初中英语教材结构分析

初中英语教材结构 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 张店二中宋锋一、教材的编排结构及编写意图鲁教版初中英语教材分六年级上、下册，七年级上、下册，八年级上、下册及九年级全册，共七册。其中，六年级上、下册及七年级上、下册每册各10个单元，八年级上、下册每册各8个单元，九年级全册共12各单元。每个单元分为SectionA、SectionB和SelfCheck三部分，八年级和九年级教材在每个单元后面各增加一篇Reading。SectionA这部分以一幅展示新功能在实际生活中运用的图画开篇，该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。所有重点单词都在图中描绘出来，因此学生不需要解释或翻译就能理解它们。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和操练新语言。接下来是几个循序渐进的操练活动。学生独立、结对或组成小组完成多中练习，每个活动都围绕着目标语言，以一种简单而容易理解的方式展开。每单元第二页的下端呈现的是一个语法聚焦框，该 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 清晰呈现了对本单元语法点使用的 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。第三页以一个互动活动结束，该活动采用游戏或其它全班活动的方式，学生在互相合作使用目标语言中完成本部分的学习。SectionB这部分在循环A部分所呈现的语言同时，引出新的词汇。同时，B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新语言学习提供了更多操练的机会。SelfCheck这部分为自我 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 ，学生可以在课堂上完成，也可以作为课后作业完成。这些活动让学生复习了所有重点词汇以及新学的语法项目。Reading通过一篇长篇课文的学习，进一步强化巩固本单元的语法和其它知识点，同时提高学生的阅读理解的能力和写作能力。二、各册教材主要话题、单元语言结构以及语言功能目标列表六年级英语（上）本教材共有10个单元，每单元分为SectionA、SectionB和SelfCheck三部分。 教材各部分 编排结构及编写意图 SectionA 1a呈现本单元的重点单词、语法结构及功能 1b呈现任务型听力练习 1c结对练习核心对话 2a、2b呈现的是多种听力练习 2c呈现不同任务的结对练习 GrammarFocus呈现语法功能重点 3a—4b提供多种课堂活动 SectionB 1a词汇扩展 1b新旧知识的综合运用 2a、2b为听力练习 3a--3c提供各类练习形式，逐步拓展成阅读和写作练习 4a创造性活用所学语言 SelfCheck 自我评价 团员自我评价100字护士求职简历自我评价个人工作能力自我评价高二下学期自我评价自我评价英语 ，使学生对自己的英语水平有明确的认识教材各单元分析 单元 Unit1Goodmorning! 单元话题 见面语Greetings 单元语言结构 Good开头的问候语及应答Howareyou?的应答语Hi,Hello!的应答语 语言功能目标 见面语及英文歌曲用Hi，Hello,Goodmorning/afternoon/evening打招呼字母A—H记住自己的英文名字 单元 Unit2What’sthisinEnglish? 单元话题 识别物品identifyingthings 单元语言结构 介词in句型What’sthis/thatinEnglish?及其回答a,an的用法 语言功能目标 学会用英语询问物品名称，并能流利地朗读英文单词对物品名称用英语进行提问和回答字母I—R 单元 Unit3Whatcolorisit? 单元话题 谈论颜色及拼写单词 单元语言结构 Whatcolor引导的特殊疑问句陈述物品的颜色 语言功能目标 学会询问物品的颜色掌握26个英文字母，注意字母的发音对物品的颜色进行提问及回答 单元 Unit4Myname’sGina. 单元话题 学会如何做自我介绍 单元语言结构 be的一般现在时形式what引导的特殊疑问句形容词性的物主代词：my,your,his,her 语言功能目标 介绍自己问候别人关于电话号码的问答 单元 Unit3Whatcolorisit? 单元话题 谈论颜色及拼写单词 单元语言结构 Whatcolor引导的特殊疑问句陈述物品的颜色 语言功能目标 用hello,hi打招呼介绍自己，询问他人姓名数字0—9电话号码的表达方式 单元 Unit5Isthisyourpencil? 单元话题 辨认物品的主人寻物启事和招领启示 单元语言结构 指示代词:this,thatWhat引导的特殊疑问句Yes/No问句及其简单回答句型：Howdoyouspellpencil? 语言功能目标 辨认物体的所有者询问物品的所属，以及英语中对应的表达法对物品的所属进行提问和回答 单元 Unit6Thisismysister. 