多样性，民主，对话：ISME全球化进程中的核心主题——玛丽·麦卡锡（Marie

多样性，民主，对话：ISME全球化进程中的核心主题——玛丽·麦卡锡（Marie 多样性，民主，对话:ISME全球化进程中 的核心主题——玛丽?麦卡锡(Marie 多样性,民主 ISME~~. 球化 玛丽?麦卡锡(MarieMcCarthy)?教授访谈录 ?蔡丽红 一 第29届2010北京世界音乐教育大会(ISME)即将召开 1工之际,笔者利用在密歇根大学音乐舞蹈戏剧学院研修访 学之便,采访了导师玛丽.麦卡锡(MarieMcCarthy)教授.本 次访谈,一方面总结评价了协会迈向全球化的趋势与成就,客 观剖析了ISME的核心主题:多样性,民主,对话,另一方面旨 在为国内读者提供一个认识ISME的平台. 多样性 笔者:早期您的研究主要关注的是ISME在促进多元文 化音乐教育中所扮演的角色,您能否简要介绍ISME自创会 以来在经历文化多样性和音乐多样性等方面的发展与成就. MarieMcCarthy:ISME自创会起,协会领导就秉承音乐 多样性的理念,致力于推动世界音乐教育.协会的主要创始 人——特别是瓦内特?洛勒(VanettLawler)和查尔斯?西格 尔(Charierseeger)——拥有广博的音乐文化知识和丰富的经 验.洛勒走访了非洲的许多地区,西格尔则在民族音乐学领域 82/,良音.椠PEOPLE'SMUSIOI2010?2 开辟了一条研究非西方音乐的先河. 另外,ISME注重音乐和文化的多样性,这在很大程度上 是由联合国教科文组织的议程决定的.上世纪60年代起,随 着民族音乐学研究的不断深入以及在国际舞台上的展示,联 合国教科文化组织(UNESCO)开始提出应保护传统音乐,使 其免受西方流行音乐的影响的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 .直到1990年一项关于保 护世界音乐的新政策出台之前,我们的协会一直采用这项保 护方案,而它也成为我们之后工作的一个核心主题;从20世 纪60年代强调促进东西方关系,70年代强调保护民族传统 文化,到1987年的"文化发展时代",再到90年代制定的《世 界音乐文化政策》.随后,文化包容性,文化多元化,文化多样 性及少数民族权利和代表等概念也相继进入到社会政治领 域,进而进入了西方国家的教育政策,这在多元文化教育,民 族研究,跨文化教育等教育活动中都体现出来了.这些教育活 动对音乐教育的发展趋势产生了重大影响,随着多样性这一 概念被频频引入政治和教育领域,ISME在这一领域的成就也 达到顶峰. 环球采风Globle ISME的多样性还体现在活动中融合各种传统音乐,使用 不同的语言,会议主题的选取以及协会领导和成员组成的多 样性等. 笔者:个体成员在促进音乐文化多样性中有何作 用? MarieMcCarthy:在每一次的会议中,ISME的成员们都 不可避免地会碰到一些多样性问题.如在音乐制作和交流中 出现的文化碰撞,不仅激发了ISME对比较音乐教育学的兴 趣,ISME成员们还通过同其他国家的音乐教育者建立友好关 系.这不仅有助于打破人们对一些国家和少数民族的成见,而 且还可以让音乐教师在本国发挥其个体的独特性,因此,个人 在同来自不同国家和民族的成员进行交流时所经历的文化差 异可以促进一个协会文化的发展.随着越来越多的个人和国 家文化团体的加盟,全球化的意识也随之增强,诸如"音乐教 育对理解古今外国文化的贡献"(1966),"星球音乐"(1984)以 及"共享世界音乐"(1992)等会议的主题也折射了这个意识的 增强.可以说个体成员不但促进ISME音乐文化多样性,也推 动了ISME全球化理念的形成发展. 民 笔者:国际音乐教育协会最初只是查尔斯?