长春出版社四年下册综合实践活动教案(共48课时)

第一课 保护我们的视力 眼睛是我们心灵的窗口，它是我们一生的朋友，有了它，你可以感受到大海的一望无际，夕阳西下的无比瑰丽，更可以在春天的时候，让或紫或红娇艳的花朵一览无余地映入你的眼底。可是每当我们走进校园，总会看到一个个“小眼镜”透过这“小眼镜”，我们惊讶，我们震撼，我们伤感！为了让学生清楚造成眼睛近视的原因，了解眼睛近视给自己的学习生活带来的危害，懂得怎样使眼睛更明亮等问题，力求通过此课题的研究，使之认识到从小保护眼睛的重要性，提高学生的护眼意识，更好地健康成长。 活动目标： 1、让学生知道，保护视力的基本要求。 2、懂得保护视力，应该怎样做起。 3、做一个视力正常的健康人。 活动重点：保护视力，应该怎样做。 活动难点：描述眼的基本结构和视觉的形成过程。 活动准备： 1、多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ： （1）眼球结构图片； （2）视觉及近视眼的形成动画； （3）眼保健操动画。 2、眼球的结构模型。 3、物体成像模型。 课 时：3课时 第一课时 一、游戏导入： 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师这有一条谜语，看谁能猜出来。师：能知五颜六色，能赏美丽风光，传达喜怒哀乐，人称心灵之窗。谁猜出来了？（眼睛）你们可真聪明，一下子就猜出来了。 2、那咱们做一个和眼睛有关的小游戏吧，谁愿意参加？师叫两名同学们到黑板前。下面的同学们别失望，你们和他们一起来做这个游戏，请大家一起在纸上写“好好学习，天天向上”，简单表扬1、2名同学写得工整、干净。 黑板上的两名同学自己戴上眼罩，其他同学闭上眼睛，不许偷看，请大家一起再写一遍“好好学习，天天向上”。 师：睁开眼睛看一看吧，两次书写有什么不同？说明什么？（说明眼睛能给我们带来光明）板书：带来光明 过渡：看来不能用眼睛东西还真不方便 3、那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？ 预设：1、学生能说出“传递表情”，那么师就让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。 　　　2、如果没有学生说出来，师说：请同学们看老师现在怎么了？师示范做一个“生气”的表情，从哪看出来我生气了？（眼神）　 师：随意指名，你能用眼睛做什么表情？ 过渡：看来我们的眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。板书：传递感情 眼睛在我们的日常生活中太重要了，然而有许许多多的人得了不同程度的眼病，你们知道眼睛都会得哪些病吗？（如果生说得不多，师可再介绍几种不太了解的眼病的名称：近视眼、白内障、红眼病、青光眼、沙眼、角膜炎、远视、弱视等。）所以这一问题引起了国家卫生组织的高度重视，倡议每年的6月6日为“全国爱眼日”。 二、确定主题，提问题并整理 1、我们大家谈了这么多有关眼睛的问题，可想而知，我们这次的活动活动肯定和什么有关？（眼睛）那我们这次的综合实践活动课就以《保护我们的视力》为主题来开展活动，好吗？板书课题（齐读） 2、结合刚才我们参加的体验活动及日常生活中对眼睛的了解，你想在这次活动中学习有关眼睛的哪些问题？ 请你自己先思考，把自己想到的问题写在纸上，然后与小组同学说一说自己提出的问题，组内选出1、2个最值得学习，研究的问题，然后按照提示板的要求来合作学习，谁来快速地念一念？ 提示：（1）把提出的问题写在卡纸上，一张卡纸写一个问题。 　　　　（2）写字时注意用深色彩笔，字体要大一些，字迹要工整、干净。 （3）小组研究时注意音乐要小，以免影响其他小组讨论。 3、学生开始写问题，师寻找合作比较好的小组，叫停其他小组，问：我看你们小组合作时音乐不大，合作得也十分和谐、愉快，快和大家说一说，你们是怎么分工的？为什么合作得这么好？ 小结方法：原来他们小组分工明确，互相谦让，帮助，所以才合作得这么愉快，其他小组也要向他们小组学习呀！ 4、整理问题 （1）各小组让一名组员拿题卡到讲台来，先第一大组上来，其他小组依次上来。老师贴问题到黑板上，请同学们注意观察，都提出了哪些问题？ （2）你们发现咱们提的问题出现什么情况了吗？ A　有重复的。对了，怎么办？（拿走重复的，保留一个） 师：对了，信息出现重复的时候　，我们要选择其一，这就是我们整理问题的一个方法。板书：如有重复、选择其一 B　还有什么情况出现？如果学生说不出来，师：老师告诉大家，有的问题可合并为一个大问题，这也是整理问题的一种方法。板书：合并问题，归为一类 5、经过我们大家整理问题之后，指黑板，这就是我们班提出的问题了，一起念一念。 四、如何解决这些问题 这些问题就是我们这个主题活动所要学习，研究的内容了，如果让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？ 预设：1、调查同学们日常生活习惯与视力的关系，询问老师学习习惯对视力的影响。 　　　　　2、上网查资料，寻找形成近视眼的多方面原因及保护眼睛的方法。 　　　　　3、询问大夫，在平时日常生活中保护眼睛要注意什么。 　　　　　4、看书、报 五、结束 大家说的这些方法都很好，希望下节课我们制定活动计划表参加活动时，能用到你们所说的方法。即将下课，请大家闭上眼睛休息一下。 板书设计 第1课 保护我们的视力 眼病的名称：近视眼、白内障、红眼病、青光眼、远视、弱视等 第二课时 一、导课： 1、调查：我们班有多少同学近视？（统计每组近视的数据） 2、大部分近视的同学都戴了眼镜，戴眼镜给我们带来哪些不便？ 3、那么什么是近视呢？近视的原因是什么呢？引出本节内容。 二、1、我们先来学习眼的主要结构——眼球。教师打开眼球结构的课件，向学习展示角膜、巩膜、虹膜、睫状体、脉络膜、视网膜、视神经和晶状体等结构在眼球上的位置。 2、教师拿出眼球的结构模型，请两、三位同学指出以上所讲的结构分别在模型的什么位置。 三、1、教师向学生展示物体在视网膜上成像的课件。 提示：物体在视网膜上成的是什么像？ 2、讲解：外界物体在视网膜上形成清晰的物像，视网膜上的感应细胞受光的刺激产生兴奋，兴奋沿视神经传到大脑皮层形成视觉。 切记四、1、现在我们了解到人是如何看见物体的，那为什么有的人能看见却看不清呢？ 2、什么是近视眼？ 3、教师展示近视眼的形成及矫正动画。 提问：假性近视是怎么形成的？真性近视可以通过配戴什么眼镜来矫正？ 4、讲解：儿童青少年时期，由于用眼过度或光线不好，晶状体的凸度就会增大，形成假性近视。此时，如果能注意用眼卫生，坚持正确地做眼保健操，视力是可以恢复正常的。如果仍然不采取防治措施，就会造成眼球的前后经过长，形成真性近视，就只好通过配戴合适的凹透镜加以矫正了。 切记：：视觉是在大脑皮层形成的，而不是在视网膜上形成的。 五、1、提问：如何预防近视？ 2、总结：养成良好的用眼卫生习惯，做到“四要”和“四不看”。 3、播放眼保健操动画。 六、总结本节课的主要内容，对课堂上积极思考、发言踊跃的同学给予表扬，同时鼓励其他同学要积极发言。 板书设计 第1课 保护我们的视力 眼球的结构： 外层：角膜、巩膜 中层：虹膜、睫状体、脉络膜 内层：视网膜 视神经、晶状体 第三课时 一、分小组开展研究 第一小组研究：为什么会出现近视眼呢？ 1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。 讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？ A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。 B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。 参考表如下： 近 视 学 生 用 眼 调 查 表 姓名： 性别： 年级： 年龄： 1、视力情况 左眼视力： 右眼视力： 2、近视的原因：A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生 3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施： A、有B、无 4、你是否经常长时间看电视：A、是B、不是 5、每天完成作业的时间：A、30分钟B、1小时C、2小时 6、有躺着看书的习惯吗？A、有 B、无 7、读书、写字离眼睛的距离： A、20cmB、30cmC、40cm 8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动 A、是B、否 9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜 A、是B、不是 10、你觉得在学校和家里的光线是否合适A、太强B、太弱C、合适 11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是A、经常吃B、不吃C、偶尔吃 谢谢你接受调查，祝你学业有成！ 调查人： 年 月 2、校园特别行动：学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。 3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：（参考原因） （1）读写姿势不正确； （2）经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施； （3）喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线； （4）睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确； （5）视力下降时没有及时配合治疗。 （6）用眼不卫生； 第二小组研究：近视眼与正常的视力有什么不太一样？ 1、用什么方法来研究：观察、找资料、请教校医或家长 2、围绕问题展开课外调查。 3、将自己的发现与同学交流。 4、请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因，及近视与正常视力的异同。 第三小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？ 1、用什么方法来研究：访谈、查找资料。 2、交流预防近视眼的方法。 二、三个小组结合调查研究的问题，进行全班交流。 三、全班讨论：读书与近视有无必然关系？ （1）调查班级成绩好、知识丰富、喜欢阅读的同学的视力情况： 班级 姓名 成绩 经常读课外书的同学 眼睛目前情况 正常 近视…… …… …… …… …… …… （2）通过调查分析，得出结论：只要我们注意用眼卫生，近视是可以控制的，视力是可以保护的，这与读书多少、成绩的好坏无必然关系。 教师指导重点： 1、由于学生需要分组活动，可要求学生自行邀请校内其他老师参与、指导本组活动。 2、调查表的制作可以在学生制作后教师加以调整，并对调查方法及归因方法进行指导。 3、“读书与近视有无必然关系”这一问题可依据学生的问题来源选择性设计。 通过这次调查，同学们都觉得“近视”严重影响了大家正常的生活和学习。防治近视是面临在我们每个人面前的问题。 一、谈谈我们应该如何保护眼睛？ 1、来自于学生的调查。 2、来自于校医的指导。 3、来自于书籍和网络上的资料。 二、对学生的资料进行归纳： （1）视力不好的同学应该及时到医院检查、治疗，并配戴眼镜； （2）视力正常的，应该从现在开始，及时采取措施加以保护。 （3）老师们在培养学生良好的用眼习惯上，从现在抓起。 （4）每天坚持认真做好两次眼保健操，动作要准确到位。 三、制订爱眼宣传计划。 1、制作一部短片，播放同学中出现的不良用眼习惯，让大家从中反思，提高大家的爱眼意识。 2、和大队部联合行动，利用学校广播宣传??注意用眼卫生，保护好明亮的眼睛。 3、写倡议书：“拥有多彩的世界”。让学生当好校内外宣传员。 4、把自己的爱眼箴言贴在教室内，师生相互提醒。 教师指导重点： 1、 爱眼力求从学生的生活习惯入手指导，如：学习时间的安排、做眼保健操、用眼卫生等方面。 2、 爱眼宣传要结合学校的活动，在不影响学生正常的学习情况下，力求落到实处。 板书设计 第1课 保护我们的视力 一、视觉的形成及近视的形成 二、近视的种类 三、近视的预防 教学反思 ： 第二课 童年在游戏中成长 童年，是对生活最美好的记录；游戏，是对童年最珍贵的回忆。童年如梦。童年的光阴，是游戏的天堂；童年的游戏，犹如梦中的鲜花。从上古到如今，年岁在变换，时代在变迁，而游戏让童心依旧、童趣依旧。