单元话题 介绍自己的家庭 单元语言结构 指示代词:this,that,these,those主格代词:I,he,sheYes/No问句及其简单回答名词的复数形式 语言功能目标 介绍人物辨别人物 单元 Unit7Where’smybackpack? 单元话题 谈论物品的位置 单元语言结构 Where问句Yes/No问句及其简单回答方位介词on,in,under的用法人称代词they 语言功能目标 谈论物品所在位置物品位置的表达方法，并能提问和回答方位介词的用法 单元 Unit8Doyouhaveasoccerball? 单元话题 谈论自己喜欢的及不喜欢的球类运动及其原因 单元语言结构 动词have的一般现在时用法let引导的祈使句形容词的使用 语言功能目标 使用do和does引导的一般疑问句学会使用描述性的形容词名词复数的使用祈使句的使用提建议以及关于物品所属的问答 单元 Unit9Doyoulikebananas? 单元话题 谈论自己以及他人早、中、晚餐喜爱吃的食物 单元语言结构 动词like的肯定、否定的用法动词like的一般疑问句的肯定、否定回答 语言功能目标 谈论喜欢和不喜欢的食物动词like的用法一般疑问句的肯定、否定回答名词复数的使用 单元 Unit10Howmucharethesepants? 单元话题 谈论物品的颜色、价格以及对服装的喜好 单元语言结构 Howmuch问句this,that,these,those 语言功能目标 使用howmuch询问价格形容词的使用名词单复数的使用谈论服装六年级英语（下）本教材共有10个单元，每单元分为SectionA、SectionB和SelfCheck三部分。 教材各部分 编排结构及编写意图 SectionA 1a呈现本单元的重点单词、语法结构及功能 1b呈现任务型听力练习 1c结对练习核心对话 2a、2b呈现的是多种听力练习 2c呈现不同任务的结对练习 GrammarFocus呈现语法功能重点 3a—4b提供多种课堂活动 SectionB 1a词汇扩展 1b新旧知识的综合运用 2a、2b为听力练习 3a--3c提供各类练习形式，逐步拓展成阅读和写作练习 4a创造性活用所学语言 SelfCheck 自我评价，使学生对自己的英语水平有明确的认识教材各单元分析 单元 Unit1Whenisyourbirthday? 单元话题 谈论自己以及他人的生日 单元语言结构 When引导的特殊疑问句‘s所有格形式询问年龄 语言功能目标 月份以及日期的使用序数词的使用When引导的特殊疑问句 单元 Unit2Doyouwanttogotoamovie? 单元话题 谈论自己以及他人对于某种食物的爱好 单元语言结构 Want在一般现在时中的用法want的一般现在时的疑问句及其回答连词and和butwhat…like引导的特殊疑问句 语言功能目标 使用want表达一个人的喜好陈述喜好的理由制定计划 单元 Unit3Canyouplaytheguitar? 单元话题 谈论一个人具有的才能及课外小组 单元语言结构 情态动词can的肯定句、否定句情态动词can的一般疑问句和特殊疑问句及其肯定、否定回答what引导的特殊疑问句 语言功能目标 使用情态动词can谈论自己在某一方面的能力谈论一个人的喜好与意愿 单元 Unit4Whattimedoyougotoschool? 单元话题 谈论自己或他人的日程安排 单元语言结构 when和whattime引导的特殊疑问句表示频率的副词询问时间的句型 语言功能目标 谈论日常作息时间询问、表达时间的方法用when和why询问时间 单元 Unit5Myfavoritesubjectisscience. 单元话题 谈论一周七天以及自己或他人所喜好的学科 单元语言结构 what,why,who引导的特殊疑问句表示品质的形容词 语言功能目标 谈论自己喜爱的学科并给出理由掌握一周七天的表达方式掌握学科的表达用because表示理由 单元 Unit6Whereisyourpenpalfrom? 单元话题 谈论人们的国籍、居住城市以及所说的语言 单元语言结构 where…from引导的特殊疑问句及其回答where…live引导的特殊疑问句及其回答what引导的特殊疑问句 语言功能目标 谈论国籍、民族以及语言询问并回答人们的住处Whereisyourpenpalfrom?She’sfromAustralia.Wheredoesshelive?ShelivesinSydney.Whatlanguagedoesshespeak?ShespeaksEnglish. 单元 Unit7Where’sthepostoffice? 单元话题 问路与指路 单元语言结构 Where引导的特殊疑问句肯定陈述表示方位的介词 语言功能目标 问路与指路的句型Isthereabanknearhere?Yes,there’sabankonCenterStreet.Where’sthesupermarket?It’snexttothelibrary.Isthereapayphoneintheneighborhood?Yes,it’sonBridgeStreetontheright. 单元 Unit8Whydoyoulikekoalas? 单元话题 谈论自己喜好的动物及其原因 单元语言结构 Why,What,Where引导的特殊疑问句及其回答用because表示原因表示性质、品质的形容词 语言功能目标 描述动物以及表达喜好的句子Whydoyoulikekoalas?Becausetheyarecute.Theyarekindofshy.They’reverybig. 