班主任基本功大赛模拟情景题

班主任根本功大赛模仿情景题小学组刘某,女,11岁,某小学四年级学生.成绩一般,中等智商,性情内向,在人面前不拘谈笑,上课从不自动举手谈话,先生提问时老是低头答复,声音听不清,脸蛋涨得绯红.下课除了上厕所外老是静静地坐在本身的座位上发呆,先生叫她去和同窗玩,她会冲你勉强笑一下,仍坐着不动.父亲是银行的一位引诱干部,每晚一般都坐在刘某身边陪进修.对孩子进修的问题,教导方法粗暴,对孩子的期望值过高,刘某的怙恃除了对她进修请求严非分特别,此外方面可以说是衣来伸手,饭来张口,无忧无虑.在班上值日生工作不会做,做此外事也做不好.作为班主任假如碰到如许的学生,该怎么做？参考 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ：1.应用游戏活动,创造来往的前提.2.指点家庭教导,改变不良的教导方法.3.创设优越的班级人际气氛.应居心理指点课.活动课等机会进行群体性的心理指点,让学生知道与人来往.帮忙他人,不嘲笑.鄙夷才能比本身差的同窗是一个勤学生应具备的好品德,从而自动地在进修.劳动上帮忙刘某.4.造就刘某来往的说话表达才能.5.应用劳技课,造就合作精力.李某,男,11岁,某小学四(2)班学生,成绩很好,上等智商,性情内向,中等身体.在教室一向不敢答复先生提出的问题,一答复问题就脸红,胆颤心跳,放心答复不合错误.从小就胆小,独来独往,人际关系欠佳.集体活动很少介入.下学回家后,钻进房间,看电视.看书,再也不出门.就该同窗的情形谈谈你的处理计划.参考答案：1.勉励多与人攀谈：做到有话就说,有事就谈.2.引诱结交.3.写不雅察日志：让李某天天写一篇日志,把天天的所见所闻写下来,并且读给同窗或家长听,让家长在日志后面签上家长看法,加强他的胆识.4.介入课外活动：带他介入课外活动,并且让他担任一个脚色.5.引诱浏览：让李某浏览课外书本,每读一篇写下读后感,写完后,天天本身对着墙壁大声读两次,既充实了常识,也可以改变心理状况.6.创造教室谈话的机遇：上课时教师引诱他答复问题,多给他措辞机遇,只要他稍微有一点提高,实时赐与他肯定.表示,增长他的信念.7.与家长接洽：经常家访,与他怙恃攀谈,实时把李某的情形反应给家长,并提出请求;尽量抽时光带孩子介入社会上各类娱乐活动,让他得到锤炼.王某,男,9岁半,小学三年级学生.父亲是工人,母亲为某副食市肆售货员.王某的智力程度属于中上等,二年级时进修成绩在班里还属于中等偏上,但进入三年级后,进修成绩显著降低.期中磨练两门主课均不合格.王某的性情比较外向,嘴很甜,人乖巧,有分缘,虽不是班里的少先队干部,但在同伙圈中措辞有人听.王某一家原住在闹市区,后因住房拆迁,搬到城郊新建的开辟小区.因为小区的扶植不配套,国营蔬菜市肆.水产品市肆等一向没有建起来,是以小区内便逐渐形成了一个农贸市场.在农贸市场中,有邻近的农平易近前来经商者,也有一些小区的居平易近参加到个别业余经商的部队中.王某的父亲等于个中一员.王某的父亲重要经营时鲜蔬菜.从市区批发市场购进赶鲜的高级菜,在小区农贸市场出售.遵怙恃之命,王某近半年来下昼下学后也常帮忙爸爸卖菜.假如儿子表示好,生意做得也称心,父亲就给儿子以奖赏,或给买点好吃的器械,或给点零花钱.久而久之,王某对帮忙爸爸摆摊卖菜产生了兴致,而对进修的兴致则越来越降低.王某的母亲对孩子也十分放肆,她很少干预干与孩子的进修情形,晚上吃过晚饭后,为图家中僻静,经常催着孩子出去找同窗玩,10点钟以前不要孩子进家门.鉴于以上一些原因,王某的厌学情感愈益增长,进修成绩显著降低.他甚至对同窗说：“进修什么,真没劲,还不如跟我爸爸跑跑腿,要吃有吃,要钱给钱,那多够味!”谈谈你的处理计谋.参考答案：1.