就让我们走进丰富多彩的童年游戏中，体会成长的快乐吧！ 在与孩子接触中，我发现他们都很喜欢玩游戏，但在玩的过程中有些学生只顾自己，不顾别人，不遵守游戏规则而与同伴发生矛盾，以致于影响玩游戏带来的乐趣；大部分学生只会肤浅地模仿着玩，不善于思考，缺乏创新意识，同时网络游戏的流行，使得一些学生沉迷于游戏，导致学习成绩下降，甚至厌学、逃学等现象发生。 本课活动设计一方面通过尽情游戏，让学生体验到在游戏中只有遵守规则，游戏才能正常进行，才能充分享受游戏带来的快乐；另一方面要在游戏过程中充分张扬孩子个性，培养孩子的想像力和创造力。玩游戏是孩子的天性，是孩子生活的一部分。游戏是形成学生个性的重要方式，是每个人生活的重要组成部分，游戏与工作、学习一样，对人来说，同样具有不可或缺的价值。通过游戏可以培养人的品性，培养人的兴趣，形成人的性格，增长知识，形成和谐的人际关系，通过游戏可以让孩子们之间形成良好的合作互助的关系。 一、活动目标 1、培养学生调查、访问等实践能力。体验民间游戏变化和发展，从调查访问中让学生体验父辈、祖父辈们生活等。 2、让学生学会合作学习，并展示其研究成果。初步学会制定主题调查研究 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 3、通过体验生活中的游戏，感悟游戏的发展，使学生的身心更加愉悦。在一系列活动中，培养学生的创造、探究能力。 二、活动重点 能够在活动的过程中，自觉遵守规则进行游戏 三、活动难点 能够对游戏进行创新 四、活动前准备 教师制作课件，课前布置调查任务； 学生课前调查、访问，填写调查表，准备好游戏道具。八个组长统计各小组调查结果。 第一课时 （一）了解游戏文化，确定主题 1.展示学生正在玩的游戏玩具。学生说好这些玩具是玩什么游戏的。 2.学生介绍自己最喜欢的游戏，包括游戏的规则和玩法 3.了解游戏的特点，把游戏分成有玩具和没有玩具两大类。 4.老师介绍自己小时候玩的游戏，想想和现在的游戏有什么不同。 5.绘制游戏调查表。 根据活动设计，大家自由组合成六组，各组还推选一名组长。具体如下： “游戏文化”组 “传统游戏”组 “在线游戏”组 “游戏创新”A组 “游戏创新”B组 “游戏创新”C组 （二）、收集资料、分组合作 1、调查游戏文化，共同讨论通过哪些途径获得传统游戏以及游戏文化的资料。（可以通过采访祖父母和父母，记录下他们小时候的游戏；可以上网浏览或查阅有关描写游戏的童谣、古诗、短文等图文资料；可以搜集传统游戏的玩具等。） 2、汇报交流 1）．说说自己是通过什么途径调查、收集了哪些传统游戏和游戏文化的资料。 2）．以小组为单位进行资料的整理，并用喜欢的形式进行游戏文化展示。 3）．“游戏文化”组上台展示收集到的有关游戏的童谣、诗歌和散文。 （三）教师指导并总结 板书设计 童年在游戏中成长 了解游戏的特点：有玩具 没有玩具 第二课时 （一）体验游戏 1．小组或个人进行传统游戏玩具展示。 2．猜一猜，这些玩具是用什么做的，用在什么游戏中。 3．“传统游戏”组进行传统游戏展示，个小组选一名代表参加游戏。 “传统游戏”组的展示 （1）打弹珠即打玻璃珠 玩的人各出数枚，输者将丧失对玻璃珠的所有权。玩法通常是"出纲"或"打老虎洞"。在地上划线为界，谁的玻璃珠被打出去就输，叫"出纲"；或在地上挖出五个坑，谁先打完五个洞，就变老虎，然后打着谁，就把谁的玻璃珠吃掉，这叫"打老虎洞"。是不是有点象高尔夫? 通常一颗五花小珠2分，一颗透明大珠5分，水平不够只有靠个大来凑了，最原始的动量定理就是这时候学的。 （2）拍洋画 与弹珠同样疯狂的游戏，买一张16开大的上面印着各式各样小人的硬纸，有西游记的，有变形金刚的，有三国演义的．．．．．．将它们一小张一小张的剪下，可以按图案内容比大小(一般越稀少的图案越大)；也可以比看谁能将洋画拍翻背，总之，常胜将军手里总是握着厚厚一摞脏乎乎的画片，但当时可是得意的不得了噢！ （３）滚铁圈　 （４）丢沙包 打仗扔石头的变种，要三个人玩，非常训练敏捷性，中间的人若被沙包打着算白打，直到能用手抓住打手扔过来的沙包，才能"刑满释放"，有点象棒球中"投手"和"捕手"之间的耍心眼，斗志斗勇．　 （5）跳房子 最廉价的游戏，只要一支粉笔，一块石头就可以玩，在地上画出一摞大大小小的格子,然后按照格子的单双，一边前进，一边要把石块踢到正确的格子里，出界或者跳错了格子都算失败，锻炼脚的控制力。 （6）跳皮筋 （7）抓棋子 与跳房子相对应，抓棋子讲究的是眼疾手快，四颗军棋子和一个乒乓球，先扔一下球，把棋子撒下去，然后赶快接球，再扔，将所有的棋子翻成正面朝上，接球再扔，将所有棋子横立起来，接球再扔，将所有棋子竖立起来．．．．．．一旦接不到球，或是把棋子碰翻了，都算输。 （８）踢毽子 …… （二）游戏玩具的制作 1．风筝的制作、小橘灯的制作 2．各组进行新游戏创造。 (1)新游戏设计。 (2)绘制一份新游戏规则图。 3．新游戏展示。 a.邀请老师当评委 b.各组展示创新成果. c.评出最佳游戏，并授予“最佳创意”奖。 d.请最佳游戏组的同学做小老师教全班同学学习新游戏。 e.举行一次以游戏为主题的征文比赛。 （三）教师指导并总结 板书设计 童年在游戏中成长 打弹珠、跳房子、踢毽子、丢沙包、拍洋画等 第三课时 （一）、游戏的影响 组织全班讨论，说一说游戏的好与坏，如何玩游戏，怎样做。 1、学生分小组按次序在组内展示自己调查来一个的游戏 教师提供CAI活动建议： （1）、在组长的带领下依次把自己学会的一种最喜爱的游戏玩给小组的同学看。 （2）、每个小组评选出一个最佳游戏，准备向全班展示。 （3）、在玩的过程中，请你开动脑筋想一想：游戏有些什么特点？ 活动一：各小组推荐一个游戏进行展示，进一步检验游戏变化、发展，感情中探讨新发现 1、准备好了向全班展示的游戏吗？哪个小组愿意第一个上台？在看的时候，别忘了继续观察，这些游戏有些什么特点？ 2、各小组依次表演评选出的“最佳游戏”。 3、感悟中发现：看到了那么多我们不曾玩过的游戏，你们发现了游戏的什么特点？ 4、学生交流、教师小结归纳： CAI：每个游戏都有规则 不同的游戏有不同的特点 游戏很贴近生活 游戏能使身心愉悦 游戏在不断地变化、发展 …… （三）“我做小小游戏设计师” 活动一：游戏创新 1、刚才你们已经发现了游戏都是人们在日常生活中开动脑筋想出了。玩游戏好处可多了，既能放松我们的身心，又能增进彼此的友谊。那如果你会玩的游戏都玩腻了怎么办？（生想办法） 2、你们敢不敢创造游戏？好，就让我们来当一回“小小游戏设计师” CAI活动建议： （1）、以小组为单位或个人设计游戏，可以把几个游戏组合，也可以利用现有的道具创新。 （2）、当游戏道具不够时，可以动手制作，也可以相互借游戏道具。 （3）、争取在尽快的时间内完成设计任务，设计好后为新游戏取个名字。 3、学生设计 CAI：音乐 活动二：展示新游戏 1、请一小组上台介绍设计的游戏，并玩给大家看。 2、你们看后有什么问题想问他们吗？他们设计的游戏怎么样？（学生间互评） 3、还有哪个小组也想展示自己的设计成果？ （二）自我评价，拓展延伸 1、今天，我们玩了不同年代的游戏，还做了一回“小小游戏设计师”，你有什么收获？（生答） 2、看到了形形色色的游戏，我们还想了解游戏的什么？（生答） CAI：还想研究： 1、外国小朋友玩什么 2、少数民族游戏 3、城乡游戏的差别 4、游戏与智力开发 （三）教师指导并总结 板书设计 童年在游戏中成长 公平的游戏规则是快乐游戏的保证。 教学反思： 第三课 我们身边的交通交通标志 在我们生活中 “交通标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。但这些交通标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，比如：有的孩子买小食品时，不注意包装上的质量安全交通标志，食用不合格食品，使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走交通标志而发生意外。可见，交通标志在我们的生活中起着不可估量的作用。因此，安排这一主题的目的，是引导学生走进生活，了解交通标志的分类、作用，并能设计简单的交通标志，让学生通过观察与体验，去发现问题、提出问题和解决问题。 活动目标: 1.认识各种交通标志。 2.对本市的交通状况作出调查。 3.遵守交通规则,人人有责。 活动重难点： 认识交通标志，了解交通标志的意义及作用 活动准备: 1.各种交通工具的录音剪辑。 2.录像<<十字路口>>。 3.各种交通标志的多媒体课件。 4.各种形状的彩纸、剪刀、胶水。 5.各种交通工具的头饰。 课时安排：3课时 第一课时 一 、组织教学，创设环境 教师：小朋友们，今天，老师给大家带来了一段录音剪辑，清大家仔细听听，你能听到哪些音乐。 （播放录音剪辑） 学生：我听到的是自行车的铃声、汽车喇叭的 音乐、救护车的音乐，还有其他许多嘈杂的音乐。 教师：你听的真仔细！谁能来模仿一下这些车 的音乐？（分别请3位学生模仿自行车、汽车、救护车的音乐，教师进行随机评价） （设计思路：注重实践和感性体验，让学生探索音乐，模仿音乐，即能激发学生的学习兴趣，有培养想象力、创造力和表现力。 教师：大家听了录音，你想到了怎样一种情景呢？ 学生：我想到了早晨爸爸妈妈送我到学校时马路上车水马龙的情景。 二、观看录像，启发记忆 教师：我们早晨上学时，正好是上班的高峰，大街小巷人来人往。当你路过大马路时，你看见了什么？ （播放录像《十字路口》） 生：我看见了红绿灯。 教师：（教师多媒体出示红绿灯）谁能给大家介绍一下这方面的交通规则？ 生：我能！我以前学过一首儿歌《交通规则要牢记》。 教师 ：儿歌里是怎么说的? 生：小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。过路应走斑马线，交通规则要牢记。 教师 ：真好，谢谢你的介绍。刚才说过“过路应走斑马线，什么是斑马线？ 生 ：我知道。斑马线也叫人形横道，它就像斑马身上的花纹。 教师 ：你说的真棒！（媒体出示斑马线）斑马线是行人横穿车行道的标志。你在十字路口还能看见什么？ 生 ：我还看见警察叔叔在指挥台上指挥交通。 三、观察警察叔叔的手势。 四、请学生学当小交警。 五、教师小结 板书设计： 第三课 我们身边的交通交通标志 红灯停，绿灯行 第二课时 （一）创设情境，导入新课 1、出示图片：十字交叉、环形交叉 你的身边还有哪些交通标志？ 同学们观察地非常仔细！你们还知道生活中的哪些交通标志？这些交通标志都有哪些作用呢？各种交通标志又与人们的生活有怎样的关系？ （二）学习与探究 1、（多媒体展示） 教师：同学们，屏幕上是我们收集到的交通标志图片，从图片中你了解到什么？ 2、初步了解交通标志的名称及作用 （1）学生分组讨论交流。 （2）学生汇报 【全班交流、汇报】 （三）实践与体验 教师：谁能把刚才展示的交通标志名称说出，说的又对又快？作用是什么？ 全班交流。 小组内选出代表，比一比：哪个小组说的最准确。 （四）、教师总结 生活中随处可见的交通标志，如同形象的语言，时刻提醒着我们要遵守规则。交通标志在我们的生活中起着不可估量的作用 板书设计 第三课 我们身边的交通交通标志 十字交叉、环形交叉 第三课时 一、激发兴趣、导入新课 1、出示 （节水标志）和 （青年志愿者标志）。 学生用自己的观点去分析，研究标志的设计意图，并回答老师提出的问题。教师具体分析一种标志，得出标志的概念。 标志是以特殊的图案或文字组成，并表达一定含义的视觉语言，它在生活中起到识别、示意和传递信息的作用。 2、揭示并板书课题“班级标志我设计”。 二、学习与探究 教师：我们知道标志有那么重要的作用，如何设计班级标志呢？ （想一想：怎样设计一个禁止喧哗标志或班徽【任选一个】），首先，我们要了解设计“标志”的一些知识！ 1、让学生掌握标志在创意上的基本分类。 结合具体的课件图片讲解标志在创意上大致可以分 （1）文字式(中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字) （2）图画式(以图案为主) （3）综合式(文字和图案相结合)。 2、标志的特点：结合课件图片讲解。 （1）识别性 （2）准确性 （3）艺术性 3、 设计标志的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 （1）主题明确，让人一看就能知道该标志代表什么。 （2）形象鲜明，简洁明了，易识易记，富于美感。 （3）色彩要单纯、强烈、醒目。 三、实践与体验 教师：刚才我们了解标志的创作分类、特点、设计标准。那么如何设计我们班级的标志呢？ 在“室内禁止喧哗”和“班徽”中任选一个，独立设计一个标志。 【建议：你认为哪种标志容易设计，就选哪一种。