《爱丽丝漫游奇境》阅读指导备课

阅读备课 周次________ 累计____课时 ____年____月____日【阅读书名】 《爱丽丝漫游奇境》 【阅读目标】 1、师生共读,认识封面,了解作者,知道故事梗概。 2、激发学生阅读《爱丽丝漫游奇境》的兴趣,初步培养学生审美的情趣。 3、教给学生阅读新书的方法,培养良好的读书习惯。 【教学重点、难点】 激发学生的阅读兴趣,培养良好的读书习惯。 【阅读指导】 一、猜人物导入,激发学生兴趣 1、做游戏,猜猜它是谁? (1)它是一只狐狸,有人说它很聪明,有人说它特狡猾。 (2)他神通广大,武艺高强,会七十二般变化。 (3)它开始长得很丑,小伙伴们都看不起它,但到后来,它却变成了一只漂亮的天鹅。 (4)它为鸭太太做保镖,一个人赶夜路到城里送鸭蛋,还帮鸡太太鸡宅捉鬼。 2、教师介绍今天的新朋友:爱丽丝。 一百多年前,在英国泰晤士河的一条小船上,有三个喜欢故事的小姑娘,他们缠着一个年轻的叔叔,要他讲故事,他一边想一边讲,结果编出了一个奇妙的爱丽丝漫游奇境的故事。三个爱听故事的小姑娘中,要数10岁的爱丽丝最惹人喜爱,于是她就成了书中的主角,爱丽丝在神秘的 兔子洞里经历了许许多多新奇、有趣的事情。她一会儿变得很大很大,一会儿变得很小很小,她曾经被鸽子误认为是一条蛇,还在滑稽的扑克牌王国中打了一场闻所未闻的槌球比赛…… 二、引导看封面,养成读书习惯 1、同学们,咱们先看看它的封面吧,你从封面赏看到了什么? (1)书名。齐读书名。 (2)各种人物形象。 教师简单介绍这些人物的特点。 (3)作者。英刘易斯.卡洛尔 这位大作家居然还是数学家。他曾在牛津大学执教30年,发表了好几本数学著作。卡洛尔只是他的笔名,真名叫查尔斯.勒特威奇.道奇森。他有严重的口吃,不大喜欢和别人交往,但他兴趣广泛,对小说、诗歌、逻辑都有所研究,还是一个优秀的儿童像摄影师。 (4)曹文轩作序推荐 (5)世界少年文学经典文库(相机看封面二) 鼓励学生去读这套文库中的其他书。 (6)浙江少年儿童出版社 (7)读曹文轩的序“一本好书,就是一轮太阳” 2、看完这些之后,你们现在在想什么? 学生交流。 三、初步了解故事内容,制定阅读计划 1、看目录页,了解整本书的大致内容。 2、制定读书计划。 交流,讨论。 四、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ,把阅读引向课外 鼓励学生课后按照自己的计划阅读这本书。【板书设计】 《爱丽丝漫游奇境》 看封面 订计划 【教后反思】 三(2)班“汉字听写大赛” 题库 doc摄影基础题库高中语文题库及参考答案安全生产模拟考试平台题库选择大学英语b统考题库消防知识竞赛题库 (3月) 竞赛时间:年月日总课时:课内(1-6课)课外(《爱丽丝漫游奇境》) 1、驾驶 2、谱写 3、不朽 4、诗篇 5、死党(解释:忠心的好朋友。黛娜是一只小猫,是爱丽丝的死党。) 6、无聊(解释:由于清闲而烦闷。爱丽丝感到有点无聊了。) 7、嘀咕(解释:小声地说。她心里暗自嘀咕:真不懂那本大书有什么好看的。) 8、雏菊(解释:又名马头兰花、延命菊,春菊、太阳菊等。是菊科植物的一种,多年生草本植物。高10厘米左右。) 9、曲折蜿蜒 10、中华民族 11、难以计数 12、蓝色宝库 13、不紧不慢 14、从从容容 15、冒冒失失 16、不以为然 17、诗篇 18、创造 19、绸带 20、辽阔 21、悠悠荡荡 22、刨根问底 23、不费吹灰之力 24、滚瓜烂熟 25、岛屿 26、不仅 27、海龟 28、庐山 29、怦怦直跳(爱丽丝有效地阻止了自己继续变化后,她的心还在怦怦直跳。) 30、不堪设想(如果爱丽丝继续拿着那把扇子,后果将不堪设想。) 31、卑躬屈膝(难道要我卑躬屈膝去求助于一只老鼠吗?) 32、飞禽走兽(岸上一下子聚集了这么多的飞禽走兽。) 33、变幻无常 34、千姿百态 35、瞬息万变 36、星罗棋布 37、瑟瑟发抖(众人更是瑟瑟发抖,只好紧挨在一起相互取暖。) 38、哄堂大笑(鹦鹉忽然大声地打了个喷嚏,引起哄堂大笑。) 39、勃然大怒(老鼠勃然大怒,甩手走人。) 40、喜出望外(我要把扇子和手套送到白兔子的手上,它一定会喜出 望外的。) 41、跨栏 42、记录 43、呐喊 44、哀伤 45、祈祷(爱丽丝只能祈祷自己不要再长大。) 46、念叨(她想起艾比婶婶遇到困难时经常念叨的一句话:野百合不想明天的事。) 47、雕像(爱丽丝变成了一座雕像,而且是一座姿态奇怪的雕像。) 