同家长取得接洽,周全介绍和剖析王某比来的进修变更,充分肯定其长处和长处,委婉地指出因为家庭的影响而导致孩子厌学的情形,晓之以理,融之以情,力图引起身长的看重和小心.2.教师抓住王某这一典范事例在全班进行教导,但不要点名公开批驳.3.恰当组织几逻辑进修好的同窗或班干部按期到王某家中帮忙他补习功课.4.教师更好地改良教授教养办法,增长教授教养的直不雅性.趣味性.活泼性,尽力造就学生的进修兴致,同时大力开展课外活动,经由过程课外活动进一步增长学生的进修乐趣和对进修的吸引力.陈某,男,12岁,小学六年级学生,父亲是汽车司机,母亲为个别户,开辟廊.陈从一年级到五年级阶段就比其他孩子明,,显表示出多动行动.并且情形有增无减.重要表示在：上课时不遵照规律.爱着手摸同窗.扯前面同窗的头发,东张西望,回身拉此外同窗和他讲话,好晃椅子.东摸西摸.玩小器械.经常惹同桌或邻近的同窗,留意力不分散.但先生批驳或暗示后有必定后果,但中断时光不长,好搞“恶作剧”,有时有意推他人,又满不在乎.家里表示：率性.冲动,碰到想办的工作,怙恃不克不及知足时,便火气冲天,大喊大叫,甚至离家出走.此外精力特别充沛,看武打片电视节目,连看两个小时,兴致很浓.功课不卖力完成.不自动去完成.功课边做边玩,留意力难以分散.据家长和先生不雅察,陈某头脑不笨,进修卖力起来比一般同窗接收还快.但因为好动分心,在班里成绩排在倒数第五阁下,消失不合格现象.假如你是班主任,你会怎么做？参考答案：1.黉舍教导互相合营,教师和家长应关怀.谅解陈某,不克不及因其好动而觉得喜爱.心烦,也不克不及因其多动而造成自卑心理或精力压力.2.从造就优越习惯入手,耐烦地改正陈某的多动行动.保持正面勉励,积极强化,针对他尚能接收教师暗示的特色,教室中教师有意识地应用眼光暗示.颔首暗示等手腕,实时提示他遵照教室规律,慢慢养成上课用心听课的习惯.3.指点家庭教导,建议其怙恃教导孩子请求一致.父亲改正浮躁.粗暴的缺陷,不克不及动不动就打小孩,要多看到小孩的长处和长处.母亲战胜对小孩宠爱.娇惯的弱点,做到爱孩子与严请求相联合,家庭教导与黉舍教导保持一致.蓝某,女,9岁,小学三年级(4)班学生.进修成绩一般,不敷稳固.性情内向,胆子小,大方.在黉舍里,很少与先生.同窗们攀谈,先生找她谈话,她一声不吭,面无神色.上课时无精打采,眼睛无神,对什么工作老是提不起兴致.日常平凡独来独往,爱在一旁不雅看他人的活动,本身很少介入.她家庭生涯比较贫苦,因而有点自卑.怙恃为个别户,文化程度不高,对孩子不敷看重,怙恃忙着为生计奔波,而疏忽了与孩子的心坎交换,她终日怏怏不乐,从来没有看见她脸上有笑颜.假如你是班主任,你会怎么做？参考答案：1.经常谈判.2.设计心理问卷测试.依据其性情特点,从她的家庭生涯.黉舍生涯.文娱活动等各方面设计有针对性的心理问答,让她介入测试.经由过程剖析测试成果,周全懂得她的心理状况,做到心中稀有.3.开展“一帮一”活动.安插一共性情爽朗,能说会道,乐于助人的同窗与她同桌,给同桌安插义务,让他天天与蓝某说五句话,话题随便,并做好记载,实时反馈.经由过程练习逐渐激发蓝某与人措辞的愿望.4.指点结交,多介入各项集体活动.课外时光,组织丰硕多彩的活动,如丢沙包.跳绳.邀请同窗到家里不雅赏小动物等活动,让蓝某与大家一路介入,促进交换,使之体验到活动的乐趣,并感到生涯美妙,友情宝贵.5.存眷闪光点,多表扬,多勉励.教室上,尽量给蓝某表示的机遇,对蓝某所取得的点滴提高进行夸大些表扬,使同窗们爱慕她,接近她,让蓝某增长自负念,清除自卑感.6.指点控制进修办法.经常给她讲解解题思绪,点拨难题,并做好办法的归纳. 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf .