实施131 教学模式的一点体会
左 凤 兰
几年前我校进行生本状态下的有效教学活动，我积极投入到这一活动中。 经过两年的实践，有成功也有失败。下面我就我校开展的校本研修131教学模式在我的英语课堂上的应用，说一说我的教学体会。一、 我对“131”教学模式的理解： “131”教学模式的精髓是“目标引领，任务突破”，“一个学案、三种课型，三步骤，三环节，一份同步练习”。具体的课堂教学设计和实施可分解为多个步骤。在我担任的英语课教学中具体操作课分为：第一步：预习交流，让学生课下按照学案预习要学习的内容，自学掌握一些基本的单词和课文内容；第二步、展示点播，让学生在课堂上展示他们学习的内容，教师适时点拨；第三步：巩固提升，学以致用，通过随堂演练检查学生的接受情况。从我实际教学中体会，131教学的每一环节都体现了学生学习的主体性，尤其是课堂展示这一环节应该是学生最精彩的一个环节，是学生的反馈阶段，这一环节不但展示了学生的语言表达能力、语言组织能力以及收获和不足的一环，还能及时反馈学生课堂教学效果。 在实施131教学模式中，我时刻做到细心钻研，认真实施，仔细设计
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，课堂引导学生学习，课后认真书写教学反思，在不断改进教学方法的同时也提高了自身的教学能力。 二、在“131”教学模式的引领下， 我与同行教师们一起做课、试课、听课、评课、磨课，不断改进提高教育教学质量 。在做课时，我们同科教师在教研组长的带领下集体备课，个人主备初案，集体研讨共案，反思调整个案。环环紧扣，做出了自己的特色。在教学实践中尝试和反思，教学质量不断地提高。在听课之后，我们认真评课，称赞教师的课型设计很好，大胆尝试131教学模式。并且我们也在组长的带领下畅谈131模式的不足以及成功之处。以便我们取长补短提高自身的教研能力。评课后，同科教师在一起“磨课”，研究每节课，如何设计才能调动学生学习的主动性，提高教学质量。该模式的实施中，我体会到课前教师需要收集资料、钻研课标、理清教材，花大量的时间精心备课。课堂上，看起来教师轻松了，关键要调控课堂、组织课堂教学，提高效率，同时达到了事半功倍的教学效果。 三、 我在“131”教学模式的实施中发现，131教学模式不但提高了学生的学习兴趣和学生的学习效率，而且学生的综合素质也得到了发展 。学生的学习兴趣提高了，注意力也集中了，养成了良好的学习习惯和能力：阅读习惯、自学能力、观察和思维能力、合作探究能力、交往和语言表达能力等都有了很大提升。 四、 针对“131”教学模式实施的几点反思 1、在“131”教学模式中应注重培养学生的学习的习惯方法，让学生学会学习。学习过程也是合作、交流、探究的过程，是创新精神和意识的培养过程。2. 教学模式的形成要以学生为载体，教师是模式的施行者，学生是模式的受益者。学生能从“131”模式中体会到学习的快乐，健康地成长，以及各种能力的形成，为将来走向社会适应社会而奠定基础。 我作为教学一线的英语教师，我将会在“131”教学模式的引领下坚持走课改之路，为我校校本研修贡献一份力量。
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