建筑立面图创新说课大赛教学设计创新说课大赛教学设计

授课时间：2012年3月29日星期四 授课教师 课时 课程 朱磊明 3 建筑制图与识图 班级 授课地点 课题 11建施（2） 多媒体教室 建筑立面图 教学准备 授课形式 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 多媒体课件学生作业任务书教具学生分组：每6人为一小组，并任命一名组长 理实一体化课堂教学设计 教学目标： 知识与能力:1.理解立面图的形成和用途；掌握建筑立面图的图示内容。2.通过对立面图内容的掌握，能举一反三，读懂各种建筑立面图。3.能抄绘建筑立面图。过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 :通过学生“自主、合作探究”的学习方式，识读建筑立面图。情感与态度:1.渗透职业道德教育，培养学生严谨、细致、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的工作作风。2.培养学生自主探究、合作交流的能力。 教学重点 识读建筑立面图的图示内容 教学难点 建筑立面图与平面图、剖面图的联读 教学环节 时间分配 教师活动 学生活动 教学方法 媒体手段 创设情境知识引入 5分钟 动画、图片展示、设问 观看图片动画、听讲 任务驱动法理实一体化 多媒体 自主探究新知学习 30分钟 图片展示、提问、讲解 小组讨论，回答问题 多媒体PPT 学以致用知识巩固 50分钟 引领、提问、讲解 识读立面图 PPT 实战演练知识提升 40分钟 巡回指导 抄绘立面图 PPT 总结回顾交流评价 10分钟 总结、点评 交流，自评、互评 工作任务 1.通过对立面图内容的掌握，能举一反三，读懂各种建筑立面图。2.能抄绘一般的建筑立面图。 作业设计 1.完成建筑制图与识图习题集P64练习；2.完善所抄绘的建筑立面图；写出立面图的识读要点; 教学反思 本单元以情境创设为引入，工作任务为驱动，通过理实一体化的教学模式，实现“教、学、做”的统一。理论知识采用图片和表格，指导学生自主学习，活跃了课堂气氛，提高了教学效率。实践部分把学生引入任务活动中去，教师只充当问题的引导者和组织者，真正在尝试“做中学”。小组的划分培养了学生的团队协作能力。遗憾的是职业学校的学生基础相对薄弱，学习习惯相对较差，跟不上课堂节奏，老师需多鼓励和关心他们。教学过程流程设计教学过程实施 课前准备 设计意图 教师准备：课前布置任务，要求学生利用身边的手机，以小组为单位在校园内拍摄学校建筑物图片。学生准备：1.学生分组：学生六人一组，注意不同层次学生的合理搭配，每组配备组长。2.任务准备：要求学生利用手机以小组为单位在校园内拍摄建筑物照片。 利用现代化工具，激发学生的学习兴趣。 认识建筑立面图 教学环节时间分配 教学内容及师生活动 活动设计意图 创设情境知识引入（5分） 图片展示 展示学生课前拍摄的校园建筑图片 通过课前学生自己拍摄的图片，引入课题；以工程场景展示，创设情境，进行任务引领，让学生带着任务学习，激发学生的学习欲望。 知识引入 展示学校教学楼图片，以学生平时熟悉的建筑物吸引学生。再通过著名建筑效果图的展示，设问：美好的效果图在建筑图中通过哪一类图纸表达？平面图？剖面图？ 任务引领 工程场景展示：某工程开工前，将设计好的施工图送审，你作为专业技术人员参加图纸会审，你如何去审查建筑立面图？ 学习建筑立面图 教学环节时间分配 教学内容及师生活动 活动设计意图 一、建筑立面图的形成和用途1．立面图的形成：建筑物的各个立面（即外墙面）向平行于它的投影面上投影所得的正投影图，就形成了建筑物的各立面图，也就是一栋房屋的正立面图 通过动画演示，学生对建筑平面图的形成有更直 自主探究新知学习（30分） 和侧立面图。教师活动：多媒体演示、讲解：学生活动：观看动画，理解并说出立面图的形成；2．立面图的用途：表示建筑物的体型和外貌的图样，并表明外墙装修要求。主要为室外装修用。教师活动：展示图片、讲解，归纳总结；学生活动：观看图片、讨论，说出平面图的用途；学生活动：1.建筑立面图是。2.