瓮安县建中逸夫中心完全小学
刘 红
说 课
一、说教材
最新人教版小学数学六年级下册教科书第9页的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
。
二、说学生
1、大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。
2、绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。
3、在
上册
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已经认识了百分数，并理解了单位“1” ，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。
三、说目标
1、知识和技能
明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。
2、过程与
方法
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通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。
3、情感态度与价值观
感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。
教学重点：
成数的理解和计算
教学难点：
1、会解决生活中关于成数的实际问题；
2、通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。
四、说教法
1、自 主 探 究
2、集 体 交 流
五、说教学
课件
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这份课件，所有的思路都是我自己原创，对于动画，我不是很精通，所以有些粗糙。
大家都知道，前段时间，有一部教育动画片家喻户晓，那就是从美国引进的《爱探险的朵拉》，它的成功不得不让我们教师反思。为什么我们苦口婆心、循循善诱、千方百计，还是很难让学生爱上学习呢？而对于这部制作简单的动画，孩子们的态度就截然相反了呢？我想，最主要的原因无非是这个方法适合小学儿童的心理特征。于是，我就结合我们学校的实际情况，将数学书上枯燥的知识用孩子们熟悉的动画故事的形式向孩子们展示。
五、说教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
在这堂课上课之前，我会对孩子们头一天的家庭作业提出要求：运用我们学过的百分数的知识解决如下问题：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电25%，今年用电多少万千瓦时？
某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产30%。去年秋粮产量是多少万吨？
某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月降低了30%。一月份出口汽车多少万辆？
某市2012年出境旅游的人数为15000人次，比上一年增长20%。该市2011年出境旅游的人数为多少人次？
“青青草原上的狼群由于遭到人类的非法捕杀，数量比去年减少了两成”
在这个环节，我会向学生宣传《中华人民共和国野生动物保护法》的相关知识：我首先会问他们：知道什么是非法捕杀吗？然后再进行普法宣传：第三百四十一条 非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物的，或者非法收购、运输、出售国家重点保护的珍贵、濒危野生动物及其制品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金；情节严重的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别严重的，处十年以上有期徒刑，并处罚金或者没收财产 。
妈妈妈妈，什么是两成呀？
两成是一个成数。成数就是表示一个数是另一个数的十分之几的数，通称几成。比如：一成就是十分之一，写成百分数就是10%。
哦，我知道啦，两成就是十分之二，写成百分数就是20%。
那你知道五成是多 少吗？
五成就是十分之五，写成百分数是50%。看，我多厉害！！
要谦虚，不要骄傲！
在这个环节，红太狼会对小灰灰说什么，我会要求孩子们自己想象，从而锻炼孩子们的想象能力和语言表达能力，同时，抓紧时机，对孩子们进行思想教育：谦虚使人进步，骄傲使人落后！
三成五就是十分之三点五，改写成百分数就是35%。
嘿嘿，我儿子真聪明呀，走，小灰灰，我们去趟羊村，跟那可恶的喜羊羊比一比！
这样吧，我出一个数学题，如果你回答正确，我不但不吃你，而且还亲自送你回羊村！
七成五写成分数是十分之几？改写成百分数又是多少呢？
灰太狼，快把懒羊羊给放了！
喜羊羊：
喜羊羊，你别怪我欺负你，我出个题目，你要是能够回答出来，我就放了它。
七成五写成分数是十分之几？改写成百分数又是多少呢？
哈哈，灰太狼，我还以为你会出多难的题目呢，这个我们早学过了。这样吧，我来出一个数学题，你跟喜羊羊比赛，看谁先答出来，并且正确，谁就胜利！你敢吗？
比就比，谁怕谁！
青青草原去年有各种羊15000只，今年比去年少了二成五，今年有多少只羊呢？
二成五=25%
15000×（1-25%）=11250（只）
答：青青草原去年有羊11250只。
其实，村长在讲成数的时候，我发现每一次村长出的题目都是差不多的，我总结了一下，发现这些题目在解答时有一个共同的规律。
谁比谁多/少几成的问题
见多先用“1”加，见少先用“1”减。
求前项用乘法，
↓
↓
前项
后项
求后项用除法。
在这个环节，孩子们可以展示昨天的家庭作业，从去年的知识出发，这些题目难不住他们。通过观察，他们会很容易找到规律。其实，这一类的题目很多数学老师的解题思路都是一样的，也就是根据单位“1”是否已知去选择使用乘法或者是除法，但是我在教学中发现，“喜羊羊”的这个方法更直观，孩子们普遍能够掌握，如果用这个方法，可以保证孩子们全员通过。在喊着素质教育口号却头顶应试教育的今天，我想，让孩子们理解单位“1”重要，能够解决实际问题更重要。从新课标的思想出发，两种方法我都会强调，但是孩子最终选择哪一种，我不会干涉，充分体现孩子们的主体作用和老师不过是组织者、引导者和合作者的关系。
小朋友们，你们学会了吗？你喜欢喜羊羊的解题方法吗？你还有更好的方法吗？
最后，我再让孩子们打开书，观察今天所探究的新知的相关练习，孩子们一眼就能够发现，除了百分数变成了用成数表述之外，题目没有任何变化，这样，就让枯燥的知识在与旧知的整合之下，变得简单起来，孩子们的自信心也会得到很大的提高。
指
请
教
多
谢
谢
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