另一种标志的设计作为课下作业。】 学生独立制作，教师个别辅导。 四、展示交流，评价总结 1、学生展示自己的作品，教师挑选6个最好的标志，在讲台（或投影仪）上展示，并让设计者说出“设计意图”，全班举手表决，选出2名优胜者。 2、小组、自我评价与总结 （1）小组展示每个成员评价。 （2）每组选代表汇报交流，其他组点评。 五、总结与交流 同学们在本次学习活动中，你认为谁表现地最好，互相说一说自己的感想。 板书设计 班级标志我设计 标志设计步骤： 选题、构思、构图、着色 教学反思： 第四课 救救濒临灭绝的动物 环境保护是我国的一项基本国策，而野生动植物保护又是其中重要一环。给西部大开发、招商引资创造好的自然环境，加强野生动植物保护法的宣传，提高全民保护意识，更为重要 这是一个充满着生命的世界，在我们人类居住的星球上，从常年冰雪的极地到莽莽丛林的赤道，从世界屋脊的喜马拉雅山群峰到大洋底层，从森林、草原到万米高空无时无处不存在着生命，这些生命互相连接在一起，构成了多姿多彩的世界，这就是我们常说的生物链。 我们人类及赖以生存的一切生命都在这个生物链当中，这个链只要有一环脱节，后果是严重的。一个野生物种的衰退或消失就会威胁到其他物种的生存，最终将危及到人类自身的生存。 有很多的动物和我们人类共同生活在地球上，可是由于各种原因，它们正在从地球上消失。让我们伸出援手，救救这些珍惜的动物吧！ 一、活动目标 1、能够从多个渠道收集信息，并能针对具体任务需求筛选和评价信息。 2、能够围绕主题，综合利用相关的工具和材料设计并制作简单的多媒体作品。 3、在展示与评议中认识作品，总结利用信息技术解决问题的经验。 4、能够积极主动地思考和尝试将信息技术应用到生活实际中的方法，把信息技术作为学习的知识，同时是学习、生活、工作的工具，增强鉴赏美的意识，提高审美情趣。 5、培养学生保护动物、爱护环境的意识，呼吁更多人加入到环保的队伍里来，关爱生命，关爱大自然。 二、活动重难点 通过各种途径收集珍稀动物的资料，并对资料进行识别、存储和管理，利用PowerPoint软件，制作一个演示文稿，用各种形式发布这个作品，让更多的人加入保护动物的行列中来。 三、活动准备： 制作相关的课件、学件 四、课时：3课时 第一课时 （一）创设情境，导入主题 1、主题导入：教师通过课件课程展示珍稀动物的现状（背景音乐），进行适当的讲解。提问：看了这些资料，你心里有什么想法？准备为保护珍稀动物做些什么？请将你的想法发布在课件上。 2、主题介绍：介绍进行主题活动的过程与方法。 【设计意图】：在较悲伤的背景中展示一些珍稀动物灭绝的数据和已灭绝的珍稀动物的照片，让学生感受保护珍稀动物的必要性与迫切性，引起进行主题活动的内需。接着教师再介绍本次主题活动的研究过程及一些方法，让学生明确今后的研究任务。 （二）组建小组，制定计划。 要求学生浏览课件课程中第一阶段的“研究要求”，教师作适当的解释后，要求学生完成以下任务。 1、组建小组：依据每人的研究兴趣与方向，自由组合小组。 2、确定题目：小组讨论本组研究题目和研究计划。 3、制定计划：小组制定计划 4、介绍计划：将本组的计划介绍给全班同学。 【设计意图】：让学生的根据自己研究兴趣组组，使得学生的研究兴趣更浓。提供参考样表，使学生制定研究计划既有了一定的依据，又可以进行自主创新。 （三）课后拓展，布置预习 1、课后拓展： 评价计划：先对本组计划作一个评价，再对其他组的计划进行评价，教师对每组的计划提出修改意见。 修改计划：根据同学及教师的评价意见对计划进行二次修改，再次上传计划。 2、布置预习：预习第二阶段的学习内容。 板书设计 第四课 救救濒临灭绝的动物 1、组建小组 2、确定题目 3、制定计划 第二课时 （一）回顾活动，提出活动。 1、回顾总结：在上一个阶段中，我们主要完成了什么？ 2、引发新知：计划制定好了，我们就要进行什么工作？板书课题。 【设计意图】：回顾与总结既能对旧知进行总结，又能对学生的学习情况进行点评，激发学生的想学习兴趣。直接导入课题，开篇明义，明确研究任务。 （二）分享预习，拓展延伸。 1、搜集信息： 知识点一——搜集信息有哪些途径？ （1）分享预习：课件展示学生的回答。 （2）拓展延伸：图书馆、动物园……的资料怎样搜集？ 知识点二——怎样下载因特网上的文字、图片、音乐？ （1）分享预习：展示学生的回帖，邀请学生进行演示，适当进行点评与指正。 学生搜集相关的文字、图片、音乐信息。 （2）拓展延伸：怎样下载因特网上的视频？ 学生先自己上网搜集解决的办法，回帖在课件中。 根据学生的回帖，重点指导学生运用一种方法下载视频。 学生下载相关视频。 2、存储信息：搜集的信息可以存放在哪些地方？ （1）分享预习：展示学生的回帖并比较各个存储点的优缺点。 （2）拓展延伸：怎样将你们小组搜集的资料汇总到一起，并且回家后每个人还能再搜集汇总？ （三）制作作品，拓展知识。 （四）总结 板书设计 第四课 救救濒临灭绝的动物 森林减少 盲目引进 过度开发 环境污染 第三课时 一、导入。 在自然界中，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一种物种的灭绝都会给其他物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。 目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只……保护野生动物，已经到了十分危急的时候！ 关注生态大自然，就是关心人类自己。为保护野生动物出力，该从我们身边的点点滴滴做起。 二、程序。 学生主持。 1、讲述客家民间传说《“哥子着着”鸟》（即鹧鸪）、《鹦鹉的传说》。（作引子）（语文之课外） 2、用多媒体展示收集到的关于野生动物的图片（鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类等），传阅与野生动物有关的照片、实物、明信片以及邮票。（直观感）（运用信息技术） 3、同时给听课老师发放填写问卷调查表。（开发教师资源，生成性） 问卷调查主要内容有：您是否吃过野生动物，流行吃野生动物的原因，是否有必要吃野生动物，是否了解所吃的野生动物现在的生存环境和现状，吃没有经过检疫的野生动物是否安全，滥吃野生动物是否会对生态环境造成破坏，是否关注所吃动物的来源，吃野生动物所持的态度，是否知道《中华人民共和国野生动物保护法》，对吃野生动物是否文明消费等。 4、同步安排以“保护野生动物”为主题的同学书法绘画。（运用书法、美术） 5、运用PPT课件给成语填空，续填歇后语，猜动物谜语。（语文之语言积累） 成语如：鼠目寸光 虎视耽耽 牛鬼蛇神 兔死狐悲 龙飞凤舞 蛇蝎心肠 马到成功 羊肠小道 猴年马月 龙腾虎跃 鹤立鸡群 狗急跳墙 如鱼得水 珍禽异兽 噤若寒蝉 虎背熊腰 莺歌燕舞 指鹿为马 狼吞虎咽 鱼目混珠 蜂拥而起 凤毛麟角 狼心狗肺 雕虫小技 偷鸡摸狗 井底之蛙 惊弓之鸟 歇后语如：老虎屁股——摸不得 老鼠过街——人人喊打 老牛拉破车——慢吞吞 猴子吃辣椒——抓耳搔腮 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 肉包子打沟——有去无回 谜语如：播种（布谷） 整容（画眉） 兄长多（八哥） 霜须公（白头翁） 恍然大悟（知了） 样子差不多（象） 浑身是尖针（刺猬） 行也是坐，立也是坐，坐也是坐，卧也是坐（娃） 头大脚掌大，象个笨冬瓜，四肢短而粗，大多穿黑褂（熊） 6、有关动物的诗词背诵。齐背古诗三首：《蝉》、《孤雁》、《鹧鸪》。临时抽背其他有关野生动物的诗词。（看平时积累）（语文之诗词） 7、用看图软件放映动物图片说英语。（旁及外语）（运用信息技术） 8、结合本地物种介绍有关野生动物的习性等。（生物）（语文之读） 运用在图书馆、上网等查阅的有关资料，介绍一种需要保护的野生动物，说明保护它的重要性。 9、与野生动物有关的吃、穿小品表演。（语文之综合） 10、配乐宣读动物界近百年来的灭绝名单。（音乐及语文之读） 11、放映FLASH动画《民以食为天》、《朋友》。（运用信息技术） 12、随机问答。题目：如果在餐馆或家中见到有人吃野生动物，要劝他们纠正，你该如何劝阻？请听：《某某，你听我说》。（随机抽取）（语文之说） 在当今的社会里，滥食野生动物是一种极不文明的陋习，它是造成乱捕滥猎，走私贩私，非法加工、制作、出售野生动物的原因之一，严重地破坏了野生动物资源和自然界的生态平衡，对人类健康构成威胁。 13、调查及报告。含向听课老师现场调查结果统计汇报。（语文之写） 所在地区目前野生动物的生存情况调查，如主要有哪些野生动物，哪些是属于国家保护的，它们目前的数量还有多少，有关部门采取了哪些保护措施，当地群众保护这些野生动物的意识如何，目前主要存在的问题等。 14、放映FLASH动画《动物表演》。（信息技术） 15、丹顶鹤之歌。（音乐故事动画歌曲舞蹈） 配乐（轻音乐）讲述一个保护丹顶鹤的动人故事。 放映MTV歌曲《一个真实的故事》，舞蹈表演。 16、介绍梅花山中国虎自然保护区。（语文之讲） 17、念所写的建议书。（语文之写、读） 呼吁各饲养、运输、餐饮企业不非法经营、贩运、加工、制作、销售野生动物及其制品，做一个绿色、环保、守法的经营者。 18、拟广告词或标语交流。（语文之写） 交流广告词或标语。 19、展示书画、板报。（书法艺术、绘画艺术、设计艺术） 20、播送给有关媒体对这次活动拟写的一篇消息。（语文之写、诵） 21、班长对这次活动的小结。（语文之讲） 三、总结。 野生动物是自然生态系统的重要组成部分，在维护自然生态平衡中的作用及其在社会生活中的地位日益受到广泛重视。保护野生动物，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志之一。 全社会要积极行动起来，不乱捕、不滥杀、不滥食野生动物，保护野生动物从餐桌做起，做一个文明守法的公民。 板书设计 第四课 救救濒临灭绝的动物 鼠目寸光 虎视耽耽 牛鬼蛇神 兔死狐悲 教学反思： 第五课 身边的音乐 一、活动目标 1. 通过活动提高学生收集、处理信息的能力以及采访、调查和与人交往的能力。 2. 激发学生乐于探究和发现周围事物奥秘的兴趣。 3.意识到劳动技术对人类社会的发展既有积极作用也有消极作用。 4.了解音乐的相关知识。 二、活动重难点 了解音乐的相关知识。 三、活动准备 多媒体课件，调查表等 四、课时：3课时 第一课时 1.教师：同学们，今天你们上课真准时，为什么我们全班同学能够按时回到教室做好上课准备呢？ 学生：因为上课的铃声响了。 2.教师：老师请同学们闭上眼睛，认真地听一听以下在日常生活中我们常常会听到的几种音乐，想一想这些音乐告诉了我们什么信息。看谁听得最仔细，知道得最多。（教师播放录音：闹钟的响声、手机铃声、门铃声、公鸡的啼叫声、广播操的出操进行曲、雷声、玻璃瓶摔碎的音乐、笑声、掌声等） 3.教师请每小组派代表汇报，同一小组的同学可以补充。 4.教师指导学生寻找生活中的音乐，并生成研究问题：你们想研究关于音乐的哪些问题？各小组讨论后确定研究的主题，并说明理由。 板书设计 第五课 身边的音乐 1、 音乐小百科 2、 魅力无限 3、 妙音无边 第二课时 一、制订活动方案 1.学生以小组为单位，讨论活动方案应包括哪些内容。 2.教师给学生提供一份活动方案样例，供同学们参考。 “生活中的音乐”活动方案 活动 主题 生活中的音乐 子课题 噪声的危害 3.教师指导要点： （1） 确立方案时要注意的问题： 一是方案的可行性； 二是方案的有效性； 三是方案的时间性； 四是要学生在活动的过程中一定要注意安全。 （2） 活动方案的内容：主题或课题、活动内容、具体目标和任务、活动时间、活动过程、任务分工、保障条件等。 4.教师指导学生根据确立方案时要注意的问题论证活动方案的合理性。 二、开展实践活动 1.调查 （1） 学生以小组为单位进行活动。 （2） 教师组织学生到不同的地方听一听、找一找各种音乐。教师对活动提出要求：同学们在寻找音乐的时候，要注意安全。 2.分类 （1） 教师指导学生将收集到的音乐按照不同的地点分类。在分类的过程中，教师解答学生提出的问题，及时了解学生探究的进程和情况，适时组织学生进行交流。 （2） 在学生交流过程中，教师要通过展示图片、播放音像资料等方法，加深学生对活动内容的理解。 3.讨论 教师：我们收集了这么多音乐，哪些音乐对我们有利？哪些对我们有害？我们应该如何对待它们呢？大家来讨论一下吧！ 4.制造音乐 （1） 请学生准备一张纸。 （2） 教师指导学生制作“甩炮”。 （3） 教师引导：你还能用纸制造哪些音乐？要求制造出的音乐要有创意。 5.查资料 板书设计 第五课 身边的音乐 什么是噪音？ 什么是音乐？ 第三课时 一、成果展示 1、介绍与音乐相关的词汇 2、每组展示自己喜欢的音乐。 