宽容的力量
阳高二中 岑 辉
那天，像往常一样，我们到四楼会议室去月考。
题很简单，不到半个小时，学生就做完了。
由于离下课时间还早，我就逼着学生一个劲儿地检查。
直到，我听到不耐烦的“嚓嚓”的翻卷子的声音在整个考场响起，我看了看
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
，离下课不到一分钟了，才不情愿地说了声，“交了卷子回班吧，注意不要在楼道大声喧哗，以免影响别的班级上课。”
……
我跟在学生后面轻声慢步地走在教学楼里。
有的班级还在上课，老师们辛苦的讲课声不时地从教室里传出来，把原本空荡荡的楼道填充的满满的，我的脚步也开始跟着沉了起来。
忽然，在拐角处一位教师打开教室门向外张望，我的学生们便加快了脚步，楼道里开始有了轻微的嘈杂。
我快步上前询问发生了什么事情，学生们不回答，都笑着跑开了。
回到教室里，我才知道，是我班的一位学生，在回教室的途中敲了另外一个教室的门，打扰到人家上课，所以老师出来询问。。。。。。
我的心突然变得无比沉重！不，是失望，深深的失望！
这是一个特殊的群体。
今年接这个班时，我的心哪一天没有失落，没有沉重？
每一次走进班门之前，我都告诉自己，不要放弃，不能抛弃，因为台下不仅仅有70多双眼睛，更有140份深深的期望！然而，每一次走出班门之后，我都是满心的疲累和无力，失落和沉重……
东倒西歪的坐姿，乱七八糟的习惯，交不齐的作业，答不上来的问题……
我对自己说，他们还小，需要时间。
所以，我坚持，我坚信！！
就这样，一次又一次，心情在反反复复的失落和期望中煎熬着，却也从来没有想到过放弃。
然而，这一次！竟然!而且是一个我平时很在意的学生！敲别班教室的门，打扰人家上课？！这也有点太夸张了吧！
我实在不敢相信，也不能接受。
终于当着全班同学的面，我把那个学生狠批了一顿，绞尽脑汁把上学时学来的那一点点教育理论渲染了个淋漓尽致，后来又从东到西，从南到北，摆出一大堆的大道理，什么人生啊，理想啊，道德观价值观啊，品行啊素质啊，尊重啊厚爱啊……直到把那位同学批得体无完肤，眼泪哗哗地流……
全班同学的沉默让我意识到了我的，忽然又想到，我这样做真得有效果吗？空口说天，纸上谈兵，他们会听得懂吗？
放学后，我又留下这位同学，过了很久，才沉重的对他说，“你这样做，我很难过……”
我真得很难过。为他，更为自己。
然而，没想到，他竟然也很难过。
他吱吱唔唔，“老师老师”的半天说不出话来。没找借口，也不为自己狡辩。
我看出他是真心的悔过。
可是，我也竟然沉默了半天，没说出一个字来。
学生们已经纷纷从教室里出来了，我转身望了望校门口，那里有一大堆急着要回家，要回家喝水或吃饭的身影，我忽然觉得，其实学习的路上他们也很孤单，也很辛苦。他们毕竟还小，他们还是孩子！他们正处于最容易犯错，也最需要家长和老师们引导，宽容，支持的年龄，否则要我们这些人民教师来做什么？！我渐渐有些愧意了，我为自己的小气，不够宽广的胸怀而觉得惭愧!何必搞得这么严肃，沉重，何必这么小题大做和虚张声势难道不可以再给他一次改正错误的机会吗？难道不能用另外一种方法解决吗？
……
我不自然地笑了笑，说，“没事，我也知道你没有恶意，不要再想了，早点回家吧”!
他忽然就流出了泪水，一个字也说不出口，然后就朝校门的方向跑去……我站在旋转楼梯门口，望着那个越来越远的身影，我第一次感受到教师职业的伟大和特殊。
接下来的很长一段时间里，他都非常安静，没有轻易犯过错误。
如今，一个学期将要结束了，虽然在后来的日子里，包括现在，他以及班上的一些同学错误行变时有发生，但我发现，他们都很努力，一直在进步，也从来不曾放弃，我想这才是一个学生最重要的收获。
教育无大事，但件件小事都至关重要，更多的时候我们为了自己心中所谓的教育，所谓的教
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
育人，而自己视为圣人，过度地推崇了自己的地位，却严重忽略了学生的思想，正因为我们的自以为是和略显偏激的行为，才给学生造成了更加沉重的心理负担，面对学生，我们更需要付出真爱，耐心，宽容和循循善诱。
PAGE
- 2 -
浙公网安备 33021202002483