2019-2020年中考语文 专题15 古诗词赏析试题（含解析）

2019-2020年中考语文 专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 15 古诗词赏析试题（含解析） ☞解读考点 知　识　点 名师点睛 诗歌 诗歌26首倪柝声诗歌智慧书红色经典诗歌朗诵稿诗歌鉴赏术语怎样读懂古代诗歌 古代诗歌的概念、分类等体裁特点，具体了解诗、词、曲的相关知识 学生了解和积累相关典型的诗词及作者，积累经典名篇 对诗歌常用意象的了解；对诗歌常见主题的了解；对诗歌常用手法的了解 了解诗词鉴赏命题的类型，找准诗词鉴赏的切入点，做到有的放矢。如：常用意象、常见主题、常用手法 ☞2年中考 [2015年题组] 1．（2015届甘肃武威中考）阅读下面这首诗，完成后面题目。 岁暮道家 蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。 （1）对本诗理解有误的一项是（ ） A．母亲疼爱儿子的心没有穷尽，儿子一回家，母亲就高兴得睡不着，直到第二天明。 B．儿子长时间没有回家，母亲只能把爱与思念寄托在“寒衣”和“家信”上。 C．儿子为了不让母亲担忧而向母亲撒谎，之后他又承认了错误。 D．尾联中的“风尘”比喻在外漂泊的艰辛劳累。 （2）“低徊愧人子，不敢叹风尘”一句中诗人因为什么而“愧”？ 【答案】 （1）（3分）C （2）（2分）“愧”是因为诗人这些年漂泊在外，没有尽到为人子的孝心与责任，反而让母亲牵挂担扰。 【解析】 （1）试题分析：此题考查学生对诗歌内容的分析，仔细阅读每一句，对照选项所给的信息。诗中没有儿子撒谎的信息。故选C。 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 2．（2015届广西柳州中考）古诗词赏析（共4分） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （1）诗的颈联，构思巧妙，匠心独运。请结合内容作具体分析。（2分） （2）诗的尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“汗青”的意思是① ，该联表达了作者的② 。（2分） 【答案】 （1）诗人用“惶恐滩”和“零丁洋”这两个带有感情色彩的地名来抒写自己忧虑、孤独的心情（1分），地名与感情暗合（情景交融或寓情于景）（1分）。 （2）①史册（1分）②围绕作者所表达的情感、气节、决心、态度、精神等回答即可，示例：耿耿忠心、爱国情怀、民族气节、舍生取义的决心、宁死不屈的精神等（1分） 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 （2）试题分析：第一空涉及古代文化知识，根据知识积累判断即可。第二空，此句是家喻户晓的名句，抓住“丹青”“汗青”两词的意思，理解“照”的含义，结合诗作的写作背景来理解作者表达的忠君爱国的思想。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 3．（2015届广西梧州中考）下列对《蒹葭》的节选诗句赏析不恰当的一项是（ ） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 A．此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人的热烈感情。 B．“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。 C．“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。 D．选文没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而是通过行动含蓄表现内心的情感。 【答案】B 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 4．（2015届河南中考）阅读下面一首诗，完成后面题目。（共4分） 次北固山下 王　湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 何处达？归雁洛阳边。 （1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分） （2）“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。（3分） 【答案】 （1）思乡（意思对即可。1分） （2）时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）（1分）示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。示例二：运用拟人的修辞方法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。（分析合理即可。2分）（共3分） 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 （2）试题分析：紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。这里阐述了推陈出新的人生哲理。 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 5．（2015届湖北鄂州中考）阅读下面一首诗，完成后面题目。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 （1）本诗前三联运用 修辞手法，热情赞美了泰山神奇秀丽的景色和 的气势。（2分） （2）尾联“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含着怎样的生活哲理？（3分） 【答案】 （1）比喻、夸张、拟人（任答一种即可） 高大雄伟（意近即可）（每空1分，共2分。） （2）只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。（意近即可，3分。） 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 （2）试题分析：首先要了解此诗句文字上的意思，即一定要登上冲上云霄的山峰最高外，俯望群山，所以的山岭都显得小了。从诗句的内容不能体会到诗人追求人生理想的高峰勇于攀登的精神和藐视困难的大无畏的气概。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 6．