3、介绍音乐对于人类的益处及噪声的危害 4、展示自创的音乐。 二、总结评价 （一）教师谈话。 （二）教师指导学生进行评价 1.个人自评。 2.小组互评。 3.家长评价。 4.教师评价。 板书设计 第五课 身边的音乐（成果展示） 教学反思： 第六课 小书包中的大学问 一、活动目标 1.了解书包的种类、作用及正确的使用方法。 2.通过调查、采访、设计等活动，培养学生收集、整理资料和创新设计的能力。 3.通过活动培养学生的创新意识。 二、活动重难点 设计自己的书包 三、活动准备 教师：准备有关数据统计的知识和方法。 学生：1.准备各种文具的图片及使用说明。 2.准备有关文具的发展历史的资料。 四、活动时间：3 课时 第一课时 一、激趣导入 1、猜猜它是谁？ 它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。 2、同学们，猜出来了吗？它就是——书包。让我们走进书包的世界，你一定会有很多发现！ 二、开展实践活动 1、交流 以小组为单位交流自己使用书包的体会。 如：我的书包颜色漂亮！     我的书包款式新颖！     …… 2、调查 为了使我们设计的书包更新颖、实用，我们先来做一些调查。 ?       调查活动一：以小组为单位，调查学校同学喜欢的书包，以及目前书包存在的问题。（先班级中调查） 如：我喜欢肩背宽的书包，这样背着很舒服。 我喜欢隔层多的书饣，这样就可以分类装我的学习用品了。 我喜欢材料柔软、轻便的书包。 调查活动二：调查了解市场上书包的情况。 填写： 市场上的书包调查表 品牌 价格 样式 颜色 材料 功能                           最受欢迎的书包   优点   三、课外作业 1、调查：活动一和活动二的内容 2、设计书包 填写： 我设计的书包（设计图） 设计说明：  板书设计 第六课 小书包中的大学问 我设计的书包： 设计说明： 第二课时 一、反馈课外调查情况 同学们，经过调查，大家一定有不少发出，交流一下吧！ 1、交流调查活动一 2、交流调查活动二：市场上的书包调查表 3、我的发现 二、设计书包 通过调查、研究，我们了解了许多关于书包的知识，也看到了目前的书包存在的问题。让我们开动脑筋，设计一款最棒的书包吧！ 1、展示课前设计的书包 交流：我设计的书包（设计图） 2设计书包的小结：我向同学们推荐一种发明创造方法——找缺点法：任何事物都会有一定的缺点，你觉得哪里不合你的心意，就去修改。当修改完成后，你的发明就出现了。 3阅读小资料 三、总结与交流 1、展示，张贴评比。 书包设计完成了，让我们进行一次“最佳期书包设计“擂台赛”吧！ 2、建议 同学们都根据自己的需要，设计了精美的书包。在设计的过程中，大家一定有很多想法，让我们告诉其他同学，再给书包厂商送上自己最真诚的建议。 要求：建议书开头要写清楚称谓，中间要写清楚提建议的原因和改进方法，最后可别记了写谁提的建议啊！ 小组合作写建议书。 3、 交流，展示。 四、收获和反思 1、通过本主题活动，你有哪些收获和感想？和同学们交流一下吧！ 2、我的收获和反思 板书设计 第六课 小书包中的大学问 外观： 容量： 用途： 第三课时 一、了解文具的发展历史 1. 上网查阅资料 各小组通过网络查阅资料，了解文具的历史。例如： （1）橡皮的来历。1770 年，英国科学家约瑟夫•普鲁斯特里说：我见到一种非常合适擦去铅笔笔迹的物质。当时，整个欧洲都采用切成小立方体的橡胶来擦铅笔笔迹。这种物质后来被称为橡皮擦。着就是橡皮的雏形。 （2）钢笔的发明。据说有个叫华特曼的人在签 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 时，自来水笔漏水，把合同纸给弄脏了，当他去取新合同时，另一个竞争者把合同抢走了。他深受刺激，决定要设计一种先进的笔。他根据植物体内的毛细管输送液体的原理，发明了钢笔。 2. 走进图书馆，查阅有关文具的有趣资料 3. 整理资料 教师：你们在生活中收集到了很多关于文具的资料，这些资料对我们解决问题都有用吗？那就让我们一起看一看怎样整理资料。 出示整理资料的步骤： （1）资料分类。 （2）教师与学生一起整理一段相关资料。 （3）各小组对自己收集到的资料进行整理。 二、 设计文具活动 1.教师提出问题 教师：随着时代的发展，我们身边的文具也在不断改变。你们认为现在的文具真的变得对我们的学习帮助很多吗？很实用吗？还有哪些需要改进的地方？ 2.学生对身边的文具进行调查 身边文具的调查 智能类玩具的独特功能 同学们认为最好用的文具 同学们最常用的文具 文具还需要增添哪些功能 3.创新设计 根据调查结果，可以从两个角度进行创新。 （1） 在文具原有的基础上进行改造。文具改造说明 原有文具的不足 改造的部位说明 改造后的文具示意图 改造后的文具的独特功能 同学们的建议 （2）通过自己的创新，设计实用的新型文具。 xxx 文具设计说明 新型文具的材料 新型文具示意图 新型文具的功能 新型文具的优势 同学们的建议 三、总结 板书设计 第六课 小书包中的大学问 文具的发展历史： 创新设计： 压岁钱的使用与思考 随着人们生活水平的不断提高，压岁钱的数目也一年比一年高，特别是城市里的孩子，一个春节下来少则几十，多则几百甚至上千元。面对着自己腰包里鼓鼓的压岁钱，有些同学没有目的不知道如何去使用它，也有些同学因抵制不了外面世界的诱惑从而走入了消费误区，如他们有的购买大量的玩具和零食，有的请人大吃大喝、买名牌服饰，还有的拿去上网、打游戏等等，造成了很大的浪费，对自己的健康也不利。 通过活动，使学生懂得怎样去合理安排自己的压岁钱，培养孩子自理能力，使学生初步形成理财观念，达到预期的教育目的。活动除了帮助孩子正确理财外，还引导他们树立健康的消费观，以及感受亲情，懂得珍惜压岁钱；使学生在讨论如何正确使用压岁钱的过程中变得更加懂事，培养学生乐善好施、助人为乐的良好品德。 一、活动目标： 1、通过活动，让学生认识到手中的压岁钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。 2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。 3、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力。 4、学会运用调查表，发解同学们的压岁钱使用的情况，使学生感受到父母的辛苦，从而意识到合理使用压岁钱。活动准备： 课件:创设过年氛围。 主题申报表、小组活动方案表、小组活动计划表。 活动重难点： 能够主动得参与并完成小组的任务 活动时间：2课时 第一课时 活动过程： 一：在创设的活动情境中，交流：自己喜欢过年的理由，关于压岁钱知道什么？还想知道什么？ 二：提交活动主题申报。 指导学生将“同学们关于压岁钱还想知道的问题”分解提炼出有探究价值的问题，确定活动子题，填写主题申报表。 三：制定小组活动方案和小组活动计划表。 指导学生制定活动方案和小组活动方案。重点是指导学生交流：预设时间的是否合理，打算用什么方式开展活动，成果展示的方式等。 四、设计调查问卷 我的压岁钱调查问卷 亲爱的同学，您好！本次调查仅作为一种了解，希望您认真选择，请在（ ）里打“√”，可以不写姓名。谢谢你们的支持！ 1、你的压岁钱来源主要是 （可多选） A、家长给（ ） B、亲戚朋友给（ ） C、压岁钱（ ） D、其它（ ） 2、你每天的压岁钱数额在（ ） A、1元以下（ ） B、1-2元 （ ） C、2元-3元（ ） D、3-5元 （ ） E、5元以上（ ） 3、你的压岁钱是否够用？ A、够 （ ） B、不够（ ） 4、如果不够用，你会用什么样的方式向家长要？ A、给家长讲清理由再要（ ） B、又哭又闹（ ） C、编个理由向家长要 （ ） D、其它 （ ） 5、你有存压岁钱的习惯吗？ A、有 （ ） B、没有（ ） 6、你的压岁钱主要用在什么地方？ A、零食（ ） B学习用品（ ） C、玩具（ ）D、其它（ ） 7、你使用压岁钱时有没有计划？ A、有（ ） B、没有（ ） 五、小结 板书设计 压岁钱的使用与思考 一、明确任务 二、完成计划 三、设计问卷 第二课时 1、收集数据 (1)、创设过新年情景，说说过新年，你都做些什么？ 谈到压岁钱 还记得往年你都收到多少压岁钱吗？（学生说一说） （2）指名说说自己收到多少压岁钱（指名几位学生说说） 2、整理数据 （1）展示记录表，老师将你们收集到的数据分为了三段（出示段数） 你能将这些数据用我学过的画“正”字的方法整理出来，填入下面的统计表中吗？ （2）看了这张统计图，哪段人数最多，哪段人数最少？ 你还有什么想说的？ 3、交流压岁钱的使用 (1)、老师特别想知道，这位拿压岁钱最多的同学，你打算怎样来用这笔钱？ 师生交流 同学们看，这些小朋友有了压岁钱，赶紧去学校门口的小店买平时自己买不起的玩具，这样好不好？ 买一个玩玩可以，但是要是把压岁钱的大部分都用来吃喝玩乐，这样不仅浪费钱，还会伤了父母的心。 （2）你们知道压岁钱是怎么来的吗？（大家看） 出示：关于压岁钱，有一个流传很广的故事。古时候，有一种小妖叫“祟”，大年三十晚上出来用手去摸熟睡着的孩子的头，孩子往往吓得哭起来，接着头疼发热，变成傻子。因此，家家都在这天亮着灯坐着不睡，叫做“守祟”。 有一家夫妻俩老年得子，视为心肝宝贝。到了年三十夜晚，他们怕“祟”来害孩子，就拿出八枚铜钱同孩子玩。孩子玩累了睡着了，他们就把八枚铜钱用红纸包着放在孩子的枕头下边，夫妻俩不敢合眼。半夜里一阵阴风吹开房门，吹灭了灯火，“祟”刚伸手去摸孩子的头，枕头边就迸发道道闪光，吓得“祟”逃跑了。原来，这八枚铜钱是神仙变的。第二天，夫妻俩把用红纸包八枚铜钱吓退“祟”的事告诉了大家，以后大家学着做，孩子就太平无事了。因为“祟”与“岁”谐音，之后逐渐演变为“压岁钱”。到了明清，“以彩绳穿钱编为龙形，谓之压岁钱。尊长之赐小儿者，亦谓压岁钱”。所以一些地方把给孩子压岁钱叫“串钱”。到了近代则演变为红纸包一百文铜钱赐给晚辈，寓意“长命百岁”。对已成年的晚辈红纸包里则放一枚银元，寓意“一本万利”。货币改为纸币后，长辈们喜欢到银行兑换票面号码相连的新钞票给孩子，祝愿孩子“连连高升”。 （3）师：无论你的压岁钱是多是少，都是家人、长辈对你们的祝福和期许，我们不应该拿他来攀比，要正确、合理，有计划的使用，比如，可以拿出一百买些课外书，再用二十块钱买些学习用品，其余可以存进银行，以后父母过生日、或遇到捐款，参加活动的时候就派上用场了。也可以让父母给自己在银行开个账户，放那不用，等到上大学就是一大笔钱了呀。 4、总结 这节课你了解到了什么？你知道如何合理使用压岁钱了吗？马上过年了，你能为自己拟定一份压岁钱使用计划吗？ 板书设计 压岁钱的使用与思考 1、合理安排零花钱。 2、每天节约一角钱。 3、合理使用零花钱。 活动反思 节约是一种永恒的美德 活动目标： 1、通过本节课的学习，使学生知道，，节约是一种美德。 2、通过学习，让学生知道人们的学习、生活、工作环境都不断在地改善，而这一切是在消耗地球资源，地球的资源在不断减少。 3、使学生认识到节约要从今天做起。 活动重点： 让学生知道，，节约是一种美德。 活动难点： 人们的学习、生活、工作环境都不断在地改善，而这一切是在消耗地球资源，地球的资源在不断减少。 活动准备： 相关材料与实物 活动过程： 一、导入 现代社会提供了富足的物质基础，人们的需求得到了极大的满足。人们的学习、生活、工作环境都不断在地改善。但是，所有这一切都是在消耗地球资源的基础上取得的，随着人口不断增多，地球资源在不断减少，“今天，我们如此这样，那么，明天会怎样？” 二、活动内容 活动1、收藏展会 过程：1、每个人在家里找一些收藏品，比较珍贵的可以拍成照片，或由家长带来。如：旧文具、照片、家具等等。 2、调查这些收藏品的名称、用途、使用时间及淘汰原因。 3、也可以去走访旧物市场、商店，去找一些旧物品的踪迹，画出它们的图像或拍照下来。 活动1、收集生活水中节约妙招 许多人以勤俭节约为荣，他们在生活中创造了许多节约妙招；为节约一滴水、一度电、一粒米、一分钱养成了良好的习惯。收集这些人的经验，以提高自己的节约意识，养成良好的习惯，别记忘了还可以向爸爸、妈妈和左邻右舍宣传。 你也可以观察发现一些现象，并且动脑想一个节约妙招。 活动2、自查浪费的不良习惯 在你的生活、学习中，可能存在一些浪费的不良习惯，下面的一些做法，就像一面镜子，你照一下吧，看看哪能一条是自己身上存在的现象。 不愿意走路，出门就坐车。 常常剩饭菜，有时随手扔掉吃不了的食物。 喜欢新服装、新鞋帽、旧衣服、旧鞋帽不愿意穿戴，常常让爸爸、妈妈买新服装、新鞋帽等等。 三、活动总结 中华民族自古以来就有着勤俭节约的传统美德，勤俭节约也是一个永恒的话题。