聋校数学电子教案

【篇一：聋校数学七年级第十三册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 】聋校数学七年级第十三册教案句容市特殊教育学校王露2015年9月——2016年1月七年级第一学期数学教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 教材分析：这一册教材包括下面一些 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ：分数加法和减法，分数乘法，分数除法。在计算方面，教学分数加.减.乘.除法，分数加减.乘加.乘减.乘除混合运算，分数与小数的互化，分数与小数加减混合运算。在应用 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 方面，着重教学简单的分数四则应用题。教学要求：1.学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减法（简单的能够口算）。2.使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）。3.使学生会进行分数、小数的互化，会进行分数、小数加减混合运算以及分数四则两步混合运算。4.使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。5.使学生能够按要求用算术方法或方程解法解答分数一.二步分数加、减法应用题，会解答分数乘除法一步应用题以及按比例分配的应用题。教学重点：掌握分数加、减、乘、除法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减、乘、除法以及四则两步混合运算。教学难点：用算术方法或方程解法解答分数一二分数加减应用题，会解答分数乘法.除法一步应用题以及按比例分配的应用题。课时安排：一、分数加减法（31课时）1．同分母分数加减法 10课时2．异分母分数加减法8课时3．分数加减混合运算4课时4．分数.小数加减混合运算7课时5．整理复习 2课时二、分数乘法（23课时）1．乘法的意义和计算法则 15课时2． 分数乘法一步应用题4课时3． 倒数的认识 2课时4． 整理复习2课时三、分数除法（26课时）1．分数除法的意义和计算法则12课时2． 分数除法一步应用题4课时3．比 7课时4． 整理和复习3课时一、分数的加法和减法教学要求：1．使学生理解分数加、减的意义，理解并掌握分数加减法的法则，并能够比较熟练的计算分数加减法，会口算简单的分数加、减法。2．使学生理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用，并会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。3．使学生掌握分数和小数的互化方法，正确的进行分数、小数加减混合运算。教学课时：31课时教学过程：第一课时内容：例1.2目的：了解分数加减法的意义教具：小黑板过程：一、复习（小黑板）7/8的分数单位是（）。5/9是（ ）个1/9。4/7是4个（）。3个1/5是（）。二、新授1. 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 情景，导入新课。2.学习指导例1一张长方形纸，做纸花用去2/5，做小旗用去1/5。一共用去这张纸的几分之几？（小黑板）做纸花用去2/5做小旗用去1/5一共用去？想：2个1/5加1个1/5是3个1/5，就是3/5。 2/51/5=3/5答：一共用去这张纸的3/5。意义：与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。练习：2/52/5= 3/71/7=例2一块布长9/10米，用去6/10米。还剩多少米？（小黑板）想：9个1/10米减去6个1/10米剩3个1/10米，就是3/10米。9/10-6/10=3/10（米）答：还剩3/10米。意义：与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。三、练习：4/5-2/5=4/73/7=小结：分数加减法的意义和整数相同。四、作业：1.课堂作业：p6 452.课外作业：p63教学后记：教学新知识前，可以先复习分数单位的概念，让学生说说什么叫分数单位，然后给出一个分数说出它的分数单位，并说出里面含有几个这样的分数单位，再让学生说说几个几分之几是多少。第二课时内容：例3.4目的：学会同分母分数加减法的计算教具：小黑板过程：一、复习（小黑板）2/52/5= 3/71/7=4/5-2/5=4/73/7=二、新授1.设计情景，导入新课。2.学习指导。例3王老师拿来一张硬纸，做数学卡片用了这张纸的3/7，做试题卡片用了这张纸的2/7。一共用了这张纸的几分之几？（小黑板）想：3/7和2/7的分母相同，也就是他们的分数单位相同，可以把3个1/7和2个1/7直接加起来，是5个1/7，也就是5/7。3/72/7=5/7答：一共用了这张纸的5/7。做课后练习：例4王老师用一张硬纸的5/7做数字卡片和试题卡片。做数字卡片用了这张纸的3/7，做试题卡片用了这张纸的几分之几？（小黑板）5/7-3/7=()/7=想：和可以直接想减吗？为什么？做课后练习比较上面两个例题，说一说同分母分数加法和减法的计算有什么共同点。同分母分数加法和减法的法则：（小黑板）同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。