小学生的模仿能力极强,特别是低年级的小朋友。我做了多年的低年级班主任,初步对如何进行小学低年级管理有了一定的认识。下面就来谈谈我的看法。我认为要管理好一个低年级,班主任应该做好如下几点:
一、做学生的
表
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率。
在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本
书
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。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,十年来,我一直担任低年级的教学工作,孩子比较小,从幼儿阶段到适应小学的生活,孩子们有好些事都不懂,都不会,需要老师手把手的教。如中午打扫卫生,我一会儿拿抹布,一会儿拿扫帚,一边和他们一起干,一边教孩子们做,还不时地鼓励这个表扬那个。又如每当我看到地上学生掉下的铅笔、橡皮、纸屑,我都会弯下腰捡起来;要求学生桌椅整洁,我总把讲台整理得干干净净;学生坐姿不端正,我就坐在前面让他们看老师是怎么坐的,在批本子时也尽量注意坐姿。要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
二、热爱学生。
爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生,爱学生是教师更是班主任的天职。七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里打滚,都不讨厌妈妈,因为妈妈疼他们,爱他们,毫不吝惜地把爱献给他们,所以孩子们也就深沉地爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们。
多年来,我每接手一个班,首先给孩子们的是爱,是爱的感情,爱的语言,爱的环境,使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。我会亲切地告诉他们,在学校里我就是你们的妈妈,你们有任何事情首先要跟我讲,我会帮你们解决的。有的新生上厕所后,不会系裤带,我就帮他们系。我还帮他们梳头、剪指甲、戴红领巾,看见他们热了帮他们脱衣服。这样,孩子们跟我亲热起来了,不愿读书的孩子也不哭闹着回家了。
在前几年,开学第一天学校食堂不开饭,家长忘了来接,我就把学生带到家里去吃。平日里,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;当学生生病了,住院了我就卖点水果去看望,带去我的问候、关心;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。由于我事事关心学生,乐于和学
生在一起,家长也放心了,孩子们也愿学了。我想,什么是爱,这就是爱。这种爱,是社会的嘱托,事业的期望,正是我们教师责任心的源泉。
三、培养学生
刚入学的儿童,在家过惯了自由自在的生活,因而,培养学生良好的学习习惯对于班主任来说尤为重要。
首先对学生进行具体的学习行为训练。如训练学生课前静息,按时上学和认真做作业,训练学生摆放和整理学具,还注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节,由于学生年龄小容易产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作,我在这一阶段,多以比赛、竞争、加星等方式来巩固学生的良好习惯。
其次,对学生进行各个学科的习惯培养。就拿语文学科中的书写习惯来说,这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我虽然是数学老师,但作为班主任不仅指导学生如何握笔、运笔,而且教会他们写字的顺序,严格看书、写字的姿势,书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求,作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中,我逐步知道了各科老师的具体要求。比如,体育老师要求他的学生上体育课必须穿运动鞋,我也规定每人购买一双,提前通知学生,体育课上要求人人穿好,确保安全。再如,其它音乐、美术等学科的老师需要什么,有什么要求,我都做到心中有数,周末布置,回家准备,课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。
低年级班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,我相信只要付出艰辛的劳动和辛苦的汗水,我们就一定会有收获的。
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