历史和现实告诉我们：一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的社会是难以长治久安的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的民族是难以自立自强的。 板书设计 节约是一种永恒的美德 节约一滴水、一度电、一粒米、一分钱 从小事做起，从身边做起 活动反思： 废玻璃的回收和利用 随着社会的发展和进步，人类对各种资源的使用规模日渐扩大，但是地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好现有资源已成为我们关注的问题。 在长期的社会生产实践中，人类已经逐渐认识到，玻璃也是一种可利用的资源，也能产生巨大的财富。为了保护自己生存环境的质量，人们已经开始将目光投向了玻璃的合理处理和最大限度地回收利用，以期获得更多的再生资源，维护我们的绿色家园。 活动目标： １、在活动过程中通过调查走访，同学交流，查阅资料，老师讲解等形式了解生活玻璃的价值，回收利用方法和处理废弃玻璃的方式。 2、学生自主、合作、探究地学习，培养学生的综合实践能力，培养分析能力、归纳能力、收集整理能力和想像能力、发明创造能力。 3、改变学生随意丢弃玻璃，不爱护环境的习惯，增强学生的环保意识。 活动准备：多媒体课件 活动时间：2课时 活动过程： 第一课时 一、导入 废玻璃是我们日常生活中最常见的东西，可是你有没有想过，它们还有很多用处呢！ 我们的生活在不断的制造着废玻璃，所以有废玻璃带来的环境问题也越来越严重。这节课老师就和同学们一起来谈一谈并且初步的研究研究废玻璃好吗？{板书课题——废玻璃} 说明： 此环节，通过教师与学生亲切的交谈来引入课题，给学生创设民主、平等、轻松、自然的学习氛围，以充分调动学生的学习兴趣。 二、联系生活，讨论交流： 师问：请同学们想一想，在你们的家里都能产生哪些废玻璃？ 让学生以小组为单位进行讨论交流，并且教师也参与学生的讨论。然后全班集体交流，教师适当的纠正总结． ２．师问：这么多的废玻璃我们都是怎样处置的？ 学生畅所欲言，各自谈自己家里的情况。 ３．师问：同学们考虑一下，那些回收了的玻璃都可以干什么？ 让学生以小组为单位进行讨论交流，并且教师也参与学生的讨论。然后全班集体交流．并引导学生大胆发表自己独特的见解。教师适时调控，相机点拨，及时肯定，并给予恰当的评价。 4．观看一段有关废玻璃处理的录像资料。（这段资料主要介绍了什么是废玻璃污染，废玻璃的危害以及废玻璃的分类。） 三、小结 板书设计 废玻璃的回收和利用 1、废玻璃的来源 2、废玻璃的危害 第二课时 一、网上学习，自主学习。 师问：录像看完了，同学们考虑过没有，既然废玻璃的种类这么多，我们能不能只用一种方法来处理废玻璃呢？既然不同的废玻璃有不同的处理方法，那么我们在回收废玻璃的时候应当怎么办呢？ 二、各小组选择不同的任务就，合作完成 1、玻璃的化学稳定性非常好，所以可用来制作成卫生要求最高的容器，如：药瓶、针剂药水瓶、酒瓶、酒杯等，这些都说明了玻璃的无害性。废玻璃本身完全继承这些原始特点，但废玻璃上附着的各种肮脏的东西，其危害就不好说了。 当然废玻璃本身也有两个缺点： 1）.破碎的玻璃有非常锋利的刃口，会划伤人，这也是它的最大危害； 2）.玻璃长时间停留于少量水中时，会析出钠离子，使得水的PH值增高。 3）制造过程产生了强碱废水，严重污染环境 2、废玻璃的利用 以废玻璃为主要原料生产可加工玻璃陶瓷(也称可加工微晶玻璃),将废玻璃回收利用和新材料生产完美的结合. ●磨料：容器或非容器玻璃经捣碎后，可作喷砂，用来刻玻璃或研磨石块、金属等表面。这种磨料不含硅石，不会令工人患石沫沉积病 ●建筑工程用品：用于混凝土及修筑路基、马路和停车场等 ●装饰品：瓷砖、相架、时款饰物及其他家庭用品 ●玻璃纤维：以废玻璃制造玻璃纤维，占旧玻璃再造市场极重比例 ●摩擦器：制造燃点火柴和引爆弹药所需的摩擦器 ●焊剂或其他添加剂：玻璃沫可用作金属铸造业的润滑剂，以及瓷器业的焊剂 3、我国废玻璃回收和利用情况 三、小结 变废为宝——把废玻璃变成具有用途广泛的各种新型材料。废玻璃处理本身就是减少固体垃圾的主要内容之一，具有重要的环保意义。 板书设计 废玻璃的回收和利用 再利用的价值1、变废为宝 2、减少固体垃圾 3、节约能源 活动反思： 生活中常见的计量 活动目标： 1、通过本节课的学习，使学生了解生活中常用的计量仪器，学会一些计量知识。 2、使学生知道计量不但与我们的生活有关，而且和科学研究、科学试验、生产劳动都极为密切。 3、培养学生的动手能力。 活动重点： 了解生活中常用的计量仪器，学会一些计量知识。 活动难点： 学会一些计量知识。 活动准备： 相关资料及实物 活动过程： （一）导入新课： 现实生活中有许多事物、物体都要用数和量来计量，由于科学技术的以展，计量不但和人的生活有关，而且和科学研究、科学试验，生产劳动都极为密切。因此计量的标准，计量的方法多得数不清，而且越来越科学，越来越精桷。 （二）活动内容 活动1：认识这些常见的计量仪器 查找资料，说一说你所知道的计量仪器 活动2、测量教室的体积 准备：卷尺或米尺、测绳、竹竿，找自己的小伙伴，3人一组。 过程：1、小组中1人为记录员，2人为测量员。分别对教室的长，宽、高进行测量并记录。 2、对教室测量的数据进行计算。 3、按班级人数计算出每人占有的面积。 4、查找资料或上网收集，找出小学教室的国家标准，每班人数标准。志本班情况进行对照。 5、培养学生的动手能力。 活动：拜师、走访学计量 日常生活中还有许多我们不认识的计量仪器、仪表、工具，那么你们就走访有关部门求教于叔叔、阿姨们，学习一点计量知识吧！ 6、汇报走访结果 ＊我学到的是； ＊我家的电费是； ＊我家的水费是； （三）小结 板书设计： 生活中常见的计量 米，厘米，斤，拃，打，亩，字。。。。。。 活动反思 为家庭开销做预算 现在许多孩子都是独生子女，很多时候都是饭来张口，衣来伸手，要什么有什么，花钱大手大脚，根本体会不到生活的艰辛和父母的辛苦，平时常以自我为中心，对家人也缺乏一种关爱之情。为了让孩子们感受爸爸妈妈生活的艰辛，特组织学生开展此项综合实践活动。通过角色替换，体验“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦，为了这个家庭付出的劳动，增进父母子女间的感情交流。这不是一个绝好的教育方法吗？ 一、活动目标 : 1、在活动中帮助学生正确认识金钱的价值，能够为合理消费做出预算，并能掌握简单的理财方法。 2、通过观察，访问，调查等方式了解目前小学生的消费现状。 3、在活动过程中，发现生活中有关小学生消费的问题，并能够通过自己的调查、研究、设想、实际行动，培养学生合理消费的能力，树立学生健康的价值观。 4、帮助学生形成良好的消费习惯，养成勤奋、积极的生活态度。 二、活动准备 统计表，多媒体课件 三：活动时间：2课时 第一课时 一、情景激趣，生成主题 播放一则广告（视频），引起学生讨论，激起学生进一步探究的兴趣，生成本次活动的主题——为家庭开销做预算 设问：看了刚才的广告，你有什么感受？（学生畅言） 师小结：其实每位同学都渴望长大成人，都希望自己当家作主的那一天早点到来。但实际上当家作主并不是一件轻松愉快、简简单单的事情。问：你们想当家吗？（想），那么，请你们说说该怎样当家？ 二、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导 ①围绕主题，展开讨论，生成小课题并初步确定研究内容。大致有：例如：小小采购员、家务全体验、设计菜谱、学做家常菜、家庭收支情况调查…… ②学生在老师的指导下，根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。建议小组人员一般每组6~8人，自行推选小组负责人，并进行组内初步分工。 三、以小组为单位，初步讨论、设计小课题的活动方案。 （教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。指导不必过细，稍作重点指导即可，让学生在实践中慢慢学习、掌握。） 四、撰写、交流课题方案，指导完善，准备实施。 ①各小组针对主题设计出一个初步方案，包括研究的主题、目的、途径、方法、步骤、成果形式等。指导教师关注各小组方案的撰写，及时作出指导，可提供样表供学生参考。 ②交流方案，评价完善。各小组代表介绍自己的课题研究方案。教师和其他学生评价建议，使方案合理有序，得到完善。这一步实际上就是小课题研究方案的可行性论证。 ③明确实践意义和内容。教师一要引导学生明确实践的意义在于磨练思想意志、提高实践能力和社交能力、改善学习方法等；二要学生根据分工，明确实践的内容，做一些必要的准备，提高实践的有效性，如采访要注意预约时间，文明礼貌，设计好问题提纲。 五、教师强调实践活动要注意的问题及事项。 ①准备一些必要的活动器材。②活动中注意交通等安全问题。③与人交际要注意做到主动、礼貌、大方、热情、宽容。 板书设计： 为家庭开销做预算 第二课时 一、话题引入 师生聊天，聊聊同学们平时的消费情况。 教师疑惑：同学们没有挣钱，哪来的钱购买这些东西呢？（板书：零花钱） 同学们现在有零花钱吗？有多少？板书：有多少？ 数钱(个人的钱数，小组的钱数)，统计（计算机统计，心算）（板书人数，钱数） 这么多钱，准备怎么用呢？（板书：怎么用？） 二、实际调查 这些钱你们平时是怎么用的呢？（教师根据学生回答电子板书） 如果想要知道本班同学的零花钱主要用在哪些地方，我们可以采用什么方法呢？ 学生进行现场调查，统计。总票数，有效票数。 教师小结：刚才和大家现场做了一个调查问卷，统计后得出的数据可以知道本班同学的零花钱主要用在哪些地方并加以分析。如果想知道全校同学的零花钱如何使用的，我们该怎么做呢？（引导学生学会用本节课使用的方法进行调查统计） 三、引发思考 再来看看统计的数据，有什么发现？你们认为这样用零花钱合理吗？ 爸爸妈妈给我们零花钱的初衷是什么？ 问问后面的老师，也是家长吧。你们是怎么想的呢？学生的做法和你们想的是一致的吗？（指导学生进行现场采访） 那关于零花钱的问题，大家还想知道些什么呢？ 四、明确任务 1）、查其他年级或班级同学零花钱使用情况。 2）、思考：如何让零花钱用得更有意义。 5、小结 板书设计 为家庭开销做预算 零花钱 怎么用 如何让零花钱用得更有意义？ 活动反思 今天我当家 活动目标： 1、通过多媒体活动，使学生明白父母对自己的一片用心。 2、教育学生要孝敬父母。 活动重点： 理解父母对自己的无私的爱 活动难点： 教育学生一定要为家里做点力所能及的事情。 活动准备： 电脑、投影仪、多媒体课件等 活动过程： （一）导入新课 1、同学们，平时都是爸爸妈妈为我们买菜做饭，爸爸妈妈很辛苦，今天让我们也当回家，让我们自己去采购自己动手为爸爸妈妈做一顿可口的饭菜，好吗？（板书课题：今天我当家） 2、讲故事，学生思考问题。 （1）父母为什么要打孩子？ （2）如果悄是被打的孩子你会恨你的父母吗？ （3）我们该怎么样理解父母？ 3、学生互相讨论 教师总结：父母虽然打孩子是不对的，但是我们也要理解父母对我们的一片心。 （二）你在家里是怎么样帮助妈妈干活的？你都干些什么？ （1）扫地 （2）擦地 （3）帮妈妈洗衣服 （4）.。。。。。 4、师：“雕牌”洗衣粉广告里有这样一句话：“妈妈下岗了，到处找工作，我帮妈妈洗衣服，我能帮妈妈干活了。”看了这则广告，你有什么感受？我们应该怎么做？ 5、学生讨论 6、：既然大家知道父母那么辛苦，我们现在就制定一个 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 ，我们怎么去为了父母做一些力所能及的事情吧！ 学生谈论，制作工作计划。 （三）本课小结 板书设计 今天我当家 （1）父母为什么要打孩子？ （2）如果悄是被打的孩子你会恨你的父母吗？ （3）我们该怎么样理解父母？ 活动反思 为同学设计生日 生日是一个纪念日,也是一个热闹日,它给我们的平淡生活提供一个热闹的理由。生日还是一个争议日,这一天究竟应该怎么过? 特别是还未成年、还是消费者的小学生，这个问题更值得探讨。很多小学生在生日这天，邀朋呼友一起庆祝生日，表面上是热热闹闹的庆祝，部分小学生却在暗自较劲儿、互相攀比，欢畅的生日聚会，还有可能引来小摩擦，简单的生日宴背后是不太简单的问题。 现在的家庭大多是独生子女，经常存在乱花钱，消费攀比的现象，特别是过生日更为奢侈。究其原因是他们对物质消费的错误认识，形成消费观念上的偏差，影响他们正确的价值观的形成，从一定程度上妨碍了心理的健康发展。这次综合实践活动目的是引导学生如何过有意义、真正快乐的生日，让孩子们从小树立正确的消费观念，感恩家长的培养之情，关爱之心，让孩子们懂得珍惜亲情、孝顺父母。 活动目标 知识性目标： 1、了解现今我国和外国的小学生通常如何过生日的，如方式、消费、地点等。 