2014-2015五
年级
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第二学期晨诵计划
“一日之计在于晨”孩子们每天的学习生活从晨读开始。
晨诵目标
晨诵就是让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，让孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。
二、实施方法
1．确保时间：每天晨诵15-20分钟。
2．明确内容：
（1）课标中规定的
小学
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生必背古诗70首。
（2）《好书伴我成长》《新阅读新习作》等书籍上优秀的现代诗。
3．方法多样：我们可以通过范读、领读、自读、小组读、男女生分读、表演读等多种形式的朗读，让每一天的晨诵课都形式新颖，富有活力。
4．评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。
周次
内 容
１
古 诗:
《乌衣巷》 （见《好书伴我成长》p52）
现代诗:
选自《一次梦想的远征》
《向着明亮那方》金子美玲
向着明亮那方，向着明亮那方，哪怕一片叶子，也要向着日光洒下的方向。灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方，向着明亮那方，哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。夜里的飞虫啊。
向着明亮那方，向着明亮那方，哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。
住在乡村的孩子们啊。住在城市的孩子们啊。住在地球每一个角落里的孩子们啊。
２
古 诗：
《南园》（见《好书伴我成长》p56）
现代诗:
《和我们一样享受春天》（见《好书伴我成长》p73）
３
古 诗：
《江南逢李龟年》（见《好书伴我成长》p61）
现代诗：
《儿童和平条约》（见《好书伴我成长》p76）
学生展示：
对前面所诵读的内容进行复习和展示。
４
古 诗：
《咏田家》（见《好书伴我成长》p64）
现代诗：
《三月的风》（见《好书伴我成长》p70）
５
古 诗：《六月二十七日望湖楼醉书》 苏轼（见《好书伴我成长》p60）
现代诗：《星星》（见《好书伴我成长》p78）
6
６
古 诗：
《晓出净慈寺送林子方》（见《好书伴我成长》p59）
现代诗：
《纸船》（见《好书伴我成长》p90——91）
学生展示：
对前面所诵读的内容进行复习和展示。
７
古 诗：
《春日》 朱熹（见《好书伴我成长》p49）
现代诗：
《感情 什么颜色》（见《好书伴我成长》p90——91）
８
古 诗:
《社日》（见《好书伴我成长》p55）
现代诗：
《星星与蒲公英》 金子美铃 选自《一次梦想的远征》
在蓝天深处，就像在海底的小石子，日间的星星,沉落着等待夜晚的来临，在我们眼里是看不见的，虽然我们看不见,但他们存在着，有些事物看不见,但存在着。
枯萎散落的蒲公英，静静地藏在屋瓦的缝隙里，它坚强的牙根,等待着春天的到来，在我们眼里是看不见的，虽然我们看不见,但他们存在着，有些事物看不见,但存在着。
９
古 诗：
《春愁》（见《好书伴我成长》p58）
现代诗：
《鱼化石》
10
古 诗：
《蜂》（见《好书伴我成长》p63）
现代诗：
《我只看见你的眼睛》
学生展示：
对前面所诵读的内容进行复习和展示。
11
古 诗：
《忆江南》 （见《好书伴我成长》p66）
现代诗：
《螺灯》
12
古 诗：
《题都城南庄》（见《好书伴我成长》p65）
现代诗：
《我喜欢你》（见《好书伴我成长》p92——93）
13
古 诗：
《浪淘沙》（其一） 刘禹锡（唐）（见《好书伴我成长》p62）
现代诗：
《一行有一行的气味》（见《好书伴我成长》p86）
学生展示：对前面所诵读的内容进行复习和展示。
14
古 诗：《乡村四月》（见《好书伴我成长》p53）
现代诗：《水果们的晚会》（见《好书伴我成长》p88）
15
古 诗：
《晚春》（见《好书伴我成长》p57）
现代诗：
《妈妈是天使》（见《好书伴我成长》p90——91）
16
古 诗：
《浪淘沙》（见《好书伴我成长》p62）
现代诗：
《没有一艘船能像一本书》狄金森 选自《一次梦想的远征》
没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样――把人带往远方。这条路最穷的人也能走，不必为通行税伤神，这是何等节俭的车――承载着人的灵魂。
没有一艘船能像一本书那样，把人带往远方，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方。阅读这条路，最穷的人也能走，不必为通行税伤神，书籍，这是何等节俭的车―—承载着人的灵魂，把人带往远方。
没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样――把人带往远方。这条路最穷的人也能走，不必为通行税伤神，这是何等节俭的车――承载着人的灵魂。
学生展示：对前面所诵读的内容进行复习和展示。
17
古 诗：
《天净沙 即事》（见《好书伴我成长》p69）
现代诗：
《我的吉他》（见《好书伴我成长》p90——91）
18
现代诗：
《地球万岁》（见《好书伴我成长》p95——98）
学生展示：对前面所诵读的内容进行复习和展示。
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