初中语文阅读教学中语言表达训练探析

PAGE\*MERGEFORMAT1初中语文阅读教学中语言表达训练探析摘要：语文这门学科实际上是一门工具性和人文属性相结合的学科，在进行语文阅读教学时，必需充分考虑它的工具属性与人文属性。随着我国新一轮语文课程体制改革的不断深化，越来越多的语文教育实践工作者意识到:我国语文课程建设的本体论就是培育同学通过祖国语言对于我们家庭语言进行感知、理解、熟识和运用的力气，从根本上提升同学的思想政治品质。本文针对现阶段语文教学活动的现状，从语文阅读教学的目标、原则、内容、过程等几个方面论述了语文阅读教学的语言训练。对于在语文阅读教学中进行的语言 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 进行了深化的争论，不应把语文课堂和教学活动区分开来，而应当紧紧抓住它们的主要冲突，以提高其阅读教学的实效性，促进我国语文课堂和教育事业的进展。通过争论性文献、 问卷 关于教学调查问卷关于员工内部调查问卷员工内部调查问卷基药满意度调查问卷论文问卷调查格式 调查、采访分析和争论等手段，分析了在语文阅读课程中的语言培训现状，对理论与策略进行了初步探讨，以期对当前语文阅读教学改革有所裨益。关键词：学校语文；阅读教学；表达；策略语言表达力气包含了口头表达力气、书面表达力气、语言组织力气和规律思考力气，体现了一个人处理文字的综合力气。在现代社会中，语言是人们进行交际的主要工具，假如一个人的语言力气弱，就不能适应现代的工作和生活。提高同学的语言综合力气，必需从阅读教学入手，语文老师应在传统的教学方法上进行创新，引导同学真正提高语言综合表达力气。一、相关概念界定（一）语言与言语语言是人特有的工具，用于表达意思，沟通思想，是由一个特定的词表和语法系统组成的。作为人们沟通、交换思想的工具，它是为社会服务的社会现象。“言语”在《辞海》中的语言学诠释是:人的语言实践，是个体运用语言的过程或结果。语言与言语是相互依靠的，语言既是言语的工具，又是言语的产物。具体来讲，语言其实是一种身体社会心理现象，言语本身是一种属于人类的身体精神和社会心理现象。语言和交际、学习等活动都离不开自己的语言，否则就可能无法真正进行有效的语言交际，不能表达思想和观点。没有语言就没有了言语，就无法充分地发挥人们的交际手段和工具。二者之间的联系好像是工具与使用机器人之间的联系。由于人们的语言和话题在日常生活中的联系特殊亲热，因此，有时候人们没有把它们严格地区分。“语言”一个词在某些意思上还经常是特地泛指语言和话语这两个概念的内涵。故而本文并没有将语言或是话题进行严格地划分。（二）语言表达力气言语表达力气，指用自己的语言文字来形象地表达自己的观点、看法或者是对自己的政治观念、感觉的力气和心情的表现，其心理学特征与各种语言活动的顺当进行亲热相关，它也是一个生命而又动态的语言行为过程。实质上，就是同学通过对听、说、读、写等方式进行练习，体现出把握语言的技巧。语言表述力气大致可以划分为两类:口语表述力气与书面语言表述力气，即我们经常说的“说”与“写”。二、在阅读教学中进行语言表达力气训练的意义阅读与语文教学综合课程建设是当前我国中等学校语文教学专业教学进展过程中的一个特殊重要的环节，它照旧是不断培育宽阔同学的中等语文整体学问综合应用力气的关键。但在大力推动新课改之前，在深化开展科学阅读与语文教学结合工作的过程中，老师并未留意到同学语言表达力气的培育。同学们在进行观点表述的过程中，有时候可能会使观点产生错误，这对于培育和提高同学语言表述力气极为不利。如何在课堂阅读教学中培育和提高同学的思维和表达技巧?其重要性主要体现在以下几个方面:（一）可以激发同学们的想象力和发散思维一个特点是它能够充分启迪同学的制造性想象力，发散性思维;而且学校生的想象力与思维力气在我国学校阶段表现得特殊好。若是老师在课堂上的教学中，再赐予乐观有效的引导，则这种想象与制造性思维的拓展力气就能有效形成。由于培育同学的想象力和规律拓展力气都是需要通过运用语言来表现。因此，老师应当在课堂教学的过程中，主动地调动和激发同学的自主性和学习爱好，让他们大胆地想象教材的内容。因此，阅读教学应加强同学的语言表达力气。（二）老师可以立足教材，增加同学的学习爱好由于学校生的自信念很强，正处于一个好学、活泼、爱玩的年龄段，对一些新颖的东西都会有着深厚的惊奇   心。语文老师在进行课堂教学时就要精确地把握好每位同学的全部学情、个人特点。要乐观转变课堂教学模式，不断创新课堂教学手段，激发宽阔同学的自主参与学习爱好;在课堂教学中以课本为依据，让大多数同学都可以通过自己的努力来提高自己在进行语言表达的过程中获得更多的学问。