走进重高讲义数学七年级上册人教版

走进重高讲义数学七年级上册人教版基础巩固篇第一讲有理数思维导图重难点 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 重点分析：1.回顾以前学过的关于“数”的知识，进一步理解自然数、分数的产生和发展的实际背景，通过学生身边的例子体验自然数与分数的意义和在它们计数、测量、排序、编码等方面的应用.2.从相反意义的量的表示，理解正数、负数的概念，理解有理数产生的必然性、合理性.3.有理数的分类：按有理数的整分性可以分为整数和分数；按有理数的正负性可以分为正有理数、负有理数和零.难点分析：1.分数都可以化为小数，有些小数(有限小数和无限循环小数)可以化为分数.2.相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义要相反；二是它们都具有数量(必须是同一类量，数量大小可以不相等).例题精析例1、判断：(1)前进和后退是两个具有相反意义的量；(2)零上6℃的相反意义的量只有零下6℃；(3)收入50万元和亏损20万元是两个具有相反意义的量；(4)上涨100元和下降50点是两个具有相反意义的量.思路点拨：先判断意义是否相反，再看是不是有数量.解题过程：(1)前进和后退具有相反意义，但没有数量，所以错误.(2)相反意义的量中数量可以不相等，所以错误.(3)收入和支出才具有相反意义，所以错误.(4)相反意义的量中数量必须是同一类量，100元和50点不是同一类量，所以错误.方法归纳：判断是否是相反意义的量时要抓住两个要素：一是它们的意义要相反；二是它们都具有数量(必须是同一类量，数量大小可以不相等).易错误区：注意(3)中收入的相反意义是支出，亏损的相反意义是盈利，不要混淆.例2、火车票上的车次号有两个意义，一是数字越小表示车速越快，1～98次为特快列车，101～198次为直快列车，301～398次为普快列车，401～498次为普客列车；二是单数与双数表示不同的行驶方向，其中单数表示从北京开出，双数表示开往北京，根据以上规定，龙岩开往北京的普快列车“海西号”的车次号可能是()..118C思路点拨：根据普快列车的车次号在301～398之间，开往北京的列车车次号为双数作答.参考答案：D方法归纳：本题是材料题，要仔细阅读所给信息，才能得出正确的结论.易错误区：解题时要把火车票车次号的两个意义相结合.例3、(1)已知4个矿泉水空瓶可以换矿泉水一瓶，现有15个矿泉水空瓶，若不交钱，最多可以喝瓶矿泉水；(2)师生共52人外出春游，到达后，班主任要给每人买一瓶矿泉水，给了班长买矿泉水的钱.班长到商店后，发现商店正在进行促销活动，规定每5个空瓶可换1瓶矿泉水.班长只要买瓶矿泉水，就可以保证每人一瓶.思路点拨：(1)看15里面有几个4，再看余下的空瓶包含几个4，把个数相加即可；(2)因为5个空瓶=1个空瓶+1瓶的水，可知4个空瓶可以换1瓶的水，因此花4瓶的钱可以喝到5瓶水，所以花40瓶的钱可以喝到50瓶水，还差2瓶单买.解题过程：(1)15÷4=3……3，可先换3瓶矿泉水，喝完后还剩3+3=6个空瓶，拿出4个空瓶换一瓶矿泉水，还剩3个空瓶，找人借一个空瓶凑齐4个空瓶换一瓶矿泉水，喝完还剩一个空瓶再把这个空瓶还给那个人，故最多可以喝5瓶矿泉水.(2)52÷5=10组……2瓶；4×10+2=42瓶.答：班长只要买42瓶矿泉水，就可以保证每人一瓶.方法归纳：本题考查的知识点是推理与论证，关键要抓住“5个空瓶可换1瓶矿泉水”这个条件，得出“4个矿泉水空瓶可以换矿泉水一瓶”这一结论，然后再列式计算.易错误区：换来的矿泉水喝完又是空瓶，可以继续换.例4、分子为1的分数叫做单位分数.早在三千多年前，古埃及人就利用单位分数进行书写和计算.将一个分数拆分为几个不同的单位分数之和是一个古老且有意义的问题.例如：；.(1)仿照上例分别把分数和拆分成两个不同的单位分数之和.=；=；(2)在上例中，，又因为，所以，即可以写成三个不同的单位分数之和.按照这样的思路，它也可以写成四个，甚至五个不同的单位分数之和.根据这样的思路，探索分数能写出哪些两个以上的不同的单位分数之和.思路点拨：(1)由单位分数的意义可知将一个分数拆分为几个不同的单位分数之和，就是利用同分母分数的加法或约分的性质，把这个分数拆成两个同分母分数，使其中一个分子是1，另一个分数分子能整除分母；(2)只要根据单位分数的转化方法，把其中的一个单位分数利用分数的性质继续拆分即可.解题过程：(1).(2).方法归纳：本题考查了分数性质的灵活应用、同分母分数的相加以及约分方法，也考查了学生的观察能力.易错误区：分子为1的分数叫做单位分数，最大的单位分数是是整数，不是分数.例5、已知有A，B，C三个数集，每个数集中所含的数都写在各自的大括号内，请把这些数填入图中相应的部分.A.{-5，，-9，7，}B.{，，-5，，-}C.{，，10，7}思路点拨：由已知观察，先找出三个数集相同的数，再找出每两个数集相同的数，把相同的数分别填入公共部分.解题过程：通过观察，A，B，C三个数集都含有，A，B数集都含有-5，A，C数集都含有7，B，C数集都含有.方法归纳：本题主要考查学生对数集的理解与应用.易错误区：每个数在图中只能出现一次，多个数集都有的数要填在公共部分.例6、把下列各数填入相应的数集内：-100，+12，3，-，，68，-10%，0，18‰，-2，，·5·，π.正有理数集：{…}；负有理数集：{…}；整数集：{…}；分数集：{…}；自然数集：{…}；非负数集：{…}.思路点拨：按照有理数的分类进行判断：有理数包括：整数和分数或者正有理数、负有理数和零；整数包括：正整数、0和负整数；分数包括：正分数和负分数；自然数包括：零和正整数.解题过程：正有理数集：{+12，3，，68，18‰，，·5·，…}；负有理数集：{-100，-，-10%，-2，…}；整数集：{-100，+12，68，0，，…}；分数集：{3，-，，-10%，18‰，-2，·5·，…}；自然数集：{+12，68，0，，…}；非负数集：{+12，3，，68，0，18‰，，·5·，π，…}.