是什么样的人吗?阿凡提形象代表的什么?机智、聪慧、善良探究窗：文化惠民聚民心1、新疆在连续几年进行的“民生建设年”中，老百姓的精神文化面貌发生了怎样的变化?新疆免费开放公共文化设施、南疆三地州基层文化室建设工程。广播电视“村村通”、“户户通”、“大喇叭”工程。2、学生在小组里讲述新疆人民在一项项文化惠民工程的熏陶下，丰富着老百姓的精神文化生活。活动园：你看过的新疆优秀影视作品，影响最深的简单讲解剧情。教师小结：通过这课，你学到了什么，你要怎么做。板书设计：文化事业大繁荣阿凡提的形象:机智、聪慧、善良阿凡提代表的是:新疆广大人民群众新疆的新变化:文化繁荣、进步教学反思：：：：：：：：