王小二教学设计

王小二教学设计 王小二教学设计 篇一: 一年级语文课《王小二》教学设计一年级下册语文课《王二小》 一年级下册语文课《王二小》教学设计教学要求 1(学会本课 9 个生字和 9 个词语，认识 6 个字。2(正确流利地朗读课文。3(理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣 牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。教学重点 重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢 地和敌人作斗争的。指导学生正确、 流利地朗读课文， 识记本课生字。难点是有些词语学生不容易理解。课前准备:王小二》教学设计一年级下册语文课《王二小》 一年级下册语文课《王二小》教学设计教学要求 1(学会本课 9 个生字和 9 个词语，认识 6 个字。2(正确流利地朗读课文。3(理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣 牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。教学重点 重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢 地和敌人作斗争的。指导学生正确、 流利地朗读课文， 识记本课生字。难点是有些词语学生不容易理解。课前准备》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我 们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课 文。(板书课题) 你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们: 抗日战争时期，中国共 产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子 叫儿童团员。下‎‎面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。 二、初读课文 1(借助汉语拼音学课文，要看清拼音，读准每个字的音， 先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后， 在课文中画出生字，找出不理解的词语。2(标出自然段的序号。 三、检查初读情况 1(出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用 齐读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”“前”“面”三个字 、 、 的韵母都是前鼻音。2(指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和句子的停顿。四、放朗读课文的录音: 讨论: 课文讲的是一件什么事(只要意思大体上说正确就行。) 五、理解课文，指导朗读 1(指名朗读第 1 自然段。2(出示投影片(或挂图) 。提问: 王二小正在干什么(板 书: 放牛、放哨) ，理解“放哨” 。3( “放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把 它们连起来 (用 “一边……一边……” 连起来。王二小又放牛又放哨， 两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助 八路军放哨，监视敌情。) 4(指导朗读。王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路 军放哨。”要读出赞扬的语气。5(轻声读第 2 自然段。讨论: 敌人为什么叫王二小带路(敌人走到山口迷了 路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合 学生看过的影视片，理解“扫荡” 。6(指名朗读第 1、2 自然段。7(学生读 课文第 3、4 自然段。着重提示理解如下几个 问题。 (1) 哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神 “顺从” ( 是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。) (2) “埋伏圈”指有八路边埋伏的地方。“四面八方响起 了枪声” ，说明周围都是八路军，敌人被包围了。 (3)为什么称王二小是小英雄(他为了帮助八路军消 灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。) 8(指导朗读。“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/ 八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心 情。“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就 杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。9(大声读第 5 自然段，要读 出八路军取得战斗胜利喜悦 的心情。 六、朗读全文(齐读、指名读)南留小学丁建云 篇二: 一年级语文下册课文第23课《王小二》第二课时 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 (张华梅)_图文2017-2017 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课 题 一年级语文下册课文第 23 课《王二小》第二课时 张华梅字句。2(通过朗读课文，理解课文内容;借用课文插图，增强学生学习兴趣。3(通过对重点语句的品读，领悟小英雄的英勇行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 1.理解课文内容，崇敬抗日英雄王二小。2(有感情地朗读课文。理解有关词句，体会王二小不怕牺牲的英雄行为。课文插图、生字卡片上课班级 上课时间一( 5、6) 5 月 28 日 星期四主备教师 教 学 目 标知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观副备教师1(复习“王，助”等 14 个生字|和词语，会区分 “常常和长长”、 会用“一边/一边”造句，认识“把”字句，“被”教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节引导、点拨、提示 观察图画想象画面、认读生字教师授课过程(教师活动) 一、检查复习。1(同桌用生字卡片认读生字，边读字边进行口头组词。 二、阅读理解。1(现在请你一边看图，一边读图旁边的文字。找一找，找出与学生学习过程(学生活动)认读 识记生字教学意图 复习导入导入 新课(检查预习)初 学 新 课(初步探究)三幅图相对应的课文段落。