让她学得轻松,使之对进修慢慢产生兴致.李某,女,小学六年级学生,进修成绩误差,智商属正常程度.该生自小深受怙恃的各式宠爱,生涯无忧无虑,无邪活泼,人见人爱.小学一.二年级时,进修成绩特别优良.但是在她小学三年级那年,全日争吵的怙恃终于仳离,她被判给了父亲.怙恃仳离的半年,母亲还能隔三差五地来看她,问寒问暖.但后来,母亲嫁去广州,从此,她几乎与母亲掉去接洽.而此时的父亲忙于经商.应酬,少少回家,缺少对孩子的关爱.不久,父亲再婚了,婚后,继母又为她添了小弟弟.在家里,小弟弟就像是个小太阳,全家人围着他团团转.从此,她就变得沉默寡言,终日抑郁不欢,怀疑较重,不肯介入公益性活动,人际关系较差,同时,进修成绩日就衰败.假如你是班主任,你会怎么做？参考答案：1.交心法：起首找该生懂得其成长进程所碰到的挫折,帮忙其剖析今朝进修.生涯中所碰到的心结.其次找该生父亲.继母交心,让他们懂得该生的表示及其女儿畸形性情形成的原因,使他们从思惟上高度看重,并让他们日常平凡多关怀她,多给她点家庭暖和,建议他们从下雨天送伞,天冷拿衣服,举办诞辰宴等这些细节做起,让她领会到家庭的温馨.同时,经由过程各类渠道,与她亲生母亲接洽上,让她每月写一封信或每周打一个德律风给她,让她感到到亲人就在她身边,并没有摈弃她,还在关怀她的成长,让她享受到人世的亲情.2.脚色转换法：让该生克己两个指套,一个指套正面画上她本身,另一个指套上画上损害她的人,把它们分离套在手指上,往返扮演这两个脚色.经由过程想象说出她本身不满的话,说出另一人可能的设法主意,渗出其心中的郁懑和不安,如许可以使她舒解心结,走出暗影,疗治创伤.3.抵偿法：依据该生自力才能强,能做得一手佳肴的特色,先生在家政劳技课及外出郊游时,尽量创造机遇,让她恰当表示本身的手艺,让她在同窗.先生们的赞叹声中找回自负.4.结交法：先生让该生多接触些被公认为大方大度,乐于助人的同窗,让他们的好思惟.好行动来沾染她,学会他们处世的立场与办法,学会关怀他人,改良人际关系,摆脱孤单.5.自我观赏法：让她把在二年级时获得的市“三好”学生奖状贴在墙上,把介入市小运会获得的长跑冠军奖杯放在书桌上.每当心境不佳或赶上艰苦时,昂首则看到它们,以拾回自负.以鼓励本身,加强进修的积极性和自动性.初中组小明今天凌晨又迟到了,并且一副精力萎靡的样子,他这学期已多次迟到了,成绩也不好,班主任也多次和他攀谈过,也与家长接洽过,小明也在家长和班主任面前也作过包管,但一段时光后,老缺陷会复发.比来具同窗和家长反应,小明留恋收集游戏,也经常有厌学情感,家长也对他没有办法.问题：1.作为班主任,你认为应当如何处理小明这件事？2.学生上彀成瘾,应采纳如何的教导对策？参考答案：1.(1)对待像小明如许的学生应当有耐烦和热情,要让他感到到先生对他照样关怀.信赖他的.(2)学生违背规律,找家长谈话也是须要的,但是,谈话中,还应当让家长明确,责骂.暴打孩子是错误的,不但不克不及让孩子改变主张,还会让他对先生的教导更排挤.2.(1)帮忙学生找到爱和归属感.班主任要有耐烦和爱心,尊敬学生,懂得学生,使他们找到归属感,与他们一道建立生涯的信念,积极面临人生.(2)用有意义的活动,安插学生的时光和空间,充实他们的生涯,改变学生生涯的重心.(3)与家长沟通,争夺家长教导的合营.数学先生反应班上有一个姓赵的同窗不知何以中断3天不交数学功课.班主任把小赵叫到办公室问他："你为什么不交功课？〃他低头不语.给他讲进修的意义，做功课的重要性……他照样一言不发."作为班主任的你火了,大发雷霆,责令小赵：必须当天把所缺功课补齐.不然……你原认为这最后通牒必定起感化,谁知,第二天小赵不单没有把功课补上,反而不进教室上课了.这下你没辙了,可是若让他开了先例,再有用仿的,那今后教授教养还怎么进行？