西格尔 (CharlerSeeger)提议的一个"兴趣小组",经过几十年的稳步发 展,现已成为一个拥有众多会员的庞大组织,而这些会员来自 世界80多个国家.对于如此一个富有多样性文化和多层次社 会经济发展的国际性协会,如何才能够保证做到平等?ISME 的各种活动如何体现民主? MarieMcCarthy:这个问题还得从协会的诞生谈起.20世 纪后半叶,世界政治发展格局从50年代的二战后阶段过渡到 80年代的后冷战阶段.我们的协会正是在这样的政治背景下 诞生的.早先,整个世界被分割成三个部分,即东方的社会主 义社会,西方的资本主义社会和一个中立的社会.现在,随着 国际交流的不断深入,网络技术的高速发展以及世贸的加入, 整个世界逐渐成了一个相互联系的整体. 然而,第一世界的西方国家和第三世界的非西方国家之 间经济增长的不平等性从某种程度上也影响协会的民主发 展.因此,过去几任的领导人认为,协会的核心问题之一是如 何调解协会中对民主的各种不同界定,如何制定,执行相关政 策来协调普遍存在的权力,财富,知识和文化解读等方面的不 平衡性.比方说,一个来自国际音乐教育学会的成员,他的会 议注册费可能相当于另一个成员半个月的工资,因此,90年 代起,协会采取了一些具体的 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 以吸引第三世界国家的加 入.这些措施包括:根据国家贫富不同,分级收取注册费;发起 资助计划支持贫穷国家的音乐教育者参加两年一次的会议. 以前,来自共产主义国家的音乐教育者不允许以个人名义入 会,只能以组织的形式加入;还曾有一些成员欲出国参加会议 但却无法得到签证.今天,情况虽大有改观,但在某些地方这 些问题仍然没有得到解决,这就不利于我们协会去挖掘这些 当地的音乐教育家.因此,协会会听取每个成员的建议,会召 开一些研讨会来了解大家的反馈意见,诸如"国际音乐教育协 会为我们所共有","服务全世界的音乐教育者"等,并制定有 关政策,对于那些不能参加会议投票的人,可以邮寄他们的选 票;协会在会议期间还为一般成员开设种种相关研讨会. "ISME就是我"这个口号是通过ISME的各个会员形成 而流传的,意味着ISME的主题和活动与个人的力量息息相 关. 笔者:在各国经济和教育发展的不同阶段,作为一个民主 的国际性的协会组织,如何确保所有人都可以获得它的相关 信息? MarieMcCarthy:协会的核心理念是将信息传递给全球 的音乐教育者,为音乐教育建立一个国际化的信息中心,支持 音乐教育者开设论坛交流思想.早在20世纪70年代,出版委 员会主席伦纳尔特-莱默斯(LennartReimers)宣称,"信息最 为关键——必须保证处处有信息,信息传遍四方".首先,要用 民主的方法传播信息就 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 协会必须使用世界上的一些主要 语言.因为协会根植于联合国教科文组织,这就决定了它主要 使用的是该组织的官方语言——英语,法语,西班牙语和德 语.早期的会议和出版物的确体现了这种多样性,然而由于受 到经济状况的影响,这种多样性被不断弱化,直到90年代有 成员开始挑剔协会的活动和出版刊物只使用一种单一的语言 这一状况后,这种现象才得以改善. 其次,健全协会全球通信网络.在早期,由于缺乏通信网 络,加之受政治环境,经济状况的影响,协会的信息传播受到 了影响.但是,从20世纪50年代的普通邮件,到80年代末和 9O年代快捷的全球通信网络,传播媒体的性质发生了重大的 改变.从传真到电子邮件再到互联网,这些媒介使交流变得更 快捷,更容易,更有效,同时也使信息的共享,交流和传播得到 了空前的发展.