9--森林写意

9--森林写意 9 森林写意第六版下册中国劳动社会保障出版社出品作者简介标题释义课文研读整体把握写作特点徐刚，1945年出生，上海崇明人，当代作家。早期以诗歌成名，也兼写散文作品。1987年起开始写作有关人与自然关系的题材，发表了《伐木者，醒来》《地球传》《长江传》《守望家园》《国难》等大量报告文学作品。曾获中国图书奖、首届徐迟报告文学奖、首届中国环境文学奖、第四届冰心文学奖等。回目录页作者简介后一节这是一篇文艺性说明文。写意，本意是国画的一种画法，跟“工笔...

9 森林写意第六版下册中国劳动社会保障出版社出品作者简介标题释义课文研读整体把握写作特点徐刚，1945年出生，上海崇明人，当代作家。早期以诗歌成名，也兼写散文作品。1987年起开始写作有关人与自然关系的题材，发表了《伐木者，醒来》《地球传》《长江传》《守望家园》《国难》等大量报告文学作品。曾获中国图书奖、首届徐迟报告文学奖、首届中国环境文学奖、第四届冰心文学奖等。回目录页作者简介后一节这是一篇文艺性说明文。写意，本意是国画的一种画法，跟“工笔”相对。其用笔不求工细，注重神态表现和情趣抒发。作者以此为标题，其意不单单是为了简练地介绍森林，更重要的是通过对森林某些方面的生动描述，勾勒森林的精神、内涵和价值，表达自己的领悟和慨叹。前一节后一节回目录页标题释义整体把握浏览课文，思考下列问题：前一节后一节回目录页作者第3段说“森林就是一个世界”，你是怎样理解这句话的？回目录页返回提示提示 “如果没有人的掠夺行为的破坏及干扰，这个世界是一个“宁静的、清新的、富饶的、伊甸园一般的绿色世界。” “这是一个没有标语、口号和广告的世界。” “这是一个互为依存、彼此作用、谁也离不开谁的世界。” “森林是地球陆地上有着最复杂组成的、最完整结构的、最巨大的生态系统。” “森林是物种的宝库”，是动物的天堂。 “森林就是一个世界”（回答以下语句均可）前一节后一节回目录页研读第一部分（第1～12段），思考下列问题。 1.这一部分从哪几个方面介绍森林的？其中，作者对森林有着怎样的认识？ 2.第3-12段，作者带着审美的情感解读森林，作者是怎样有层次地加以说明的？课文研读 1 回目录页返回提示提示第1段，通过字形揭示森林的外部特征——“有众多的树木”。第2段，说明生态学家对森林的定义。第3～12段，表达自己对森林的独特认识—— “森林就是一个世界”。作者对森林的介绍回目录页返回提示提示 1.“森林就是一个世界”。是一个“宁静的、清新的、富饶的、伊甸园一般的绿色世界”，是一个“没有标语、口号和广告的世界”，是一个“互为依存、彼此作用、谁也离不开谁的世界”。 2.森林是一个生态系统。“通过生产者、消费者和分解者的不知疲倦的工作，而使有生命的生物群体与无生命的环境之间，各种生物种群之间紧密联系，成为不可分割的一个整体，并且有了完全属于自己的循环不息的能量转化和物质交换的独立系统”。作者对森林的独特认识回目录页返回提示提示第一层（3、4、5、6段），四句话，单独成段，形成排比形式，写出作者对森林的感受，是总写。说明的层次第二层（7、8两段），是对上述4段的具体说明：以拟人的手法写出森林世界是怎样一个充满生机的不可分割的整体。第三层（9～12段）是对上面两段说明文字的概括、议论，进一步阐明作者的观点和认识。前一节后一节回目录页课文研读 2 研读第二部分（第13～16段），思考下列问题。 1.作者说“人类对森林的误解”是至深至久的，那么“人类对森林的误解”是指什么？作者写这一误解的用意是什么？ 2.作者说“人类的文明史，相当一部分就是砍伐史”，何以见得？回目录页返回提示 “人类对森林的误解” 上一页下一页人类对森林的误解：“森林只是让人砍伐取得木材，用之于建筑或造纸等行业的。”这样写，既引出下文对森林的详细介绍，提醒人们重新审视森林的价值，又与下文所写的森林对人类及整体生物界的贡献形成鲜明的对比。回目录页提示 “人类的文明史，相当一部分就是砍伐史” 上一页下一页返回建筑或造纸等行业，都依赖于伐木业。中国古代业历朝历代的政权更替之后，无不大兴土木营造宫殿。秦始皇修阿房宫，把蜀、楚、湘等地的参天大树砍伐一尽。前一节回目录页研读第三部分（第17段至结尾），思考下列问题。 1.根据段落提示，写出每一层次的大意。 2.这一部分重在写森林对人类以及整个生物界无可替代的价值，文章是从哪几个方面写的？ 3. 你是如何理解“绵长的爱”“宽阔的爱”两个词语的？ 