《为中华之崛起而读书》教学设计教学目标：1、正确朗读“惩处训斥肇事”等词语，理解“有志者当效此生”的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。3、能查找资料加深对课文内容的理解，抓住关键词句品读，体会少年周恩来立志的原因。4、写自己读书的目的，做到理由清楚。教学重点、难点：学习关注主要人物和事件概括多件事文章的主要内容的方法。抓住关键词句品读，体会少年周恩来立志的原因。学生准备：1、按照预习单要求，预习课文2、搜集有关当时的时代背景资料教师准备：教学课件教学过程：【课前欣赏】我们正以崭新的姿态向世界宣告：今日之中国已然崛起。一、感知崛起，导入新课。理解“崛起”。“中华之崛起”在这里是指中国从世界上怎么样了？百年之前的中国，有人立下了这样的志向——读课题。这个人就是——周恩来。今天就让我们一起走近少年周恩来，学习他12岁那年立下的志向。二、自学反馈，整体感知。1、请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想课文写了几件事？2、课前检查大家的预习单，发现很多同学认为这几个词比较难读，现在又读了一遍课文，能读准了吗？惩处训斥肇事先自己读一读。谁能领着大家来读一读。关注学生翘舌音的朗读，理解“肇事”？3、有志者当效此生。这句话和我们现在的表达不太一样，指名学生读准字音，读好停顿。尝试理解这句话。（预设一学生不会——）（预设二能理解字面意思——）（预设三能联系周恩来理解——）引导学生联系课文来理解，对比其他同学的志向，感知周恩来志向的远大。这样的抱负和胸怀让魏校长连声赞叹——有志者当效此生。三、抓住主要人物，学习概括内容1、通过预习和刚才读书，你发现课文写了几件事？预设一：意见一致，都是三件事。预设二：意见不一致。（引导关注不同的时间，明确三件事。）2、哪三件事呢？谁能结合你的课前学习单，用简洁的语言来说一说。3、
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交流：汇报第一件事:预设一：学生回答内容多，抓不住重点。我们这节课主要是来学习谁的远大志向？引导学生抓主要人物概括。预设二：学生回答准确，简练。表扬学生，说说你是怎么概括出来的。预设三：能概括出来，但语句啰嗦。引导学生去掉无关紧要的语言，抓主要事件用简练的语言概括。【板书】立下志向。所以我们在概括每件事的时候，要抓住周恩来这个主要人物，按照这个思路，你接着说说后面两件事。在学生回答基础上，相机板书：听到“中华不振”看到“中华不振”小结：你看，抓住主要人物做了什么事，我们就清楚地概括出了每件事的内容。4、概括全文内容。借助这些提示，看看能不能把三件事情连起来说一说。弄清关系，关联词语来说一说。生练说。5、小结：以后再概括这样的多件事文章的主要内容时，我们就可以像这样先关注主要人物，说清每件事的主要内容；然后弄清事件与事件的联系；最后选择恰当的词语串联。四、感受中华不振1、在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到了中国人被欺，真正体会到伯父所说的“中华不振”的沉重分量。现在让我们跟随周恩来一起到被外国人占据的地方去探个明白。出示：他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。自己轻声地读一读，哪些语句深深地刺痛了你的心，把它画下来。预设一：一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局能给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。体会这个女人的心情。把感受读出来。在中国人的地盘里，中国人无处说理，中国巡警不敢撑腰，这到底是为什么呢？——中华不振。预设二：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。体会情感。朗读。【补充资料】进一步体会中华不振，感受为什么在被外国人占据的地方会出现这一幕幕的不公。现在谁再来读读这句话——但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？中国巡警不敢怎么样，围观的群众不敢怎么样，亲眼目睹了这一切的周恩来也不敢怎么样。这一切都是因为——中华不振。3、怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火燃烧在周恩来心中。所以才有了修身课上，那响亮的回答——（齐读）为中华之崛起而读书。4、1917年，19岁的周恩来要到日本留学。临行前，他写下了这样的一首诗，一起读一读：出示，齐读。是的，“邃密群科济世穷”——周恩来认识到只有学习更多的的知识，才能找到拯救中国的道路。他的一生都在为之奋斗。五、拓展表达1、如今，这盛世正如周恩来所愿！在一代又一代人的努力下，中国在农业、科技、教育、航天、文学、医学等领域都有了领先世界的发展。同学们，你们是祖国的未来和希望，你的志向是什么？你又为什么而读书？拿出学习单，写下你的志向，注意写清原因。2、汇报交流：展望未来，我为_______________而读书，因为____________________________________。推荐阅读课下阅读：《大地的儿子》，相信你会对周恩来有更深的认识。板书：为中华之崛起而读书立下志向果周恩来听到“中华不振”因看到“中华不振”人物事件联系
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