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第二单元的一篇课文。主要写了作者小时候在祖父园子里自由自在的童年生活，展现了“我”自由的心灵、快乐的童年和祖父对“我”的慈爱之情。本文共有20个自然段。首先作者介绍了祖父的园子；其次是“我”在园中的生活情景；最后描写了园中景物的特点。最后两部分是
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的重点。本文的语言孩子气十足，具有春天泥土般的芬芳气息。二二二二、、、、 教学目标教学目标教学目标教学目标：1、认识8个生字，读记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。2、精读第三部分，领会作者的心情。3、拓展学习主题学习丛
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《金色童年》中的《百草园》，深（一）导入新课师：同学们，今天我们继续来学习一篇有关童年生活的文章——《祖父的园子》。生齐读课题。师：对这个课题，同学们能产生怎样的想象呢？生：我觉得祖父的园子一定很美，里面种植着各种各样的瓜果蔬菜。生：我认为这个园子是个很宽敞的地方，在那里“我”可以尽情玩耍。师：同学们的想象力真是太丰富了。《祖父的园子》到底是什么样子面让我们走进它。（二）针对自学提示，小组合作学习自学提示：1、自课文，读准字音，读通句子。2、想想课文主要写了什么？概括出主要内容。3、“我”园中的心情是怎样的？你是怎样体会到的？学生进行小组合作学习，教师巡回指导。师：同学们可以用自己喜欢的方式读课文，可以大声朗读，也可以默读，还可以小组成员分段读，边读边划出生字词，不理解的词语可以查工具书解决，也可以小组讨论解决。（三）集体交流1、抽查读课文选出几名朗读基础较差的学生，指名分段轮读课文，对出现的错误老师适时指正解决。2、交流主要内容师：同学们课文已读得较熟了，那主要内容解决得怎样了？哪个小组发
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一下自己的意见？生：这篇课文主要写了小作者在祖父的园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水、摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜、捉蚂蚱……生：我们小组的意见是：主要写了“我”小时候在祖父园子里自由自在的生活。师：同学们同意哪一种意见？为什么？生：我同意第二种，因为概括主要内容的
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是既全面又精炼。这篇课文就是写了“我”在祖父园子中做的各种淘气事情，所以我同意第二种。师：同学们同意吗？生：同意！师：好，主要内容解决了，那谁来谈一下读课文后的体会？3、交流体会生：我体会到小作者童年生活得自由自在，无拘无束。因为从课文4—15段可以看出来，她在园子中想干什么就干什么，就是瞎闹也不会受责备。她把菜种踢飞了，把野草当谷穗留着，把谷穗当野草锄掉，浇菜时，把水往天上管做什么，祖父也不会训斥她，她生活得多么自由啊！生：我体会到小作者童年生活得自由奔放。我是从13段体会到的。在这一段中，写她想摘黄瓜就摘黄瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想采倭瓜花就采倭瓜花，想捉蚂蚱就捉蚂蚱，想睡觉就睡在地上，多自由啊！师：还从哪里能看出“我”是自由的？请同学们默读第17段，看这一段写了什么？你又能感受到什么呢？生：这一段写了园子里的一切都是自由的，没有谁去管它们。师：谁来读一读这一段，让我们闭上眼睛，感受它们的自由。生读师：读得真好，我们仿佛看到了园子里植物尽情生长，昆虫尽情玩耍的热闹情景。可是，在作者的眼里，为什么觉得一切都是自由的呢？生：我觉得因为她自己是自由的，所以才觉得一切都是自由的。师：是啊，只有自由的心灵，才能有这样自由的想象。从这里，我们也能感受到“我”在园子里从身体到心灵都是彻底自由的。除了自由，你们还体会到什么？生：还有快乐。我是从1---2段体会到的。在第一段中写到园子里有各种昆虫，还有各种明亮的色彩，在这种环境中，哪个孩子能不快乐呢？生：对！我能联系生活实际体会到小作者的快乐。我小时侯住在农村爷爷家，我也常常追蜻蜓、捉蚂蚱、摘花，捉各种昆虫放在玻璃瓶子里，这些有趣的事情现在想起来都感到很快乐。师：是啊！祖父的园子就是小作者童年生活的乐园。难怪有人说，一个人快乐是藏不住的，一张嘴，从他说话的声音中都能听得出。不知道你们从作者的叙述中感受到这一点了吗？生：能感受到，她的叙述那么孩子气，并且能从中感受到她讲这一切的时候，是沉浸在快乐的回忆中的，仿佛又回到了童年时代。师：说的多好啊！你不仅回读书，更会思考！真棒！（四）主题拓展师：正如同学们所体会到的，祖父的园子不仅给了小作者自由，也给了她快乐。也许正是童年这种自由自在的生活让作者萧红率真而又细腻的天性得以释放，促成了她后来在文坛的突出成就。咱们所熟知的文坛泰斗——鲁迅先生，也有一个童年的乐园，它的名字叫“百草园”。让我们打开主题阅读丛书《金色童年》中的《百草园》一课，看看这所园子带给我们怎样的感受，把你们想跟同学们交流的地方作好标记。学生默读文章，教师巡视指导。生：我认为鲁迅先生的《百草园》与萧红女士的《祖父的园子》有一个相同点，那就是园子里都生活着各种各样的植物和昆虫，给儿童时代的鲁迅带来了许许多多的快乐。生：我觉得鲁迅先生的《百草园》还充满了神秘色彩，这可以从“长妈妈给我讲的美女蛇的故事”中体现出来。生：我认为《百草园》比《祖父的园子》更有趣。因为在那里，冬天可以捕鸟。对当时农村孩子来说，冬天本来就没有太多的游戏可玩，捕鸟一定给鲁迅先生留下了深刻的印象，给他带来了许许多多的欢乐，所以他才详细地把捕鸟过程记录下来。师：分析得真有道理。谁还想说？生：我很喜欢《百草园》中的第二段，我觉得在这一段中鲁迅先生把百草园描绘得像一个梦幻世界，我想把这一段读给同学们听一听：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说……”师：读得太引人入胜了。是啊！鲁迅先生童年的乐园太让我们神往了，那同学们一定也有自己童年的一方乐土吧？那里有什么景物？你经常在那里玩什么游戏？让我们课后写出来，留待下一节课跟同学们交流好吗？生：好！师：下课！
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