如今,协会的网站在协会的发展和目标的实施 过程中发挥着重要作用,这使得协会的运作范围和效率也发 生了根本性的变化,这种现象不仅影响了人们的沟通方式,也 影响了协会对信息的获取以及音乐在全球范围内的传播.正 如弗里德曼(Friedman)所说的那样,"新的信息技术能将世界 更为密切地编织在一起".虽然我们可能实现信息民主化,但 在世界的某些地区,尤其是那些第三世界国家和社会经济较 低的国家,它们的高速信息网仍然没有得到普及,但我们会努 力把这些信息传入那些小国,弱国. /,民杀祟fPEOPLE'SMUSIC2010?283 对话 笔者:我查看了ISME的网站,历史上其领导者大多都是 西方国家的男性,20世纪90年代之前,ISME的主席除了有 一 届是来自日本外,其他都是来自欧洲,美国和澳大利亚,不 过副主席和董事会成员则来自更广泛的地区.并不是所有的 国家都和欧美持一样的观点,ISME的领导人如何突破政治偏 见和民族优越感进行国际间的对话? MarieMcCarthy:这个协会诞生的初衷本来就是一些个人 和团体希望排除个体差异,形成新的伙伴关系,通过相互合作 实现共同目标.在早期,协会的重点和核心是希望跨越国际成 员间巨大的思想政治意识差异,力求在音乐和音乐教育的作 用及其价值方面促成和谐发展.这一点从协会领导所做的许 多演讲 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 以及大会选址中都可以看出,相比之下,我更喜欢 在东京(1963),莫斯科(1970),突尼斯(1972)和比勒陀利亚 (1998)召开的会议,音乐教育者们对儿童和音乐的共同兴趣, 对音乐丰富人类生活等达成的共识.当然,我们的成就远远不 止这些,我们最大的成就在于始终坚持为世界音乐教育者服 务的原则,在于始终坚持建立和维护一个相互尊重和平等的 音乐教育者的世界性组织,鼓励不同文化间的理解与合作,促 进世界音乐教育. 现今,这种合作显得尤为重要,而且必不可少.毫无疑问, 大部分的工作如果仅凭我们自己仅有的资源是不可能完成 的,没有大家的共同合作,我们的巡回音乐演奏会就只能是一 场独角戏.当然,协会也必须不断扩大视角来完善自身的发 展,这就好比,在一个管弦乐队里可以并存一些其他的乐队组 织,只要它们在音乐的创作,表演或者教学方面有相同目标和 理念就行. 幸运的是这个协会恰恰具有符合上述素质的领导人,他 们建立了良好的对话,基本上突破了政治偏见和民族优越感. 所以,相信不论其社会经济地位和政治地位如何,人人都有丰 富的文化底蕴,冷战结束,新的世界体系不是基于共产主义与 资本主义的对抗,而是基于谁和谁有关,谁能从全球迅速传播 的知识中受益,谁参加了民族和国家之间的对话. 笔者:ISME如何建立并维持同来自不同国家和文化背景 的个体之间,不同机构问的对话? MarieMcCarthy"是的,建立并维持同来自不同国家和文 化背景的个体之间的有效对话是一个全球性协会建立过程中 最具挑战性的问题了.它需要高度的信任,开放,外交手段和 文化共鸣. 一 些成员常谈及在会议期间或相关活动中与其他会员建 立友谊,并认为这是极为重要的.尽管这种面对面的交流每两 84/,民-i--C,PEOPLE'SMUSIC}2010?2 年才一次,但会议氛围和协会论坛似乎有利于培养长久的友 谊.协会同相关机构(如传播和文化发展研究所)建立起的联 系,使不同文化间共享教学理念这一设想变成了可能.在同一 时期,国家音乐教育协会和组织也蓬勃发展起来,但是它们对 音乐教学法的重视日趋减弱;另一方面,国际音乐教育协会则 仍维持着对音乐教育的综合看法,这主要是通过一些个体成 员的不懈努力才得以实现的.这些个体在协会内部及其他机 构或活动中都非常活跃.