1单元口语交际：我说你做 &nbsh1; 口语交际：我说你做 教学目标 1．大声说，让别人听得见；注意听别人说话。 2．对交流有兴趣，感受交流的快乐。 教学重难点 说话有自信，能在适当的场合“大声说”并“注意听”。 教学准备 准备资料：多媒体课件、“熊猫”头饰、视频《头肩膀膝盖脚》《幸福拍手歌》。 教学课时 1课时 教学过程 一 游戏导入，了解游戏规则 1．游戏导入。 （1）谈话：小朋友们，你们喜...
口语交际：我说你做
教学目标
1．大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
2．对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学重难点
说话有自信，能在适当的场合“大声说”并“注意听”。
教学准备
准备资料：多媒体课件、“熊猫”头饰、视频《头肩膀膝盖脚》《幸福拍手歌》。
教学课时 1课时
教学过程
一 游戏导入，了解游戏 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf
1．游戏导入。
（1）谈话：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？你们平时喜欢做什么游戏呢？
（2）教师引导学生做“摸鼻子”的游戏，教师发指令，学生做动作。
2．揭示课题。
这个游戏好玩吗？今天我们一起玩一个游戏，名字叫作“我说你做”， 一个人发指令，其他人听指令做动作。（板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题）
设计说明：谈话导入，联系生活，以学生自己喜爱的游戏，点燃学生的学习热情，营造自然轻松的口语交际氛围。揭示课题，让学生在做游戏前，了解“我说你做”的游戏规则，做到心中有数，为接下来的学习作铺垫。
二 看图观察，明确交际要求
1．看图说玩法。
出示课文插图。引导：你们看，图中的小朋友们正在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？
预设：一个小朋友在说指令——“请你抬起一条腿”。
其余的小朋友在根据她的指令做动作。
2．了解交际要求。
（1）提问：请仔细看图，说一说：小朋友们的动作各是怎么样的？在游戏里哪个小朋友做错了？
（2）交流：穿条纹上衣的小朋友做错的原因可能是什么？请猜一猜。
预设：发指令的小朋友声音太轻，别人听不清。
听指令的小朋友没有认真听，或者没有听清楚指令。
（3）总结玩“我说你做”游戏的交际法宝。
①课件出示“小贴士”。
课件出示
◎大声说，让别人听得见。
◎注意听别人说话。
②学生齐读。（教师板书：大声说 注意听）
③教师强调：说指令的同学要大声说，让别人听得见，说清楚指令；做动作的同学要注意听别人说话，以动作来回答是否听清、听懂了指令。
设计说明：利用课文插图，辨别对错，明确要求。引导学生看图辨一辨，让学生在辨别中分析动作做错的原因，总结游戏成功的交际法宝，采用贴图标的方式，适时出示“说”和“听”的要求，落实训练的重点，促进落实良好的口语交际习惯的养成。
三 开展游戏，练习口语交际
1．师生合作游戏“我说你做”。
（1）教师示范发指令，声音逐渐增大，直至全班同学都听见。学生注意“听”和“做”。
指令如： 小眼睛看老师，请学小猫喵喵叫，请学小猴蹦蹦跳，请学小树站立好。
（2）引导评议：你们听清老师的指令了吗？你们做对动作了吗？
课件出示
说 |
听 |
大声说 |
注意听 |
说清楚 |
做正确 |
2．学生合作游戏“熊猫说”。
（1）分配角色。
一名学生上台戴上“熊猫”头饰当“熊猫发令员”，自选指令，安全有趣即可，比一比谁能大声说。五名学生上台听指令做动作，比一比谁又快又对。其他学生当裁判员，看看谁做对了，谁做错了。
（2）请三个小组的小朋友依次开始游戏。
（3）全班交流，师生合作评价。
提示：对照交际要求，评价三个“熊猫发令员”是否做到了“大声说，让别人听得见”；评价三个小组各组员有没有注意听并做正确动作。给游戏通关的小朋友点赞，并发游戏奖励。
3．学生挑战“多指令”闯关游戏。
（1）过渡：大家都很棒！简单的一个指令游戏难不住大家，现在我们难度升级，进行“多指令”闯关游戏，你们想挑战吗？
（2）请一位小老师来当发令员，请愿意挑战的小朋友注意听并做动作，请其他小朋友当小裁判。
指令如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
（3）师生交流评价。出示“多指令任务完成方法”小贴士：
①听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。
②想：根据指令先做什么再做什么。
③做：按顺序完成动作。
4．小组合作练习单一指令和多指令的“你说我做”游戏，教师巡视指导。
5．看视频，做律动指令操。
①播放视频《头肩膀膝盖脚》。学生根据歌词和动作，双手轻轻地拍相应的部位。
②播放视频《幸福拍手歌》，学生跟着音乐听指令做动作：拍拍手、跺跺脚、伸伸腰……
6．教师小结：今天这节课，我们玩了有趣的“你说我做”游戏，还学会了两个口语交际秘诀“大声说”和“注意听”。希望大家在平时的学习和生活中也能多多使用这两个秘诀，相信大家一定会更棒的！
设计说明：口语交际课要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。本环节的几轮游戏，由单指令到多指令，层层递进，生动有趣，既使学生体会到参与的快乐，也在游戏实践中落实“大声说”和“注意听”两项交际要求，提高学生口语交际的能力。
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