2.通过实践活动,让学生知道作为一名小学生应该采取怎样的方式来庆祝自己的生日才有意义。 情感性目标 1、通过活动,帮助小学生树立正确的生日观念,培养小学生勤俭节约的良好消费习惯； 2.通过活动培养学生关爱他人,珍惜父母劳动成果。 能力性目标： 1、在活动中，培养学生自主探究的能力，合作的意识和开放的视野，搜集和处理信息的能力 2、通过调查、访问等活动，培养学生的社会交往能力、组织表达能力，丰富学生的课余生活，促进个性的发展，达到综合活动课的目的。　 活动准备：各小组自己设计的调查表，多媒体课件 活动时间：2课时 活动过程： 第一课时 准备阶段： 活动一、课内交流 你喜欢过生日吗？你们每年的生日是怎么过的？那你们想不想知道其他班的同学是怎么过生日的？我们可以对同学怎样过生日开展一次调查。你想知道些什么？ 活动二、小组讨论，形成调查表 1、小组讨论 调查地点：本校 调查对象：4年级的小学生 调查方式：抽样调查 调查内容：同学过生日的相关问题 调查问题的形式：可以是开放式问题也可是封闭式问题。(但尽量以封闭式问题为主，以利于调查) 2、 每小组交流，设计调查问卷表 3、 调查分工 每个四人小组负责2——4个班级，每班发10份问卷。 第二课时实施阶段 活动一： 1、以四人小组为单位，每小组负责调查自己分到的班级。 2、每小组做好调查记录，并将调查表保存好。 活动二、各小组汇总调查情况，老师指导学生整理资料，进行调查数据分析。 1、各小组汇总调查情况，并填写好调查汇总表。 2、进行数据分析。 活动三、各式生日图片展 在做调查问卷的同时，利用课余时间，捕捉、收集身边的同学或自己过生日的图片，开展一次生日图片展示会，让同学在不同形式的过生日照片下选择自己的看法。（合理或不合理） 活动四、主题大讨论 结合活动二的调查数据和活动三的选择结果，开展全班大讨论：怎样过生日才算有意义？1、可供参考的小论点： 1）要不要过生日？2）别人邀请你参加生日，你是不是该拒绝？3）别人邀请你参加生日要不要送礼？ 2、由小辩论中可得出：要注意过生日的形式，要有意义，不要铺张浪费。而参加的同学需要送一些小礼物，但不能是那些花父母钱买来的礼物。 3、讨论：怎样度过有意义的生日？ （三）、总结阶段 1、各小组撰写研究报告。 2、起草倡议书：今年过生日不铺张浪费！ 板书设计 为同学设计生日 不铺张浪费，感恩父母 活动反思 插花 活动目标： 1、增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强学生的集体协作精神。 2、了解有关插花的一些知识：花名、花语、插花需要的工具、插花方法等。 3、掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。 活动重点： 插花的艺术性。 活动难点： 插花的技巧。 活动准备： 多媒体课件 活动过程： （一）导入新课 很高兴能和大家共同渡过这四十分钟。今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。大家喜欢吗？下面再请大家欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室、和婚礼。 1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国和日本为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。 2、请大家欣赏插花作品。 大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。 3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所以产生了一种花的语言叫花语。我已经请同学们回家收集一些常见花的花语，现在就请大家来说一说你所了解的花语。 4、我们来认识一下插花的工具材料： 利刀、剪刀、花泥、喷雾器等。 花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。 喷雾器：浇花用的喷雾器，其喷出的水点柔和均匀，能保持花朵鲜艳，减少水分的蒸发。 按花材的性质可以分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。它们的插花方法也是相同的，现在我以鲜花为例。 5、演示插花步骤： ⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。要讲究意境：如以松表示高洁、长青、刚强等主题；以竹表示清高、平安等主题；梅表示孤高、迎春等题材。 ⑵根据需要确定插花 ⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。 ⑷根据造型选用确定插入焦点花材，也就是确定视点中心，困此，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选用非洲菊。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。 ⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。 配花的选择要根据主花而定，不要杂、多，只起点缀作用。我选用康乃新和玫瑰，要注意色彩的搭配。 师：下一步应添入什么呢？ 生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。 师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。不要忘了插花完成后用喷雾器喷洒。 你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。 6、请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以，人数不限。 请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？请每组派一名代表到前面来选择插花容器和花材。 在大家插花之前，我有个要求：请给作品起出名字，并派一名代表说一下你们的立意构思及寓意。下面就请大家运用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。 7、作品展评： 请大家把作品放到前面。你们比较喜欢哪个作品？为什么？请作者说一下你的创意吧。 8、小结： 同学们的作品都很有想象力和创造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。我相信大家通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调。 板书设计 ⑴立意构思 ⑵根据需要确定插花 ⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。 ⑷根据造型选用确定插入焦点花材，也就是确定视点中心， ⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。 活动反思 有趣的绳结 一、活动目标： 1、通过观察收集，使学生认识生活中的各种绳结。 2、知道小小的绳结为我们的生活、生产劳动带来很大的方便，还能成为装饰品，装点生活。 3、培养学生观察能力。 二、活动重难点。 认识生活中的各种绳结，明确它们的作用。 三、准备 彩绳 剪刀，课件 四、活动过程 1、通过绳结的有趣的小活动---看谁拿的多，拿的轻松。 （怎样拿？借用什么东西拿？怎么做?） 2、利用书中的插图，展示生活中各种奇妙的绳结无处不在。(观察到什么？在哪儿见过？有什么用？) 3、相互交流，展示搜集成果活动。 给学生充分的时间，让他们成为主体，鼓励学生用各种形式来展示自己的调查结果，如：鱼网、鞋带结、等。 相互交流：（在哪儿搜集？什么途径搜集的？介绍用途。） 在实践操作活动中，每个学生都有展示自己优势的机会。 4、课堂延伸: 让学生在课余时间再展开访问、调查。了解绳结的其他作用。 （注意提醒学生把收集到的信息作好记录） 绳结的名称 绳结的用途 绳结的历史 5、小结 板书设计 有趣的绳结 1、 双联结 2、 万字结 3、 双钱结 活动反思： 小雕刻 活动目标： 1、通过多媒体活动，使学生明白什么是雕刻。 2、学生能够简单胡制作一些小雕刻。 活动重点： 学生理解什么叫雕刻。 活动难点： 能够用橡皮、萝卜制作一些雕刻 活动准备： 电脑、多媒体课件等，萝卜，橡皮 活动过程： （一）导入新课 利用多媒体课件，欣赏优秀的雕刻作品，激发学生动脑动手的兴趣。 （二）亲自动手实践 1、什么叫做雕刻？ 是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。雕、刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。 2、怎么样用橡皮制作印章？ 橡皮印章制作过程： 第一步 拓图 第二步 开始雕刻 将橡皮砖切割成比图案稍大的尺寸, 从线条的外侧斜切,由前往后让刀刃滑着雕刻,外侧的线条雕刻了一圈后在距离约2mm的地方下刀雕刻并且反转橡皮砖让轮廓浮现出来.内侧细节也是从线条的外侧开始雕刻.雕刻的同时转动橡皮砖会更容易进行。整体轮廓出现后,再用雕刻刀削去周围部分为了避免橡皮章沾到多余的印油,在最后将紧贴着图案轮廓的橡皮材料切下即可.印章刻好了，选择合适尺寸的手柄，用胶水把印和手柄粘合起来，这样自己亲手制作的橡皮章就诞生了. 关于印台 印在纸上，印台的颜色种类有很多，从基本色到目前流行的颜色，还有介于两者之间微妙的颜色都有。 印在布料上，容易使印油轻松着色的布料包括：亚麻布，棉布或者混纺亚麻布。请注意纤维较粗或布面起毛的布比较不容易 盖印。为了让颜色能固着在布料上，必须使用熨斗熨烫定色。 （三）本课小结 板书设计： 小雕刻 第一步 拓图 第二步 开始雕刻 教学反思： 爱心在行动 每天上、下学的时候，学生在校门口见到接送孩子的最多人群是爷爷和奶奶们。其实对于老年人，学生可谓是熟悉而又陌生，感到陌生的是老人们内心的想法。我们这里是一个小城镇，虽然很多年轻人和孩子都很关注老人，可也有好多老人在度过晚年的时候遇到了很多困难，所以我就想利用这次机会给孩子们搭建一个平台，让他们能真正走近老年人，进行一次实践活动，引导他们为老年人做一些适合自己做的事。在活动中能够给学生创造表现个性的机会，让他们对身边生活现象产生问题而形成课题。 活动目标： 1、 了解身边有哪些需要帮助的人，对他们表示同情和尊重，并愿意尽心尽力地帮助他们。 2、 知道每个儿童也能为慈善事业献一份力，并了解各种献爱心的方法。 3、 能采取具体的、力所能及的行动帮助需要帮助的人。 活动重点：认识自己，善待他人，加强合作，学会分享，了解并掌握与他人友好相处的方法。 活动难点：做到公正、互助、诚信、利他。 教具与学具准备： 事先做好调查记录，了解残疾小伙伴的情况。 课 时：2课时 第一课时 一、导入 1、师：我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！可是，你们知道吗？在我们身边还有一些残疾小伙伴，他们生活在或无声或无色或无言的世界里，无法和我们一起享受欢乐，体验幸福！但他们努力着，拼搏着，创造着引人注目的成绩。 2、引出课题并板书：爱心在行动 二、交流调查结果 1、师：课前，老师布置同学们分组成立“爱心天使队”1、2、3、4组，走访困难家庭或福利院等，了解残疾人的情况，做好调查记录。现在，让我们一起来交流下。 2、交流调查的结果 3、师：你知道残疾小伙伴是怎样学习、生活的吗？把你想到的情况写下来。 4、生写情况 5、小组交流 三、体验困难 1、师：残疾小伙伴在生活中会遇到什么样的困难呢？请你用塞耳、蒙眼、绑手、捆足等方式来体验一下！ 2、听师口令，全班进行游戏 3、大家交流体验到的感受 4、师：残疾小伙伴需要帮助，需要关爱。通过体验，你知道他们需要哪些方面的帮助？你能为残疾小伙伴做些什么呢？（板书：帮助、关爱） 5、指名生说 6、写一份倡议书，让更多的小伙伴加入到爱心天使的行动中来。 7、播放视频，了解残疾人的成长故事 师：听了她的故事，你有什么话要说吗？或者你想对他说些什么吗？ 8、交流感想 9、师：让我们为身边有困难的人或残疾人，献上自己祝福的话吧！ 10、生祝福、祈祷 四、拓展延伸 1、总结 2、引导学生可以自发捐款捐物，为身边有困难的人送温暖。（板书：送温暖） 板书设计 爱心在行动 帮助、关爱 送温暖 第二课时 一、面对贫困的爱心行动。 