方法归纳：本题考查了有理数的概念，认真掌握正数、负数、整数、分数、正有理数、负有理数、非负数等的定义与特点.注意整数和正数的区别，注意0是整数，但不是正数.易错误区：π是无限不循环小数，不能转化为分数，所以它既不是分数，也不是有理数.探究提升例、请根据各数之间的关系，找规律填空.思路点拨：(1)观察图形中的数字可知：(9+6)×1=15；(6+7)×4=52；(5+8)×3=39；由此可得，每个三角形中：(上面的数字+左下的数字)×右下的数字=中间的数字；(2)根据图形中的数字可知：中间的数字=上下数字之差；左边的数字=中间的数字×右边的数字；由此即可解答；(3)观察每组图形中的三个数字特点可知：下边的数字由三部分组成：最左边的数字是右上方的数字十位上的数字；最右边的数字是左上方的数字个位上的数字；中间的数字是左上方的数字十位上的数字与右上方的数字个位上的数字之和，由此即可解答.解题过程：①(11+3)×2=28.故=28.②61-56=5，5×3=15.故=5，△=15.③最左边数字是6，最右边数字是8，中间数字是1+1=2，所以这个数是628.故=628.方法归纳：主要考查了学生通过对特例进行分析从而归纳总结出一般结论的能力.对于找规律的题目首先应找出哪些部分发生了变化，是按照什么规律变化的，通过分析找到各部分的变化规律后直接利用规律求解.易错误区：规律的确定通常至少要三个特例，从一个或两个特例中总结出的结论不一定正确，所以归纳出的一般结论要检验，使每一个特例都满足规律.专项训练拓展训练A组略B组略走进重高1.略2.【台湾】在1～45的45个正整数中，先将45的因子全部删除，再将剩下的整数由小到大排列，求第10个数为()..14C3.【金华】有四包真空小包装火腿，每包以 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 克数(450g)为基数，超过的克数记作正数，不足的克数记作负数，以下数据是记录结果，其中表示的实际克数最接近标准克数的是().A.+2B.-3C.+3D.+44.略5.略6.略7.【仙游】有一口9m深的水井，蜗牛和乌龟同时从井底向上爬.因为井壁滑，蜗牛白天向上爬2m，晚上向下滑1m；乌龟白天向上爬3m，晚上向下滑1m.当乌龟爬到井口时，蜗牛距井口m.高分夺冠1.略2.略3.五羊矿泉水为了环境保护而回收空矿泉水瓶.允许消费者用4个空瓶换1瓶矿泉水(少于4个空瓶则不能换)，花城中学买了1999瓶五羊牌矿泉水，如果尽可能把空瓶拿去换矿泉水，那么花城中学师生一共能喝上瓶矿泉水；反过来，如果一共能喝上3126瓶矿泉水，那么最初应该买了瓶矿泉水.4.略5.某路公交车从起点经过A，B，C，D四站到达终点，途中上下乘客如下表所示.(用正数表示上车的人数，负数表示下车的人数)起点ABCD终点上车的人数181512750下车的人数0-4-5-9-12(1)到终点下车还有多少人填在 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 相应位置；(2)车行驶在哪两站之间车上的乘客最多站和站；(3)若每人乘坐一站需买票元，问该车出车一次能收入多少钱要求写出算式.第二讲数轴和绝对值思维导图重难点分析重点分析：1.数轴的三要素：原点、单位长度、正方向.2.理解有理数可以用数轴上的点表示，数轴上的点不一定表示有理数.3.相反数：实数a与－a互为相反数，零的相反数仍是零.若a，b互为相反数，则a+b＝0.4.倒数：若两个实数的乘积为1，就称这两个实数互为倒数，零没有倒数.5.绝对值的几何意义：表示这个数到原点的距离.6.比较有理数大小的两种基本方法：利用数轴比较大小；利用法则比较大小.难点分析：1.数轴涉及数和形两个方面，是解决许多数学问题的重要工具.2.绝对值具有非负性，去绝对值问题往往会涉及较复杂的符号问题.例题精析例1、下列所画的数轴正确的有().条条条条思路点拨：利用数轴的概念和三要素(原点，正方向和单位长度)来判断正误.解题过程：第一条数据顺序不对，错误；第二条正确；第三条没有正方向，错误；第四条刻度不均匀，错误.所以正确的共有1条.故选A.方法归纳：本题主要考查了数轴的三要素：原点、正方向和单位长度.三个要素缺一不可.易错误区：数轴的单位长度可以根据实际需要选取.例2、数轴上点A，B的位置如图所示，若点B关于点A的对称点为C，则点C表示的数为.思路点拨：点A表示的数是-1，点B表示的数是3，所以｜AB｜=4；点B关于点A的对称点为C，所以点C到点A的距离｜AC｜=4.设点C表示的数为x，则-1-x=4，解出x即可求得点C表示的数.解题过程：如图，点A表示的数是-1，点B表示的数是3，所以｜AB｜=4.又点B关于点A的对称点为C，所以点C到点A的距离｜AC｜=4.设点C表示的数为x，则-1-x=4，解得x=-5.故答案为-5.方法归纳：由于引进了数轴，我们把数和点对应起来，也就是把“数”和“形”结合起来，二者互相补充，相辅相成，把很多复杂的问题转化为简单的问题，在学习中要注意培养数形结合的数学思想.易错误区：数轴上两点间的距离是表示这两个点的数的差的绝对值.例3、已知数轴上A，B两点分别为-3，-6，若在数轴上找一点C，使得A与C的距离为4；找一点D，使得B与D的距离为1，则下列()不可能为C与D的距离..2C思路点拨：将点A，B，C，D在数轴上表示出来，然后根据绝对值与数轴的意义计算CD的长度.解题过程：根据题意，点C与点D在数轴上的位置如图所示：在数轴上使AC的距离为4的点C有两个：C1，C2，数轴上使BD的距离为1的点D有两个：D1，D2，∴C与D的距离为：①C2D2=0；②C2D1=2；③C1D2=8；④C1D1=6.综合①②③④，知C与D的距离可能为：0，2，6，8.故选C.方法归纳：本题综合考查了数轴，绝对值的有关内容，用几何方法借助数轴来求解，非常直观，且不容易遗漏，体现了数形结合的优点.易错误区：在数轴上找一点C，使得A与C的距离为4，满足这个条件的点A有两个；同理找一点D，使得B与D的距离为1，满足条件的点D也有两个，注意不要遗漏.