（三）利用情感，进行有效训练而且老师也在实施教学的过程中可以充分运用心理和心情教学，不断地培育和训练同学的思维和表达技能与观点，鼓舞他们用正确的方式去表达自己的观点和想法。这一互动式的情感教学模式，使得老师深深地感到了自己不再是傲岸的人，而是一个能与其他同学产生情感互动的伴侣。就以我国人教版的一些教材作品为例，老师在进行阅读教学的过程中，对于某些心情表达丰富的小说作品，可以适当地支配给同学自己朗诵。引导同学深化到作者的精神世界，达到了培育学校生的语言表述力气的教育目的。（四）有利于同学读写力气的转换从根本上说，语文教学要求同学“能读能写”。读写教学是语文教学的两个重要组成部分，二者相互联系，不行割裂。挖掘课文资源，在阅读教学中进行契合文本的言语训练，不仅可以培育同学理解语言文字的力气，而且可以培育同学用语言文字表达自己观点的力气，有助于提高他们的写作素养。三、学校语文阅读教学中语言表达训练的问题（一）语文老师对学校生语言表达力气的忽视当前，一些学校语文老师在开展阅读教学时，还没有充分熟识到提高学校生语言表达力气的重要性。当前阅读教学仅留意学校生对阅读 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 中生字词、句型、语篇意义、修辞手法、作者写作特点等方面的把握，而忽视了对学校生运用阅读材料表达的针对性训练，即仅留意学校生语言材料的输入，而忽视了相应的语言输出过程，从而割裂了两者之间紧密联系和互补关系。它严峻影响了同学们的学习效果和质量。（二）语文老师语言表达训练手段的局限部分学校语文老师虽然已经熟识到了语言表达培训在阅读教学中的重要地位和作用，但所实行的教学方式并不合理，且比较单一，不外乎是在老师引导同学阅读一篇作品后总结出作品的大意或中心思想。由于我国学校生规律思考和分析数据力气尚处于初级阶段，他们会觉得这种练习很难完成，因此对这种练习爱好不大，甚至有抵触心情，不利于他们的语言表达。（三）学校生语言表达练习中沟通的障碍部分学校语文老师固守着老师作为课堂教学活动主体的思想，在阅读教学中往往直接将自己对文章的理解灌输给学校生，让他们直接记忆，而忽视了学校生对文章的看法和观点，不给他们表达的机会。这种不对等的师生沟通方式，严峻影响了学校生表达的乐观性和自信，进而影响了学校生综合素养的形成。四、学校语文阅读教学中语言表达训练的策略（一）创设和谐民主的课堂氛围，鼓舞同学表达学龄儿童的学习爱好往往较强，他们情愿与老师、同学共享自己的观点和想法，老师应熟识到学校生的这种特点，调整教学策略，转变传统的教学方法，在读完一篇文章后，先请同学说出自己对文章的理解，鼓舞同学对同一问题有不同的看法，并在班级或小组中开放争辩，让同学有机会发表自己的看法，倾听其他同学的看法，然后赞同或反对其他同学的看法。这样便形成了一种和谐民主的课堂学习氛围，使同学熟识到自己的观点受到师生的重视，从而提高了表达的乐观性，也会促使他们在发言前认真构思，尽可能地使自己的发言言简意赅，表达清楚。从今以后，学校生的表达力气将大大提高。（二）抓住关键点对同学进行文字的训练在学校阶段，语文老师应充分熟识到同学学习语文的根本目的，即通过把握大量的词语、词句来建构语言，从而进行输出和沟通。然而，在现阶段，许多学校语文老师只留意对理解过程的“外向内”训练，而忽视了对语言表达过程的“内向外”训练。所以，如何把握机会，让同学从内到外进行语言表达训练就显得尤为重要。教科书上有许多好词好句，描写生动细致，富于美感，在教学中，老师不仅要留意引导同学阅读并感受这种句式美，而且要使同学学会用这种富于美感的句式写法进行写作和表达，提高表达力气。（三）充分利用教材，转换角度进行语言表达训练学龄儿童由于年龄较小，思想比较散漫，想象力比较丰富。在教学过程中，老师应充分利用同学的这种特点进行语言训练。学校语文教材中每一篇文章都有其深刻的内涵和良好的教育意义。为此，我们应转变思维方式，把“教”的教材变成“用”的教材，深化挖掘教材中的资源，转变传统语文教学中的思维定式，引导同学从多个角度进行思考与表达训练，培育同学的思维与应用力气。五、结语因此，在学校语文阅读教学中，语言表达力气的培育显得尤为重要。语文老师应树立终身学习的意识，不断学习先进的教学理念，运用科学的教学方法，因材施教，使同学的语言组织力气得到有效提高。要突破传统教学观念和教学方法的束缚，努力探究新的教学方法，重视同学主观能动性的发挥，乐观提高同学的语言表达力气。参考文献[1]朱军.学校语文群文阅读教学策略实践与争论[J].好家长，2019（37）.[2]黄红萍.品尝质朴语言感悟细腻真情——谈学校语文阅读教学的有效性[J].华夏老师，2014（12）.作者:陈瑞单位:江苏省宿迁市泗洪姜堰试验学校