义务教育质量监测学校成绩分析报告

义务教育质量监测学校成绩分析 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 2020——2021学年学生义务教育质量监测已经结束，在教体局、学区领导的帮助下，在校长的正确领导下，我校教师携手合作、风雨同心，比较认真、扎实地完成了教学任务。正所谓：一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。为了总结经验、明确不足，使今后成绩进一步提高，现将我校各年级教学成绩做如下分析：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由市教育局统一命 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，应该说这是一套精心设计的试卷，内容覆盖面广，重点突出，题量适中，难易适度，有一定的代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 性、层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况，是一套集基础性、全面性、教育性、生活性于一体的试卷。二、考试质量情况：以下所涉及年级均是指上学期的所在年级。（附：各年级语、数、外三科质量监测成绩的比对统计表）三、取得明显成效之处及经验：五、六两监测年级语数外三科总平均分都达到了76分以上，实现了教育局给我们制定的70分的奋斗目标。我们的做法：一个是立足基础，关注差异。另一个是补差帮困，因材施教。四、存在的问题和面对的困难：从成绩上看优生少，差生多，这是平均成绩低的根本原因。存在较严重的年级是三年和五年。共性的问题是：1、忽视“双基”的训练。我们的教学不能为了图花哨，作秀而忽视基础的东西。不能只讲过场，不注重基础的训练而避重就轻。课改也好、科研也罢任何时候的教学终极目标都应是让学生学会。这是最基本的东西。语文的基础就是识字。有的老师生字表（一）和生字表（二）的具体教学要求就没有抓准，该认的没有全认，该写的没有写好。对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。再如：四、五年级英语中的生词学生记忆不扎实、书写不准确，如果连最基本的单词都不会写，其它就可想而知了。又如：计算是数学的根本，可很多学生仍然在计算上失分太多，这也根我们的老师平时就没有把计算当成训练重点，还有的学生不会验算，五年级的解方程其中有一题做对的很少，这是由于教材中没有出现减数里有未知数X的计算，也就是说：课本上没有，老师再讲不到，根着的就是学生不会等等，这些都暴露出我们教学中出现的盲点，同时也告诉我们在今后的教学中一定要认真备课，吃透教材，要强化训练，反复训练。2、轻视习惯的培养。从卷面上看，不仅仅是低年级学生，就连高年级的学生也不注重审题。解决问题的题部分学生不写计算过程，都做成了列出算式然后直接写得数。再如一年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题目，看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清，试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。另外本次考试5、6年级首次使用答题卡进行答卷，诚然这一先进进术的引用，给我们评卷、统计等带来很多方便、带来更多的公平和公正，但对首次使用的小学生来说，无论是答题习惯上、做法上、以及时间的安排上都带来很大的冲击，很多孩子还是不太适应。例如：6年级英语笔试部分第七题，把单词补充完整。以往学生只在题上将单词写完整即可，而这次要求学生将完整的单词写在答题卡上，从而有相当一部分学生按平时的习惯，只将单词中划线的字母写在题卡上，造成了错误，这也告诉我们今后一定要加强学生的审题习惯的培养。存在的困难：一是我们学校是由多个学校合并而成的小学，从学校的领导班子到每个班的学生，可以说各个队伍都是重新组合，再加上教师年龄两极分化特别严重，从而在工作和学习中不免在一定时间内会有多种工作思想在一起碰撞、交流。形成统一共识和营造和谐的工作和学习氛围还尚需一段时间。再加上学生的文化底子又太薄，据某位领导的记忆，不算上学年的话，料甸小学的六年毕业成绩已至少连续五届获得全区“第一名”，倒数的。二是由于地理原因，有近90%的学生需要做送子车上、放学。这就使我们想当多的一部分老师想给孩子无偿补课却找不到时间。