48、诡计(爱丽丝纳闷两个笨家伙能搞出什么诡计来。) 49、国际比赛 50、希腊雅典 51、若隐若现 52、艰难险阻 53、糊涂虫(这有什么不清楚的!我看你就是糊涂虫!) 54、激怒(爱丽丝有点被他傲慢的态度激怒了。) 55、尴尬(爱丽丝尴尬极了,没再说话。) 56、预计(爱丽丝很快发现自己生长的速度已经远远超过她的预计。) 57、传递 58、信鸽 59、盼望 60、俯身 61、声嘶力竭 62、万恶不赦 63、滔滔不绝 64、烟雾缭绕 65、飘飘悠悠 66、不知所措 67、奇峰异岭 68、气象万千 69、脱口而出70、怒气冲冲71、若无其事72、恍然大悟 【竞赛结果】唐雅兰小组获胜 阅读备课 周次________ 累计____课时 ____年____月____日【阅读书名】 《海底两万里》 【指导目的】 1、让学生在阅读中学会阅读,同时激发学生课外阅读的兴趣,利用多媒体和学生交流。 2、让学生在阅读中,学会制作“知识积累卡”,运用正确的阅读方法,养成良好的阅读习惯。 3、激发学生热爱科学、向往探险的热情,鼓励学生大胆发挥想象力、创新思维。 【指导重点】 掌握正确的阅读方法,学会在阅读中思考。理解科幻小说的科学性和幻想性等特点。 【难点】 对书中人物特点的分析。 【教学过程】 一、展示导入:展开科学幻想之翼,漫游海底神秘世界。 多媒体展示书籍封面,并对本版本的《海底两万里》做以系统介绍,对书籍作者儒勒·凡尔纳以及改编作者、插图绘制画家进行介绍。使同学们对作家的写作特点有所了解,即严谨的科学性。 二、阅读鉴赏。 1、对书中情节做简单介绍:“这场冒险始于阿尤纳斯教授偶然成为了神奇的潜艇“鹦鹉螺号”的囚徒。从此,他跟随“鹦鹉螺号”和尼莫船长展开了令人难以置信的海底世界之旅:壮观的海底鱼群、巨大的珍珠场、 失落的亚特兰蒂斯、与巨型章鱼的浴血恶战……” 设置疑问吸引学生兴趣:“神秘的尼莫船长到底是个大开杀戒的暴君,还是个富有同情心和正义感的可怜人呢?尼莫船长究竟有着怎样的过去?他的巨额财富是来自哪里?他又为什么要在这茫茫大洋上离群索居……” 2、介绍本书的另外一个亮点:富有DK精美风格的照片和手绘插图。 展示部分书页截图。 三、走进科学,展开幻想。 设置讨论问题:学生们进行讨论,并畅所欲言。 问题一:你所知道的现在最先进的潜海工具是什么?最大的潜海深度是多少? 讨论结束后,老师展示自己所收集的图片及数据,重点展示“蛟龙号”,激发学生爱国热情。 问题二:让你任意幻想的话,海洋的深处会有什么? 板书展示学生的想象;多媒体展示教师的想象,并鼓励学生大胆构思,发散思维,放飞思想。 四、名人读书韬略:介绍好的读书方法。 读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长。未晓不妨先放过,切身需要及思量。——宋陆九渊《读书》 对本诗简单解释,指导学生读书重在体会,不懂的不妨先放过,与自己切身相关的要思考其深意。 五、布置作业: 1、做百科知识卡; 2、有计划地做好读书摘记。 【板书设计】 海底两万里 了解作者凡尔纳 了解故事 展开想象 学习阅读 【教后反思】 阅读备课 周次________ 累计____课时 ____年____月____日【阅读书名】 《夏洛的网》 【教学目标】 1.重点语段赏析,掌握一些基本阅读方法。理解作品的思想内涵,使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。 2.享受读书乐趣,培养阅读习惯,激发阅读兴趣。 3.通过读书交流,培养说话能力。 【教学过程】 一、导入: 有作家说,一个理想的世界里应该只有两种人存在:一种是读过《夏洛的网》的人,另一种是将要读《夏洛的网》的人。这本书曾风行世界五十年,发行量千万册,傲居美国最伟大的十部儿童文学名著的首位。大家知道这本书的名字吗?蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们,让我们懂得了生命的价值。这节课,让我们一起走进《夏洛的网》,一起来交流内心的感动,分享阅读的快乐。 二、内容回顾 1.回忆整本书,《夏洛的网》讲述了一个怎样的故事? 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 演示。 2.读了这个故事里,我们认识了哪些主要人物?(威尔伯夏洛普 尔顿……)哪几个是书中 最主要的人物?板书 3.