小结：分数加减法的法则。作业：1.课堂作业：p77 82.课外作业：p79第三课时教学目的：运用加减法法则计算。教学内容：例5教具准备：小黑板教学过程：一、复习（小黑板）二、新授 设计情景，导入新课。 指导学习：例5计算：出示例5题 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 能化成整数的要化成整数 把整数化成分数三、做课后练习，教师巡查。四、小结：熟练的运用分数加减法法则进行计算。五、作业：1.课堂作业：p7 10112.课外作业：p7 12教学后记：教学例5时，可以先复习分数的意义和怎样把1化成与其他分数的分母相同的分数。再按同分母分数加减法的法则计算。【篇二：聋校二年级下学期数学教案】特殊教育学校教师电子备课簿2011-----2012学年度第二学期学科数学年级教师周咏梅学校新沂市特教中心第四册 聋部数学学期教学进度计划数学第一 单元教学进度计划1、乘法的初步认识第（1）课时，总第（1）课时教学内容： 乘法的初步认识，例1,练习一1–4题。教学目标：1、使学生理解乘法含义，知道“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。2、会口述乘法算式所表示的意思． 3、培养学生观察比较的能力。教学重难点：“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便，乘法算式所表示的意义。教学准备：小红花、正方形、小圆片等实物图，课件教学过程：一、复习铺垫：7＋2＋6 ， 3＋3；4＋5＋2，5＋5＋5，6＋4＋3 ，44＋4＋4（1）、引导学生观察，讨论：这些算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（2）、指名说出自己的想法？集体总结答案。二、激发导入：像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方单的方法，这种简便方法是是什么呢？这正是我们今天要研究的问题．三、探究新知：（一）、出示例1摆一摆，算一算1、师生共同先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵，想：摆了几个2，想：摆了几个2？要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？想：你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加．数一数,算一算?板书：222=62、教师小结：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法．板书课题：乘法的初步认识【篇三：聋校数学第十四册教案】聋校数学第十四册教案第一课时教学目的：分数四则混合运算。教学内容：例1、2教具准备：小黑板教学过程：新授1.设计情景，导入新课。2.指导学习：=应该先算什么，再算什么？==分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。练习：做一做作业：练习一1、2、3题。教学后记：在学生练习时教师应注意巡视，随时发现问题，随时给予个别的辅导和纠正。还应提醒学生做分数四则混合运算时，不仅要注意运算顺序，还要注意分数加减法和分数乘除法的计算方法差异较大，必须要分清什么时候需要通分什么时候需要把带分数化成假分数。第二课时教学目的：巩固练习。教学内容：练习一5—8题教具准备：小黑板教学过程：练习：5.（1）学生练习：先让学生说说计算顺序，然后再计算。（2）老师讲评。6.（1）学生练习：先让学生说说计算顺序，然后再计算。（2）老师讲评。7.（1）学生练习：本题都是三四步的分数混合运算，计算比较复杂。学生做题时，可先学生说说计算的顺序。（2）老师讲评。8.说出下面的图形的名称，并计算出它们的面积。（1）学生练习：（2）老师讲评。作业：练习一6、7、8第三课时教学目的：分数四则混合运算。教学内容：例3教学过程：复习：新授：1.设计情景，导入新课。2.指导学习：=2（1/7）（5/83/8） （应用了什么定律？）==在分数四则混合运算中有时可以应用运算定律使计算简便。练习：做一做作业：练习一10-12题。教学后记：教学例3时，可以先出示例题，让学生想一想这道题应该先算什么，然后指名让学生说出计算的方法，教师在黑板上演算。第四课时教学目的：混合练习。教学内容：练习一13—18题教具准备：小黑板。教学过程：复习：练习：13.（1）学生练习：（2）老师讲评。14.（1）学生练习：要充分运用各种运算定律使计算简便。（2）老师讲评。15.（1）学生练习：要充分运用各种运算定律使计算简便。（2）老师讲评。16.（1）学生练习：复习长方体和正方体的表面积公式。（2）老师讲评。17.（1）学生练习。读题，列式、计算、答题。（2）老师讲评。18.（1）学生练习。读题，列式、计算、答题。（2）老师讲评。作业：练习一14—18题。第五课时教学目的：学习分数、小数四则混合运算教学内容：例4教具准备：小黑板教学过程：复习新授：1.设计情景，导入新课。2.指导学习：=1（2/3）因为计算分数乘除法时，有时可以先约分，再计算比较简便。所以，分数、小数乘除混合运算一般先把小数化成分数后再计算。练习：做一做作业：练习二1、3题教学后记：教学例4以前，可以先复习分数与小数互化的方法和分数、小数加减混合运算。出示例4，让学生想一想，这道题怎样计算比较方便。由于本题中的8/39不能化成有限小数，所以都化成分数计算比较简单。第六课时教学目的：巩固练习