小班手工表情娃娃教案

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情娃娃教课设计【篇一：幼儿园小班健康教课设计：脸上的表情】活动目标：1、让幼儿知道五官的变化会产生各种表情，脸上的表情表达了人们的感情。2、激发幼儿观察脸部变化的兴趣，体验快乐、悲伤等感情。活动要点：让幼儿知道五官的变化会产生各种表情。活动难点：让幼儿体验脸部变化的兴趣及感情。活动准备：笑、哭的表情图片各一张。活动过程：一、出示表情图。1、教师：瞧，老师今日带来了几张表情图片，小朋友仔细看看，都是什么表情!2、请幼儿谈谈图中的表情。二、谈谈各种表情相应的心情。1、出示笑的表情。教师：你们看看，小娃娃怎么了?(笑了)你是怎么知道的?(请幼儿说出从脸上看出的，如眼睛、嘴巴的变化等)(2)什么事情会让娃娃笑呢?你们会不会笑?我们也来笑笑看，小朋友能够看看你旁边小朋友笑的时候脸上有什么变化!小结：当看到可笑的风趣的事情、或许是高兴的事情，我们都会不由的笑起来!我们笑的时候眼睛有的会眯成一条线相同，嘴巴会往上翘呢!2、出示哭的表情。教师：请你们再看看这个娃娃又怎么了?(哭了)你是怎么看出来的呢?(指引幼儿仔细观察图片，并说出如眼睛、嘴巴变化)(2)什么事情会让娃娃哭呢?你们哭过吗?小朋友能够学着哭的样子，并看看你旁边的朋友哭的时候脸部有什么变化呢?小结：我们脸上的眼睛、嘴巴会改动的，我们快乐时它就变为笑的样子，生气悲伤的时候，它就会变为哭的样子。笑和哭是我们人的表情。三、教师表达情形，让幼儿体验感觉。1、我把玩具先给小弟弟玩，小弟弟很快乐，我也很快乐，我笑了!(幼儿笑笑)2、在家里我自己吃饭，妈妈夸耀我，我也笑了!3、有人把图书弄坏了，我们很生气!4、妈妈患病了，我很悲伤，也很忧虑。小结：我们人的脸能够有各种各种的表情，我们也能够从他人的脸上看出他是快乐还是悲伤，快乐时，我们也为他快乐;悲伤时我们就会关怀、宽慰他。【篇二：娃娃教课设计】大班音乐赏识――《娃娃》乡宁县新城区幼儿园崔静一、设计企图：整个活动我抓住理解歌词、感觉三拍子的旋律及体验歌曲情绪变化这三方面进行赏识。因此在目标的安排上我也依据了以上三点进行制定：1）赏识歌曲《娃娃》，体验抒怀优美的三拍子旋律。2）试试运用语言、动作、表情等方面，英勇表达对歌曲的理解。3）激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。本次活动的要点及难点都在于教师如何指引幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。针对此重难点，我采纳的策略是在活动室中创办歌曲中的气氛让幼儿加以体验。雾来了，天气暗了，我早先给整个活动室挂上窗帘，关上灯，创办一种天气暗了感觉，让幼儿在这样的气氛中体验“娃娃”在丛林里迷路了的惧怕、慌乱心情；雾散了，天气亮了时，请配班老师开灯，让幼儿体验“娃娃”看到天亮了，感觉有希望了的快乐心情。二、活动目标：1．赏识歌曲《娃娃》，体验抒怀优美的三拍子旋律。2．试试运用语言、动作、表情等英勇表达对歌曲的理解，激励幼儿做一个快乐的娃娃。三、活动准备：《娃娃》的fiash动画，背景音乐《娃娃》，《娃娃》舞蹈四、活动过程：1．赏识歌曲《娃娃》。师：这首歌你们喜爱吗?它和我们平常听到的歌曲有什么不一样样?它是几拍子的?(孩子们十分高兴，他们说，这首歌真风趣，叽里咕噜的。教师及时指引这是一首韩国歌曲，是三拍子的，并指引幼儿跟着音乐拍出节奏型：x00xxx用手划出节奏)2．听配乐 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《娃娃》，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。师：这首歌还有一个好听的故事，讲的是一个娃娃的故事。有一天，雾很大，有一个娃娃哭了，她想自己的爸爸妈妈，想要回家，雾愈来愈大，天暗了下来．