单元 Unit9Iwanttobeanactor. 单元话题 谈论自己或他人将来的职业并说出理由 单元语言结构 What,Where引导的特殊疑问句want,work的一般现在时用法肯定与否定陈述 语言功能目标 谈论工作Whatdoeshedo?Heisawriter.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeanactor.Whatdoesshewanttobe?Sheworkstobeadoctor. 单元 Unit10I’dlikesomenoodles. 单元话题 订餐或叫外卖以及些宣传广告 单元语言结构 What引导的特殊疑问句及其回答情态动词would的语法 语言功能目标 学会用英语订餐或叫外卖Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?I’dlikealarge/medium/smallbowlofnoodles.Whatkindofnoodleswouldyoulike?I’dlikebeefandtomatonoodles,please.What’syouraddress?Myaddressis…七年级英语（上）教材各单元分析 单元 Unit1I’mwatchingTV. 单元话题 Everydayactivities日常活动 单元语言结构 现在进行时态一般疑问句及其简单答语 语言功能目标 谈论人们正在进行的动作Whatareyoudoing?I’mdoingmyhomework.Doyouwanttogoswimming?Yes,Ido.No,Idon’t.Whendoyouwanttogo?Atthreeo’clock. 单元 Unit2It’sraining. 单元话题 Talkingabouttheweather谈论天气 单元语言结构 由How引导的特殊疑问句一般疑问句及其简短回答现在进行时的用法 语言功能目标 描述天气；描述正在发生的动作How’stheweather?It’sraining.How’sitgoing?It’sgreat.IsAuntSarahhere?Yes,sheis.No,sheisn’t.What’sshedoing?She’scooking. 单元 Unit3Whatdoeshelooklike? 单元话题 Physicalappearance描述外貌 单元语言结构 一般疑问句及其简短回答实义动词wear的一般现在时用法用于宽泛描述的形容词 语言功能目标 描述人的外貌Whatdoeshelooklike?He’stall.He’sshortandhehasstraighthair.DoyouknowDavid?No.Whatdoeshelooklike? 单元 Unit4Howoftendoyouexercise? 单元话题 Freetimeactivities休闲/课余活动 单元语言结构 Wh-疑问句Whatdo…?Howoften…?表示频率的副词 语言功能目标 谈论某项活动或行为的频率Whatdoyouusuallydoonweekends?Isometimesgotothebeaches.Howoftendoyoueatvegetables?Everyday.Mostofthestudentsdohomeworkeveryday. 单元 Unit5I’mwatchingTV. 单元话题 Health健康 单元语言结构 用have来描述身体的不适使用情态动词should/shouldn’t 语言功能目标 描述身体的不适以及给出建议What’sthematter?Ihaveaheadache.Youshoulddrinksometea.Thatsoundslikeagoodidea.That’stoobad.Hopeyoufeelbettersoon. 单元 Unit6Howdoyougettoschool? 单元话题 Transportation交通 单元语言结构 How引导的疑问句肯定式与否定式 语言功能目标 谈论出行方式Howdoyougettoschool?Itakethebus.Howlongdoesittake?Ittakesabout20minutes.Howfarisit?It’s10miles. 单元 Unit7Howwasyourweekend? 单元话题 Weekendactivities谈论周末所从事的活动 单元语言结构 规则动词与不规则动词的一般过去时What引导的特殊疑问句惯用语Howwasyourweekend? 语言功能目标 谈论最近发生的事情Whatdidyoudoovertheweekend?OnSaturdaymorningIcleanedmyroomHowwasyourweekend?Itwasgreat. 单元 Unit8Wheredidyougoonvacation? 单元话题 Holidaysandvacations休假 单元语言结构 规则动词和不规则动词的过去时was/were结构How引导的特殊疑问句 语言功能目标 谈论过去发生的事件Wheredidyougoonvacation?WewenttoNewYork.DidyougotoCentralPark?Yes,Idid.Howwastheweather?Itwashumid. 