问题：1.请你剖析该班主任的做法？2.对不交功课的学生该若何处理？你是如何来加强班级学风扶植的.参考答案：（1）班主任把小赵叫到办公室,给他讲进修的意义,做功课的重要性.这些做法是没问题的;大发雷霆,下最后通牒的做法是不成取的,随便马虎发火轻易激化师生抵触,晦气于解决问题.这种做法也轻易使先生下不了台.（2）懂得学生不交功课的原因,学生不答复,也可以从正面去懂得,比方问同窗,问家长学生在家里情形等.（3）制订阶段性的进修目标,存眷进程性的引诱.（4）在班内营造优越的进修气氛,成立班内的进修小组.（5）亲密接洽科任先生,作勤学生与课任先生的接洽桥梁.（6）加强家校接洽,形成合力,互通讯息,亲密存眷学生的进修状况.（7）优越的学风扶植还要有一系列相干活动作包管,班主任应积极组织筹划与进修相干的活动,班级技巧比赛.进修经验交换会等都是很好选择.王卓同窗很顽皮,经常给同窗起绰号,闹的同窗之间很不融洽,作为班主任,你将如何阻拦这一行动,扶植好协调班集体.答题要点：（一）理论支持：让他熟悉到给人起绰号是不文明的表示.（二）办法措施：第一.经由过程主题班会或集体活动,让其介入到同窗之中,以积极的心态与同窗相处,有一颗狭隘的心和感恩的心.第二.开展“我与同窗比文明”演讲.讲故事.手抄报评选活动,在活动中加强自律意识和关爱他人意识.第三.开展“我与同窗结对子”实践活动,让同窗互相监视.互相帮忙.互相鼓励.（三）有启示性和教导后果.班上张强和汪波打了起来,被值日先生抓到班主任处.班主任问原因,张强和汪波众口一词的责备对方,强调本身的道理.问题：1.这时班主任应当怎么做？2.你若何熟悉学生自我教导的感化？参考答案：1.先耐烦听学生谈工作的经由,弄清晰工作本相,从中断定各自承担什么义务.再让学生谈打架的害处;之后让学生评论辩论他们各自应当承担什么义务.2.苏联教导家苏霍姆林斯基曾如许说过:“具有可以或许激发学生去进行自我教导的教导才是真正的教导.真正的教导只有当学生有自我教导的请求时才干实现.”当今学生自我主意比较强,很有本身的思惟,所以有一部分学生会不听他人的奉劝,包含家长的和先生的,老是保持本身的看法和做本身的事.是以,加强学生的自我教导异常重要.目标是让学生本身悟出道理来,而不是先生语重心长的说道理.自我教导的门路多种多样,比方:自负疗法.造就本身的意志力.建立准确的进修目标.造就本身的进修兴致.调节本身的情感.自我检查等.班上有"四大金刚",一个班干部,三个课代表.有的同窗反应,他们四个很联结,个个都很牛,谁给他们提看法,不但听不进去,还可凶了.问题：1.你认为该怎么做？2.班主任若何对待班级中的"非正式群体"？参考答案：非正式群体是在与错误来往进程中自觉形成的,对学生的心理品德成长甚至日常进修.生涯极具影响力,值得先生们留意.假如非正式群体的价值取向.目标.行动规范与班集体一致时,会对班集体的形成起到促进感化,但值得我们看重的是,非正式群体也有偏离集体.偏离准确舆论的时刻,这时就请求我们教导者适度介入,适度引诱,将其纳入班集体的成长轨道.而对于对峙（对抗）型的小群体成员,教师更应当更多的存眷.接近和亲近他们,发其闪光点,实时强化,作耐烦过细的思惟工作,切忌简略.粗暴.对于各类非正式群体,我们可以：1.应用非正式群体成员间的情感基本,促进同窗间友情.加强班集体的凝集力.2.应用非正式群体成员间疏浚的信息管道,懂得学生的思惟动态和对班集体治理的一些看法和建议.3.造就.培训非正式群体的引诱者,形成强而有力,管而有用的班干部集体.小敏,男,15岁,市某中学初二(1)班学生,成绩中等,中上智商,性情内向.小敏是独生子,怙恃较能关怀其进修,但因其怙恃均在菜市里卖菜,早出晚归,对他无瑕顾及.不管是平凡上学,照样搞集体活动,他都经常迟到.