在70年代,协会各附属委员会的创 建人士——库尔特?布劳科普夫(KurtBlaukopf),维奥莱塔? 埃姆西?德?加因萨(VioletaHemsydeGainza),凯瑟琳?弗莱 (KatalinForrai)和瓦尔纳?伊米希0YarnerIrnin曲——在促进 不同文化,不同机构间的对话这一方面取得显着成效. 近年来,许多委员会与会议举办国的社区音乐教育者建 立了对话.这些基层力量推动了当地音乐教育在全球氛围中 的稳步发展,它体现了协会的一个最初目标——一个需要经 过相当长时期的努力才能实现的目标.此外,为建立地区问对 话而付出努力的人还有协会的行政人员,董事会,国家和地区 的社区音乐教育者.他们通过研讨会,主题会议和通信网络来 进行对话.协会曾在70年代努力建立区域性会议,但由于缺 乏经济支持,又受到个别国家的限制,加之又缺乏精密的全球 通信网络,因此一直没有取得很大的成功.直到90年代区域 活动重现时,区域性会议终于迎来了成功的一刻.这一时期, 协会加强了与区域间个体和集团的联系,许多地区和国家也 组建了音乐教育机构,最重要的是区域和协会中心的通信网 络进步了,可以进行更多的对话. 全球化进程 笔者:ISME在成立之初就打着全球性协会的旗号,现在 它是否涉及了所有的地区?特别是第三世界以及不发达的国 家? MarieMcCarthy:ISMS涉及范围并没有这么广.不过,协 会的理念确实是全球性的.国际音乐教育协会试图把其他还 未入会的国家吸收入会的使命还在继续,它还试图通过宣传, 区域性会议,政策宣言和出版刊物等形式在全球音乐教育中 推广. 在过去50多年中,各届领导人最关注的问题便是试图在 地域上把协会拓宽至世界各地.1963年在东京召开的一个早 期会议,标志着协会在开发亚洲区域上取得了一个重要的成 就.同时,会议还决定在日本设立一个非正式的国际音乐教育 协会亚洲中心,会议的举办地点并不完全在协会领导的控制 之下,而是取决于那些有能力举办这些盛事的申办城市.由于 协会还与那些还未入会的国家培养了学会关系,因此从某种 环球采风Globle 程度上说,在这些未入会国家举办会议也就成了一种可能.例 如,在福井直弘在任的初期,1963年的会议就在东京举办;与 科达利?佐尔坦(ZoltanKodaly)日益密切的联系,促使1964年 的会议在匈牙利首都布达佩斯举办;弗兰克?卡勒威(Frank CaUaway'S)和德米特里?克巴列夫斯基(DmitriKabalevsky)的 友谊促使1970年的会议在莫斯科举办.此外,协会要花很长 一 段时间才能进军一个大洲或区域,这取决于这些地区的国 家的政治环境和经济状况.非洲和拉丁美洲就是两个鲜明的 例子,尽管他们与协会都有或多或少的历史关系. 一 般来说,一个国家或地区在协会中的表现和参与情况 主要看它是怎样组织好音乐教育者的内部关系.在非洲,参与 协会的相关活动对当地国家音乐教育组织的成立起到了积极 的推动作用.协会还于70年代在拉丁美洲国家始建了一个区 域性的机构,这个机构在90年代得到了进一步的发展.尽管 协会在全球参与上雄心勃勃,但是仍未成功进军南亚,中东和 波利尼西亚等国家.然而,就目前来看,协会的全球化进程正 在不断加快.根据以往的经验,入会程序一般都是先和一个国 家进行简单的接触交流,然后逐渐形成一个联系网,最后纳其 入会. 结语 从采访中我们清楚地看到ISME在过去半个多世纪的发 展模式:如盘旋而上的螺旋一样,ISME抱着在每个转折点都 取得新高度的决心,它继续遵循最初的理念,通过音乐教育建 立不同文化的对话和理解.正如麦卡锡对ISME历史的概 括——"走向全球化(TowardaGlobalCommunity)","走 向(Toward)"这个词意味着这一行动正在持续进行;"全球 (Globa1)"指的是通过协会的努力把各民族,国家和地区, 纳入各级协会;"社区(Community)"则与协会的各种活动 紧密相关.