对有定位轴线的建筑物，宜根据命名，无定位轴线的立面图，可按，也可按建筑物立面的主次，把称为正立面图，从而确定。 观、更形象的认识，加深对知识的理解和记忆。展示工程实际场景图片，帮助直观理解建筑立面图的用途 二、建筑立面图的图示内容:教师活动：分发纸片，布置任务：①～⑧立面图中表达了哪些内容？学生活动：学生阅读图纸，小组讨论；并写出①～⑧立面图中的内容；教师活动：组织小组间比赛，看哪一组说的内容又多又准；学生活动：小组成员将本组所列内容的填写于下发的纸片上，由小组代表发言并张贴于黑板上；教师活动：教师小结点评，归纳总结；建筑立面图的主要内容：1.建筑物两端或分段的轴线和编号。2.室内外的地面线、房屋的勒脚、台阶、门窗、阳台、雨蓬：室外的楼梯、墙和柱；外墙的预留孔洞、檐口、屋顶、雨水管、墙面修饰构件等。3.外墙各个主要部位的标高。4.标出各个部分的构造、装饰节点详图的索引符号。使用图例和文字说明外墙面的装饰材料和做法。学生活动：学生听讲师生互动，突出重点：教师活动:定位轴线：只画两端的轴线编号，以便与平面图对照阅读学生活动:根据定位轴线，对照阅读平面图，说出该立面图的形成；教师活动：图线：加粗实线：室外地平线；粗实线：外形轮廓线；中粗实线：阳台、雨篷、门窗洞、台阶、花台等轮廓线；细实线：门窗的细部分格、雨水管、、外墙上的装饰线、有关说明引出线、尺寸线、尺寸界线和标高等；学生活动：识读图纸中的加粗实线、粗实线、中粗实线和细实线；教师活动：.图例及符号：见附录Ⅲ门窗的立面表示：布置、外形及开启方向（图例应用）细实线表示外开，细虚线表示内开，开启线两条斜线的交点表示门窗转轴位置。详图索引符号的要求与平面图相同。学生活动：①找出图纸中详图索引符号所要表达的对象，在图纸找出相应的详图。②识读窗台和阳台的细部构造和尺寸。③识读C4和C6窗的细部尺寸。教师活动：尺寸标注：1在室内地面、室外地面、各层楼面、檐口、窗台、窗顶、雨篷底、阳台面等处注写。2沿高度方向注写各部分的高度尺寸。学生活动：找出室内地面、室外地面、各层楼面、檐口、窗台、窗顶、雨篷底、阳台面在图纸中的位置。教师活动：布置课堂练习；学生活动：完成课堂练习；1.一般立面图的外形轮廓线用线表示；室外地面线用线绘制，阳台、雨篷、门窗洞口、台阶、花坛等轮廓线用线表示；门窗扇及其分格线、雨水管、墙面引条线、有关说明引出线、尺寸线、尺寸界线和标高等均用线表示。2．根据门窗立面图图例，在立面图中的阳台和部分窗中画有斜的细线，表示门窗的，细实线表示，细虚线表示，两条斜线的交点表示。教师活动：教师给出正确答案，根据学生完成结果总结评价；学生活动：小组成员交换，批阅完成课堂练习； 组织学生小组讨论，指导学生自主学习，使学生化被动为主动，调动学生的学习积极性。通过师生互动，突出重点，引导学生进行小组讨论、提问对照详图加以识读。布置课堂练习，及时巩固所学知识，安排小组成员互评，为下一环节内容的学习做好铺添。 识读建筑立面图 教学环节时间分配 教学内容及师生活动 活动设计意图 学以致用知识巩固50分 教师活动：分发识读立面图和识读要求，组织学生分组讨论、读图和填表；学生活动：讨论、读图；根据识读要求识读立面图；识读建筑立面图识读内容识读要求任务一：图名、比例1.立面图的命名方式是什么？绘图比例是多少？2.立面图的定位轴线及其编号，注意与平面图对照阅读。任务二：外貌形状—线型1.室外地坪、外形轮廓采用什么线型？2.阳台、雨棚、门窗洞口、台阶、花坛等采用什么线型？3.门窗扇及其分格线、雨水管、墙面引条线等采用什么线型？4.引出线、尺寸线和标高等采用什么线型？任务三：标高1.在室内地面、室外地面、各层楼面、檐口、窗台、窗顶、雨篷底、阳台面等处注写。2.沿高度方向注写各部分的高度尺寸。任务四：文字说明及符号1.阅读图中的文字说明内容，理解表达的对象和含义；2.门窗图例；3.详图符号；教师活动：任务一：识读建筑立面图的图名、比例。引导学生识读图名和比例。学生活动：学生阅读图纸中的图名和比例。教师活动：学习立面图的命名方法，设问：该立面图的命名属于哪一种方法？学生活动：指导学生把立面图与平面图对照联读。教师活动：根据给出的比例，识读图纸尺寸和实际尺寸。