他话很少,经常闷声不响,集体活动很少介入,据懂得,他会画画,但也不介入班上墙报小组搞墙报.先生问其怙恃他是否沐日帮怙恃的忙,说是闷在家里,那儿也不去.初一上学期成绩还可以,下学期开端降低,家访得知：他迷上了电子游戏机.假如你是班主任,你会怎么做？参考答案：1.赐与恰当的进修和工作义务.安插担任班上生物科代表工作,发动其介入班上宣扬小组工作,勉励积极介入集体活动和与人来往,造就集体义务感和活动才能.2.与家长接洽：经由过程家访.德律风接洽,到菜市情谈等多种方法,与家长沟通,合营商议解决办法.3.在班级举办若何抵抗电子游戏机诱惑的心理指点课.4.个别交心,进行心理劝导.指出他这种“静”的性情最有利于进修,并且智商中上,如能远离游戏机,把心思放在进修上,定能成绩优良甚至优良.5.经由过程班级周记进行交心.交心,师生进行笔谈.6.期末采取“交心式”考语,实时肯定成绩和提高,加强自负念和发奋朝长进步的精力.高中组吴某,男,16岁,某通俗高中高一年级学生.进修成绩偏低,快活爱好各项体育活动,特别爱好打篮球,曾是黉舍篮球队的主力队员.因为练习时掉慎伤到了腿,经广州三家病院确诊伤势涉及到韧带,是以建议他不要介入激烈活动.这就意味着他必须分开本身异常爱好的篮球活动.对此,他从心理上.行动上都不肯意接收,情感相当低落,对进修也提不起兴致,进修成绩是直线降低.并且在口头上经常说大话,在先生.同窗们面前夸下海口,但每次工作都不克不及如他所愿,久而久之,同窗们都不肯意跟他来往,他也越来越沉默.假如你是班主任,你会怎么做？参考答案：1.个别谈判：教师常与吴某个别面谈,以周全懂得其心理状况.2.集体帮忙：把吴某的工作告知同窗们,让大家都来关怀和帮忙吴某,使他觉得班集体的暖和.3.与家长接洽：经由过程家访.德律风接洽.家长到校面谈等多种方法,懂得吴某家庭情形,并与家长沟通思惟,愿望吴父多与孩子沟通,促进彼此懂得,加强孩子的信赖,合营商议解决办法.4.心理咨询：黉舍开设有心理咨询室.建议吴某到心理咨询室进行咨询,将本身的懊末路.苦闷向他人倾述,并得到一些好的建议来改良今朝的情形.5.兴致转移及自我调适：懂得到吴某对五子棋感兴致,是以,我建议他介入黉舍组织的围棋培训班,他欣然介入.并且介绍其浏览有关自我调适的书本,建立其酷爱生涯,勇于面临实际的信念.小明今天凌晨又迟到了,并且一副精力萎靡的样子,他这学期已多次迟到了,成绩也不好,班主任也多次和他攀谈过,也与家长接洽过,小明也在家长和班主任面前也作过包管,但一段时光后,老缺陷会复发.比来具同窗和家长反应,小明留恋收集游戏,也经常有厌学情感,家长也对他没有办法.问题：1.作为班主任,你认为应当如何处理小明这件事？2.学生上彀成瘾,应采纳如何的教导对策？参考答案：1.（1）对待像小明如许的学生应当有耐烦和热情,要让他感到到先生对他照样关怀.信赖他的.（2）学生违背规律,找家长谈话也是须要的,但是,谈话中,还应当让家长明确,责骂.暴打孩子是错误的,不但不克不及让孩子改变主张,还会让他对先生的教导更排挤.2.（1）帮忙学生找到爱和归属感.班主任要有耐烦和爱心,尊敬学生,懂得学生,使他们找到归属感,与他们一道建立生涯的信念,积极面临人生.（2）用有意义的活动,安插学生的时光和空间,充实他们的生涯,改变学生生涯的重心.（3）与家长沟通,争夺家长教导的合营.邓旭同窗是在本学期才转入新班的,因为家庭情形特别,父亲和母亲外出打工,经常转学,导致进修成绩不好,规律散漫.刚来时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响他人进修,提不起一点进修兴致;下课追逐打闹,爱好着手动脚;天天不是科任先生就是学生向班主任起诉.作为班主任你该若何转化邓旭同窗.