1、播放图片：当你坐在窗明几净的教室里，你可曾想到：有的孩子只能坐在围墙的一角的石头上听课；当你穿着又轻又软的羽绒袄、戴着又暖和又漂亮的手套数着雪花时，你可知道，有的孩子手已冻得满是疮疤却仍在学习，看到他们，你想给他们以怎样的帮助？ 生说一说自己能给他们提供哪些力所能及的帮助。 2、相机介绍“扶贫超市”、“手拉手”活动。 3、思考：在帮助别人时，应该注意些什么？ 阅读文章《小小的善》在交流中认识到： 要在尊重他人的前提下施爱于人。 二、校园里的爱心行动。 师：同学们心里都有一个大大的爱字，面对远在千里素不相识的同学，你们愿伸出援助之手，那么面对我们身边的需要帮助的人，你们一定也会充满热情吧！请同学们说一说，身边有哪些人，需要我们的帮助，我们该怎样帮助他们。 1、面对特困生，你想怎样帮助他们？ （物质帮助，精神鼓励） 2、面对学困生，你能怎样帮助他们？ 师：这样同学身边一定有。他们因为各方面原因在学习的路上走的比较吃力，你有什么办法帮助他们提高学习成绩吗？ （不厌其烦、尽心尽力） 3、面对智障儿，你愿怎样帮助他们？ 师：在我们第五小学，有个特殊的班级，那儿的孩子因为先天或后天的原因智力上存有残疾，假如他们就和你同在一个校园，你会如何与他们相处？ （平等相待，共享欢乐童年） 4、填写爱心行动卡。 师：此时此刻你们心里一定有了想帮的人、想做的事，请同学拿出爱心实践卡，把你最想做的一件好事写在上面吧。 反馈行动内容，适当讨论行动的可行性。 3、歌声中小结并结束全课。 板书设计： 第12课 爱心在行动 帮助、关爱、送温暖 教学反思 削果皮 活动目标 1、指导学生初步掌握削果皮的技能。 2、培养学生良好的饮食卫生习惯,提高保护环境整洁的意识。 3、培养学生的创新意识。 教学过程 一、考考你 水果中的营养成分一样么？你都知道哪些水果里面含有什么营养成分？ 学生讨论后，填写51页表格（西瓜味甘性寒，有清热消烦、止渴解暑、宽中上气、疗喉痹、利小便、治血痢、解酒毒的功效。适用于中暑发热、热盛津伤、烦闷口渴、尿少尿黄、喉肿口疮等。急性热病发热、口渴、汗多、烦躁时，饮新鲜西瓜汁，可清热止渴。西瓜皮鲜用或晒干后入药，味甘性凉，有清热利尿消肿之功效，可治小便不利、水肿以及湿热黄疸等症。西瓜皮的绿色部分，“西瓜翠衣”，可治疗水肿、烫伤、肾炎等病，用其煎汤代茶，也是很好的消暑清凉饮料。） 二、教你一招 阅读教材52页材料（刀要锋利，刀身与苹果皮呈30度角，右手要稳，左手拇指与食指夹住苹果的两个凹陷处，配合右手转动，当然，这都是基本动作啦。总之，不要心急，当成一种乐趣，不要急于求成，总会成功的 从苹果把的部位开始，削苹果皮的宽度大约在十几毫米，一直向一个方向旋转着削，直至削到苹果的底部，削熟练了以后，可以不间断，将整条的苹果皮放在桌子上摊平，是一个意想不到的图案！） 三、我们自己动手削果皮，用实际行动告诉爸爸妈妈，我们已经长大了。 并把53页表格填写好 四、动一下脑筋，我们对削皮器有什么改进的办法，用起来更方便、更快捷。 五、卫生小提示 阅读教材54页小资料 六、小结 板书设计 削果皮 安全卫生 收拾干净 教学反思 双色火 活动目标： 1、通过多媒体活动，使学生明白火对人类都有哪些好处。 2、能够熟练的背诵儿童防火歌。 3、 活动重点： 真正的让学生明白双色火的含义学生 活动难点： 教育学生要注意防火，用火的安全，让学生明白如果遇到火灾在怎么样逃生？ 活动准备： 电脑、投影仪、多媒体课件等 活动过程： 一、芝麻开门 火，在人类历史的发展中起着极其重要的作用。在高度文明的今天，我们在生产、生活中仍然离不开火。 然而，火灾造成的损失是巨大的。据统计，全世界平均每天发生火灾1万多起，造成数百万人死亡。在日常生产、生活中，人们因为用火、用电、用液化石油气不慎，违反安全操作规定，以及玩火、吸烟、纵火等原因造成的火灾事例屡见不鲜。由此可见，消防与我们的关系是多么密切啊！ 二、观察在线 　　请你去公共场所找一找消防安全标志，把你印象最深的画下来，并了解这些消防安全标志所表示的含义。 安全标志 标志含义         　　说说你家的生活小区、你们学校的哪些地方有消防安全通道？ 　　三、点击问号 　　访一访，火灾是怎么引起的呢？以小组为单位，利用课余时间，采访一下消防队的叔叔，了解你们地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。 　　说一说，易燃、物品极易引发火灾。你知道的易燃、易爆物品有哪些 　　如果发现火灾，应该怎样报警呢？ 如果没有发生火灾，能假报火警吗？ 　　如果被火围困，应该怎样从火场逃生呢？ 四、巧手作坊 　　画一画，请你设计一张“红色警报卡”，把你了解到的容易引起火灾的情况画在“红色警报卡”上。 　　请你设计几条宣传标语，进行上街宣传。 五、携手共享 　　调查了解本校消防安全措施的落实情况，你认为哪些地方比较合理，哪些地方还需改进，写一份调查报告。 向低年级小朋友发放“红色警报卡”。 举行一次以“我与消防”为主题的班队活动，交流家庭、学校、公共场所的防火措施。 六、小结 板书设计 双色火 沉着冷静 119 制作养花小器具 活动目标 1、 加强学生环保意识 2、 培养学生动手、动脑的习惯。 3、 培养学生创新精神。 4、 培养学生审美观念。 活动准备： 课件、方便面包装盒，指甲油等 教学过程 一、导入新课 花在人们心目中是美丽的象征，每一种话都有自己的语言，同学们，你们养过花么？你们了解花吗？今天就让我们从制作养花小器具入手，来加强我们对花的了解吧！ 二、学生讨论，你知道吗？填写55页方框 1、 写出花朵颜色分别是红色、黄色、蓝色的花名。 2、 想一想，你知道花是怎样繁殖后代的吗？ 3、 找一找，历史上有许多关于花的传说，自己找一找这方面的传说，然后讲给同学们听 4、 阅读56页小资料 5、 作品展示 指导学生“我的设计草图”（方案） 教师点评 6、 创造养花小器具 比一比，看谁的创意多 在生活中还有哪些可以利用的东西？ 7、 活动小结 通过活动你都有哪些发现？你都想到了什么？ 板书设计 制作养花小器具 1、 实用 2、 新颖 教学反思 缝口袋 如何让孩子有个快乐的童年?如今孩子的游戏少了，对传统游戏更是知之甚少，孩子们的世界里充满了虚拟的魔兽世界，电脑游戏充斥了孩子的空间。这样现实的问题越来越引起社会、学校、家长的关注。在和老师、学生们谈论到传统游戏时，受到触动，由此形成了“缝口袋玩口袋”的活动主题。此部分是“缝口袋”部分的活动设计。 一、活动目标 1、制作口袋的材料、工具及制作过程，练习手缝的针法，并在老师或家长的指导下，完成简单口袋的设计与制作。 2、过亲身参与、讨论探究、设计制作口袋、展示交流等活动，深刻体验这一活动过程。 3、积极参与小组和班级活动，增强团结意识、竞争意识和动手能力；能倾听老师和同伴的意见，勇于发现问题、解决问题；能欣赏他人劳动成果。 二、活动重难点 能够缝出一个可以玩的口袋 三、活动准备 针、裁好的布料、填充物 四、活动时间：2课时 五、活动过程 第一课时 （一）激趣导入 1、（点击课件：同学们大课间玩口袋的活动）导入：同学们在玩什么？你觉得好玩吗？ 2、师：小小的口袋，却能给我们带来无穷的乐趣。看老师手中的这个口袋（拿实物），是我和我的学生亲手缝制的，想不想要一个？ 3、小组长依次领口袋。 （二）探究发现 1、玩一玩、看一看： 请同学们把口袋拿在手里玩一玩，然后仔细看一看，你发现了什么？（学生谈发现：形状、颜色等） 2、摸一摸、猜一猜：再请同学们摸一摸，然后猜一猜，里面装的可能是什么？（学生摸、猜，教师引导可以放很多填充物，但不能太轻或太重） 3、总结过渡：原来小小的口袋藏着这么多的奥秘！（点击课件：对口袋形状、颜色、填充物的小结）那么这样一个完整的口袋到底是怎样缝制成的呢？ 4、小组讨论：缝制口袋的过程 5、全班交流：缝制口袋的过程(剪——缝——翻——装——封) 6、具体指导（结合课件图片指导注意事项）：剪时注意安全；缝时留毛边、留口；翻时老师实物演示；装沙适量；封口时不留毛边。 （三）作品展示 （四）小结 板书设计 缝口袋 1、选择布料 2、剪布片 3、锋布块 4、填充 5、缝开口 第二课时 一、交流、汇报、展示有关调查的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候玩的玩具，这些玩具是怎样得来的。 小组长代表发言：我们组调查的是玩具的历史变化，可以从身边的生活实际出发，通过调查访问爷爷奶奶他们，我们发现不同年代的人拥有不同的玩具，而这正好能帮助我们更清楚的认识玩具的发展变化，老师，为了让大家更清楚的了解，我们的同学们还在家长的帮助下寻找和制作了一部分以前的玩具呢！ （学生拿出实物演示：沙包、纸毽子、兔子灯、竹枪、弹弓等） 师评价：你们真会动脑筋，善于从小处入手解决问题，而且还想到了一边展示实物一边说，真是善于思考的孩子。 二、师说：“这些玩具的制作方法都很简单，这节课我们发挥自己的想象力，制作一款玩具。” 三、学生分组活动： 1、让学生说说带来的材料。 2、说说自己的构思设想，准备利用废旧材料制作哪些新玩具。 3、小组合作，自由制作 4、展示介绍，师相机评价 四、引导学生对整个活动总结： 师：“玩具总动员”的综合实践活动就要告一段落了，在这次活动中大家肯定是百感交集，可谓酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全啊，下面就请大家来谈一谈你的收获。 （学生谈收获：可以从学会了哪些方法，知道了哪些知识，有怎样的感受等，可以读活动日记等） 指导学生填空。 让学生说说通过这次活动你有什么收获？ 板书设计 1、制作一个自己喜欢的玩具 2、与你的同伴玩一玩你的玩具 教学反思： 中华传统艺术“剪纸” 剪纸是我国民间传统艺术之一，具有悠久的历史，有深厚的群众创作基础，是广大群众喜闻乐见的艺术表现形式。建国以来，剪纸作为一种文化艺术而受到了广泛的重视，剪纸艺术劳动得到了尊重，剪纸创作空前繁荣，剪纸这门古老的艺术早已从农村走进了城市，走进了机关、学校、厂房、军营。从事剪纸的人也已不再局限于农村老大爷、老大娘或少数的职业艺人，不但学生学剪纸，工人、教师、科学家也在学，甚至有的专业画家也在研究民间剪纸，从中吸取营养,并有优秀作品出现在艺术节和商品广告中。 剪纸不仅广泛存在于民间，而且是学生喜爱的艺术项目，故我们选择这个项目。 一、活动目标 1、通过调查、参观，使孩子们了解剪纸是我国传统的古老艺术之一，增强孩子们对祖国传统文化的理解和体验，提高学生美的欣赏与创造力。 2、通过孩子们亲自参与剪纸创作，培养孩子们的动手实践能力、自主学习和创新能力及合作精神。 3、让学生展示作品，提升自信心和表达能力。 二、活动准备： 1、课前组织学生参观“剪纸作品展”，调查了解剪纸的意义。到社区、家庭、网上寻找剪纸的图片及介绍和应用，欣赏剪纸艺术作品。 2、学生分组整理寻找到的资料及所拍照片，写收集过程的介绍和欣赏感受。 三、活动时间： 2课时 第一课时 一、视频导入： 请学生观看剪纸视频，板书课题中华传统艺术“剪纸” 二、交流感想 1、展示并让学生欣赏本节课要学的两种剪纸作品：（三个分别完整的花和鱼的图样）。请同学们简单说说自己对作品的感受，并请大家试着模仿剪出其中一件作品。 2、针对学生在模仿中存在的问题，教师进行辅导，归纳剪纸步骤。 板书：①折、②画、③剪、④展开。 3、教师示范剪出“花”图样，边示范边解说：将一张方形色纸上下对折，在底边取中心点O，以O为固定点，按60°角分成3份折叠在一起，然后在折好的纸上画半个图样，剪好后展开就有三个完整的图样。 4、 教师再用同样方法示范剪出“鱼”图案。 5、 学生练习剪纸（可选其中一种，也可自由剪出自己喜欢的事物）。把剪好的作品贴在每小组一张的大白纸上，并在作品下面写上各自的姓名（放轻音乐）。 三、学生作品展示（各小组派代表把本组的作品贴在展板上，同学们自由欣赏作品）。 1、指名同学谈对作品欣赏的感受。 四、教师小结，提出新的任务进行研究。 板书设计 中华传统艺术“剪纸” ①折、②画、③剪、④展开。 第二课时 课前指导学生将剪纸作品贴在教室的墙上、门上、窗上，使得教室焕然一新。） 一、谈谈自己打扮教室后的感受： 同学们，昨天，我们大家一起精心打扮了这个宽敞、明亮的教室，坐在这里开展活动，你的心情是怎样的呢？（学生边欣赏边谈自己的感受） 二、引入话题： 同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就创造了一个充满活动力的剪纸世界，剪纸的魅力深深地吸引了我们大家。 三、回顾活动，交流互动。 我们在慢慢地走近中国剪纸，请大家闭眼回忆一下，我们一起参加过哪些有关剪纸的活动？并与同桌轻轻交流一下。 指名交流（上网、进图书馆查找有关剪纸的资料、分组学习资料、分组学习剪纸、分组创作等活动。） （1）媒体演示有关剪纸的知识（如：剪纸的历史、鉴赏和题材等） （2）逐个出示从生活中收集到的剪纸作品： 四、感受剪纸文化 1、交流剪纸的体验 大家还把学剪纸的感受、体验写了下来，请两位代表上台跟大家交流骊下他们的点滴体会。 