如：屋顶总高度17.000M,我们实际绘制多少？教师提问、讲解。学生活动：学生思考，回答。教师活动：任务二：识读建筑立面图的外貌形状。引导学生识读室外地坪线和主要轮廓线，解释其含义，帮助学生初步建立建筑物的外貌形状。学生活动：学生阅读图纸、理解表达的含义。教师活动：设问：采用中粗实线表达的有哪些？采用细实线表达的有哪些？学生活动：学生查找、回答。教师活动：归纳总结，强调与平面图对照比较，加强立面图与平面图的联读。教师活动：任务三：识读建筑立面图的标高。指导学生识读立面图上的标高，熟悉标高的表示方法，逐一讲解各个标高表示的对象。学生活动：学生根据教师指导，逐一识读。教师活动：教师出示表格，引导学生识读立面图，同时与剖面图对照联读。学生活动：学生根据表格内容识读立面图，并填写表格。教师活动：设问该建筑物的总高度是多少？拓展引入规范中关于建筑物的总高度的规定。关于“建筑物高度”规范规定：平屋顶应按建筑物室外地面至其屋面面层或女儿墙顶点的高度计算；坡屋顶应按建筑物室外地面至屋檐和屋脊的平均高度计算.学生活动：学生回答问题、听讲。教师活动：任务四：文字说明及符号：阅读图中的文字说明内容，理解其含义。学生活动：学生读图，回答问题。教师活动：学习门窗代号和图例，结合门窗表和附录三构造与配件图例采用讲练结合方法引导学生学习。学生活动：学生阅读、听讲、练习。教师活动：学习窗台、阳台等的详图标记方法，指导学生阅读详图。学生活动：查找详图并识读详图。教师活动：布置任务：想象该建筑物的整体形状。教师展示建筑效果图。学生活动：想象、观看效果图。教师活动：教师归纳总结：立面图识图要点，布置学生课后整理。识读要点提示：1.图名的命名和比例的概念理解与图纸标注尺寸和所画尺寸的关系；2.图线的表达区分及应用，想象建筑物的外貌形状；3.弄清所标注尺寸的表达对象，立面各部分标高的标注，理解层高的概念；4.建筑物的外部装修的做法；门窗的图例按规定绘制，门、窗的的细部尺寸并与门窗表对照阅读；5.识读窗台、阳台的表示方法； 采用任务驱动法，引导学生自主探究，突出重点组织学生讨论，理解图示内容所标注的目的，理顺识读步骤，为进一步识读平面图打好基础。设置问题、师生互动活跃课堂气氛，调动学生学习积极性 抄绘建筑立面图 教学环节时间分配 教学内容及师生活动 活动设计意图 实战演练知识拓展（40分） 教师活动：布置任务：绘制建筑立面图；下发图纸和作业任务书。学生活动：师生共同学习作业任务书学生作业任务书一、任务目的：通过建筑立面图的抄绘练习，进一步巩固建筑立面图的图示内容等理论知识；从而达到强化学生对建筑立面图的识读理解能力，提高学生对建筑立面图的绘图技能。二、任务要求：1.采用A4图幅铅笔抄绘附图3建施-03中的⑧～①立面图,比例（1:100）。2.图形绘制规范，正确；线条清晰，粗细得当；图面清晰、整洁。3.绘图比例、轴线标注正确，图例表达规范；尺寸标注明确。4.文字、数字书写规范，字体工整；图面标注完整、规范、清晰。三、实施步骤：1.画地坪线、根据平面图画首尾定位轴线及外墙线；2.依据层高等高度尺寸画各层楼面线（为画门窗洞口、标注尺寸等作参照基准）、檐口、女儿墙轮廓、屋面等横线；3.画房屋的细部如门窗洞口、窗线、窗台、室外阳台、楼梯间超出屋面的小屋（冲层或塔楼）、柱子、雨水管、、外墙面分格等细部的可见轮廓线；4.布置标注布置标高（楼地面、阳台、檐口、女儿墙、台阶、平台等处标高）、尺寸标注、索引符号及文字说明的位置等，只标注外部尺寸,也只需对外墙轴线进行编号，按要求轻画字格和数字、字母字高导线；5.认真检查无误后，整理图面，按要求加深、加粗图线；6.书写数字、代号编号、图名、比例等文字；四、成果评价：1.自评：学生根据所绘图纸，自行对照评分，并填写评价表；2.互评：每一小组由组长进行小组间比较评价、评分；3.师评：教师收集后统一评分；绘制建筑立面图的步骤（课前预习）1.画地坪线、根据建筑平面图画首尾定位轴线及外墙线；2.依据层高等高度尺寸画各层楼面线（为画门窗洞口、标注尺寸等作参照基准）、檐口、女儿墙轮廓、屋面等横线；3.画房屋的细部如门窗洞口、窗线、窗台、室外阳台、楼梯间超出屋面的小屋（冲层或塔楼）、柱子、雨水管、、外墙面分格等细部的可见轮廓线；4.