答题要点：（一）理论支持：先让他熟悉本身的错误,建立做个受人爱好的人的思惟.（二）办法措施：1.找贰平心静气的谈话,让他承认本身的缺少,下定改正错误的决心.2.为他肯定小目标,依据目标完成情形合时表扬,不竭激发他的长进心.3.做好家访工作,形成教导的合力（三）有较好后果,有启示性.数学先生反应班上有一个姓赵的同窗不知何以中断3天不交数学功课.班主任把小赵叫到办公室问他："你为什么不交功课？〃他低头不语.给他讲进修的意义，做功课的重要性……他照样一言不发."作为班主任的你火了,大发雷霆,责令小赵：必须当天把所缺功课补齐.不然……你原认为这最后通牒必定起感化,谁知，第二天小赵不单没有把功课补上，反而不进教室上课了.这下你没辙了,可是若让他开了先例,再有用仿的,那今后教授教养还怎么进行？问题：1.请你剖析该班主任的做法？2.对不交功课的学生该若何处理？你是如何来加强班级学风扶植的.参考答案：（1）班主任把小赵叫到办公室,给他讲进修的意义,做功课的重要性.这些做法是没问题的;大发雷霆,下最后通牒的做法是不成取的,随便马虎发火轻易激化师生抵触,晦气于解决问题.这种做法也轻易使先生下不了台.（2）懂得学生不交功课的原因,学生不答复,也可以从正面去懂得,比方问同窗,问家长学生在家里情形等.（3）制订阶段性的进修目标,存眷进程性的引诱.（4）在班内营造优越的进修气氛,成立班内的进修小组.（5）亲密接洽科任先生,作勤学生与课任先生的接洽桥梁.（6）加强家校接洽,形成合力,互通讯息,亲密存眷学生的进修状况.（7）优越的学风扶植还要有一系列相干活动作包管,班主任应积极组织筹划与进修相干的活动,班级技巧比赛.进修经验交换会等都是很好选择.班上张强和汪波打了起来,被值日先生抓到班主任处.班主任问原因,张强和汪波众口一词的责备对方,强调本身的道理.问题：1.这时班主任应当怎么做？2.你若何熟悉学生自我教导的感化？参考答案：1.先耐烦听学生谈工作的经由,弄清晰工作本相,从中断定各自承担什么义务.再让学生谈打架的害处;之后让学生评论辩论他们各自应当承担什么义务.2.苏联教导家苏霍姆林斯基曾如许说过:“具有可以或许激发学生去进行自我教导的教导才是真正的教导.真正的教导只有当学生有自我教导的请求时才干实现.”当今学生自我主意比较强,很有本身的思惟,所以有一部分学生会不听他人的奉劝,包含家长的和先生的,老是保持本身的看法和做本身的事.是以,加强学生的自我教导异常重要.目标是让学生本身悟出道理来,而不是先生语重心长的说道理.自我教导的门路多种多样,比方:自负疗法.造就本身的意志力.建立准确的进修目标.造就本身的进修兴致.调节本身的情感.自我检查等.班上有"四大金刚",一个班干部,三个课代表.有的同窗反应,他们四个很联结,个个都很牛,谁给他们提看法,不但听不进去,还可凶了.问题：1.你认为该怎么做？2.班主任若何对待班级中的"非正式群体"？参考答案：非正式群体是在与错误来往进程中自觉形成的,对学生的心理品德成长甚至日常进修.生涯极具影响力,值得先生们留意.假如非正式群体的价值取向.目标.行动规范与班集体一致时,会对班集体的形成起到促进感化,但值得我们看重的是,非正式群体也有偏离集体.偏离准确舆论的时刻,这时就请求我们教导者适度介入,适度引诱,将其纳入班集体的成长轨道.而对于对峙（对抗）型的小群体成员,教师更应当更多的存眷.接近和亲近他们,发其闪光点,实时强化,作耐烦过细的思惟工作,切忌简略.粗暴.对于各类非正式群体,我们可以：1.应用非正式群体成员间的情感基本,促进同窗间友情.加强班集体的凝集力.2.应用非正式群体成员间疏浚的信息管道,懂得学生的思惟动态和对班集体治理的一些看法和建议.3.造就.培训非正式群体的引诱者,形成强而有力,管而有用的班干部集体.