（2015届湖北荆门中考）阅读李白的《渡荆门送别》，按要求回答问题。（5分） 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 ①这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？（2分） ②“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好，请作一点赏析。（3分） 【答案】 （1）抒发了诗人强烈的思乡之情。 （2）诗人乘船前行，群山渐渐远去，用“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感；长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海之外，气势磅礴。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 （2）试题分析：从写作手法（以动写静）、表现景物的特点（景象壮阔）、表达的情感（喜悦畅快）三个方面来分析概括。 【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 7．（2015届湖北十堰中考）阅读《江城子·密州出猎》，根据要求回答问题。（4分，每小题2分） 江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （1）下面对本词的理解和分析不正确的一项是（ ） A．本词描绘冬猎盛况，上阕写出猎场面，极其壮观使人有亲临其境之感；下阕向朝廷请战，豪情壮志跃然纸上。 B．写作此词时，作者刚刚四十岁，而词中自称“老夫”，显然有时不我待、功业未就的迟暮之感。 C．词中运用冯唐持节赦免魏尚的典故，含蓄委婉地表示：希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。 D．季羡林说：“苏轼是中国文学史和艺术史上最全面的伟大天才。”苏轼的才能是多方面的，在词的创作上，他摆脱了婉约派的传统，创豪放词派，与辛弃疾并称。 （2）请你自选角度，对“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句做点赏析。 【答案】 （1）B （2） （2分）角度一：描绘挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈：角度二：抒写作者的爱国思想和豪情壮志；角度三：运用比喻，雕弓如满月，生动形象地展示力量，表明决心。引用，用“射天狠”委婉地指出边防重点。（任选一个角度，内容具体，表述明确即可；从其他角度赏析，合理亦可） 【解析】 （1）试题分析：本文是所学诗词，根据所学所记理解内容，抓住各项表述的要点，梳理内容，抓住相关信息，比较判断正误。B错，本诗作者开篇一句“老夫聊发少年狂”有不服老的含义，全诗表达了作者老当益壮期望重上战场杀敌报国的愿望，所以“显然有时不我待、功业未就的迟暮之感”这样的分析是错误的。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 8．（2015届湖北襄阳中考）诗词赏析（4分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1）在诗中，刘禹锡没有直接倾诉自己无罪而长期遭贬的辛酸与愤懑，而是通过“ ”和“ ”这些富有感情色彩的词语的渲染，让读者自己感受。（2分） （2）前人评论这首诗时曾说：“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略。”请赏析尾联中的“长精神”三字。（2分） 【答案】 （1） “凄凉地”；“弃置身”。（每空1分，共2分） （2）“长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志（信念）和乐观的精神。（或“意志不衰，坚忍不拔的气概”；或“此三字表明作者态度，不消极气馁，要抖擞精神，积极进取，重新投入生活”）（意对即可，2分） 【解析】 （1）试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，一切景语即情语，注意关键词语“被贬谪、遭弃置”，写出凄凉地，弃置身即可。 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 （2）试题分析：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。如：“长”指振作、增加、增长等意思，生动地表现诗人积极乐观的心态。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 9．（2015届湖南郴州中考）古诗词赏析（8分） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （1）这首词上、下片各描写了什么内容？抒发了词人怎样的情感？（4分） （2）辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”请分析这“壮”表现在哪些方面。（4分） 【答案】 （1）这首词上片追忆了词人当年的军旅生活，下片描述了激励的战斗场面。表达了词人的爱国激情和雄心壮志，抒发了词人壮志未遂的抑郁、愤慨之情。 （2）“赋壮词”，从题材上看，有军营生活、战斗场面的激越雄壮；从情感上看，表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看，又有壮丽豪放的特点。所以是“赋壮词”。 评分 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ：4分。能从题材、情感、语言风格等方面分析，意近即可。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 （2）试题分析：本题考查学生理解诗歌内容的能力。这首词是以“军旅战争”为题材，主要写的是军营生活，通过回忆战争场景来表现自己想为国建功立业的雄心壮志，辛弃疾也想以此来抚慰他的好朋友陈同甫，希望他能和自己一样，所以无论从题材上还是思想上都是一手状词。 【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 10．（2015届江苏淮安中考）阅读下面一首唐诗。完成后面题目。