日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？ 小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？第二课扬起自信的风帆第一框 “我能行！”预习题纲：1、如何认识“我能行”？2、什么是自信？其表现是什么？3、自负与自信的区别是什么？4、自卑产生的原因是什么？5、如何理解自负与自卑都是自信的误区？6、自信有何作用？学习目标了解自信的含义及表现，把握自负和自卑的表现，认识自信、自负和自卑的区别，超越自负，告别自卑。学习重点：自信的含义及表现学习难点：认识自信、自负和自卑的区别，超越自负，告别自卑一、自信一族 学生活动（一）：写一写：“我能行”说一说：感触最深的“我能行” 学生活动（二）：介绍自己所了解的伟人、名人中自信者的故事，然后分组总结自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点。 自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点:庄重、活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、言行一致、开放、幽默、勇敢、果断等。展示自信者的风采青蛙的故事二、超越自负，告别自卑 思考：自负、自卑与自信相比有何不同？自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。而且，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。自负、自卑、自信的区别： 只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。 自负与自卑都是自信的误区。自信者既看到优点又看到缺点夸大优点自负者夸大缺点自卑者高估自己低估自己自信者依据事实制定目标并积极主动去实现且根本不可能达到自负者也不会努力去实现自卑者依据的事实是假的既没有合适的目标 结论：每个人都有自己的弱项，也都有自己的强项，没有必要自卑，也不应该自负，而是应该努力去扬长避短，增强自信，从而获得成功，赢得别人的尊重。复习巩固1、下列几位同学对“我能行”发表了自己的看法，其中曲解了“我能行”的是（）A、就我行，别人都不行B、你在这点行，我在那点行C、相信自己行，才会“我能行”D、别人说我行，我也努力才行2、毛遂自荐是（）A、自尊，唯我独尊B、自信，别人都不如我C、自信，我能行D、自傲，自高自大AC3、下列说法中，属于自信的是（）A、“天生我材必有用”---------李白B、滴自己的汗、吃自己的饭，自己的事自己干-----------陶行知C、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行—--------陆游D、最可怕的敌人，就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力—--------罗曼·罗兰A4、世界著名的发明大王爱迪生，晚年骄傲自恃，甚至对手下人说：“不要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。”这样，他就堵塞了智慧的源泉，以后他也就没有什么重大的发明问世。这告诉我们（）A、人要自尊自信，不要自傲自负B、人要学会独立思考，不能受他人的左右C、人要知荣辱，讲自爱，用积极的言行维护自己的自尊D、人要悦纳自我，不能自卑A甲、乙、丙三位应聘者参加某企业举行的招聘面试时的开场白分别如下：甲：我的条件不是很好，但你们一定得录用我！因为我现在一分钱也没有了，如果你们再不录用我，我就没有活路了。乙：我可是旷世之才，你们要高薪聘请我才行。丙：看了你们的招聘广告，我觉得我很符合你们的招聘条件，这是我的简历和相关资料，请你们考虑我的申请。请你运用所学的知识，对上述三位应聘者的表现予以简要评述。活动探究自信一族超越自负告别自卑认识我能行：相信自己行，是一种信念，也是一种力量。自信的表现：在思想上相信“我能行”，在行为上表现“我能行”，在情感上体验“我能行”。自负:依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到；自以为了不起，过高估计自己，看不起别人，自以为是。自卑：不相信自身的潜力，自己轻视自己，即使可以做好，也不敢尝试。自信：追求目标可以达到，能实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。自信的含义：是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。第一框 我能行自信误区
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