《各种各样的运动》教案【教学内容】教科
书
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P4-6。【教学目标】科学概念目标·知道生活中常见物体是怎样运动的；·掌握常见的运动形式以及辨别方法。科学探索·利用动图观察比较不同物体的运动方式；·通过贴圆点的方法，采用多种方法更好的观察物体的运动形式。科学态度·培养细致、认真的观察
记录
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能力，学会运用科学的方法观察实验现象；·体会各种运动的复杂性与趣味性。【教学重点】1.知道生活中常见物体是怎样运动的。2.掌握常见的运动类型以及辨别方法。【教学难点】通过贴圆点的方法，采用多种方法更好的观察物体的运动形式。【教学准备】教具：教学课件。学具：尺子，橡皮。【教学过程】一、引用名言，导入新课1.引用名言导出“运动”概念的科学解释。（1）古希腊哲学家赫拉克利特说过：“人不能两次踏入同一条河流。”形象阐明物体就像河水一样处于不停的运动之中。（2）什么是运动？一个物体相对于另一个物体位置的变化简称为运动。2.聚焦问
题
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生活中：你见过哪些能动的物体，它们是怎样运动的？【提示】荡秋千：前后摆动；雨刷器、钟摆：左右摆动；跷跷板：上下摆动。揭示课题（板书）探索新知（一）在学生交流的基础上，利用学生了解对物体的运动形式：①平动（滑动、平移）；②滚动；③振动；④摆动；⑤跳动；⑥转动。（二）比较不同物体的运动形式1.活动规则用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较。它们的运动形式一样吗？2.活动过程①指尖陀螺：在指尖上转动②直尺：振动或平动③悠悠球：转动、滚动④玩具小汽车：车身在地面平移，车轮为滚动⑤弹簧木马：马身是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振动。3.活动比较
总结
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不同的物体，可以有相同的运动形式，也可以有不同的运动形式。（三）贴圆点描述同种物体多种运动形式1.导入：同一个物体，采用不同的方法可以使其产生不同的运动形式。2.活动规则为了便于观察和描述物体的运动形式：①先在物体上贴上圆点；②然后用多种方法让它们运动起来；③观察和记录圆点的运动形式并交流。3.活动过程：观察直尺与某一点的运动方式①在直尺的最外侧贴上小红点；②用手压住直尺的另一端；③下压后快速松开。【结论】直尺上的“小红点”运动形式：快速地上下往复振动。4.观察指尖陀螺与某一点的运动方式①在陀螺“叶片”的最外侧贴上“小红点”。②用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。③当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。【结论】陀螺上的“小红点”运动形式：快速地旋转着。（四）换位置贴圆点1.导入：如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？2.活动过程①悠悠球圆点贴在悠悠球的外侧，圆点不停转动；圆点贴在悠悠球的中心处，圆点上下滚动。②木马圆点在木马的前端，圆点大幅度摆动；圆点在木马的弹簧处，圆点上下振动；③玩具车圆点在下车的前端，圆点向前平移；圆点在小车的。学生描述其他物体运动情况。小结：圆点贴在不同位置，观察到的运动形式也不同。问题研讨生活中的各种物体有哪些运动形式？【提示】物体的运动方式主要有：平动、转动、滚动、振动和摆动五种，各种运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含多种简单的运动方式。巩固拓展1.你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。（展示图片）【提示】人绕中心轴的运动形式是转动。人在木马上的运动形式是上下往复摆动。2.下列物体中和车上雨刮器运动形式相同的是（A）A.秋千B.弹簧玩偶C.木陀螺课堂小结通过这节课的学习，我们知道生活中常见物体是怎样运动的，掌握常见的运动形式以及辨别方法。经历观察各种运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象，体会各种运动的复杂性与趣味性。【板书
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】二、各种各样的运动平动、转动、滚动、震动、摆动。【活动手册使用说明】1.表格中的现象在学生活动过程中记录，边活动边记录，培养学生良好的记录习惯。2.表格下面的填空，需要在学生通过观察物体运动之后，再研讨归纳后填写。
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