单元 Unit9Whatdoyouthinkofgameshows? 单元话题 Popularculture流行文化 单元语言结构 Wh-引导的特殊疑问句惯用语Whatdoyouthinkof…?Ido,too./Idon’t,either. 语言功能目标 表达看法；谈论喜欢和不喜欢的事物Whatdoyouthinkofsoapoperas?Ican’tstandthem.Idon’t,either.Ilove“Tellitlikeitis!”Ido,too. 单元 Unit10Don’teatinclass! 单元话题 Rules规章制度 单元语言结构 祈使句情态动词can表示许可的用法情态动词haveto的用法 语言功能目标 谈论规则Don’teatinclass!Canwewearhats?No,wecan’t.Wedon’thavetowearaschooluniform.七年级英语（下）教材各单元分析 单元 Unit1Can’tyoucometomyparty? 单元话题 发出、接受、拒绝邀请 单元语言结构 用can/can’t发出、接受、拒绝邀请情态动词haveto的用法用现在进行时描述将来计划或行动 语言功能目标 有礼貌地发出、接受、拒绝邀请谈论已有的计划或安排Canyoucometomybirthdayparty?Yes,I’dloveto.Sorry,Ican’t.Ihavetostudyforatest.I’mplayingsocceronSaturday.It’satseventhirty. 单元 Unit2I’mmoreoutgoingthanmysister. 单元话题 对身边的人物或物品进行比较 单元语言结构 比较级-er.–ier,more的使用Both的用法 语言功能目标 表述个人特征对比描述IsthatSam?No,that’sTom.HehasshorterhairthanSam.He’scalmerthanSam. 单元 Unit3Howdoyoumakeabananamilkshake? 单元话题 描述做一件事情或食物的过程 单元语言结构 祈使句可数名词和不可数名词Howmuch/Howmany引导的特殊疑问句 语言功能目标 描述指令遵照指令Howdoyoumakeabananamilkshake?First,peelthreebananasandcutitup.Howmanybananasdoweneed?Howmuchyogurtdoweneed? 单元 Unit4Howwasyourschooltrip? 单元话题 谈论过去发生的事情 单元语言结构 规则动词和不规则动词的过去式一般过去时的肯定句和否定句Didyou,Werethere引导的一般疑问句 语言功能目标 描述过去发生的事情Whatdidyoudoonyourschooltrip?Didyougotothezoo?No,Ididn’t.Iwenttothezoo.Werethereanysharks? 单元 Unit5Whenwasheborn? 单元话题 介绍自己或他人的生平 单元语言结构 被动语态when引导的状语从句When/Howlong引导的特殊疑问句 语言功能目标 描述成功人士的生平Who’sthat?That’sDengYaping.Sheisagreatping-pongplayer.Whenwassheborn?Shewasbornin1973.WhoisShirleyTemple?Sheisamoviestar.Whendidshebecomeamoviestar?Whenshewasthreeyearsold. 单元 Unit6Whatareyoudoingforvacation? 单元话题 谈论将来的计划 单元语言结构 现在进行时特殊疑问句及其回答 语言功能目标 谈论未来的计划安排使用what,when,who,howlong引导的问句用现在进行时表示未来的安排与计划 单元 Unit7I’mgoingtobeabasketballplayer. 单元话题 谈论未来的职业及原因 单元语言结构 begoingto表示将来wanttobeWhat,Where,How引导的特殊疑问句 语言功能目标 描述未来的打算Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobeacomputerprogrammer.Howareyougoingtodothat?I’mgoingtostudycomputerscience. 单元 Unit8Couldyoupleasecleanyourroom? 单元话题 有礼貌地提出请求 单元语言结构 用could委婉地表示请求用could委婉地请求许可make与do的区别 语言功能目标 有礼貌地提出请求有礼貌地请求允许做某事Couldyoutakeoutthetrash?CouldIborrowthecar?Sorry,butIneedit.Ihavetogotoameeting.Ihavetomakethebedanddothelaundry. 单元 Unit9What’sthebestradiostation? 