篮球防守教学的教学情境
设计
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乐山师范学院 体育学院
2008级体育教育专业 邱金
尊敬的各位评委、老师、同学们:
大家好～
今天我的情境
教学设计
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内容是:《篮球防守教学》。“篮球防守”教学是人教版高中一年级《体育与健康》课本中的第七单元第二课时的内容，属于“球类运动”领域中的防守练习。出于对教材和学情的分析，再结合新课标要求以及高一学生感性认识强的特点，我认识到了本课创设合理情景的必要性,教师联系动物的步态创设生动有趣的教学情境,有利于学生在轻松愉快的氛围里通过观看动物步态了解其特征,激发学习兴趣;再通过模仿学习、自主学习，进一步掌握和明确动作要领，以便学生形成正确的防守姿势。
为此,我具体的教学意图有如下几方面:
1.教师用螃蟹图片设疑导入，从动物的步态出发创设情境，用大量感性材料实现动作定向，调动学生学习动作的积极性，体会防守动作与螃蟹走路的密切联系，加强学生的
表
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象认识。
2.教师出示篮球防守视频资料，引导学生观看并思考“防守”的特点，有利于学生建立初步防守动作表象。
3.学生在教师的引导下，通过模仿学习、自主学习、相互交流进行动作练习
脚步与螃教师及时给予点拨指导，使学生在实际体验中获得学习乐趣，领会防守蟹步态的关系，建立初步动作联系。让学生在课堂上想、说、做合一，真正达到口、脑、手、脚协调发展。
4、联系螃蟹的步态同防守步进一步练习，巩固防守步动作，实现动作自动化。
通过本次教学活动，学生既领会和掌握了篮球防守的特点以及与螃蟹步态的关系，又提高了学生对防守动作的认识能力，使学生情感与价值观得到提升。
为了顺利实现教学目标,突出教学重点、克服教学难点。我选择如下情境素
材并提出相应的问题:
1、出示螃蟹图片，并提出问题:看这张图片,同学们知道螃蟹是怎样走路的吗,引起学生注意，激发学生学习兴趣，实现动作定向。(导入)
2、出示篮球防守视频资料,提出问题:同学们,仔细观看视频里的篮球防守动作,整个动作由几部分构成?手臂动作是怎样的?(学生模仿学习，再通过教师的示范讲解进行自主学习,初步形成防守的表象。)
3、将螃蟹的步态同防守联系起来提问:想想在我们的篮球防守中,什么地方体现出了螃蟹的步态特征?(引导学生探究共同特点，明确防守的基本结构和动作要点。)
4、联系同学们的练习感受提出问题:同学们在刚才的练习中感觉自己动作如何,为什么,又该怎么去协调手脚的位置呢, (教师点拨指导,巩固防守动作,使学生获得完成动作的成就感。)
5、针对螃蟹紧贴地面爬行和横着走的特征提出问题:请告诉老师在篮球防守中我们应该怎样去做一只不摔倒的螃蟹呢,我们可以怎样来调节自己的脚步动作及身体重心呢, (引导学生再次探索，学生通过观看，思考，练习，体会和理解螃蟹步态与篮球防守的关系。)
6、组织学生分组练习，并提出问题:仔细思考,如果将防守的方向变成前后方向,又该怎样做呢?发散学生思维，培养学生拓展迁移能力。
总之，我将螃蟹的步态与篮球防守紧密联系起来，要求干净、利落～力求创设生动有趣、合情合理的教学情境，让学生在练中学、学中玩，主动探求新知，进一步使学生明确篮球防守的动作特点及其要领，增强学生的动作协调能力。真正达到学生积极学习的目的。
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