这意味着个人,团体与协会这三者之间关系紧密: 意味着一个团体的运作需要成员问相互理解,有共同的价值 取向;意味着团体中各成员既要满足自身要求,也要满足团体 需求意味着人人都有义务为团队的未来考虑.总的来说, ISME正日益走向全球化,努力实现1953年布鲁塞尔第一届 大会中确立的协会的理想和目标. 21世纪以来,全球化把整个世界更加紧密,牢固地联系 在一起,形成一个全球化的市场和村庄,"世界是个小村庄" 的提出震撼了整个世界,但是也有学者认为全球化是一把双 刃剑,它既可以赋予你无上的权利,也可以强行剥夺你的某些 权利,不同民族,不同文化,不同宗教之间的碰撞,摩擦乃至对 立,中突,将成为影响世界稳定的重要因素.为了维护和促进 全球文化多元化的和谐发展态势,消解不同文化之间的矛盾 和中突,建立国际文化交流互动新秩序,从而促进人类文化积 极,健康的发展,以费孝通为代表的中国学者倡导了建立"和 而不同","文化自觉"等多元一体文化格局的理念.这也正 是第29届2010北京世界音乐教育大会(ISME)的主题—— "和谐与世界的未来"的要义和精意之所在,与我国数千年传 统音乐文化中"和谐"的哲学观相吻合,也是世界音乐教育所 追求的理想和终极目标. 全球化必然引发人们进一步探索政治历史,社会文化发 展,经济潮流与音乐教育之间的关系,相信在第29届2010北 京世界音乐教育大会上,多样性,民主和对话的主题必将再现. 参考文献 [1】[美】玛丽?麦卡锡(MarieMcCarthy),刘沛译《国际音乐教育 学会(IS/VIE)与多元文化音乐教育的历史发展1953--1996 年》?]《中国音乐)1997年专辑. 『21MarieMcCarthy:"TheBirthofInternationalisminMusic Education,1899--1938,InternationnalJournalofMusic Education,21(1993):3—15 【3]MarieMcCarthy:"TowardaGlobalCommunity:The InternationalSocietyforMusicEducation1953--2003" InternationalSocietyforMusicEducation,2004ISBN 0—9752063—1-1:205-220 【4I参考2008.9—2009.9间与MarieMcCarthy的Email交流. [5】方克立《费孝通与"和而不同"文化观》?】,《中国社会科 学院研究生院学报)2006年第6期. ?ISME全称InternationalSocietyMusicEducation,成立于1953 年.ISME不仅在促进音乐教育全球化,通过音乐教育建立不同 文化间的对话和理解方面充当了重要的角色,而且构建了比较音 乐教育的主要网络和论坛.成员来自世界各地,大会的主办城市每 两年选一次,其附属于联合国教科文组织(UNESCO)及其子组 织——国际音乐教育理事会(IMC),UNESCO的各项计划和目标也 影响着ISME的各项计划和目标,故而形成它历届大会的主题,因 此,从某种意义上说,它其实就是世界政治的一个缩影. ?玛丽?麦卡锡(MarieMcCarthy):美国密歇跟大学音乐舞蹈戏剧学院 音乐教育系主任,美国"五月天小组"(TheMaydayGroup)创始人. 蔡丽红福建师范大学音乐学院副教授,2008级博士研究 生,美国密歇根大学音乐舞蹈戏剧学院访问学者 (责任编辑张萌) /.&4-~-IPEOPLE'SMUSICi2010?285