读一读。2(画一画。在段落中画出直接写图意的句子。3(读一读，品一品，议一议。,( “他常常一边放 “敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。” 牛，一边帮助八路军放哨。” ,( ;( “王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的 埋伏圈。” ,(齐读课文第一、 二、三自然段。王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。读课文 找图相对应的课文段落 画写图意的句子 品读句子过程与方法 目标 教学重点齐读 一、 二、三自然段 三、阅读理解 (二) 。,(轻轻读课文第四、第五自然段。2(你读出了怎样的心情, ?高兴:王小二》第二课时教案(张华梅)_图文2017-2017 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课 题 一年级语文下册课文第 23 课《王二小》第二课时 张华梅字句。2(通过朗读课文，理解课文内容;借用课文插图，增强学生学习兴趣。3(通过对重点语句的品读，领悟小英雄的英勇行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 1.理解课文内容，崇敬抗日英雄王二小。2(有感情地朗读课文。理解有关词句，体会王二小不怕牺牲的英雄行为。课文插图、生字卡片上课班级 上课时间一( 5、6) 5 月 28 日 星期四主备教师 教 学 目 标知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观副备教师1(复习“王，助”等 14 个生字|和词语，会区分 “常常和长长”、 会用“一边/一边”造句，认识“把”字句，“被”教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节引导、点拨、提示 观察图画想象画面、认读生字教师授课过程(教师活动) 一、检查复习。1(同桌用生字卡片认读生字，边读字边进行口头组词。 二、阅读理解。1(现在请你一边看图，一边读图旁边的文字。找一找，找出与学生学习过程(学‎‎生活动)认读 识记生字教学意图 复习导入导入 新课(检查预习)初 学 新 课(初步探究)三幅图相对应的课文段落。读一读。2(画一画。在段落中画出直接写图意的句子。3(读一读，品一品，议一议。,( “他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。” ,( “敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。” ;( “王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的 埋伏圈。” ,(齐读课文第一、 二、三自然段。王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。读课文 找图相对应的课文段落 画写图意的句子 品读句子过程与方法 目标 教学重点齐读 一、 二、三自然段 三、阅读理解 (二) 。,(轻轻读课文第四、第五自然段。2(你读出了怎样的心情, ?高兴》等抗 日小英雄的故事片。23.王小二教 学 反 思 篇三: 一年级语文下册课文第23课《王小二》第一课时教案(张华梅)_图文2017-2017 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课 题 一年级语文下册课文第 23 课《王二小》第一课时 张华梅 副备教师 上课班级 上课时间 一( 5、6) 5 月 27 日 星期三 主备教师 教 学 目 标知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观1(认识“王，助”等 14 个生字;会写“王，从”等 6 个字。2(通过听录音找出不认识的字词，做生字卡片和做游戏帮助学生识记生字;引导学生看图，培养学生的观察能力和表达 能力。3(通过朗读课文，初步领悟小英雄的英勇行为。 1、学会生字新词。2(有感情地朗读课文。初步领悟小英雄的英勇行为。课文插图、生字卡片教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节引导、点拨、提示 观察图画想象画面、认读生字教师授课过程(教师活动) 一、欣赏歌曲，导入新课。,(播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，创设情境。,(这是一个用歌讲述的故事。故事的主人公是—— ,(板书课题。学生学习过程(学生活动) 听歌曲 知道本节所学教学意图导入 新课(检查预习)导入新课初 学 新 课(初步探究) 二、范读课文。认真听录音读课文。边听边看课文，看谁听得认真，听清生字 读音,在与听到的读法不一样的字下做记号。听范读 圈出不会读的词语过程与方法 目标 三、初读课文，学习字词。,(这是一个非常感人的故事，我们也来读一读。,(借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。,(与同桌一人一小节对读，找出难读的词、句，一起读好它。4. 用插图了解故事梗概，学习词语。图一:王小二》第一课时教案(张华梅)_图文2017-2017 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课 题 一年级语文下册课文第 23 课《王二小》第一课时 张华梅 副备教师 上课班级 上课时间 一( 5、6) 5 月 27 日 星期三 主备教师 教 学 目 标知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观1(认识“王，助”等 14 个生字;会写“王，从”等 6 个字。2(通过听录音找出不认识的字词，做生字卡片和做游戏帮助学生识记生字;引导学生看图，培养学生的观察能力和表达 能力。3(通过朗读课文，初步领悟小英雄的英勇行为。 1、学会生字新词。2(有感情地朗读课文。初步领悟小英雄的英勇行为。课文插图、生字卡片教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节引导、点拨、提示 观察图画想象画面、认读生字教师授课过程(教师活动) 一、欣赏歌曲，导入新课。,(播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，创设情境。,(这是一个用歌讲述的故事。故事的主人公是—— ,(板书课题。学生学习过程(学生活动) 听歌曲 知道本节所学教学意图导入 新课(检查预习)导入新课初 学 新 课(初步探究) 二、范读课文。认真听录音读课文。边听边看课文，看谁听得认真，听清生字 读音,在与听到的读法不一样的字下做记号。听范读 圈出不会读的词语过程与方法 目标 三、初读课文，学习字词。,(这是一个非常感人的故事，我们也来读一读。,(借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。