评价
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量规表
1402期43班 《顶碗少年》学生学习过程评价量规
评价指标 评价等级 得分
优（10－9分） 良（8－7分） 合格（6－5分） 有待进步
（5分以下） 自评 互评 教师评 小计（在得分单元格中输入分数，可在此列自动计算出分数）
知识掌握 能有感情地朗读课文，能深刻体会“失败乃成功之母”，宽容和关爱能够帮助别人走向成功。 能流利地朗读课
文，能简单体会“失败乃成功之母”，宽容和关爱能够帮助别人走向成功。 能正确地朗读课
文，能在他人的帮助下体会“失败乃成功之母”，宽容和关爱能够帮助别人走向成功。 朗读课文有困难，在他人的帮助下，对体会“失败乃成功之母”，宽容和关爱能够帮助别人走向成功这一主题有些困难。 0
合作精神 与小组成员积极合作，表现出较强的组织协调能力，是小组的领导者 与小组成员主动配合，是小组的核心成员 基本能与小组成员合作，也能配合一些活动，偶尔有心不在焉的表现 被动合作甚至不合作，认为任务是他人布置的，需别人的监督和指导 0
学习策略 理解能力强，善于探究作者的表达方法。对他人的探究成果能提出较深刻的问题 理解能力一般，能探究作者的表达方法。对他人的探究成果能提出质疑 只能跟随其它学生探究作者的表达方法。学习他人的探究成果 是一位旁观者，不能解释自己的探究问题，完全跟随别人的观点 0
实践能力 动手能力强、能很好的收集、整理、分析资料、有带头作用 动手能力还行，能做好该收集、整理的工作以及协助主角 动手能力一般，在别人的帮助下收集、整理、分析资料 缺乏动手能力，不能完成任务 0
学习态度 积极参与，主角 积极参与，助手 偶尔偷懒、懈怠 不大尽心尽责、马虎应付 0
使用说明（此处对评价量规的使用做具体说明：由谁使用，对谁进行评价，何时进行评价） 此评价量规由 教师 用来评价 学生 在学习过程中的表现，在 课堂总结 时使用。 总计（在得分单元格中输入分数，可在此行自动计算出分数） 0 0 0 0
注意：
1、请在标题《》中填入课题名称；
2、结合自己的“教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
初步构思”中学生的学习过程活动，设计相应的指标、等级；
3、可根据量规设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标，自行增加指标或等级；
4、需要对各指标的等级进行文字描述，详细指出如何可达到此等级；
Sheet2
Sheet3
浙公网安备 33021202002483