例4、如图，数轴上标出了7个点，相邻两点之间的距离都相等，已知点A表示-4，点G表示8.(1)点B表示的有理数是，表示原点的是点是；(2)图中的数轴上另有点M到点A、点G距离之和为13，则这样的点M表示的有理数是；(3)若相邻两点之间的距离不变，将原点取在点D，则点C表示的有理数是，此时点B与点表示的有理数互为相反数.思路点拨：(1)先根据数轴上两点之间的距离 公式 小学单位换算公式大全免费下载公式下载行测公式大全下载excel公式下载逻辑回归公式下载 求出点A到点G的距离，再求出相邻两点之间的距离即可解答；(2)设点M表示的有理数是m，根据数轴上两点之间距离的定义即可求出m的值；(3)根据两点间的距离是2可求出C点坐标，再根据相反数的定义即可求出结论.解题过程：(1)∵数轴上标出了7个点，相邻两点之间的距离都相等，已知点A表示-4，点G表示8，∴AG=｜8+4｜=12.∴相邻两点之间的距离==2.∴点B表示的有理数是-4+2=-2，点C表示的有理数-2+2=0.故答案为：-2；C.(2)设点M表示的有理数是m，则｜m+4｜+｜m-8｜=13，∴m=或m=.故答案为：或.(3)若将原点取在点D，∵每两点之间距离为2，∴点C表示的有理数是-2.∵点B与点F在原点D的两侧且到原点的距离相等，∴此时点B与点F表示的有理数互为相反数.故答案为：-2；F.方法归纳：本题考查的是数轴的特点及数轴上两点之间距离的定义，熟知数轴上两点之间距离公式是解答本题的关键.易错误区：第(2)题中A，G两点间的距离为12，所以数轴上到点A、点G距离之和为13的点M在线段AG外，这样的点有两个.例5、已知｜a+｜+｜b-9｜+｜｜=0，求ab+c的值.思路点拨：根据非负数的性质可求出a，b，c的值，再将它们代入ab+c中求解即可.解题过程：∵｜a+｜+｜b-9｜+｜｜=0，∴a+=0，b-9=0，=0.∴a=，b=9，c=.∴ab+c=×9+=-18.方法归纳：非负数的性质：有限个非负数的和为零，那么每一个加数也必为零.易错误区：只有当若干个非负数相加等于零时，才能得出每个非负数都同时为零.探究提升例、观察下列每对数在数轴上的对应点之间的距离4与-2，3与5，-2与-6，-4与3，回答下列各题：(1)你能发现所得距离与这两个数的差的绝对值有什么关系吗答：；(2)若数轴上的点A表示的数为x，点B表示的数为―1，则点A与点B两点间的距离可以表示为；(3)结合数轴求得｜x-2｜+｜x+3｜的最小值为，取得最小值时x的取值范围为；(4)满足｜x+1｜+｜x+4｜>3的x的取值范围为.思路点拨：(1)通过观察容易得出结论；(2)在数轴上找到点B所在的位置，点A可以位于数轴上的任意位置，分三种情况进行分类讨论；(3)(4)根据(2)中的结论，利用数轴分析.解题过程：(1)相等.(2)结合数轴，分以下三种情况：当x≤-1时，距离为-x-1当-10，距离为x+1综上，我们得到A与B两点间的距离可以表示为x+1.(3)｜x-2｜即x与2的差的绝对值，它可以表示数轴上x与2之间的距离.｜x+3｜=｜x-(-3)｜即x与-3的差的绝对值，它也可以表示数轴上x与-3之间的距离.如图，x在数轴上的位置有三种可能：图1图2图3图2符合题意，所以｜x-2｜+｜x+3｜的最小值为5，取得最小值时x的取值范围为-3≤x≤2.(4)同理｜x+1｜表示数轴上x与-1之间的距离，｜x+4｜表示数轴上x与-4之间的距离.所以本题即求：当x在什么范围内时x与-1之间的距离加上x与-4之间的距离会大于3.借助数轴，我们可以得到正确答案：x<-4或x>-1.方法归纳：借助数轴可以使有关绝对值的问题转化为数轴的距离问题，反之，有关数轴上的距离问题也可以转化为绝对值问题.这种相互转化在解决某些问题时可以带来方便.事实上，｜a-b｜表示的几何意义就是在数轴上表示数a与数b的点之间的距离.这是一个很有用的结论，我们正是利用这一结论并结合数轴的知识解决了(3)、(4)这两道难题.易错误区：｜a-b｜表示的几何意义就是在数轴上表示数a与数b的点之间的距离，｜a+b｜表示的几何意义就是在数轴上表示数a与数-b的点之间的距离.专项训练拓展训练A组略B组略走进重高1.略2.【菏泽】如图，数轴上的A，B，C三点所表示的数分别是a，b，c，其中AB=BC，如果|a|＞|b|＞|c|，那么该数轴的原点O的位置应该在（）.A.点A的左边B.点A与点B之间C.点B与点C之间D.点B与点C之间或点C的右边(第2题)(第3题)3.【遵义】如图，A，B两点在数轴上表示的数分别是a，b，则下列式子中成立的是（）.+b＜0＜-b-2a＞1-2bD.|a|-|b|＞04.略5.略(第6题)6.【咸宁】实数a，b在数轴上对应点的位置如图所示，则｜a｜｜b｜(填“＞”“＜”或“=”).7.【略8.【咸宁】在数轴上，点A（表示整数a）在原点的左侧，点B（表示整数b）在原点的右侧.若|a-b|=2013，且AO=2BO，则a+b的值为．高分夺冠1.略2.当x满足条件时，y=｜x-1｜+｜x-2｜+｜x-3｜+…+｜x-2010｜会得到最小值.3.求｜x-3｜+｜x-5｜+｜x-2｜+｜x+1｜+｜x+7｜的最小值.4.略5.有理数a，b，c均不为0，且a+b+c=0.设x=，试求代数式x19+99x+2013之值.第三讲有理数的加减思维导图重难点分析重点分析：1.有理数加法法则：(1)同号相加，取相同符号，并把绝对值相加；(2)绝对值不等的异号加减，取绝对值较大的加数符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.互为相反数的两个数相加得0；(3)一个数同0相加，仍得这个数.2.加法交换律:a+b=b+a，两个数相加，交换加数的位置，和不变.加法结合律:a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变.3.有理数减法法则：减去一个非零的数，等于加上这个数的相反数.