七年级英语上册 Unit 2《Topic 1 I have a small nose》教案 仁爱版

内蒙古海拉尔区第四中学七年级英语上册 Unit 2《Topic 1 I have a small nose》教案 仁爱版 一．         Teaching aims and demands 教学目标 1.       Learn some useful words (1). Learn words about parts of the body: head, hair, face, eye, ear, nose, mouth, neck (2). Learn other useful words: big, s mall, long, short, wide, round, have, has 2.       Learn the usage of “have” and “has” (1)I have a small nose. (2)They have… 3．Learn to describe people’s appearances 授课时间： 使用多媒体电化教学 二．教学步骤 Step 1. Review Name: Jane Age: 12 From: Canada School: Guizhou School Class: Two Grade: Seven Phone number: (0851)1234567 (1)          T: What’s her name? S: Her name is Jane. T: How old is she? S: She is twelve. T: Where is she from? S: She is from Canada. T: What class is she in? S: She is in Class 2, Grade 7. T: What’s her telephone’s number? S: It’s (0851)1234567. (把全班学生分成两组就此对话表演) Step 2 (根据以上 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 导入新课) T: Well done! Now we have learnt something about Jane. But do you know how to describe her appearances? So first, let’s learn some words about parts of the body. 1. (板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 单词，并带领学生拼读) head face hair eye ear nose mouth neck /h e d/ / f ei s/ /hεə/ /ai/ /iə/ / n au z/ / m auθ/ /n e k/ 2带领学生观察3a中图片突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词，学习部分形容词，并板书句子。 He has a big nose. They have small eyes. 教授have has 的用法 （板书）1.have: S(I/We/You/They)+have … 2 has: S(He/She/It)+has … 3.教师说出一个人称代词，让学生结合3b，说出用have，还是has. T：The first sentence “I …” S：I have T: The whole sentence S: I have a wide mouth. … Step 3 1教师带领学生运用身边事物造句，用have/has, 并让另一位学生复述。 T：I have a pen. S: I have a book. S: She has a book. 2 游戏 两人一组 T: Listen to your partner and touch the parts of your body he/she says. S: Touch your nose. … Homework: 1 复习 section A 2 描述一位身边朋友的外貌特征 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ： head face hair eye ear nose mouth neck /h e d/ / f ei s/ /hεə/ /ai/ /iə/ / n au z/ / m auθ/ /n e k/ He has a big nose. They have small eyes. 说课稿 课题：Unit2 . Topic1. I have a small nose. SectionA 一．说教材和学情。 仁爱版英语教材共有六册，每册有四个单元，每个单元有三个话题(Topic 1,Topic 2 and Topic 3)，每个话题又划分为四个小节内容(Section A ,Section B, Section C and Section D ). 我这节课讲的内容是仁爱英语七年级上册Unit 2. Topic 1.I have a small nose. Section A 部分，主要学习人的身体部位中的五官部位的词(nose,mouth,eyes,ears,head,face,hair and neck)、描述五官特征的形容词(big,small,long,short,wide and round)及如何用句子描述这些部位的特征。在描述身体部位时需要用have/has和一些形容词来表达。 二．教学目标： 1） 语言知识目标： 1. 学习五官部位的名词 2. 学习形容五官部位特征的词。 3. 学习have/has的用法。 4. 如何描述身体部位的特征。 2） 语言技能目标： 1. 能听懂有关描述身体部位的会话及语调，即听的能力。 2. 能用英语口头描述五官部位，即说的能力。 3. 能读懂有关描述五官部位的对话或文章，即读的能力。 4. 能写出描述五官部位特征的句子，即写的能力。 3） 情感目标： 1. 培养学生的观察力和概括能力。 2. 培养学生用英语进行日常交际的能力。 学生在第一单元学习了含be动词的句子，这一节要学习含实义动词的句子，可见本节内容具有承上启下的作用，是学生学习英语过程中的一大转折点。学好了本节内容将对以后进一步学习人体部位的词汇及下一节（Section）描述人的外貌特征奠定了良好的初步基础。 3． 说本节的重点、难点内容。 学生在此之前已学了含be动词的句子，现在突然要学习含实义动词的句子确实有点衔接不自然，较难。因此本节的重点、难点内容是： 1）.重点内容： 1.掌握五官部位的名词和描述五官部位的形容词。 2.初步了解含由助动词do/does构成的一般疑问句。 3.掌握have/has的用法。 2）.难点内容： 1. 初步了解含由助动词do/does构成的一般疑问句。 2.掌握have/has的用法。 四．说教法和学法。 1.本节主要学习五官部位及描述五官部位特征的词，在教单词时我采取实物直观教学法。这些单词与我们身边的生活联系密切，可以通过教师自己或学生的身体部位，以造句的形式教学单词，如I have a big nose.教学nose这个单词，做到词不离句。然后用have/has造句来示范描述五官特征，如 ①I have a big nose.②They have round faces.③He has a big head. ④You have long hair.⑤Michael has snall eyes. 让学生通过这些句子归纳出have/has的用法，及 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 归纳法。 2.学生应联系身边的同学、老师、家长及朋友的相貌，对他们进行实际描述，是学生逐步形成把学习和生活实际联系起来的的良好学习习惯。 五．说教学步骤。 Step1. Review Ask and answer according to the table: Name:Jane From:the USA Age:14 Class:5 Grade:7 Phone number:(0738)8964321 让学生根据这种表格问答，以复习前面所学内容。（5分钟） Step2. Presentation（27分钟） 1.让一位学生到教室前面，教师说：This is a boy/girl.教学新词boy/girl.老师指着学生的头用英语问： What is this? 帮助学生回答；It′s a head.然后教学head这个单词。以同样的方法教学五官部位的其它单词（face/hair/eye/ear/nose/mouth/neck）. 2.老师与学生共同翻译这些句子： ①I have a big nose.②They have round faces. ③He has a big head.④You have long hair. ⑤Michael has snall eyes. 然后教学新词have/has/big/small/long/short/round/wide等描述五官部位特征的词，同样，教学新词做到词不离句。并放3a的录音，让学生读这些句子。 3.学生通过以上描述五官部位特征的句子及3a的句子，归纳出have/has的用法： ①have用于第一、第二人称和第三人称复数。 ②has用于第三人称单数。 4.学生完成3b,以巩固have/has的用法。 5.学生盖上书，放1a录音，学生边听边跟读，然后回答问题： ①Does Kangkang have a small nose? ②Does he have small eyes? 6.介绍对话中的新知识点并教学新词（guess/know/right）： ①Do you have big eyes?是新的一种一般疑问句（了解一下即可） ②Oh,I know.=Oh,I see.我明白了。 7.再放1a、2a录音,学生边听边读。 Step3. Practice（10分钟） 1. 分组、分个人表演1a对话进行比赛。 2. 读第四部分的短文画画或填空。 通过练习达到巩固本节内容的作用。 Step4. Summary（2分钟） 总结一下本节内容。 Step5. Homework （1分钟） 1. Review Section A 2. Preview Section B 3. Decribe a good classmate. 课后反思： 本节课我尽量利用中小衔接这一资源，遵循学生的认知规律，创设交际的情境和氛围，使学生们能够在学中用，用中学，最后达到学以致用。话题的整体设计使学生掌握如何正确描述人的外貌特征，联系身边生活实际使学生有话可说有感而发，真正的达到了学以致用，促使他们在整个教学活动中主动参与。