小学年度校本研修工作计划

小学年度校本研修工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 小学年度校本研修工作计划PAGE/NUMPAGES小学年度校本研修工作计划精选文档小学年度校本研修 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 本文从网络采集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您需要使用本文档，请按钮下载本文档（有偿下载），此外祝您生活快乐，工作顺利，万事如意！本学年，在教育局及教研室等有关部门的正确领导下，校领导高度重视，全校教师的踊跃配合，学校紧张有序的踊跃展开了校本研修活动。“在研修中发展，在反省中成长。”这是我校正广大教师提出的目标，在落实此项工作中，我们采纳多种方式，从实质操作及成效上看优势显然，进而提高教课效益，提高了教师专业化的发展水平，建立了切合学校实质的校本研修模式，保证了学校教课教研工作安稳、有序、顺畅的展开起来，形成了与南开小学“全面发展、全体发展打基础，个性培养、特点培养出人材”的教育理念相符合的互动新场面，促进了南开小学教师向“一人一品”教育风格形成的新定位，使学校的教育教课水平持续稳步提高。详细分为以下几方面：一、倡议学习——创造研修气氛，努力做好校本培训工作学校的中心工作是教课，而教课活动的科学、顺利展开在教师，教师是学校的重要构成部分，所以在年9月，教务处充足剖析了教师主要存在的优势.精选文档和劣势，拟订了确实可行的与我校实质相一致校本研修计划。㈠、优势1、教师敬业爱岗，能仔细执行教书育人的职责。课改理念人心所向，并在首席教师、区校级学科带头人的率领下，不停的创新、实践。多名教师在县、片级公然课中获奖，并有多篇 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 获县级等第奖2、一名县级名师班学员，三名县级骨干教师，一名校级骨干教师，多位经验丰富、精力充足、富裕责任心和事业心的优异教师，为展开校本研修并提高教师专业化水平供给人材保证。3、教师信息化水平较高，所有获得计算机高级证书。教师学历层次较高，绝大多数教师为大专学历，本科学历教师也占较大比重。㈡、劣势1、教师整体专业化发展不平衡。⑴部分中老年教师媒体使用技术有待进一步提升。⑵教师专业基本功水平（书法、简笔划等）参差不齐。⑶教师缺少对低、中、高段教材的整体连接性掌握，部分教师只限制于本学段知识的理解。2、课改理念与实践存在脱节现象部分老教师理解新课改理念，但在实践上，简单.精选文档受习惯权力影响，穿新鞋走老路,将所拥有的知识转变为实践的能力不强。3、工作中简单逗留在形式上，八面玲珑，缺少重点剖析。评课、磨课、教课设计、作业中，部分教师缺少要点剖析。4、自我反省意识有待增强。反省缺少针对性，有问题和成绩的小结，但缺少解决问题的方法、策略和成绩的小结。针对我校实质，我们发现，只有把校本培训看作学校惯例工作来抓才能实现教师业务上的“优势互补”。所以我们的校本研修与平常的教研活动、业务学习相联合；与青年教师的培养相联合；联合平常巡视、检查及考评中发现的问题及学校发展的真题目标，每学期确定一个主题，每个月按期组织展开教课专题商讨活动，学习新课程理念，剖析教课现状，商请教课方法，观摩讲堂教课，反省教课行为，使校本培训工作制度化、常常化、模式化、系统化、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 化。1、校长重视，抢先垂范。校长在开学的第一次教工大会上，就向全体教员工通告了上一次县一致抽测的质量剖析状况，增强教课工作的中心地位，增强教师的质量意识。组织教员工学习本学年的有关管理查核要求，指引教师们全面、正确地领悟文件精神。并专.