其中，两变：减法运算变加法运算，减数变成它的相反数；一不变：被减数不变.可以表示成：a－b=a+(－b).难点分析：1.在进行有理数加法运算时，首先判断两个加数的符号：是同号还是异号，是否有0.从而确定用哪一条法则.在应用过程中，一定要牢记“先符号，后绝对值”，熟练以后就不会出错了.2.在进行有理数加法运算时，一般采取：(1)是互为相反数的先加(抵消)；(2)同号的先加；(3)同分母的先加；(4)能凑整数的先加；(5)异分母分数相加，先通分，再计算.例题精析例1,、钟面上有1，2，3，4，5，…，12共12个数.(1)试在某5个数的前面添加负号，使这5个负数与其余7个正数的和为0；(2)在解题过程中你能总结出一些什么规律思路点拨：先求出1，2，3，4，5，…，12这12个数的和为78，将78÷2得出5个负数绝对值的和为39，找到12个数中5个数绝对值的和等于39的数前面添加负号即可.解题过程：(1)1+2+3+4+5+…+12=78，78÷2=39.∵1+6+9+11+12=39，∴5个数为1，6，9，11，12(答案不唯一).(2)规律：5个负数绝对值的和等于1，2，3，4，5，…，12这12个数的和的一半.方法归纳：认真审题，找出“5个负数绝对值的和等于1，2，3，4，5，…，12这12个数的和的一半”这一规律是解答本题的关键所在.易错误区：要利用互为相反数的两个数相加和为0，从而找到规律，不能盲目乱凑.例2、计算：(1)-6-8-2+；(2).思路点拨：(1)注意运算过程中的简便方法，让能够凑成整十的两个数相结合；(2)首先化简，然后利用有理数的加法法则和加法的交换律进行计算.解题过程：(1)原式=6-8-2原式==-2+1=-1.方法归纳：在计算时要灵活运用运算定律使运算更加简便.易错误区：当使用运算定律后不能使运算更简便的，就按一般运算顺序计算.例3、用简便方法计算:(1)+(-12)+；(2)(+13)+(-21)+(+28)+(-10)；(3)++；(4).思路点拨：(1)能凑整的先凑整简称凑整结合法；(2)把正数与负数分别结合在一起再相加简称同号结合法；(3)有相反数的先把相反数相加简称相反数结合法；(4)遇到分数，先把同分母的数相加，简称同分母结合法.解题过程：(1)原式=++(-12)=112+(-12)=100.(2)原式=［(+13)+(+28)］+［(-21)+(-10)］=(+41)+(-31)=10.(3)原式=+［(++］=+0=.(4)原式=.方法归纳：认真观察算式的特点，合理利用简便计算规则：①凑整结合法；②同号结合法；③相反数结合法；④同分母结合法.易错误区：不是所有的计算都有简便方法的.例4、一天，有个年轻人来到“高记”童鞋店里买了一双鞋，这双鞋的成本是15元，标价是21元，这个年轻人掏出一张50元的人民币要买这双鞋，鞋店当时没有零钱，就用那张50元钱向街坊换了50元的零钱，找给年轻人29元，但是，街坊后来发现那张50元的钱是假钞，鞋店老板无奈之下，还了街坊50元，那么鞋店在这次交易中共损失了().元元元元思路点拨根据题意可知，鞋店老板首先损失了这双鞋的成本15元，然后损失了找给年轻人的29元，共损失了44元.解题过程：15+29=44(元).答：鞋店老板共损失了44元.方法归纳：本题的关键在于充分理解题意，若那张50元的钱是真钞，鞋店老板就没有损失了.易错误区：注意还给街坊的50元不属于损失之列，因为换零钱时街坊也给了鞋店老板50元.例5、小张上周末买进股票1000股，每股20元，下表为本周每日股票的涨跌情况：星期一二三四五每股涨跌+4+5-1-3-6(1)到本周三，小张所持股票每股是多少元(2)本周内，股票最高价出现在星期几是多少元(3)已知小张买进股票时付了‰的手续费，卖出时需付成交额‰的手续费和3‰的交易税.如果小张在本周末卖出全部股票，他的收益如何思路点拨：(1)由表中数据可以算出股票每天每股的价格；(2)比较五天涨跌可知，星期一和星期二都是涨，则该股票最高价出现在星期二，进而求出每股的价格；(3)收益=卖股票收入-买股票支出-卖股票手续费和交易税-买股票手续费，代入求值即可.解题过程：(1)20+4+5-1=28(元).答：到本周三，小张所持股票每股28元.(2)20+4+5=29(元).答：本周内，股票最高价出现在星期二，是29元.(3)29-1-3-6=19(元)，1000×19=19000(元)，1000×20=20000(元)，0000׉-19000׉+3‰)==(元).答：小张亏了元.方法归纳：本题主要考查正负数及有理数的运算在实际生活中的应用.所以学生在学这一部分时一定要联系实际，活学活用.易错误区：股票的涨跌是以前一天股票的价格为基准的.例6、实际测量一座山的高度时，可在若干个观测点中测量每两个相邻可视观测点的相对高度，然后用这些相对高度计算出山的高度.下表是某次测量数据的部分记录(用A-C表示观测点A相对观测点C的高度)根据这次测量的数据，可得观测点A相对观测点B的高度是().A-CC-DE-DF-EG-FB-G90m80m-60m50m-70m40mA.210mB.130mC.390mD.-210m思路点拨：认真审题可以发现：A比C高90m，C比D高80m，D比E高60m，F比E高50m，F比G高70m，B比G高40m.然后转化为算式，通过变形得出A-B的关系即可.解题过程：由表中数据可知：A-C=90…①，C-D=80…②，D-E=60…③，E-F=-50…④，F-G=70…⑤，G-B=-40…⑥.①+②+③+…+⑥，可得(A-C)+(C-D)+(D-E)+(E-F)+(F-G)+(G-B)=A-B=90+80+60-50+70-40=210.∴观测点A相对观测点B的高度是210m.故选A.方法归纳：解答本题的关键是理解表格中数据的实际意义，然后转化为算式，本题也可以通过画线段图来求解.易错误区：注意A-C与C-A表示的意义不同.探究提升例、观察下列等式，将以上三个等式两边分别相加得：.(1)猜想并写出：=；(2)直接写出下列各式的计算结果：①=；②+…+=；(3)探究并计算：;(4)计算.