4.文末说“森林是无法描绘的，如同森林是无法替代的一样”。对此，你是怎样理解的？后一节课文研读 3 每一层的大意第17段，第18-19段，第20～36段，第37～49段，第50段至结尾，回目录页提示上一页下一页返回承上启下。说明森林是地球陆地上最博大的生态系统，并概述我国的森林分布。以抒情的语句，写森林给予人类的“绵长的爱”“宽阔的爱”。说明森林是博大的，是物种的宝库，是动物的天堂，“生命像一张网”。写森林给人们带来的心灵感受，说明 “森林是无法描绘的”。森林对人类以及整个生物界无可替代的价值文章是从两个方面写的：一是人类因为有了森林的庇护而祥瑞、安宁，它们“以最少的需要而奉献出最多的清新与爱”；二是森林是博大的，它是物种的宝库，动物的天堂。它是无法描绘的，它更是无法替代的。回目录页提示上一页下一页返回 “绵长的爱”“宽阔的爱” “绵长的爱”是指森林生生不息，朝朝夕夕，年复一年，几百年上千年的覆盖、护卫我们的耕地，保持水土，涵养水源。“宽阔的爱”是指森林对人类的爱不是单一的，而是多方面的，而且还恩泽其他生物。回目录页提示上一页下一页返回 “森林是无法描绘的，如同森林是无法替代的一样” “森林是无法描绘的”，表明森林博大而富于变化，它的美无法描绘；“森林是无法替代的一样”，表明森林对于人类以及整个生物界来说，它的价值是无可替代的。作者意在提醒读者，为了子孙后代，为了人类赖以生存的地球，我们有责任保护森林。回目录页提示上一页下一页返回前一节回目录页写作特点 1.采用发散的思维方式，力图从宏观和微观相结合的角度来揭示森林的丰富内涵。 2.将科学的内涵、生动的形象、深刻的思想和深沉强烈的感情融合在一起，使作品折射出时代的色彩和理性的光辉。 3.语言明快流畅，语气强烈，感情丰富。 1.宏观和微观相结合如写森林分布广阔，说明森林可以在广阔的空间里庇护人类以及土地、庄园、农作物，写森林生生不息，说明它可以朝朝夕夕、年复一年、几百年上千年地覆盖、护卫我们的耕地，保持水土，涵养水源”。这是宏观的视角。用一棵棵树的树龄告诉人们“不要数典忘祖”，写“地球上陆生植物的90％以上存在于森林中，介绍“1平方米的表土中，有数百万个细菌和真菌，几千只线形虫”，这些都是微观的视角。回目录页提示上一页下一页返回 2.科学的内涵、生动的形象、深刻的思想和深沉强烈的感情相融合课文以说明为主要表达方式，不时穿插记叙、议论、抒情，使文章富有强烈的感染力。作者对森林充满丰富而深沉的感情。回目录页提示上一页下一页返回 2.科学的内涵、生动的形象、深刻的思想和深沉强烈的感情相融合一是感激之情，即对森林给予人类庇护的感激之情，如“这绿色的守望者，守望我们已经太久了”。这种感情就像是子女对父母的感情，后辈对祖先的感情。二是向往之情，如“这个世界是宁静的、清新的、富饶的、伊甸园一般的绿色世界”。这个世界是如此美好诱人，向往之情溢于言表。三是赞美之情，如“森林的生生不息，……它们以最少的需要而奉献出最多的清新与爱”。这种精神是崇高的，是值得人们赞美的。回目录页提示上一页下一页返回 2.科学的内涵、生动的形象、深刻的思想和深沉强烈的感情相融合课文中有许多富有哲理意味的议论。如：“森林就是一个世界”；“人类，以及土地、庄园、农作物，因为有了森林的庇护而祥瑞、安宁”；“这绿色的守望者，守望我们已经太久了”；“它们站着，它们活着，它们以最少的需要而奉献出最多的清新与爱”；“有的树目睹世纪沧桑，那树皮的皱褶永远提醒我们，不要忘记父亲和母亲，不要数典忘祖”；“森林是无法描绘的，如同森林是无法替代的一样”；等等。这些句子有的直接发表议论，有的与抒情相结合；有的画龙点睛，有的耐人咀嚼，从各个不同的角度揭示森林的丰富内涵，表达作者对森林的独特的认识和深厚的感情。。回目录页提示上一页下一页返回 3.语言明快流畅，语气强烈，感情丰富课文语言明快流畅，尤其是一句一段的句子和排比句、排比段的巧妙使用，使文章“写意”的特色更加明显。文中有很多段落只有一个句子，如“苹果树能活100～200年，……长青松柏的寿命可超过1000年”；“有的树能伴我们一生。有的树能伴我们几代子孙。有的树目睹世纪沧桑……”这里前一组7句话构成一组排比，后一组3句话构成一组排比，语气强烈，感情丰富，含蓄而深沉地表现了森林生生不息，给人类带来庇护和关爱。回目录页提示上一页返回

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