提高学生的教学质量，我们只能直指课堂，也只能寄希望于这课堂40分钟出质量，真不知上级有关部门提出的向40分钟要质量是不是在我们这考察过呢？五、今后的想法：这些困难我们要尽力克服，这些问题也必须要引起我们的高度重视，要认真研究，寻找突破口，及时整改。与此同时，我们也要看到，六年级平均分从上一次的监测成绩的不及格到现在提高了近20分。可以说这为料小乃至整个料甸教育也挽回了一点荣誉感。针对以上存在的状况，感到今后我们要在相当长的一段时间里，要做：天天练、课课评、堂堂清。这个想法不是我个人别出心裁。而是从六年级师生一年来辛苦的付出中感受出来的；也是从六年级一年来8次月考成绩分析和2万多张练习卷子中一次次凝结出来的；更是从***等等一些有经验老教师扎实工作中提练出来的。所谓练：就是抓基础训练。要反复抓，抓反复。如数学的基础就是计算，数学处处离不开计算，所以教师应结合所教内容，利用课前、课中、课后等时间长期进行口算和笔算的训练。可以利用课堂作业的形式，内容不求多，但要求精。如：（刘老师的数学计算天天练，反复练（反复重现），新课讲完就练）。语文的基础就是字、词、句的积累。字包括会认的字和会写的字；词是生词和课文中的重点词；句子是课文的中心句和好词好句。语文一堂课下来，要求会认的、会写的、会背的，怎么检查，那就是动笔“考”。字词可以听写，这是最简单、最有效的方法，会背的要考背千万别忘了考默写。能背下来，不代表能写正确，而且考试也从来不考背啊，相信有多年经验的老师一定能想到这一点。如（王老师的语文教学的知识积累，学生呈现一手好字，一篇篇好文章，刚毕业的六年三个班，语文可以说是共同做到了“三个一”）。英语教学中单词和重点词组那就是基础，一课下来，可以考下重点单词、短语。不但要背更要会写，纸上谈兵，必竟不妥，单词会念了，可不可以马上动笔练写几个，只要这些学生都真会了，学生才能连词成句，连句成篇。（如王老师自制的学习提纲）。所谓评：就是要随堂检测。本学期我们要在4-6年级的语、数、英语三科教学中开展限定时间的训练。即在每节课里拿出5-8分钟进行有针对性的训练。可以放在新课前、新课中、新课后；内容可以是针对以前知识的复习，可以是针对这节课的巩固练习，还可以是对新、旧知识的综合练习，总之不能游离于书本，不能游离于课堂的新知；形式上提倡是小考卷，利用课堂作业本也可以，（题由任课教师提前出，学校负责找专人给印）但不管怎样考，任课教师出的题一定要精选，要有代表性、针对性、层次性等；为了当堂出结果，限时训练的批改就要求教师一定要灵活掌握，针对训练的不同学科、内容等，可以是开火车批，也可以是同桌互批，也可以是四人为一组让小组长批，教师当然也可以参与有针对性的批改，但教师更重要的职责是引导、鼓励、调动、启发学生参与到限时训练中来，特别是要填写成绩统计表（表由学校制定，统计各任科教师可指导学生填写），确保及时统计出学生对知识的掌握情况并认真作出分析、当堂评价。每个月末学校要对各科、各班进行成绩监测，另外做两点说明，（一）每一次限时训练的过程材料，教师都要积累，方便起见，按次装订、尽量规范、保留一次就想当于一次交本作业，就是说不加重学生的作业和教师的批改负担；（二）每节课不是说重练习训练就轻新识学习了，光训练就不讲新课了，不要有这样的误区，要把限时训有效地练融汇于常态课的“复习、巩固、作业”等环节之中。所谓清：就是反思目标达成。也可以说是教学反思，教师们要重视反思，善于反思。可以是课前反思、课中反思也可以是课后反思。今天要学什么？一节课里要教几个知识点？认几个字？几个要求会写？要学会几个单词、短语？要会读几个句子？这些都是我们首先要思考的，还有数学课上，本节课的知识点有多少同学已经掌握？不会的有多少？什么地方出现了问题？是共性的还是个性的，课堂检测时发现学生做的不对，那我们要及时反思是什么原因导致计算错误呢？是我们教的方法不对，导致学生算理不明，运算顺序出错还是学生计算马虎。总之，我们要从学生的错误中反思我们的教学，只有这样我们才能更好地在今后的教学中目标明确、有的放矢，不留后账，这就是堂堂清。为确保这一思路的实施我们的具体措施是：1．抓常规，让常规形成常态化；2．抓训练，让课堂高效率运行；3．抓典型，让教学提升新经验。眼界决定境界，思路决定出路。本次质量分析不仅是对上一年工作的总结，更有对今后工作的思考，请各位领导们共同监督、共同协助，同时也希望广大教师在以后的工作中统一思想，充分明确下一阶段的工作目标和工作方向，不断更新教育理念，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，促使我校成绩取得新的突破，争取早日让学校迎来更加美好的明天！