初中化学教案-化学教案－氧气
初中化学教案-化学教案,氧气
10(氧气的性质和用途1(新授物质课) 教学目标
知识技能:了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。
能力培养:通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
及语言表达能力。
科学思想:通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。 科学品质:通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质。
科学方法:通过实验探讨氧气的化学性质。
重点 、难点:初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。 教学过程
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
[引入]在我们的生活环境中有空气，而空气中有氧气。
[提问]请你举例说明日常生活中用到氧气的地方
[讲解]氧气与人类的生活有密切的联系，是人类和动物自下而上不可缺少的物质。
倾听
回答:人和动物呼吸，急救病人。
倾听
激发兴趣。
[提问]氧气具有哪些性质呢,
[引言]化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途。
思考、猜想
设疑创设情境。
初步了解研究物质的程序。
[提问]什么是物理性质,
物理性质包括什么内容,
回答:1 不经过化学变化表现出来的性质。
复习旧知识为学习新知识打好基础。 [展示]一瓶氧气
[讨论提纲]
1( 说出氧气的色态
2 (氧气有气味吗,
3(已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结
论,
4(在1升水中仅溶解30毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性,
[讲解]如果我们改变条件，氧气会由气态变为液态，所以说气体时必须要注明在通常状况下。
观察、讨论，一位学生回答(别的学生补充) 1氧气是无色的气体
2氧气是无味的(闻气味)
3氧气比空气重
4氧气不易溶解于水
领悟
培养学生的面容能力和语言表达能力。
学习闻气味的方法。
[板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
]一、物理性质
1(在通常状况下氧气是无色、无味气体
2(比空气略重
3(不易溶解于水
4(氧气
液态氧 固态氧
无色 淡蓝色 淡蓝色
看课本第14页、记录
加深记忆
[课堂练习]1(在通常状况下，氧气是____色___味的____，____溶解于水，比空气____。
2(液态氧为____色，由气态氧变为液态氧属于____变化。
做课堂练习
及时反馈
[提问]什么是化学性质,
[引言]氧气能与哪些物质发生化学反应,下面我们通过实验来研究氧气的化学性质。
回答:经过化学变化表现出来的性质。
思考、猜想
复习提问，引出新知识。
增强学生的求知欲。
[板书]二、氧气的化学性质
1( 氧气与木炭反应
[演示]
[观察提纲]1木炭的色态
2用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中有什么现象,
3用坩埚钳夹住木炭在酒精灯上点燃后在空气中可看到什么现象，再把点燃的木炭伸入纯净氧气中可观察到什么现象,
4观察反应后生与物的色态，再向集气瓶中倒入澄清石灰水可看到石灰水有什么变化,
记录
观察、记录。
木炭是黑色固体，用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中没有发生变化，点燃的木炭在空气中发出红光，在纯净的氧气燃烧发出白光，生成物是气体。倒入澄清的石灰水后石灰水变浑浊。
设疑问。
培养学生的观察能力。
[讨论]木炭与氧气发生反应的条件是什么,说明提纲2中不能发征反应的原因。 [小结]上述实验说明木炭与氧气反应生成二氧化碳
[讲述]用文字表达式表示出化学反应，写法如下:
浙公网安备 33021202002483