“溶液的浓度”第一课时*说教材说预设和评价说学法说教学过程*说教材地位作用《溶液的浓度》是人教版九年级化学下册第九单元课
题
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三的内容，隶属于课标中第二部分《身边的化学物质》中的“水与常见的溶液”，课标对本课题的要求是：能进行溶质质量分数的简单计算，了解溶液在生产、生活中的重要意义。溶液是最常见的一大类物质，本课题在内容编排上更加贴近生活实际，体现了化学与社会生活的密切联系，体会化学的实践性，进一步提高科学素养有重要作用。*说教材地位作用同时，本课题进一步从定量的角度认识一定量溶液中究竟含多少溶质，是课题一和课题二知识体系的升华和应用，还是掌握“初步学会配制一定溶质质量分数的溶液”实验操作技能的计算的基础和铺垫。所以本课题分两课时完成，我后面所说教学过程是课时一的内容。*教学目标②能进行溶质质量分数的简单计算①认识一种溶液的
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示方法——溶质的质量分数。*教学目标通过实验活动引导学生自主探究，对生活实际、生产实际问题进行分析得出结论的科学的方法。*教学目标①通过溶质质量分数的计算，引导学生查看商品标签，认识化学在生活中意义。*重点难点难点：理解溶液的组成及有关溶液中溶质质量分数的计算*说教法根据新课程理念现代教育教学理论，为了使每一个学生以愉快、平等的学习化学，并且注意从学生已有的经验出发，让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，我主要采用“提出问题、实验探究、任务训练、反思提升”的“少教多学”教法。采用多媒体辅助教学，创新实验的方法。*说学法学生是学习的主体。提出有效的问题促使学生合作讨论，从而进行实验探究，再阅读自学，完成练习任务，最后解决实际问题，将知识用于实践，巩固学习目标。通过合作、探究可提高学生科学严谨的态度及团队精神，通过巩固练习可将知识内化，达到学习目标，体会成功的快乐。*教学过程*环节一：情境激趣，导入新课观看“情景剧”：辨别白糖水的浓淡。“白糖师傅”A:分别将5g和30g的白糖放入相同两杯盛有200g温开水的透明玻璃杯中，用一次性筷子搅拌至全部溶解。“品尝大师”B：品尝两杯糖水的浓淡。时间分配：3分钟*环节二：提出问题，合作讨论问题一：在化学中如何判断溶液的浓稀呢？溶液都能品尝么？四人小组讨论时间分配：2分钟*演示实验[9-7]：观察颜色，判断浓稀环节三：观察现象，探寻奥秘一定要准确找出溶质、溶剂、溶液的质量，为质量分数定义做铺垫。* 判定三种硫酸铜溶液中溶质、溶剂、溶液的质量，填入
书
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中表格。时间分配：5分钟板书？环节四：提出问题，引出定义问题二：有木有能准确地表明一定量溶液里究竟含有多少溶质的方法？阅读自学教材43页* 四人小组合作1.溶质质量分数的定义式及两个推导式。2.完成42页教材计算时间分配：7分钟板书？四人小组分组实验（称好）1.向盛有4.5g水的小试管中加入0.5g蔗糖，充分振荡至完全溶解。2.向盛有3g水的小试管中加入2g蔗糖，充分振荡至完全溶解。3.分别计算上述蔗糖溶液溶质的质量分数。时间分配：8分钟环节五：创新实验，强化理解微型实验，再次体会溶质、溶液的概念和实验过程，将抽象的概念化为具体的物质。药品再利用*1.引出书中例1。2.解题格式及注意事项。3.练习:联系相关中考题和生活实际，如医用生理盐水、葡萄糖溶液的标签分层次针对性练习。时间分配：15分钟环节六：典例剖析，应用实践小组分析例题代表板书格式*1.谈谈你的收获。2.布置作业（简单），提出新问题“43页讨论”，引出下节课内容。时间分配：5分钟环节七：反思交流，布置作业书后、练习册上最基本的题目*说预期结果本课题设计的初衷是：由“情景剧”引起兴趣，带着“问题”合作交流和阅读自学，在实验操作中弱化难点，在巩固练习中掌握重点，从而突破重难点，顺利完成三维目标，但是由于讨论交流，实验多了，而练习巩固时间可能就少了，还需要下一课时练习强化。*
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