庭中有奇树学科：语文执教教师：谢艳执教班级：课时安排：1课时《庭中有奇树》是《古诗十九首》中的一首，写一个妇女对远行的丈夫所教材分析产生的深切怀念之情，以及盼归无作，寄情无望而产生的忧愁。学情分析八年级学生已经具备了一定的诗歌学习经验，在诗歌内容上理解困难不大。教师要联系有关史实，帮助学生理解诗的内容，进而理解作者的思想感悟知识与能力：了解关于《庭中有奇树》的文学常识；落实字词，可以熟练翻译文言文；积累文言语法教学目标过程与
方法
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：运用想象描绘诗歌所描写的画面以配合理解情感态度价值观：体会诗中所
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达的情感，感受古人细腻的情感表达；培养审美情趣教学重点：运用想象和联想描绘诗歌画面，并通过解读诗歌意象了解诗歌主旨教学重难点教学难点：体会文中人物内心悠长细腻真挚的情感，了解古人朴素自然的情感教学准备学生预习课文，教师准备材料媒体或技二次修改教学环节教学内容师生活动术应用意见一、导入新谭钟嵘《诗品》：全班诵读《庭中有奇树》“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”大家知道这是对于哪些作品的评价二、走进诗歌吗？今天，我们小组讨论：将要学习其中全诗共八句，可分为两层。前四的一首——《庭句与后四句各描绘了一幅图画。中有奇树》。（一）提出问题这首诗歌可以分成几个层次呢？怎么分？（二）诗歌讲解参考：古代人送给最亲爱的人的庭中有奇树，绿礼物往往不是什么金银珠宝，而叶发华滋。是一株花或是一棵芳草，送别时攀条折其荣，将总是折一枝柳条送给远行的人，以遗所思。远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给小组讨论，找他。出关键词、关键小组讨论，再派代表发言字诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？小组讨论，再派代表发言提问：这四句一个“盈”字，表明了花的香味之诗有什么妙浓，如此香郁的花朵本应愉悦地处？表达了什欣赏的，但此时心上人却在远方，么情感呢？使一切愉悦之情又淡然、惨然，更衬托出悲凉孤寂之情。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时小组讨论，找出关键词、关键字提问：这四句诗有什么妙处？表达了什么情感呢？课堂小结：这是女子怀念远行情人的诗，因为古代女子受到封建礼教的严重束缚，生活的圈子很狭小，不像许多男子那样，环境的变迁，旅途的艰辛，都可能引起感情的波澜；这些妇女被锁在闺门之内，周围的一切永远是那样沉闷而缺少变化，使人感到麻木。唯有气候的变化，季节的转换，是她们最敏感的。而她们情感表达也非常含蓄、细腻。所以古诗中写女子的相思之情，就总是以季节的转换来引出下文的情感变化。板书
设计
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：课后作业：背诵《庭中有奇树》
教学反思
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