布置标注布置标高（楼地面、阳台、檐口、女儿墙、台阶、平台等处标高）、尺寸标注、索引符号及文字说明的位置等，只标注外部尺寸,也只需对外墙轴线进行编号，按要求轻画字格和数字、字母字高导线；5.认真检查无误后，整理图面，按要求加深、加粗图线；6.书写数字、代号编号、图名、比例等文字；教师活动：组织学习绘图步骤，分部演示绘图方法；学生活动：学习绘图步骤，准备抄绘建筑立面图；学生活动：学生抄绘建筑立面图；教师活动：教师巡回指导；学生活动：学生开展自评和互评，并填写学生成果评价表；教师活动：教师评价：指出学生绘图过程中存在的问题，学生间绘图能力的差异等，对成绩优秀的学生加以表扬；学生成果评价表班级：姓名：日期：小组名称评价要求评价方法组别：组长：成员：评价内容分值自评互评师评图名、比例正确5图形美观、无粗糙20图形正确20尺寸标注准确15符合制图规范10速度30总评价值100绘图体会、意见反馈教师活动：组织学生进行成果交流，请小组代表谈体会；学生活动：学生谈体会。 通过实战演练环节，加深学生对建筑立面图的理解，也进一步提高了学生的绘图水平，使学生能够真正做到读懂建筑立面图，从而检验学生的识读能力。 总结评价 教学环节时间分配 教学内容 活动设计意图 总结回顾交流评价10分 教师活动：师生一起小结本单元内容：本单元通过学习建筑立面图的形成和用途，理解立面图的图示内容及表示方法，掌握识读建筑立面图的方法，能抄绘立面图。布置任务：学生学习情况综合情况评价表学生活动：填写学生学习情况综合情况评价表，学生自评，小组成员互评；学生学习情况综合评价表班级：组别：姓名：日期：项目能力评价内容分值自评互评师评理解能力理解立面图的形成和用途5理解立面图的主要内容5识读能力正确识读图名、比例10正确识读外貌形状10正确识读标高10正确识读文字说明10正确识读门窗图例和阳台、窗台详图10绘图能力正确绘制建筑立面图10正确标注建筑立面图10综合能力工作认真、细致的态度5与小组成员沟通、合作5表达能力用简洁的语言写出自己对本次课的收获10总评价值100教师活动：收交学生评价表；指出学生在课堂表现中存在的不足，对在本次课中表现优秀的学生加以表扬； 采用多种评价方式，引导学生学会自我剖析、自我检查、自我提高。最后的个人体会更全面检验学生的学习效果，同时也锻炼了学生的语言表达能力。【布置作业】1.完成建筑制图与识图习题集P64练习；2.完善所抄绘的建筑立面图；3.写出立面图的识读要点，模拟工程实际写出技术交底要点。【板书设计】 建筑立面图 一、认识建筑立面图：二、学习建筑立面图：1、建筑立面图的形成和用途；2、建筑立面图的图示内容；三、识读建筑立面图；1.图名和比例 2.外貌形状3.标高4.文字符号四、抄绘建筑立面图；五、总结评价；【教学反思】本单元以情境创设为引入，工作任务为驱动，通过理实一体化的教学模式，实现“教、学、做”的统一。理论知识采用图片和表格，指导学生自主学习，活跃了课堂气氛，提高了教学效率。实践部分把学生引入任务活动中去，教师只充当问题的引导者和组织者，真正在尝试“做中学”。小组的划分培养了学生的团队协作能力。遗憾的是职业学校的学生基础相对薄弱，学习习惯相对较差，跟不上课堂节奏，老师需多鼓励、关心他们。课前准备：学生分组、查阅资料等开始知识回顾导入新课复习旧知引入新知提问学生回答问题学生观看动画，任务引领创设情境任务引领提出任务认识立面图图片展示如何完成工程现场建筑工人的 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 任务。学生自学探究，小组讨论小组讨论1.建筑立面图形成和用途；2.建筑立面图的内容自主探究新知学习 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 任务学习立面图学生自主分析，小组讨论培训方案学以致用知识巩固解决任务识读立面图.识读建筑立面图实战演练知识提升拓展任务抄绘立面图学生独立完成绘图作业抄绘建筑立面图总结回顾交流评价成果交流组织评价组织学生进行自评和小组互评。学生总结学习心得。教师总结，组织学生交流学习成果。结束134