地点串联:夏洛、威尔伯、弗恩,作为书中最主要的几个角 色,他们到过哪些地方, 在这些地方,分别发生了哪些感动你的故事,我们一起来找找。板书 4.交流感人故事。点拨:你认为他(它)是怎样的人?特别打动你的是她的什么?根据回答板书。根据学生的回答出示段落,并交流交流阅读方法,品读 (弗恩段落:同学们在读这些红色的句子时,弗恩的形象就游跃纸上,是为什么呢?因为我们抓住了人物的语言与行动来感受人物的品格。这是很好的阅读方法。) 三、人物分析 1.夏洛是这本书的中心人物,那么它究竟是怎样的一只蜘蛛? 让我们一起走进夏洛,感受夏洛形象。只要我们掌握一定的阅读方法,就能体会到人物的品格: 抓住人物的语言和行动来体会人物品格。 结合文中的片断或者一个情节来谈谈夏洛留给自己最深的一个 印象。要有自己独特的见解。(继续交流,根据学生回答,再现感人情节) 2.夏洛为威尔伯编织了多少张网?分别是什么?为什么这张网能救威尔伯?一次又一次的织网,又预示着什么?(威尔伯生命可延续;夏洛的生命即将到尽头) 3.播放视频:读到“最后一天”这一章,夏洛的生命结束时,你有什么感受?为什么? 品读: “你一直是我的朋友,”夏洛回答说,“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网,因为我喜欢你。再说,生命到底是什么啊?我们出生,我们活上一阵子,我们死去。一只蜘蛛,一生只忙着捕捉 和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你,也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。” 这是夏洛临终前的肺腑之言,也是全书的灵魂。 多么富有哲理的语言!一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观,真让我们敬佩。让我们记住这经典的语言吧!(再读) 4.同学们,你觉得夏洛织的是一张网吗?怎样的网? [生回答,师板书。(分明就是爱、温暖、生命、动人……)师引读。夏洛的生命虽然短暂,但它永远留在了威尔伯的心里,也永远留在了同学们心中。] 5.讨论一下:在夏洛的心中,友谊是什么?生命的价值又是什么? [夏洛,一个弱小的生命,为了拯救它的朋友,创造了一次次奇迹,她的忠诚、友爱、顽强、聪慧、创新,无不令人感动。夏洛以自己的辛劳为威尔伯创造了一个可以终老的奇迹,却同样逃不过死亡。但夏洛的死却不是那样一种被宰杀的命运,而是一种积极的死亡,她留下了新生。] 6.继续交流其它人物。 (1)抓住人物的语言和行动体会威尔伯的特点。(板书威尔伯)它是一只可爱的小猪。憨厚、谦卑、乖巧,最重要的是知恩图报。正因 为如此,它才赢得了夏洛那样的好朋友。 (2)同学们都喜欢夏洛、威尔伯,那你最讨厌的是谁?为什么?抓住语言和行动分析坦普尔顿。它是一只自私的惟利是图的老鼠。只知道吃和睡。没有真正的朋友。它的生命毫无意义。 四、讨论交流 1、配乐:故事结束了,夏洛与威尔伯的爱与友谊却远远没有结束。他们温暖的声音将会时常回荡在我们心中。我想,从此以后,同学们的心里会始终有一张网,这张网上有一个大大的光芒四射的字,那就是“爱”。爱能创造奇迹,爱,让人感到幸福满足;爱,让人间充满温情。友情洒上爱的种子,我们的友情就会生根发芽,开出绚烂的友谊之花。品读夏洛消失一段,写作练习:此时,你最想写下什么? 2、配乐:面对仅有的一次生命,我们该怎样创造生命中的奇迹? [写作练习] 小结:我们每个人的生命都只有一次,只有热爱生命,珍惜生命,努力做对别人有益的事,生命才会放射出夺目光彩!我们如果能像夏洛一样把它分散给别人,那么被爱的人也将像威尔伯一样倾情回报我们。你也将惊奇地发现,生活中的夏洛将越来越多。老师真心愿意做你们的夏洛,帮助你们健康成长。 3.读了这本书,我真心地为大家感到高兴,因为我们又学到了很多阅读方法(小结)。好书如挚友,伴着我们经历了一次深刻的心灵之旅。关于“朋友”的感悟,乃至关于诸多美丽人生的话题,都将伴随着大家一道慢慢走远。——这就是读书的力量!让我们与好书为友,与经典同行,与大师对话,带着梦想上路吧!怀特先生的另外两部作品《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》也很精彩,建议大家读一读。 【板书设计】 走进《夏洛的网》 弗恩威尔伯夏洛 关爱生命、善良憨厚感恩忠实聪慧 弗恩家→谷仓→集市 ← 【教后反思】