精选文档门作了《以讲堂教课为平台，促进教师发展》的专题报告；同时组织教员工展开了开放的念书沟通活动、开放的教师个人成长规划及定位的展现活动等，倡议“一人一品”的教育风格，指引教师们提炼自己的教育理念并要求不停累积、总结、升华。为促进讲堂教课的规范化和新课标化确定了优异的思想基础。多次亲身参加到校本研修中去，提出确实可行的建议和建议，肩负比赛专题讲座并亲身命题测评教师专业发展水同等，指引教师学习课改新理论、新观点，转变教课思想，改良教课方法。教育处则明确本学年的工作要求，并实时将县教研室的各项管理、考量指标和平常教课的基本因素及其要求向全体教师进专家解读；教研组则组织教师学习新课程标准，转变教课思想，改良教课方法。经过一系列分层次的学习，全校教师对讲堂教课规范化管理及新课标有了正确、全面的认识。为促进讲堂教课的规范化、科学化确定了优异的思想基础。2、专业引领，搭建平台。没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上涨到必定的高度，或许起码耗费比许多的时间。我们学校除了教师个人的学习研究以外，每个月都会抽出必定的时间作为校本研修的专用时间，展开多种形式的反省和商讨活动。如：“三级.精选文档课程反省、商讨活动”、“本单元教法总结、下单元知识剖析”、“问题接龙（怀疑、答疑）”等活动环节；邀请了教研室朱宏英老师作“小班化讲堂教育中学生主动发现意识的唤醒及发现能力的培养”专题讲座。我们从以下两个方面给教师供给学习时机：1）校内：展开新老教师（骨干教师）传帮带活动，要求大家共同听课，总结、反省、商讨沟通教课状况，形成大家共同聚焦同一讲堂，研究教课的优异气氛。2）校外：走出去请进来。一是有计划地安排教师出门学习听课，特别是为青年教师供给更多时机，让他们接触高规格展现课，促进他们赶快成长。二是给青年教师搭建一个锻炼的舞台，借县级各样讲堂教课评选活动的东风，鼓舞教师勇敢创新，让他们在讲台上展露风范等。3、以书交友，充电提高。仔细展开教师念书活动，年10月，学校启动了赠书活动，由校长亲身精选了一批催人长进、启示心灵和智慧的书本。学校组织教师仔细研读并撰写念书笔录，本学年全校范围内共展开了三次的念书沟通活动；本学年学校还组织全体专任教师仔细学习了《现代教课》的“改良教课评论”专辑，并以此为主题，各学科进行一次专题教研活动，.精选文档每位教师撰写的学习领会。这一系列活动提高了老师的理论水平易教课能力。二、聚焦讲堂——落实惯例，提高质量。环绕学校的要点工作，我们倡议学校的教研活动一定与科研相联合，实时总结、发现讲堂教课中存在的问题与不足，使教研活动课题化、系列化、常常化，创造教课研究的气氛，建立资源共享平台，实现“以研促教”的转变。本学年，我们以学校龙头课题“小班化讲堂中学生发现能力培养的实践研究”为载体，进一步增强研修学科组建设，除了抓惯例工作外，要点抓讲堂教课的研究。1、对照讲堂、反省商讨：今年度我校本着自主性、开放性、互动性的原则，将工作落到了实处，实现了针对性较强的以人为本的讲堂沟通新场面。经过“观摩录像课、教师对照课”相联合的方式组织全校观摩，有计划、有方法、有步骤的组织对照剖析及反省、互评活动，使教师找到了差距、认清了自己的努力方向，真实实现了优势互补的作用。2、抓住契机、共同雕琢：我校三个学科各有一名教师为县级骨干教师，每学期他们都要在县级或片级层面上一堂公然课。所以，从备课到试讲再到改正及正式授课，主抓教课的领导全线陪伴，与执教老师共.精选文档同商讨指导性建议和建议，为学科骨干的传、帮、带作用保驾护航，起到了很好的示范成效。三、反省沟通——踊跃展开多形式的研修活动。学科教研组是展开校本研修的中间力量与基本组织。学校要求每一位要教师主动参加各种教研活动，主动与同事沟通实验中的成功与失败。实时反省讲堂教课行为，撰写教课反省、教教事例，并在教研活动时进行沟通剖析。