（3分） 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 （1）“乾坤日夜浮”一句中的“浮”字，表现了洞庭湖什么特点?（1分） （2）阅读全诗，概括“凭轩涕泗流”一句蕴含了哪些情感。（2分） 【答案】 （1）“浮”有动态感，表现了洞庭湖宏大壮阔、气势磅礴的特点（1分）； （2）亲人离散，漂泊无依的孤独感，（1分）对国家多难、壮志未酬的无奈和伤心（1分）。 【解析】 （1）试题分析：此题考查古诗的炼字。解答时不仅要注意字面意思，还要联系词语在诗歌中的意思和表达效果。炼字主要从炼意、炼境、炼手法几个角度进行分析，此题主要是炼境，分析这两个词语在意境创设方面的作用，主要显示出洞庭湖的磅礴气势、雄浑壮阔的特点。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 （2）试题分析：这是考查诗歌情感的题目，要结合作者的经历和诗中的关键词语分析，再结合杜甫的忧国忧民的情怀分析。 【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 [2014年题组] 一、【2014中考黑龙江省绥化卷】赏析《雁门太守行》，回答问题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 ①全诗采用了 的手法，把战斗的气氛渲染得凝重而惨烈。 （1分） ②这是一首以边塞战争为题材的诗，突出了将士的高昂士气和 。 （1分） 【答案】①夸张 ②爱国热情 【解析】 试题分析：第一题，根据“把战斗的气氛渲染得凝重而惨烈”此句找到相关诗句即“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，从修辞手法方面判断，“城欲摧”为夸张。第二题，根据“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”一句中的“报君”“为君死”即可理解诗中所表达的“爱国”之情。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 二、【2014中考湖南省衡阳卷】阅读《过零丁洋》，完成6-7题。（4分） 过零丁洋 （宋·文天祥） 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 6．请在颔联（第三、四句）和颈联（第五、六句）中任选一联，从写法角度作简要的赏析。（2分） 【答案】示例：颔联：以“风飘絮”“雨打萍”为喻，形象地抒发了国家山河破碎，个人身世飘零的悲哀。颈联：巧借“惶恐”“零丁”两个地名的谐音双关，暗示了形势的险恶，作者境况的危苦和对前途的忧虑。 【解析】 试题分析：体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。这里分别从颔联的比喻手法，颈联的双关手法来进行鉴赏。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 7．尾联“人生自古准无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情？（2分） 【答案】示例：表达了作者舍生取义、慷慨赴死的民族气节和爱国精神。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 三、【2014年中考湖北省江汉油田、潜江、天门、仙桃卷】古诗赏析（2分） 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 7．对这首词赏析不恰当的一项是：（ ）（2分） A．这首七言律诗是白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。 B．诗歌以诗人行踪为线索，采用移步换景的手法，生动描绘了西湖的明媚风光。 C．“水面初平”“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”“白沙堤”这些词语，都突出了西湖早春的特点。 D．尾联直抒胸臆，抒发了诗人陶醉于美好湖光山色的喜悦心情。 【答案】C 【解析】 试题分析：此诗是所学名诗，内容浅显，抓住各选项表述的要点，与诗中相关内容一一比照判断正误。C句所选词语中“白沙堤”与季节无关，因此不能表现早春的特点。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 四、【2014中考湖北省咸宁卷】阅读韦应物的《滁州西涧》一诗，下面理解不正确的一项是 （ ） 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 A．全诗从清幽的环境中，传达出一种悠闲恬淡的心情。 B．首句“独怜”二字，寓意深刻，凸显出作者的孤傲品性。 C．诗歌运用了以声衬静的手法，用黄鹂的鸣声，衬托西涧环境的清幽宁静。 D．尾句“舟自横”一语，意即“小船自由自在地、随意地漂浮着”，集中表现出闲静、寂寞的意境。 【答案】（2分）B 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 ☞考点归纳 归纳 1：识记诗歌的基本常识。了解和识记作家作品， 归纳 2：鉴赏诗歌的形象。把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。 归纳3：鉴赏诗歌的表达技巧。体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。 归纳 4：鉴赏诗歌的语言。品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。 归纳 5：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，可以通过反复诵读体会诗人的情感，从而丰富心灵，陶冶性情。 ☞易错易混 几种创作手法的辨别 1．衬托与对比 2．联想和想象 3．寓情于景和情景交融 4．动静结合和以动写静 ☞解题技能 1．内容鉴赏，品出诗歌的血肉。 此类考题往往要求学生从诗词的用语与诗句着手，通过理解诗词描绘的意象，结合作者的创作风格和写作背景，全面理解和剖析诗歌的具体内容，进行准确的推断、描绘和概括。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。 2．主题挖掘，挖出诗歌灵魂。 此类诗歌鉴赏题，重在挖掘诗歌的主题，要求学生通过对诗歌内容的理解认识到诗歌所要表达的某一主题，即阐述的某一哲理，抒发的某一感情。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。 