思路点拨：(1)观察可得分子为1，分母为两个相邻整数的分数可化为这两个整数的倒数之差，即；(2)根据此规律把各分数转化，再进行分数的加减运算；(3)先提出，然后按照前面的运算方法计算即可；(4)根据计算即可.解题过程：(1)(2)①②(3)原式=.(4)原式=方法归纳：本题考查了关于数字的变化规律：通过观察数字之间的变化规律，得到一般性的结论，再利用此结论解决问题.易错误区：(3)(4)要注意观察算式的特点，转化为第(2)题中的运算方法.专项训练拓展训练A组略B组略走进重高1.略2.略3.【武汉】-8的绝对值与它的相反数的差是().B.-8C.04.略5.【芜湖】请阅读一小段约翰斯特劳斯的作品，根据乐谱中的信息，确定最后一个音符的时值长应为().A.B.C.D.(第5题)(第6题)6.【常德】如图，一个数表有7行7列，设aij表示第i行第j列上的数(其中i=1，2，3，…，j=1，2，3，…).例如：第5行第3列上的数a53=7，则：(1)(a25-a22)+(a52-a53)=；(2)此数表中的四个数anp,ank,amp,amk，满足(anp-ank)+(amk-amp)=.高分夺冠1.略2.略3.如图的号码是由14位数字组成的，把每一位数字写在下面的方格中，若任意相邻的三个数字之和都等于14，则x的值等于.9x2(第3题)4.略5.解答题：(1)已知a，b互为相反数，c，d互为倒数，x的绝对值为1，求a+b+x2-cdx的值；(2)10箱苹果，如果每箱以30kg为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，称重的记录如下：+2，+1，0，-1，，-2，+1，-1，-1，.这10箱苹果的总质量是多少千克(3)小亮用50元钱买了10支钢笔，准备以一定的价格出售，如果每支钢笔以6元的价格为标准，超过的记作正数，不足的记作负数，记录如下：，，-1，，，1，，，9，.①这10支钢笔的最高售价和最低售价各是几元②当小亮卖完钢笔后是盈还是亏第四讲有理数的乘除思维导图重难点分析重点分析：1.有理数乘法法则：(1)两数相乘，同号为正，异号为负，并把绝对值相乘；(2)任何数字同0相乘，都得0.2.有理数乘法运算律:(1)乘法交换律：a×b=b×a；(2)乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)；(3)对加法的分配律：a×(b+c)=a×b+a×c.3.有理数除法法则：(1)除以一个数等于乘以这个数的倒数.(注意：0没有倒数)；(2)两数相除，同号为正，异号为负，并把绝对值相除.难点分析：1.几个不等于0的数字相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数的个数为奇数时，积为负；当负因数的个数为偶数时，积为正.2.几个数相乘，有一个因数为0时，积为0.3.乘积为1的两个有理数互为倒数.例题精析例1、下列计算中正确的是().A.(-7)×(-6)=-42B.(-3)×(+5)=15C.(-2)×0=0D.思路点拨：根据有理数乘法法则进行计算.参考答案：C方法归纳：本题考查了有理数乘法法则：1.两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；2.任何数同零相乘，都得0.易错误区：注意-可以拆成-，而不是-，不要被混淆.例2、对于有理数a，b，定义运算：“※”，a※b=a·b-a-b-2.(1)计算(-2)※3的值；(2)填空：4※(-2)(-2)※4(填“＞”、“=”或“＜”)；(3)我们知道：有理数的加法运算和乘法运算满足交换律.那么，由(2)计算的结果，你认为这种运算“※”是否满足交换律请说明理由.思路点拨：(1)将a=-2，b=3代入运算公式a※b=a·b-a-b-2，即可得到代数式(-2)※3的值；(2)运用运算公式分别计算出4※(-2)和(-2)※4的值即可比较大小；(3)是否满足交换律关键是利用公式分别计算出a※b和b※a的结果，再利用乘法交换律和加法交换律看看是否相等.解题过程：(1)(-2)※3=(-2)×3-(-2)-3-2=-9.(2)4※(-2)=4×(-2)-4-(-2)-2=-12；(-2)※4=(-2)×4-(-2)-4-2=-12.故填=.(3)答：这种运算“※”满足交换律.理由是：∵a※b=a·b-a-b-2，又∵b※a=b·a-b-a-2=a·b-a-b-2，∴a※b=b※a.∴这种运算“※”满足交换律.方法归纳：本题主要考查了用代入法求代数式的值，还考查了运用乘法交换律和加法交换律证明公式的性质.易错误区：第(3)题中说明该运算满足交换律时不能用特殊值法，这样证明不全面.例3、若a，b互为相反数，c，d互为倒数，m的绝对值是2，求+m-cd的值.思路点拨：由a，b互为相反数，c，d互为倒数，m的绝对值是2可以得到a+b=0，cd=1，m=±2，然后代入求解即可.解题过程：∵a，b互为相反数，c，d互为倒数，m的绝对值是2，∴a+b=0，cd=1，m=±2.∴+m-cd=±2-1.∴所求代数式的值为1或-3.方法归纳：本题分别考查了相反数、绝对值、倒数的定义及代数式的求值，解题的关键是熟练掌握相关的定义及其性质.易错误区：绝对值等于2的数是+2和-2，注意不要漏解.例4、计算：(1)；(2)÷÷(-4).思路点拨：首先把除法统一化成乘法，再确定结果的符号，然后运用法则计算即可.解题过程：(1)原式=.(2)原式=.方法归纳：掌握好运算法则，注意正负号即可.易错误区：除法通常都转化为乘法再进行计算较为简便.例5、简便计算：(1)××8×(-40)；(2)×(-36).思路点拨：(1)先确定符号，然后运用乘法的交换律以及结合律进行计算；(2)运用分配律进行计算较为简便.解题过程：(1)原式=－××8×40=－×8××40=－×8)××40)=－1×2=－2.(2)原式=×(-36)-3×(-36)-×(-36)+×(-36)-×(-36)=-18+108+20-30+21=101.