单元话题 对事物表示自己或他人的喜好 单元语言结构 用-(i)est,themost表示比较级不规则的形容词的比较级和最高级形式：good-better-bestbad-worse-worst 语言功能目标 谈论喜好对两种（或以上）事物进行比较What’sthebestcinema?ShowtimeCinema.It’sthecheapest.Jason’shasgoodqualityclothes.It’sbetterthanTrendyTeens.Jason’sisthebeststoreintown. 单元 Unit10It’saniceday,isn’tit? 单元话题 写感谢信表示感谢 单元语言结构 反义疑问句 语言功能目标 闲聊It’saniceday,isn’tit?Yes,itis.Ireallylovehotweather.You’reJenny’sfriend,aren’tyou?Yes,Iam.八年级英语（上）教材各单元分析 单元 Unit1Willpeoplehaverobots? 单元话题 关于未来的预测 单元语言结构 一般将来时：will的用法用yes,no做简短的回答用more,less,fewer表达数量的比较 语言功能目标 对未来进行预测陈述各自的观点Whatdoyouthinklifewillbelikein100years?Everyhomewillhavearobot.Willkidsgotoschool?No,theywon’t.Theywillstudyathome.Therewillbefewertrees. 单元 Unit2WhatshouldIdo? 单元话题 谈论在学校和家庭所遇到的各种麻烦和问题 单元语言结构 情态动词could,should的用法Whydon’tyou…? 语言功能目标 谈论遇到的问题提出建议MybrotherplayshisCDtooloud.WhatshouldIdo?Whydon’tyoutalktohimaboutit? 单元 Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived? 单元话题 谈论过去正在进行的动作 单元语言结构 when,while引导的时间状语从句过去进行时一般过去时 语言功能目标 谈论过去发生的事情WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?Iwassittinginthebarber’schair.Thebarberwascuttingmyhair.Whilehewasbuyingsouvenirs,agirlcalledthepolice. 单元 Unit4HesaidIwashard-working. 单元话题 转述他人的话语 单元语言结构 间接引语一般过去时情态动词can表能力 语言功能目标 转述他人的话语Whatdidyourmathteachersay?HesaidIwashard-working.Shesaidshecouldspeakthreelanguages. 单元 Unit5Ifyougotottheparty,you’llhaveagreattime! 单元话题 谈论因果关系 单元语言结构 第一条件句if+will现在进行时表将来情态动词should的用法 语言功能目标 谈论因果关系I’mgoingtothedancewithKarenandAnn.Ifyoudo,you’llhaveagreattime.Areyougoingtotheparty?Youshouldwearyourcoolpants. 单元 Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells? 单元话题 谈论人们的业余爱好 单元语言结构 现在完成进行时一般过去时现在进行时 语言功能目标 谈论人们做某事持续多长时间I’vebeenskatingsincenineo’clock.Whendidyoustartskating?Istartedskatingatnineo’clock.StudentsareskatingatHilltopSchool. 单元 Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic? 单元话题 提出要求以及表示歉意 单元语言结构 Wouldyoumind+动名词结构情态动词could表示请求 语言功能目标 提出要求表示歉意Wouldyoumindmovingyourbike?Notatall.I’lldoitrightaway.Couldyoupleasetakeoutthetrash?Sorry,I’lldoitrightaway. 单元 Unit8Whydon’tyougetherascarf? 单元话题 给别人提出建议 单元语言结构 情态动词should的用法Howabout结构现在完成时 语言功能目标 对比物品质量WhatshouldIgetforLisa?HowaboutaCD?No,that’stoocheap.What’sthebestpresentyouhaveeverreceived?八年级英语（下）教材各单元分析 单元 Unit1Haveyoueverbeentoanamusementpark? 