扣好人生第一粒扣子-立足于生活，助推思政课教学

【Summary】子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习有三层境界：知 、好、 乐。如何由大多数学生的知进阶到好，甚至于乐，从而好学、乐学？思政者必须明白学生是因何而好，为何而好，因何而乐，为何而乐。

【Keys】思政课教学　生活　核心素养

要通过思政课这一教育的主阵地，提高学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与这些核心素养已经成为了当今社会的共识，但无可否认的是，思政课可能是学生最不“感冒”的学科之一了，真的是“落花有意，流水无情”。笔者曾对高二学生进行了随机访问，90％以上的学生认为政治课与现实生活脱节，过于“高大上”；85％的学生认为政治课是“一杯白开水”，淡然无味；43％的学生甚至于持怀疑的态度，质疑政治课的实用性和正确性。

那么，思政课应如何如何摆脱这种尴尬局面呢？子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习有三层境界：知 、好、 乐。如何由大多数学生的知进阶到好，甚至于乐，从而好学、乐学？思政者必须明白学生是因何而好，为何而好，因何而乐，为何而乐。笔者认为这都离不开生活，思政课教学也要“从生活中来、在生活中学、回生活中用”，既源于生活，又高于生活，这样才能既符合学生的需求，调动学生的积极性，又能提高课堂效率，从而更好地提高学生的核心素养。

一、要从生活中来，激发兴趣

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”思政课教学必须扎根于生活，从生活中不断汲取营养。

首先思政课教师要走心、用脑、创新。“走心”除了要求思政课教师的细心和耐心，更要充分了解学生兴趣、爱好、习惯、思维方式和思想观念等各方面情况，这样才能准确地挖掘生活，从而走进学生的内心；“用脑”就是要有技巧、有温度？贴近学生的实际，把学生最关注的现实问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 灵巧地引入教学中，提高思政课的抬头率、点头率、举手率；“创新”要与时俱进，紧跟时代的步伐，使互联网、大数据、人工智能等与教学深度融合，为思政课教学插上腾飞的翅膀。

课堂教学就好像一出舞台戏，教师就是导演、编剧兼演员，因此，对教师的人文素养就提出了很高的要求。学而不厌，才能做到诲人不倦。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。所以说教师要亲近生活，走进生活，多涉猎、多经历、多思考，家事国事天下事，事事关心，不断拓展个人的人文素养，提升自我，充实自己，这样才能在“生活化教学”中做到游刃有余，有的放矢。比如，股票、储蓄、保险等实例可用于投资理财知识中；移动支付、网购海购实例可用于生产、消费或者汇率、进出口等教学中；猪肉价格上涨实例可用于价格、消费、生产、宏观调控等教学中；抗疫实例可以用于公民、政府、党、制度自信等教学中；网红炒作实例可以用于文化的作用、文化生活的“喜”与“忧”、发展中国特色社会主义文化等教学中；职业生涯的规划实例可以用于辩证唯物论、唯物辩证法、社会历史观、人生价值观的教学中……。

其次，思政课的“生活化”，还要看到学生才是这出舞台剧的主角，所以还要挖掘学生的生活潜力和感悟，使学生好学和乐学。学生都是习惯性地从所处的家庭、社会、校园环境中获取生活的体验，这是一种直观、感性但又被学生认为是可靠可信经验，所以从生活中来进行思政课教学，可以提高思政课的趣味性、实用性、时效性、可信性。

比如在讲述价值判断和价值选择这一内容的时候，如果按照以往的说教，让学生明确什么是价值判断和价值选择，怎么样作出正确的价值判断和价值选择，那肯定是非常枯燥无味，也起不了应有的教学育人的作用。我就结合平时周六日我们学校大门外面的小摊档的相片和平时在学校贴吧里所留意到的有关学校食堂的评论来布置这节课：

楼主：校门口的东西好吃吗？是不是很不卫生呢？

——作者：cycloness

2楼回复：比饭堂卫生~

——作者：一般不嚣张

3楼回复：还是不要吃为好……不过劝同学们别去那吃却总是不听……原因就是楼上的吧……

——作者：McgradyBattier

4楼回复：呵呵，楼上真是……有道理，我在饭堂试过拉肚子，外面吃就没事……

——作者：诚蓝BOY

5楼回复：那是因为你比较幸运。学校饭堂的东西至少有营业执照，有卫生执照的……而校门外的，不出事还好，出事都不知道追谁的 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 。