方法归纳：在运算中，要学会灵活运用乘法交换律、结合律、分配律使运算更加简便.易错误区：在(2)中利用乘法分配律时要注意各数的符号.例6、请阅读下列材料：计算：.解法一：原式=；解法二：原式=；解法三：原式的倒数为故原式=-.上述得出的结果不同，肯定有错误的解法，你认为解法是错误的，在正确的解法中，你认为解法最简便.然后请计算：.思路点拨：根据有理数除法的运算法则可以判断出上述解法的对错；解法二先把括号内化简再计算，可提高解题的效率.解题过程：解法一是错误的，解法二最简便.原式=.方法归纳：在计算时先对整式进行化简，有利于提高解题效率.易错误区：在除法运算中，当除数是多个数时，不能应用分配律.探究提升例、已知a，b，c为有理数.(1)如果ab＞0，a+b＞0，试确定a，b的正负；(2)如果ab＞0，abc＞0，bc＜0，试确定a，b，c的正负.思路点拨：由有理数的运算法则即可判断所求字母的正负性.解题过程：(1)∵ab＞0，∴a，b同号.又∵a+b＞0，∴a，b都为正数.(2)∵ab＞0，∴a，b同号.又∵abc＞0，∴c＞0.又∵bc＜0，∴b，c异号，即b＜0，故a＜0.∴a，b为负数，c为正数.方法归纳：积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正.易错误区：0既不是正数也不是负数.专项训练A组略A组略走进重高1.略2.【台湾】计算4÷-÷的值为().B.-1.8C.略4.略5.【扬州】若｜m｜=3，｜n｜=2，且<0，则m+n的值是.6.【常德】质量检验部门抽样检测出某品牌电器产品的次品率为5％，一位经销商现有这种产品1000件，估计其中次品有件.高分夺冠1.某种药品的说明书上贴有如图所示的标签，一次服用这种药品的剂量范围是().(第1题)～30mg～30mg～40mg～40mg2.略3.如图，一个啤酒瓶的高度为30cm，瓶中装有高度为12cm的水，将瓶盖盖好后倒置，这时瓶中水面高度是20cm，则瓶中水的体积和瓶子的容积之比为(瓶底的厚度不计).(第3题)4.略5.分析判断：(1)如果ab＜0，a＜b，试确定a，b的正负；(2)如果ab<0，a+b<0，｜a｜>｜b｜，试确定a，b的正负；(3)如果ab＜0，abc＜0，bc<0，试确定a，b，c的正负.第五讲有理数的乘方及混合运算思维导图重难点分析重点分析：1.乘方可以看做乘法的特殊情况.规律：正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数.互为相反数的两数的奇次幂仍互为相反数，它们的偶次幂则相等.2.有理数的混合运算法则：先算乘方，再算乘除，最后算加减，如果有括号的，则先算括号里面的.3.准确数和近似数是应用有理数解决实际问题所必需的.4.科学记数法：把一个实数表示成±a×10n(1≤a＜10，n为整数)的形式.难点分析：有理数的混合运算需要运用多种法则，较复杂的符号判别和运算顺序是本讲的难点.例题精析例1、在下列各数中：-32，4，-,-(-1)2001,-｜-3｜，-(+2)，负数有个.思路点拨：正确利用乘方法则进行乘方运算并化简有关绝对值的计算，得出结果后就可以知道负数的个数.解题过程：∵-32=-9，-=-，-(-1)2001=1，-｜-3｜=-3，-(+2)=-2，4=，∴负数有：-32，-，-｜-3｜，-(+2).故答案是4.方法归纳：解本题的关键是正确利用乘方和绝对值的有关运算法则进行化简，然后再确定答案.易错误区：-32是表示3的平方的相反数；-是表示2的平方与5的商的相反数；当底数是负数或分数时，要加括号.例2、计算：(1)；(2)25×-(-25)×+25×；(3)-22-(-2)2×÷.思路点拨：(1)先算括号内再计算或者运用乘法分配律来计算都可以；(2)先相乘，再加减或者逆运用乘法分配律来计算；(3)先算乘方，再算乘除，最后相加减.解题过程：(1)①原式=.②原式=.(2)①原式==25.②原式==25.(3)原式=-4-4×÷=-4-2=-6.方法归纳：对于有理数的混合运算首先要仔细观察所求式子，看是否能运用运算律使运算简便，然后按照有理数混合运算的顺序：先乘方，再乘除，最后算加减，有括号的要先算括号里面的进行计算.易错误区：对于(1)、(2)小题运用乘法分配律时要注意运算符号；第(3)题注意-22表示2个2相乘的相反数，其结果为-4.例3、比较6111，3222，2333的大小.思路点拨：由于3个幂的底数与指数都不相同，观察发现，它们的指数有最大公约数111，所以逆用幂的乘方的运算性质，可将3个幂都转化为指数是111的幂的形式，然后只需比较它们的底数即可.解题过程：∵3222=(32)111=9111，2333=(23)111=8111，又∵9111＞8111＞6111，∴3222＞2333＞6111.方法归纳：本题主要考查了幂的大小的比较方法.一般说来，比较几个幂的大小，或者把它们的底数变的相同，或者把它们的指数变的相同，再分别比较它们的指数或底数.易错误区：当幂的底数和指数都不同时，不能直接比较出大小.例4、太阳的半径约为696000km，用科学记数法表示太阳的半径为m（结果保留两位有效数字．思路点拨：由于696000km=696000000m，观察可得696000000有9位，所以可以确定n=9-1=8.故696000000=×108，然后保留两位有效数字可得出答案．参考答案：×108方法归纳：本题综合考查了科学记数法和有效数字的概念.对于科学记数法的表示为a×10n的形式，其中1≤｜a｜＜10，n为整数.确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同.当原数绝对值大于10时，n是正数；当原数的绝对值小于1时，n是负数.用科学计数法表示时关键要正确确定a的值以及n的值；而有效数字是指从第一个不为0的数字起向后数有几个数据则有几个有效数字.易错误区：仔细审题，注意本题最后的单位是米，不是千米，且最后的运算结果要保留两位有效数字，不要弄错.