单元话题 谈论曾经去过的地方 单元语言结构 现在完成时一般过去时现在进行时表将来 语言功能目标 谈论过去的事情No,I’veneverbeentoanamusementpark.Yes,Ihave.Iwenttherelastyear. 单元 Unit2Howdoyoustudyforatest? 单元话题 谈论学习方法 单元语言结构 verb+by+doing 语言功能目标 谈论怎样学习Howdoyoustudyforatest?Istudybyworkingwithmyclassmates.Haveyoueverstudiedwithagroup?Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway. 单元 Unit3Iusedtobeafraidofthedark. 单元话题 谈论自己或他人过去常做的事情 单元语言结构 usedto+do;Usageof“but” 语言功能目标 谈论过去的事情Mariousedtobeshort.Yes,hedid.Nowhe’stall. 单元 Unit4Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes. 单元话题 谈论允许和不允许做的事情 单元语言结构 should+be+done（情态动词+被动语态） 语言功能目标 谈论规章制度表达同意或不同意Ithinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.Idisagree.Ithinksixteenistooyoung. 单元 Unit5IlikemusicthatIcandanceto. 单元话题 谈论自己的喜好 单元语言结构 that引导的定语从句who引导的定语从句 语言功能目标 谈论自己或别人的喜好Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcansingalongwith.Iprefermusicthathasgreatlyrics. 单元 Unit6Wherewouldyouliketovisit? 单元话题 谈论喜欢去旅游的地方 单元语言结构 if引导的条件状语从句hopeto引导表示愿望的句型 语言功能目标 谈论想去的地方Wherewouldyouliketogoonvacation?I’dlovetovisitMexico.IhopetogotoFrancesomeday. 单元 Unit7I’llhelpcleanupthecityparks. 单元话题 向别人提供帮助 单元语言结构 动词短语：leanup;setup;comeupwith建议和请求：I’dliketo…/I’ll…/Youcould…/Let’s… 语言功能目标 提供帮助I’dliketoworkwithoutside.I’llhelpcleanupthecitypark.Youcouldgiveoutfoodatafoodbank. 单元 Unit8Haveyoupackedyet? 单元话题 旅行前的各种准备工作 单元语言结构 包含already和yet的现在完成时 语言功能目标 谈论近期所发生的事情Haveyouwateredtheplantsyet?Yes,Ihavealreadywateredthem.九年级英语（全）教材各单元分析 单元 UnitWhatwouldyoudo? 单元话题 谈论一些虚拟的、假设的情况 单元语言结构 使用should为他人提供建议 语言功能目标 谈论一些假设的、虚拟的情况Whatwouldyoudoifyouwonamilliondollars?I’dgiveittomedicalresearch.Ican’tsleepthenightbeforeanexam.WhatshouldIdo?IfIwereyou,I’dtakealongwalkbeforegoingtobed. 单元 Unit2ItmustbelongtoCarla. 单元话题 进行合理的推测 单元语言结构 must,might,could,can’t表示推测的用法 语言功能目标 根据提供的信息进行合理地推论学会续写文章Whosevolleyballisthis?ItmustbeCarla’s.Shelovesvolleyball.ItcouldbeTed’s. 单元 Unit3We’retryingtosavethemanatees! 单元话题 有关环境保护的话题 单元语言结构 We’retryingtosavethemanatees!Manateeseatabout100poundsoffoodaday.Thereusedtobealotofmanatees.In1972,itwasdiscoveredthattheywereendangered.Someoftheswampshavebecomepolluted. 语言功能目标 就某个议题展开辩论Ithinkthatanimalsshouldnotliveinzoos.Idisagreewithyou.Ifeelthatzoosprovidecleanandsageplacesforendangeredanimalstolive. 