小学英语《Are you feeling bored》优质课教学设计、教案

小学英语《Areyoufeelingbored》优质课教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 Module9Unit1Areyoufeelingbored?教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）、学习词汇：feel,sad,bored,angry,miss,ill,better,tell,told.（2）、学习语句：Areyoufeeling---?扩展运用Ishe/shefeeling---?来询问他人感受的语句并回答。2、能力目标：使学生能够在真实情景中 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达自己的情感，学会表达不同的情绪。3、情感目标：（1）培养学生学习英语的兴趣，让学生敢于开口说英语，和乐于关心他人的品质。（2）引导学生学会自我调整，保持一颗快乐的健康心态。二、教学重难点1、表达情感的单词：happy,sad,bored,miss,feel2、掌握主要语言结构：What’sthematter?/Nothing.Areyoufeeling---？(主要是感受)。并能用Yes,Iam./No,I’mnot.这类语句回答。3、会表达自己的感情，询问他人的感受。三、教学准备多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 点读机单词卡四、教学方法本课创设情境，营造氛围，给学生足够的的余地去发挥，培养他们的语言能力。采取“任务型”教学，在做中学，学后做，再总结归纳。让学生在课堂中牢固掌握所学知识。五、教学过程Step1Warmingup1、GreetingT:Boysandgirls,areyoureadyforourclass?Ss:Yes.T:OK.Classbegins.Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,MissWang.2、Singasong.《Youarehappy.》让学生跟着歌谣唱并做出拍手、跺脚等相关动作。（设计意图：利用歌曲进行热身，让学生在欢快的音乐声中进入本课的学习，并自然的引入和复习本课的第一个feeling--happy。）Step2Presentation1、Watchthevideoandanswer.T:Iamfeelinghappynow.学习单词feelAreyoufeelinghappy?Ss:Yes.T:WhataboutLingling?HowdoesLinglingfeelfirst?Happyorboredorangryorsad?课件出示四个表示心情的单词及图片。Let’swatch.Ss:Sad.(设计意图：在情景和课文中学习新单词，并辅以形象的图片帮助学生理解，帮助学生更好地掌握新单词和句型。)2、ListenandanswerT:Linglingisfeelingsad.Why?AndwhotoldLingling?学习told.Nowlet’slisten.S1:Lingling’sgrandmaisill.学习ill.S2:Hermumtoldthat.3、ReadandanswerT:WeknowLingling’sgrandmaisill.Isshebetternow?学习better。Pleasereadthelastparagraphandfindtheanswer.S:Yes.Shewenthomethismorning.T:Yes,Lingling’sgrandmaisbetternow.SoLinglingisfeelinghappynow.（设计意图：通过看动画让学生初步了解课文，并通过问题的方式学习表示心情的单词，辅以形象的图片，使学生更好地掌握。然后通过听录音的方式，加深学生对课文的理解，同时注意培养学生听的能力。第三步，通过读课文的形式，使学生对课文有了更全面的掌握，并注重学生读的能力的培养。）4、ListenandrepeatT:It’stimeforyoutolistenandrepeat.Pleasepayattentiontoyoupronunciationandintonation.（设计意图：学生听录音跟读、模仿，有助于学生 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 读音、语调的形成。）5、Role-playT:Nowpleasereadthetextwithyourpartnerandactitout.OneisAmy.OneisLinglingandOneisMsSmart.Amy:What’sthematter,Lingling?Areyoufeelingbored?Lingling:No…Amy:Areyoufeelingangry?Lingling:Oh,no.Amy:Areyoufeelingsad?Lingling:Yes…Mygrandmaisillinhospital.Mymumtoldmethat.MsSmart:Yourgrandmaisbetternow.Lingling:I’mhappynow.（设计意图：将课文重点句型摘出，让学生进一步掌握联系本课的重点句型，并通过角色扮演的方式帮助学生进一步熟悉文本。）Step3Practice1、T:Let’splayagame.OK?GuessWhatAmIFeeling?--Areyoufeelinghappy/bored/sad/angry?--Yes,Iam./No,I’mnot.（设计意图：给学生提供充分的操练本课重点句型的机会，通过活动，达到师生、生生互动的目的。而采用猜测的形式，能够有效地激发学生的参与热情。）2、Lookandwrite教师拿出课前发给学生的题目。T：Pleasetakeoutyourpaper,talkabouttheminyourgroupandthenwritethemdown.（设计意图：此部分设计主要目的在于培养学生写的能力的培养，这项练习，既调动学生的积极性，达到小组合作的目的，又能让学生很好地掌握本课单词和句子，而且进行了进一步的拓展。）Step4Summary1、T:Boysandgirls.Todaywelearntsomuch.Pleaseremember:Takecareofyourfriendsandfamily!Stayhappy!（关心你的朋友和家人！保持乐观的心态！）（设计意图：渗透情感教育，培养学生关心他人的品质，引导学生自我调整，保持乐观心态。）2、ChantHappy,happy,happy.Areyoufeelinghappy?Sad,sad,sad.  Areyoufeelingsad?Bored,bored,bored.Areyoufeelingbored?Angry,angry,angry.Areyoufeelingangry?（设计意图：学生集体说唱，再次复习了句子和单词，并对本课做了总结。）Step5HomeworkT:Pleasedon’tforgetyourhomework.HomeworkAandHomeworkB,youcanchooseone.A:（1）听读课文两遍（2）完成英语角对话练习：Areyoufeeling…?Yes,Iam./No,I’mnot.对话练习B:(1)小记者行动：NamePlaceAskAnswerGraceAtschoolAreyoufeelingsad?No,I’mnot.        (2)创编课本内容，对话表演。（设计意图：设计了AB两类作业，让学生针对自我情况自由选择，体现了作业的层次性和差异性，为每个学生准备了能很好完成作业的机会。）