2、艺术展 我们各组还利用大家的智慧创造了一幅作品，让我们一起来办个艺术展吧！ ①组长出示作品交流以，（简介作品名称及简要说明） ②作品评价 请大家边欣赏边评价，在你认为最棒的作品旁贴上一个小酷熊。 五、小结 同学们，今天的活动到此结束，下次活动，我们重点交流对每幅作品的评价，并商讨一下如何把我们这丰富多彩的剪纸活动推广至年级组及全校。 板书设计 中华传统艺术“剪纸” 剪纸的历史 教学反思 特殊污渍的去除 一、活动目标： 1、了解有关洗涤的基本知识。掌握去除特殊污渍的方法。 2、通过查找资料，解决去除污渍的问题 3、培养学生的分析和实践能力 二、活动重难点 掌握去除特殊污渍的方法。 三、活动准备 有油污的器皿、有水垢的水壶 四、活动时间：1课时 五、活动过程 （一）、谈话引入 我们知道衣服上的沾上了污渍，就很不美观，一般的污渍用肥皂、洗衣粉不可以清除了，但是，也有它们解决不了的。这节课我们就来学习几种特殊污渍的处理方法。 （二）、学习新课 1、工具与材料 2、学与做 （1）先阅读教材，领会教材中所讲的几种去污的方法。 （2）点名说一说，不同的污渍分别用什么样的方法？ （3）实际操作一下，体会一下他们所讲的方法是否可用。 （4）把自己的体会讲给大家听。 想想练练 1、污渍为什么要根据污渍的性质选用不同的去污药剂和不同的去污方法？ 2、去除污渍的注意事项有哪些？ 3、除去不同质地的衣服上的不同污迹，有不同的去污方法，要用不的去污品。把你知道的去污方法填写在下表内。 议议评评 根据书中所提供的表格进行评比活动。 请记住： 记住书中所说的去污歌诀。 （三）、全课总结 这节课所学的知识是我们在日常生活中常常能用到的，不要忘记把这些好的方法告诉你们的妈妈。 板书设计 油污-洗洁精 水垢——醋 教学反思 口香糖的危害 说起口香糖，几乎无人不晓，它已是非常大众化的消费品。口香糖对于清洁口腔，锻炼我们的咀嚼肌群，促进颌骨的发育有一定好处。但口香糖的危害也不容忽视，如小孩长期嚼口香糖会影响睡眠质量，养成磨牙的坏习惯，又如许多人嚼完口香糖后随地一吐会给行人带来不小的麻烦，一块小小的黑色的污迹还会给公共场所造成严重的污染问题。 让孩子们一起去了解口香糖，正确认识它给人们带来的各种影响。学会注意从小事上看饮食习惯和环境污染给人们生活带来的影响，懂得关心健康、关心环境从我做起，从小事做起。在活动中，进一步发展孩子的合作、交流精神和探究意识。 一、活动目标： 1．知道问卷调查的基本过程：做好调查前的准备工作、制订调查计划、进行试探性调查、实际调查及搜集资料、整理调查资料、拟定调查报告； 生习惯； 2．通过调查关于吃口香糖情况的活动，培养孩子合作和探究意识，以及实事求是的科学精神； 3．初步学会统计问卷调查的数据统计方法和绘制统计图； 4．初步学会制订调查活动方案； 二、活动重难点 收集、整理调查资料 三、活动时间：2课时 四、活动过程 第一课时 一、导入 良好的设想必须通过丰富的实践活动来实现。小学综合实践的实施在坚持学生自主选择，注重实践的前提下，强调教师对学生的指导。因此，教师如何设计活动，在活动中又如何督促和激励学生的实践与探究活动就显得特别重要。为此，我为学生设计了以下实践活动： 二．从生活入手，引发学习动机。 ——你们吃过口香糖吗？ ——嚼口香糖有什么乐趣？ ——你了解嚼口香糖的好处和害处吗？ ——哪些人常嚼口香糖？ ——嚼剩的口香糖吐到哪里去了？踩在你鞋底的口香糖好清除吗？为什么？” 这样直接从生活中司空见惯的吃口香糖的事切入主题，这些已知的、未知的问题激发了学生学习的积极性，引发学习动机，从而有效地确定了体验与探究的方向。 三．团队合作，收集信息。（活动小组的组建采用学生自愿组合的方式，内容也由学生自主选择。） 具体安排如下表： 查询组 查询收集有关口香糖的历史及成分； 调查组 到各超市调查口香糖的价钱和销量。 访谈组 开展访谈工作，了解人们为什么喜欢吃口香糖和吃过的口香糖是如何处理的； 摄制组 实地拍摄或收集被口香糖污染较严重的广场、社区的照片、录像。 四．讨论交流，提出问题 一说，根据调查说说口香糖的价钱和销量，根据访谈和亲身经历说说嚼口香糖的好处与坏处，说说口香糖的成分和它为什么难清理； 二看，通过多媒体手段看看收集到的资料和照片（课件展示学生收集的照片，《市场报》、《北京青年报》有关口香糖清除的报导，连环画“口香糖升值”）； 三算，（课件展示：为了清洁2002年国庆后天安门广场被粘上的40万块口香糖，环卫部门花费近百万元）据计算处理一块口香糖的成本是1.1元，请学生来算一算，我们全校975人，如果每个人都将口香糖吐在地上，那么清除这些口香糖要花多少钱？小小的口香糖将会给国家造成多大的污染和经济损失。 五、总结 板书设计 一说 二看 三算 第二课时 活动一：知行结合，积极实践——到社区去参加清除口香糖污染的实践活动。 初步了解和发现问题并不等于解决问题。活动一中，学生通过收集信息、探究交流，已经初步了解吐在地上的口香糖如何难以清理。那么活动二旨在让学生通过实践，亲自去试一试，怎样将吐在地上的口香糖清除干净。实践活动可分两步走： 1．制定清除口香糖污染的活动方案。特别强调清除方法和清除工具及物品的确定。活动方案为学生活动提供一个工作框架，学生在活动中可根据实际情况不断调整。 2．展开清除活动。 （1）在校园内做清除实践，让学生体验自己的方案是否可行， 观察自己清除口香糖后是否留下痕迹，如果有该怎么办？先想办法，然后动手实验。如果效果不佳，就与同学交流一下。 （2）走进社区做清除实践。在开展实践活动的同时，指导学生做好活动记录,以利资料积累和评价反思。 活动三：情感升华，拓展延伸——继续关注、研究口香糖污染的问题。 综合实践活动应尽可能让学生自己去观察、感知、判断、分析，尽可能让他们用自己的智慧去解决问题。既然现在学生已经充分了解和深刻认识了口香糖对环境的危害，那么就要调动学生的积极性，从源头上去解决这个问题，把活动进一步引向深入。 1．教师提出一些新的话题，如： 有人说吐口香糖折射公众素质，你怎么看？ 公众场合不断出现口香糖的新迹，这个问题该怎么解决？ 从小小的口香糖上，你还发现了哪些值得研究的问题？ 2．引导学生不要只注意如何“堵”和“治”这类表面问题，最终要透过现象看本质——从提高个人修养开始，从提高社会文明入手，引导学生从自身做起，用行动向口香糖污染宣战。 3．通过学生自编宣传标语、向社区民众发倡议书，全面持久地开展环保活动。 三、活动总结 板书设计 口香糖的危害 保护环境从我做起 教学反思 公益广告 一、活动目标 1、通过本课程的学习，使学生了解公益广告在社会活动、公益活动、商业和文化活动中的重要性。 2、掌握它独特的语言、内容、形式和风格，使学生具备较好的设计能力和创意能力。 3、注重培养学生艺术表现能力和创造性思维能力。 二、活动重点：制作一则公益广告 三、活动准备： 收集有关公益广告及制作所需的素材，准备公益广告的设计构思、收集有关公益广告的。 四、活动时间：2课时 五、活动过程 第一课时 导入新课。（5分钟） 师说：同学们，请看一看老师屏幕上出示的几则广告，能说说它们是卖什么产品的吗？（课件出示广告图片，学生回答） 抽生说：它们不是卖产品的。 师说：那它们是宣传什么的呢？它们的图案和文字有什么特点？ 抽生说：…… 师说：对了，它们每则广告都表达了一个主题，给我们很深的启迪，图案和文字都具有一定的针对性。 这些广告有一个共同的名字，同学们知道吗？ 生说：知道。 师说：这么多孩子知道哟，那一起告诉老师它们的名字叫什么？ 生说：公益广告。 师说：对了，它们共同的名字就叫公益广告，今天我们大家就要来学习如何设计制作一则公益广告。同学们想学吗？ 生说：想！ 自己先看看吧，书上是怎样设计制作公益广告。（师板书：公益广告） 三、讲授新课。 （学生看书，师巡视指导） 师说：好了，我们在制作公益广告之前，首先要知道什么是公益广告，同学们刚才看书，书上说得很清楚了，我想请一个同学来读一读。 师说：对了，公益广告是不以盈利为目的，它传播的是一种观念，为了提高人们的素质，它获取的是社会效益而不是经济效益，这就是它与一般广告的差别，在制作上它更具有一定的针对性。（板书公益广告概念） 书上给我们设计并制作了一则公益广告，大家明白它的寓意吗？ 抽生说书上环保广告的寓意。 师说：对了，它的意思是叫我们不要乱扔垃圾，保护环境。 　 根据书上的做法或以前学的一些做法来做一做这一则环保公益广告吧！ 师说：大家都完成了吗？ 生说：完成了。（大部分） 师说：老师刚才看了大家的作品，有的孩子做得很好，有的孩子在做的过程中遇到了一些麻烦，老师想请做得好的孩子来当一回小老师教一教大家，好吗？ 抽同学当小老师讲制作过程。（展示他的好作品） 师说：这个小老师当得还不错，大家听懂了吗？还有问题问小老师吗？ （同学们提问题，小老师不能解答的请其他同学帮忙解答） 　大家用你们的掌声谢谢小老师好吗？老师也要送一份礼物给这位小老师。 （送礼物） 我们在设计制作一则公益广告之前，先要明白自己制作这则公益广告的目的，也就是要有一个主题，然后再选择相对应的图片进行组合修改，让组合后的图片来反应你设定的这个主题。这样你设定的公益广告图片才有灵魂，才会传播社会正义和文明道德观念。 四、课堂练习师说：我们现在先来欣赏一些做得好的作品，在心里想一想它们好在哪里？ 师说：剩下的时间老师留给你们自己，你可以用你们自己准备的素材，也可以用老师给你们准备的素材，做一则有意义的公益广告。 你们可以一个人做，也可以一组人一起做，大家来比一比看谁最棒？最棒的老师有礼物送给你们哟。 五、课堂评价 师说：我看大家做得都很投入，但由于时间的关系，老师要评出做得好的作品了请同学们把作品传到老师的电脑里来D盘学生作品这个文件夹里，作品的名字你们自己取。老师给大家两分钟的时间。 师小结：通过今天的学习大家明白了如何设计制作一则公益广告，也复习了以前Photoshop的一些知识，希望以后大家能做出更好的作品，还可以把今天没做好的作品进行完善。 第二课时 一、情景导入新课。 同学们，我们生活在信息时代，身边有各种各样的广告，宣传着各种商品，有许多经典的广告我们都能朗朗上口。今天，老师带给大家几则广告，同学们来说一说它们宣传的是什么商品？ 对，它们宣传不是商品。它们是另外一种广告，叫公益广告。 公益广告是非盈利的广告，它传播的是一种观念，是为了提高人们的素质，它获取的是社会效益而不是经济效益，这就是它与其他广告的差别。今天我们大家来学习设计制作公益广告牌。 二、每一则公益广告都表达了一个主题，给我们很深的启迪，广告的图案和广告语也都具有一定的针对性，广告语在广告宣传中还起到了画龙点睛的作用，请同学们来读一读这几则广告语，想一想，公益广告语有什么特点呢？ 同桌两个人一起讨论一下。 对，公益广告告诉我们应该做什么，不应该做什么，指引大家的行为，促进良好习惯的养成。 公益广告语还都很简练，用短短一句话表达了深刻的含意。 有些公益广告语还幽默，比如用“无故流泪”这种拟人的说法来代替直白的言语“不要让水白白流掉 三、了解了公益广告语的特点，同学们来发挥想象力为这几幅为公益宣传画设计一些公益广告语呢？ 学生回答。 四、老师收集了一些公益广告，大家一起来欣赏一下吧。我们首先来看关爱他人篇，同学们一起来读一下广告语。希望人人有爱心，关爱我们的你父母和长辈，尽所能帮助他人。 接下来看节约水电篇，希望我们能节约每一滴水每一度电。 还有两类公益广告，我请两位同学分别上来看看气球后面是什么？ 噢，是爱护动植物篇，这几则广告告诉我们什么。最后一组是什么呢？是保护环境篇，从本学期开始，我们学校开展了“三省”教育，“今天你随手扔垃圾了吗？”是我们的日常行为三省中的一条，希望同学们能自觉送垃圾回家，养成良好的习惯。 小结：这些公益广告，像一束阳光，照亮我们的心灵，提醒我们要关爱他人，爱护动植物，保护我们生存的环境。 五、下面我们就发挥自己的聪明才智动手设计制作公益广告牌，同学们拿出准备材料，按照上面的操作步骤，四人小组合作，开始吧。 设计制作公益广告牌课件出示制作过程，学生动手制作。 教师巡视指导。 六、下面分小组派代表来展示作品。代表要读一下广告语， 其他同学谁来评一评他的设计和制作？ 学生评一评。 小结：同学们做得公益广告牌都很有创意，都很棒！我们的作品都属于平面公益广告，公益广告还有影视的、动漫的、广播等形式，我们一起来欣赏一个影视广告《心在一起》。 七、结束语。 同学们，让我们心在一起，用公益广告照亮我们的心灵，照亮每一个角落，让人人都成为文明的人，让我们的班级、我们的学校，甚至我们的国家，明天更美好！ 第19课 公益广告 公益广告：不以盈利为目的 传播社会正义和文明道德观念 提高人们的文明程度 取良好社会效益 教学反思 PAGE 47