星星在发光，娃娃内心直发慌，她已经迷失了方向，嘿呀嘿呀，谁能给我力量?谁能带我回家?这时候。娃娃忧如听到有人在说：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都会陪着你，不要怕不要怕赶忙长大，等太阳的光辉带来希望。”今后，雾散啦，娃娃笑啦，她听到爸爸妈妈唱歌、说话，雾散啦天气亮啦。娃娃看清楚阳光的方向，内心充满了希望，嘿呀嘿呀，本来爱能给我力量，爱能带我回家，娃娃想着大家的爱能带给她力量，内心就不惧怕了，最后，娃娃依赖爱的力量终于回家了。(在钢琴曲的伴奏下教师有表情地表达故事，既让孩子熟习歌曲旋律，又将幼儿带入故事境界之中。)3．赏识《娃娃》的flash动画音乐。进一步指引幼儿经过画面来理解歌词。(经过音画同构经验，帮助幼儿进一步理解歌词内容，幼儿能说出歌曲的主要内容。)4．再次赏识flash动画《娃娃》，进一步感觉歌曲的不一样情绪。师：娃娃刚开始为何哭呀?今后娃娃为何笑啦?(进一步让幼儿感觉到歌曲的不一样情绪，他们能用语言表达自己对歌曲的理解，“雾来了，娃娃哭了；娃娃想爸爸妈妈，想回家因此哭了。雾散了，太阳出来了，娃娃笑了；娃娃听到爸爸妈妈的声音就笑了；娃娃回家了，因此笑了??)5．请幼儿边赏识flash动画音乐，边用“噜啦啦，噜啦啦??”进行哼唱。(用哼唱歌曲的形式帮助幼儿进一步熟习歌曲旋律，教师提出伴唱时要连接一些，并进行示范、练习。)6．鼓舞幼儿用不一样情绪动作进行表现。师：娃娃悲伤的时候会做什么表情和动作?娃娃快乐的时候会做什么表情和动作?请幼儿试试创编相应的动作来表现娃娃哭了，娃娃笑了的动作，教师将幼儿动作进行提炼。观看舞蹈《娃娃》，可进行合适模拟。师：一群可爱的娃娃给我们带来了他们的表演，我们一同来看看。并带幼儿随乐曲进行表演．(帮助幼儿感觉音乐的基本情绪变化，幼儿能英勇创编相应的动作，并能随音乐的变化而换动作、表情)8．教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。师：娃娃靠什么力量回到家呀?(这个问题较抽象，教师随即唱出歌曲“嘿呀嘿呀爱能给我力量，路漫长爱漫长我们回家”，并告诉幼儿答案就藏在歌里面，帮助幼儿理解歌曲。)小结：当你们碰到困难时，要想到大家都爱你，爱会给你力量，就必定能战胜困难，做一个快乐的娃娃。（并用自己的语言 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“坚持就是成功”、“活者就是快乐的””有那么多人爱着我们”“爸爸妈妈永久不会放弃我们”等等出色的语句）9．指引幼儿试试加入动作、表情，英勇地演唱、表现歌曲。“雾来了，娃娃哭了”这段用悲伤的情绪演唱歌曲。“雾散了．娃娃笑了”这段用快乐的情绪演唱歌曲。幼儿随教师边唱边表演简单舞蹈动作。(幼儿能依据自己对音乐的感觉英勇表现，并能运用不一样的歌唱速度、动作、表情等来表现歌曲。)延长活动或地区活动：鼓舞幼儿选择自己喜爱的方式来表现歌曲。1．供给朝鲜族女性衣饰蝴蝶结若干供幼儿翩翩起舞。2．供给朝鲜族男性象帽若干供幼儿表演。3．供给打击乐器碰铃、串铃、响板若干供幼儿边演奏边赏识歌曲。五、活动反省：整个活动由于是依据幼儿的兴趣出发，从生活中选择了幼儿熟习的内容，因此孩子们兴趣较高，在活动中也显得比较主动、踊跃。在活动能够中，老师和幼儿的关系的相同的，整个活动气氛是轻松的、快乐的，但整个活动安排的“量”许多，以致于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得不够深入，教师指引得也不够。能够将感觉三拍子旋律和体验情绪相联合，进行分段赏识，让幼儿一段一段赏识，教师分段创办气氛，进行分析、让幼儿创办性地去表现，这样就能够为后边的完好体验作好铺垫了。活动中，我让幼儿仔细聆听、观看老师表演，看看老师的表情和情绪将会有什么变化？幼儿反问：“老师，什么叫情绪？”孩子的问题却将我难住了，在活动能够中没有赏赐正确的答案。