——作者：itshen

……

这立马引起了学生的共鸣，引发了热烈讨论，这时我进一步引出相关议题：“对学校和外面饮食，有怎样的价值判断啊？”“在这些判断的基础上，我们应该作出怎样的价值选择？又是以什么为依据的呢？” 在讨论过程中，不断地深入挖掘生活中的热点，感同身受，结果同学们深刻地理解把握了这一 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ，课堂效果也出乎意料的好。所以说，生活其实就是教学的起点，这样的生活教育能更好地培养学生核心素养。

二、要在生活中学，提升认识

陶行知先生说过:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”生活即课堂，要在生活中学，提升认识。思政课是思想教育的主阵地，要落实立德树人的任务，“要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。

但是在信息化社会，大众传媒的力量极大地扩展了学生的信息量；同时要看到当代中学生思想活跃，接受能力强，敢于怀疑敢于否定，但是信息纷杂却让他们容易迷失方向，是非善恶不分，甚至个别思想认识比较偏激、极端。政治课的教学要引导学生提高眼力，拒绝污染，明荣辱，知善恶，辨是非，要扣好人生第一粒扣子。

因此，教师要给学生心灵埋下真善美的种子，要引导学生正视现实，用自己的眼光去分析判断，自主的表达个人的情感，提升个人的认识，而不是被动的接受他人的说法。比如笔者在讲到我国的政府是对人民负责，全心全意为人民服务的时候，有不少同学都不由自主的笑出声来，甚至议论纷纷。笔者干脆抛弃空洞的说教，决定让学生自由表达看法，因此，临时增加了一个辩论的环节。学生按小组抽签分为正方和反方，明确了辩论规则，其中关键就是必须要“用事实说话”。双方都从自己了解到得实际情况出发，列举了大量的事实，如从抗洪精神、抗震救灾精神到奥运精神，从尸位素餐、官商勾结到贪污腐败等。最后，笔者适时地用实例指出我们要辩证地看待党和政府，分清主流和支流。通过坦诚的交流，正视生活的是与非，善与恶，美与丑，很好的提升了学生的思想道德水平和认知能力，增强了思想政治课的可信度。

三、要回生活中用，指导实践

用生活理解知识，更让知识为生活服务，学以致用是根本。因此要引导学生内化于心，外化于行，用所学的理论、观点去解释、解决现实问题。

如“投资的选择”这一课时设置了一个环节，学生当理财顾问，为自己的家庭策划一份理财 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。学生都非常踊跃，充分准备，勇于展示自己的理财方案。结合家庭的实际情况，各个方案都有自己的独特之处，而且还能说出 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 方案的理由，很好地运用了“不把鸡蛋放在同一个篮子里”以及“不把鸡蛋放在过多的篮子里”的理财理念。甚至有的同学还想到了投资房地产、投资开店等其他很有想法、而且很有特色的理财方案。在此基础上，我又进一步引导学生得出了在投资理财时既要做到有利于自己又不能损害他人、集体利益的理财注意事项。这种发挥学生优势、发动学生探讨的教学模式使学生情绪高昂、讨论激烈、课堂气氛非常活跃，实现了非常好的教学相长的效果，更加难得的是增强了我们思想政治课的实用性，使学生对这一科产生浓厚的兴趣。

　 生活不但是思政课教学的起点，也是思政课教学的终点。在教学中做到“从生活中来、在生活中学、回生活中用”，立足于生活，助推思政课教学。

【Reference】

1．童以刚 《发挥思想政治教育课在中学生思想道德教育中的作用》

2．汪金凤 《让思想政治课“活”起来》

3．方 俊 《思想政治课生活化教学的理论与实践》

4．郭永强　《怎样实现课堂教学生活化》

5. 王晓鹃《知之者不如好之者好之者不如乐之者——激发学生写作兴趣散论》

3

-全文完-