例5、我们常用的数是十进制数，如4657=4×103+6×102+5×101+7×100，十进制数要用10个数码(又叫数字)：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9.在电子计算机中用的是二进制数，只要2个数码：0和1，如二进制中110=1×22+1×21+0×20，相当于十进制数中的6，110101=1×25+1×24+0×23+1×22+0×21+1×20等于十进制数中的53.那么二进制中的数101011等于十进制数中的哪个数思路点拨：认真观察已知给出的两个式子：110=1×22+1×21+0×20和110101=1×25+1×24+0×23+1×22+0×21+1×20，得出规律再计算即可.解题过程：101011=1×25+0×24+1×23+0×22+1×21+1×20=32+0+8+0+2+1=43.方法归纳：解答本题的关键是找出规律，按照规定的规律进行计算.易错误区：最右边的数字乘以20，不是乘以21，20=1.例6、若a，b，c均为整数，且｜a-b｜2014+｜c-a｜2013=1，则｜a-c｜+｜c-b｜+｜b-a｜的值为()..2C思路点拨：本题可分类讨论，分别计算｜a-b｜=1，｜c-a｜=0和｜a-b｜=0，｜c-a｜=1这两种情况下所求代数式的值，然后得到结果.解题过程：∵a，b，c均为整数，且｜a-b｜2014+｜c-a｜2013=1，∴｜a-b｜=1，｜c-a｜=0或｜a-b｜=0，｜c-a｜=1.当｜a-b｜=1，｜c-a｜=0时，可得c=a，∴｜a-c｜+｜c-b｜+｜b-a｜=｜a-a｜+｜a-b｜+｜b-a｜=0+1+1=2；当｜a-b｜=0，｜c-a｜=1时，可得b=a，∴｜a-c｜+｜c-b｜+｜b-a｜=｜a-c｜+｜c-a｜+｜a-a｜=1+1+0=2；综上可知：｜a-c｜+｜c-b｜+｜b-a｜的值为2.故选B.方法归纳：本题主要考查了绝对值和非负数的性质，关键是要分类讨论.易错误区：互为相反数的两个数的绝对值相等，即｜a-b｜=｜b-a｜.探究提升例、若abc≠0，求的所有可能值.思路点拨：根据a，b，c的符号进行分类讨论会比较麻烦，可以从整体考虑.解题过程：当a，b，c全为正时，=3；当a，b，c为两正一负时，=1；当a，b，c为一正两负时，=-1；当a，b，c全为负时，=-3；∴的所有可能值为3，1，-1，-3.方法归纳：当a，b，c的符号确定时，就可以确定的值是等于1还是-1.易错误区：当a>0时，=1；当a<0时，=-1.专项训练拓展训练A组略B组略走进重高1.略2.【襄阳】四川芦山发生级地震后，一周内，通过铁路部门已运送救灾物资15810吨，将15810用科学记数法表示为（）.104C略4.略5.【达州】今年我市参加中考的学生人数约为×104人.对于这个近似数，下列说法中正确的是().A.精确到百分位，有3个有效数字B.精确到百位，有3个有效数字C.精确到十位，有4个有效数字D.精确到个位，有5个有效数字6.略高分夺冠1.略2.将正整数从1开始依次按如图所示的规律排成一个数阵，其中，2在第1个拐角处，3在第2个拐角处，5在第3个拐角处，7在第4个拐角处，….那么在第2013个拐角处的数是.(第2题)3.略4.阅读理解题：试判断+的末位数字.∵的末位数是0，而19992的末位数字是1，∴=(19992)1000的末位数字是1.∴+的末位数字是1.同学们，根据阅读材料，你能否说明-的末位数字是多少写出你的理由.5.略第六讲代数式思维导图重难点分析重点分析：1.代数式：代数式是由运算符号(加、减、乘、除、乘方、开方)把数或表示数的字母连接而成的式子.单独的一个数或者一个字母也是代数式.2.代数式的值；用数值代替代数式里的字母，计算后所得的结果p叫做代数式的值.求代数式的值可以直接代入计算.如果给出的代数式可以化简，要先化简再求值.难点分析：代数式书写格式：(1)代数式中出现的乘号，通常简记作“·”或省略不写.数字和数字相乘，乘号不能省略；数字和字母相乘，可以省略乘号，但数字必须写在字母前面，如：a×2可记作2a，不能写成a2；字母和字母相乘时，除可省略乘号外，一般还要习惯按英文字母表示的自然顺序来书写，如：y×x×2，可简记为2xy.(2)带分数和字母相乘时，若要省略乘号，须把带分数化成假分数，如：x×，记作x，不能写成x，另外，当数字因数是1或-1时，通常省略不写，如1×a，不能写成1a，而应记作a.(3)代数式中出现除法运算时，一般按照分数的写法来写，如：s÷t应记作，ah÷2记作.(4)写代数式的答案时，若是乘、除关系的，单位名称直接写在式子的后面，如：正方形面积是12a平方厘米，无需加括号；若是加减关系时，必须把式子用括号括起来，再写单位，如：三角形的周长是(a+b+c)米.例题精析例1、下列各式哪些是代数式，哪些不是代数式(1)3＞2；(2)a+b=5；(3)a；(4)3；(5)5+4-1；(6)m米；(7)5x-3y.思路点拨：根据代数式的概念，用运算符号把数字与字母连接而成的式子叫做代数式.单独的一个数或一个字母也是代数式.解题过程：(1)、(2)中的“＞”、“=”不是运算符号，因此(1)、(2)不是代数式.(3)、(4)中a，3是代数式，因为单个数字和字母是代数式.(5)中是用加减运算符号把5，4，1连接起来，因此是代数式.(6)m米含有单位名称，故不是代数式.(7)5x-3y中由乘、减两种运算符号把5，x，3，y连接起来，因此是代数式.答：代数式有(3)(4)(5)(7)；(1)(2)(6)不是代数式.方法归纳：注意掌握代数式的定义即可正确解答本题.易错误区：(1)代数式中不含有“=，≈，≠，≤，≥，＜，＞”这些关系符号；(2)代数式中不含有单位.例2、下列代数式中，书写正确的是().·2÷4C.-4×a×bE.mn×6思路点拨：A：数字应写在字母前面，B：应写成分数形式，不用“÷”号，C：数与字母相乘，字母与字母相乘时，“×”号省略，D：带分数要写成假分数，E，F书写正确.参考答案：EF方法归纳：充分掌握代数式的书写格式是解答本题的关键.