单元 Unit4Whenwasitinvented? 单元话题 推论重要发明的历史及用途 单元语言结构 被动语态被动语态的肯定式被动语态的疑问句 语言功能目标 谈论发明的历史Whenwasthetelephoneinvented?Ithinkitwasinventedin1876. 单元 Unit5Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare? 单元话题 有礼貌地向他人询问信息 单元语言结构 用Couldyouplease礼貌地提问where,how和if引导的间接疑问句 语言功能目标 礼貌地向他人询问信息描述地理位置、给他人指路或提供帮助DoyouknowwhereIcanexchangemoney?Sure.There’sabankonthesecondfloor.Taketheelevatortothesecondfloorandturnright.Couldyoutellmehowtogettothepostoffice?CanyoupleasetellmewhereIcangetadictionary? 单元 Unit6BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft. 单元话题 谈论有关令人尴尬或令人难忘的事情 单元语言结构 过去完成时 语言功能目标 叙述过去发生的事情Whathappened?Ioverslept.BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintotheshower. 单元 Unit7You’resupposedtoshakehands. 单元话题 谈论不同国家的风俗习惯 单元语言结构 用besupposedtodo表示应该做的事情Youshould… 语言功能目标 描述在不同场合应该做什么讨论不同国家的风俗习惯Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeone?You’resupposedtokiss.Whenwereyousupposedtoarrive?It’spolitetomakenoisewhileeatingnoodles. 单元 Unit8Loudmusicmakesmetense. 单元话题 谈论不同事情的优缺点，从而进行选择 单元语言结构 make的用法：makesb./sth.+adj.makesb./sth.Do 语言功能目标 询问事物对自己或他人的影响学会比较、选择对自己有影响的事物Loudmusicmakesmetense.Loudmusicmakesmewanttoleave.Thatmoviemademesad. 单元 Unit9Theworld’shighestmountainis8844metershigh. 单元话题 对一些事物进行比较 单元语言结构 形容词和副词的比较等级最高级比较级同级 语言功能目标 谈论地理及自然方面的知识，对事实和数字进行比较DidyouknowthattheYangtzeRiverisabout6300kilometerslong?ThebiggestdesertintheworldistheSahara.Chinaisoneoftheoldestcivilizationsintheworld.Thecheetahcanrun100kilometersperhour.Therearenoman-madestructuresasbigastheGreatWall. 单元 Unit10It’simportanttohaveahealthylifestyle. 单元话题 谈论良好的生活方式 单元语言结构 It+is+adj.+todo 语言功能目标 谈论对人们很重要的事情学会比较生活方式和举止行为It’simportanttotalkproblemsoverwithsomeone.It’simportantnottoplaycomputergamestoomuch.Sheistooyoungtomakeherowndecision.Tellthemnottomeetstrangers. 单元 Unit11I’vebrokenmyarm. 单元话题 谈论一些意外伤害及病症 单元语言结构 What’sthematter?Ihaveanallergy. 语言功能目标 谈论事故和健康问题Whathaveyoudonetoyourarm?I’vebrokenmyarm.What’sthematter?Ihaveanallergy.I’vehaditsinceIwassix. 单元 Unit12IremembermeetingallofyouinGrade6. 单元话题 回顾自己初中生活的点点滴滴 单元语言结构 rememberdoingremembertodousedtodo 语言功能目标 回顾过去，展望未来Irememberbeingavolunteeronce.WehavelearnedtospeakEnglish.WehavebecomemoreconfidentsinceGrade8.IusedtohaveproblemsspeakingEnglish.TherewasaschoolmarathoninGrade7.