同时，学校每个月组织展开了①以学科组为单位的专题报告活动（反省与自我反省、专题讲座、事例剖析、教、学法商讨、问题接龙等，要求人人参加，制成幻灯片演讲）；②展开了全校范围内的念书沟通活动；③展开了教师个人成长课件后期演示活动；④展开了教师基本功讲座及测评活动。1、教研主题专题化。在展开教研活动时，我们要求各学科教研组预先定好计划、联合校龙头课题“小班化讲堂中学生发现能力培养的实践研究”依据本学科的特点，确定研究子课题，并贯串于活动过程。如：语文学科的研究主题：学生发现意识的唤醒和发现兴趣的培养；数学学科的研究主题：研究式、导思式数学的策略研究（重视于发现习惯的培养）；英语学科的研究主题：以文本再构为载体，培养学生发现能力的研究。.精选文档2、研究备课制度化。语文学科抢先实现“分块备课、集体评论、个人改正、着重反省”16个字电子备课方案。即教师先分块备课，而后是教研组集体评论，在此基础上教师依据教课实质改正，课后一定要有反思。反省要把讲堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教课建议等，这也是其余学科组的共同要求。这样既增强了教师之间的学习沟通，做到资源共享，同时又减少了老师的工作负担，提高了备课实效。3、教研行为个性化。组织教师经过“实践反省”，梳理在教育教课改革实践行动中碰到的各样疑难问题，选择形成教师校本研修的内容。校本研修的形式主要采纳采纳事例剖析式，研修的形式打破了传统的“一刀切”，依据青年教师、有经验、骨干等不一样层次的教师特点，有计划、有组织的展开了包含个体自学的、自由联合的、全校的、学科组的、 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 组的及有助于专业成长的平常的业务活动。4、实现校本研修与讲堂教课、作业、测评的立体交互作用。校本研修采纳主线与辅线相联合的方法并采纳集中与分别相联合的形式（先集中看观摩课、反思，教师基本功培训等，再分学科组活动）并辅以因人而异的分层次研修内容（解决发展不平衡性问题）。学科组活动由专题讲座、事例剖析或即时性教材（教.精选文档法、学法）剖析、讲堂实录片断评论、学习理论（数学课标等）或怀疑与答疑、灵活环节、小组内一周教学反省和下周（重难点、进度等）知识剖析等环节组成，并与学生的特点作业（每天三题、周记等）、月检测、计算及学科比赛活动相联系，努力发挥校本研修的立体交互作用，使校本研修贯串平常教课全过程。四、保障举措：1、组织到位。学校形成校长亲身抓、教务处详细抓、各教研组共同抓的校本研修的管理网络。2、制度到位。学校有相应的教课惯例制度、听课评课制度、新老（骨干）教师传、帮、带制等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。3、经费到位。为了提高校本教研的收效，学校在经费上予以鼎力支持。念书活动书本、奥赛书本、专业书本、基本功查核奖品等的购买，学校均给予报销。4、管理到位。校长、教务处共同负责校本研修工作的平常管理。五、成绩与此后努力方向本学年，因为学校正校本研修工作的重视，着重指引教师合时总结教课经验、反省教课过程、撰写经验论文，提高教师的论文写作水平，多名教师的论文、.精选文档反省及公然课等获县级等第奖项。我校自然学科教研组、体育学科教研组也分别获取了县级优异学科组称号，这与全体教师团结协作、实时（随时）教研以达到“优势互补”是分不开的。总之，经过全校教师的不懈努力，各方面获得了必定的收效和进步，形成校本管理制度和校本研修的新场面，但这只是是点滴成绩。此后，我们会持续把校本研修与讲堂教课密切联合，努力找寻研究的新突破口，提高讲堂的实效性及教师的专技水平；进一步做实校本研修，更着重过程的管理，进而使学校校本研修工作不停的完美、发展、创新。本文从网络采集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您需要使用本文档，请按钮下载本文档（有偿下载），此外祝您生活快乐，工作顺利，万事如意！.