易错误区：数字与字母或字母与字母相乘时，乘号省略不写，数字写在前面，当数字是带分数时要写成假分数.例3、说出下列代数式的意义：(1)2(a+3)；(2)a2+b2；(3).思路点拨：说出代数式的意义，实际上就是把代数式用语言叙述出来.叙述时，要求既要表明运算的顺序，又要说出运算的最终结果.解题过程：(1)2(a+3)的意义是2与(a+3)的积；(2)a2+b2的意义是a，b的平方的和；(3)的意义是(n+1)除以(n-1)的商.方法归纳：用语言表达代数式的意义，一定要理清代数式中含有的各种运算及运算顺序，具体说法没有统一规定，以简明而无歧义为出发点.易错误区：a2+b2的意义是a，b的平方的和，注意与a，b和的平方的区别.例4、当x=1时，代数式的值为2015，求x=－1时，代数式px3+qx+1的值.思路点拨：把x=1代入代数式可得到p+q的值，再把p+q作为一个整体代入到x=-1时的代数式中就可求得代数式的值.解题过程：当x=1时，px3+qx+1=p+q+1=2015，∴p+q=2014.∴当x=－1时，px3+qx+1=－p-q+1=－(p+q)+1=-2014+1=-2013.方法归纳：求代数式的值可以把未知数的值直接代入求值，也可以把某个代数式作为一个整体代入求值.易错误区：p和q的值不能求出来，要把p+q作为一个整体代入求值.例5、下图是一个数值转换机的示意图，请你用x，y表示输出结果，并求输入x的值为3，y的值为-2时的输出结果.思路点拨：本题只需将x=3，y=-2代入数值转换机的示意图，一步一步计算即可得出结果.解题过程：输出结果用x，y表示为：.当x=3，y=-2时，==-1.方法归纳：解答本题的关键就是弄清楚示意图给出的计算程序，按程序一步一步计算.易错误区：注意运算顺序，同时正确理解题意也比较重要.例6、糖业是云南省重要的生物资源产业.云南省某糖业集团2013年4月收购甘蔗250万吨，榨糖率为12%.经市场调查知5月份糖的销售价为2940元/吨，若糖业集团在5月销售4月生产的糖，产销率为60%；又知糖业集团若在6月、7月两个月内销售4月生产的糖，销售价将在5月的基础上每月比上月降低6%、糖销量将在5月的基础上每月比上月增加9%.(1)问2013年4月糖业集团生产了多少吨糖(2)若糖业集团 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 只在7月销售4月生产的糖，请求出该糖业集团7月销售4月生产的糖的销售额是多少(精确到万元)(注：榨糖率=(产糖量/入榨甘蔗量)×100%，产销率=(糖销量/产糖量)×100%，销售额=销售单价×销售数量).思路点拨：(1)根据2013年4月产糖的吨数=收购甘蔗的吨数×榨糖率计算；(2)要求销售额，需要分别求得其销售价和销售量.解题过程：(1)2013年4月糖业集团产糖250×12%=30(万吨).(2)根据已知条件可得7月份的销售价为：2940(1-6%)2=2(元/吨).7月份的糖销量为：30×60%×(1+9%)2=8(万吨).于是可得7月份销售4月份产糖的销售额为：2×8≈55556(万元).答：糖业集团7月份销售4月份产糖的销售额约为55556万元.方法归纳：解答本题的关键是读懂题意，找到所求的量的等量关系，积累经验，善于总结，学会分析问题是解决此类问题的关键.易错误区：销售价将在5月的基础上每月比上月降低6%，则7月份的销售价=2940(1-6%)2，而不是=2940(1-2×6%).探究提升例、已知三个有理数a，b，c的积是负数，它们的和是正数，当x=时，求2013x2-2012x+2014的值．思路点拨：首先，由题意可得abc＜0，a+b+c＞0，从而可知分3种情况：①a＜0，b＞0，c＞0；②a＞0，b＞0，c＜0；③a＞0，b＜0，c＞0，分别计算每一种情况下x的值，再把x的值代入所求代数式计算即可．解题过程：根据题意可得abc＜0，a+b+c＞0，那么可分3种情况：①a＜0，b＞0，c＞0；②a＞0，b＞0，c＜0；③a＞0，b＜0，c＞0.①当a＜0，b＞0，c＞0时，x==-1+1+1=1，∴2013x2-2012x+2014=2013-2012+2014=2015；②当a＞0，b＞0，c＜0时，x==1+1-1=1，∴2013x2-2012x+2014=2013-2012+2014=2015；③当a＞0，b＜0，c＞0时，x==1-1+1=1，∴2013x2-2012x+2014=2013-2012+2014=2015．故2013x2-2012x+2014的值是2015．方法归纳：本题考查了绝对值的性质及代数式求值.解题的关键是根据已知条件得出a，b，c的取值范围．易错误区：分类讨论是解决问题的关键，要注意分类时要帮到不重不漏．专项训练拓展训练A组略B组略走进重高1.略2.【绵阳】图1是一个长为2m，宽为2n(m>n)的长方形，用剪刀沿图中虚线(对称轴)剪开，把它分成四块形状和大小都一样的小长方形，然后按图2那样拼成一个正方形，则中间空的部分的面积是().B.(m+n)2C.(m-n)2(第2题)(第3题)3.【台湾】如图，一圆桌周围有20个箱子，依顺时针方向编号1～20.小明在1号箱子中丢入一颗红球后，沿着圆桌依顺时针方向行走，每经过一个箱子就依下列规则丢入一颗球：①若前一个箱子丢红球，经过的箱子就丢绿球；②若前一个箱子丢绿球，经过的箱子就丢白球；③若前一个箱子丢白球，经过的箱子就丢红球.已知他沿着圆桌走了100圈，那么4号箱内有()颗红球..34C4.略5.【绥化】甲、乙、丙三家超市为了促销一种定价均为m元的商品，甲超市连续两次降价20%；乙超市一次性降价40%；丙超市第一次降价30%，第二次降价10%，若顾客要购买这种商品，最划算的超市是.6.略7.【温州】某校艺术班的同学，每人都会弹钢琴或古筝，其中会弹钢琴的人数比会弹古筝的人数多10人，两种都会的有7人.设会弹古筝的有m人，则该班同学共有人(用含m的代数式表示).高分夺冠1.略2.小明用棋子摆放图形来研究数的规律