,(与同桌一人一小节对读，找出难读的词、句，一起读好它。4. 用插图了解故事梗概，学习词语。图一》的乐 曲为伴音齐读课文过程与方法 目标 齐读课文 教学重点课 堂 小 结(梳理归纳)这 节课我们学会了哪些生字词,齐读板书巩固所学作业布置(检查反馈)板书设计( 突出重点)23.王小二 用拼音田子本抄写生字，每个一行。板书生字教 学 反 思 篇四: 23《王二小》人教版教案学科 语文一年级下 册《23 王二小》 教 案 设 计学校 :王二小》人教版教案学科 语文一年级下 册《23 王二小》 教 案 设 计学校 》的歌曲。说说: 这首歌唱的是谁, 2.板书课题，学生齐读。3.简介课文背景。(抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害;当 时的儿童团组织) 二 初读课文，认读生字 1.借助拼音读课文，要求: 读准字音，读通句子。2.学生自主认读生字。注意: “助” “哨” “顺” “杀” “冲”是翘舌音， “英”是后鼻音。3.读课文，要求字音准确，读得流利;标出自然段。三 看图读文，理解课文内容，朗读感悟 1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。a.出示句子: 他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。从这句话中，你知道了什么, b.出示句子: 王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的 埋伏圈。思考: 为什么要“装着顺从的样子”, 比较句子: 王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。体会两个句子的意思是不是一样。4.读第 4、5 自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。作者: 黄仕华 应用修改 读了这两段，你有什么想法, 5.议一议: 为什么说王二小是小英雄, 6.有感情地朗读第 4、5 自然段。四 有感情朗读全文 1.边读边想象。2.学唱《歌唱二小放牛郎》 。第二课时 一 复习生字 二 朗读全文 同桌互读，评议。三 写字指导 注意提示:歌唱二小放牛郎》 。第二课时 一 复习生字 二 朗读全文 同桌互读，评议。三 写字指导 注意提示》的乐曲声中，学生描红、书写。四 扩展活动 1.把王二小的故事讲给父母听。2.读有关小英雄的故事。 篇五: 《两只鸟蛋》教学设计《两只鸟蛋》教学设计 一、教材分析 《两只鸟蛋》 是义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书一年级下册第三组的一篇课文， 这一组教材以 保护大自然为专题进行编排。本课结合导语提示“我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的 家园，我们大家都要爱她。”以儿童叙事诗的形式，向学生讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到 送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的 珍爱，对小鸟的关爱。文章语言轻快、押韵，一下子就抓住了低年级孩子的心。 二、 学情分析 六年级英语学情分析a1技术的学情分析小学英语初中音乐课学情分析报告常见的天气系统学情分析学情分析报告内容简介 通过上学期汉语拼音的学习，学生已经能够准确地拼读音节，也能够借助汉语拼音帮助识字 与阅读，掌握了一些基本的识字方法，已初步学会了朗读的技巧，愿意朗读课文。通过上学期大 量儿歌与诗歌的学习，如《我多想去看看》《平平搭积木》 、 ，学生对于本文的写作体裁并不陌生。但由于一年级学生当前的认知水平、 其经验世界和想象世界的相对狭小， 对于诗歌中重点词 句的理解能力还远远不够。如课文的最后一小节:两只鸟蛋》教学设计《两只鸟蛋》教学设计 一、教材分析 《两只鸟蛋》 是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三组的一篇课文， 这一组教材以 保护大自然为专题进行编排。本课结合导语提示“我们生 园，我们大家都要爱她。”以儿童叙事诗活在美丽的地球上。地球是我们共同的 家 的形式，向学生讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到 送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的 珍爱，对小鸟的关爱。文章语言轻快、押韵，一下子就抓住了低年级孩子的心。 二、学情分析 通过上学期汉语拼音的学习，学生已经能够准确地拼读音节，也能够借助汉语拼音帮助识字 与阅读，掌握了一些基本的识字方法，已初步学会了朗读的技巧，愿意朗读课文。通过上学期大 量儿歌与诗歌的学习，如《我多想去看看》《平平搭积木》 、 ，学生对于本文的写作体裁并不陌生。但由于一年级学生当前的认知水平、 其经验世界和想象世界的相对狭小， 对于诗歌中重点词 句的理解能力还远远不够。如课文的最后一小节》在阶段性目标中指出: 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。课标中还指出，识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。要运用多种识字教学方 法和形象直观的教学手段，提高识字教学效率。根据这一要求，基于教材的特点和学生实际，我 确定本课的教学目标为: 根据课标要求以及教材的特点、学生的认知水平，确立教学目标如下: 1.认识“蛋、取”等 12 个生字。会写“听、唱”等 6 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。四、教学重点及难点 本课的教学重点是认字与写字。难点是体会文中重点的词句。如“我仿佛听见鸟儿的欢唱” ， 为什么是“仿佛”而不是真的听见鸟儿的欢唱。“抬起头来，把目光投向高远的蓝天”作者看到 了什么,你看到了什么,并能背诵课文。 四、教学设计 《语文课程标准》指出:语文课程标准》指出》 ，讲的是一个小男孩从树杈上取下两只鸟蛋后，通过妈妈的教育，把鸟蛋送还 的故事。导入时，我先用课件放出图片: 有许多可爱，漂亮的小鸟，让学生看到图片后产生对小 鸟的喜爱之情，并引导他们说出感受，同学们看到这个都很兴奋，这激发了学生的学习兴趣。初 读课文时，我先范读一遍，让学生边听边思考刚才的问题，明确“鸟蛋小小的，凉凉的” ，让学 生自由读课文，请小朋友分小节朗读课文并且评议，但在学生评价后，我没有给出指导、评价的 话语，所以课后 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 之后发现这里应该可以处理的在细致一些。这次授课也存在一定的不足之处， 例如我没有强调识字的方法等， 我希望在今后的教学中一 定要发扬优点，克服缺点，力争创建良好的语文课堂教学模式，提高语文课堂教学的效率。