3．手法鉴赏，悟出诗歌技巧。 诗歌的创作手法是诗歌体裁较为独特的特征。该题型主要考查考生对诗歌创作手法的认知理解。这要求学生要明确常见的衬托与对比、联想和想象、寓情于景、情景交融、动静结合、以动写静、活用典故等创作手法和比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法，并能鉴赏其表达作用。做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。 4．语言赏析，赏出诗歌美感。 品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。 典例：（2015届江苏南通中考）阅读下面这首词，完成后面题目。（6分） 天平山中 [明]杨 基 细雨茸茸湿楝①花，南风树树熟枇杷。 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。 【注】①楝（liàn）：楝树，落叶乔木，春天开淡紫色花。 （1）请发挥想像，用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。（3分） （2）有人认为本诗末句中“送”字用得最为精妙，请说说“妙”在何处。（3分） 【答案】 （1）在绵绵春雨中，楝树开出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠，显得格外娇艳和滋润。南风轻轻吹拂，在郁郁葱葱的草木丛里，不时露出一树树金黄色的枇杷。（3分） （2）“送”字是拟人手法．（1分）形象生动地写出了回家路上“莺啼”相伴的情景；（1分）表现了诗人悠然自得的闲适心情。（1分） 辞手法，多角度的描绘诗可所表现的景物的画面。 【考点定位】扩展语句。能力层级为表达运用E 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 ☞1年模拟 一、（山东潍坊高密市高密四中文慧学校2014-2015学年模拟）阅读下面这首古诗，回答7—9题。（9分） 墨梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 【注释】①墨梅：水墨画的梅花。②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。 诗中的梅花有哪些特点？（3分） 诗人运用了怎样的写作手法？（3分） 文中表达了作者怎样的思想品格？（3分） 【答案】 高洁清秀（淡雅、朴素） 托物言志 抒发了作者不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守 【解析】 试题分析：把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。这里描绘了梅花高洁清秀等特点。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。 试题分析：做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。此处运用了托物言志的象征手法。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 二、（江苏省盐城市东台苏东双语学校2015届九年级模拟）阅读下面的词，回答问题。（6分） 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 注释： ①京口：今江苏镇江市。北固亭在镇江东北固山上，下临长江，三面环水。 ②兜鍪，头盔，这里代指士兵。 ③曹刘：指曹操、刘备。孙仲谋：指孙权。 词人在词中寄寓了怎样的思想感情？（3分） 结合词句说说这首词下阕在表现手法上有何主要特点？（3分） 【答案】 国土沦陷的哀痛；谴责主和派的昏庸怯懦，暗示了自己对朝廷的不满；抒发了自己主张恢复中原的一腔爱国豪情。（3分） 借古讽今；反衬（对比）；用典（说出一种手法即可）。不结合词句分析的只给1分，答夸张、设问不给分。（3分） 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 试题分析：体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 三、（江苏省盐城市亭湖新区实验学校九年级模拟）阅读下面这首古诗，完成后面问题。（6分） 从军行 李白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 [注释]呼延：匈奴贵族，这里指敌军的一员悍将。 根据诗中刻画的将军形象，展开合理想像，用生动形象的语言，描绘“独领残兵千骑归”一句的画面。（3分） 这首诗表达了怎样的思想感情。（3分） 【答案】 一位身经百战，英勇无畏的将军带领他的军队浴血奋战，突破重围，绝尘而去。 歌颂了边塞将士浴血奋战，保家卫国的爱国主义精神。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。 试题分析：鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，有客观选择题，也有主观表述题。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这里歌颂了边塞将士浴血奋战，保家卫国的爱国主义精神。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 四、（浙江省东阳市城区九年级模拟）阅读下面一首诗，完成后面问题。（4分） 夜下征虏亭 李白 船下广陵去，月明征虏亭。 山花如绣颊，江火似流萤。 注：绣颊（jiá）：涂过丹脂的女子面颊。 三、四两句想象丰富，请赏析其妙处。 这首诗表达了作者怎样的情感？ 【答案】 这里运用比喻，形象描写出山花的娇艳，江上火点的迷离奇幻，给人无穷的想象空间。 诗人出游的喜悦和热爱祖国山水的美好感情。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 试题分析：鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，有客观选择题，也有主观表述题。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。此处通过对景物的描写，表达了诗人出游的喜悦和热爱祖国山水的美好感情。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。