活动后，感觉有些专业术语在活动中能够不用出现，“情绪”一词解说起来比较抽象，孩子可能不易理解，假如活动中教师不用说出，就不会造成这类难堪的场面了。音乐赏识活动《娃娃》教课设计一、活动目标：整个活动我抓住理解歌词、感觉三拍子的旋律及体验歌曲情绪变化这三方面进行赏识。因此在目标的安排上我也依据了以上三点进行制定：2）试试运用语言、动作、表情等方面，英勇表达对歌曲的理解。3）激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。二、重难点本次活动的要点及难点都在于教师如何指引幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。针对此重难点，我采纳的策略是在活动室中创办歌曲中的气氛让幼儿加以体验。雾来了，天气暗了，我早先给整个活动室挂上窗帘，关上灯，创办一种天气暗了感觉，让幼儿在这样的气氛中体验“娃娃”在丛林里迷路了的惧怕、慌乱心情；雾散了，天气亮了时，请配班老师开灯，让幼儿体验“娃娃”看到天亮了，感觉有希望了的快乐心情。三、活动准备1、知识准备：幼儿多次感觉过三拍子旋律的歌曲，会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。2、物质准备：整个活动室挂上窗帘；韩版《大长今》主题曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash动画；背景音乐《娃娃》的钢琴曲。四、教课过程(一)听韩版《大长今》主题曲进活动室,激发幼儿回想原有经验。韩剧《大长今》在各电视台热播后，街头巷尾都在播放其主题曲，电脑、手机铃声各处都是，孩子们在平常生活中也存心无心感觉到了曲子的旋律。我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律，平常我们还把它作为整理玩具的信号曲，孩子们也能哼唱一二，因此我让孩子们在进入活动室时聆听这首曲子，激发其回想已有的经验。（二）听配乐故事《娃娃》，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。（三）赏识《娃娃》的flash动画，进一步指引幼儿经过画面来理解歌词。在这两个环节中，我让幼儿经过语言、画面去理解歌词，让幼儿经过听觉、视觉等不一样感官去理解和赏识，为下边赏识曲子的拍子的情绪作好铺垫。（四）再次赏识歌曲，幼儿用哼唱及身体动作，感觉三拍子旋律的特色。这一环节主假如让幼儿进行感知三拍子的抒怀旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感觉并掌握了三拍子强弱弱的特色，因此在此环节中幼儿感觉起来比较轻松。有的幼儿在聆听曲子的过程中还身不由己地拿起手试试画出曲子究竟是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有的幼儿还说出自己在赏识曲子的时候有想睡觉的感觉，这证明幼儿已经感觉到了曲子抒怀的特色。最后经过谈论，大家一同在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感觉到了曲子的三拍子特色。（五）赏识教师演唱歌曲，进一步感觉歌曲的不一样情绪，鼓舞幼儿用不一样表情、情绪、动作进行表现。这个环节关于幼儿及教师来说都是一个重难点，教师该如何指引幼儿去体验不一样的情绪，幼儿又如何能更深层地去体验？这都是较难掌握的。此环节我采纳的是制造歌曲中的气氛让幼儿去感觉，整个环节幼儿情绪较高，但体验得不够深入。（六）教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。此环节是针对第三个目标而设计，希望孩子经过赏识这首歌曲后懂得不怕困难，保持乐观的心态，做个快乐的娃娃，幼儿基本都能体会，并用自己的语言总结“坚持就是成功”、“活者就是快乐的”等等出色的语句，让老师大吃一惊。学前班音乐赏识活动《娃娃》反省整个活动由于是依据幼儿的兴趣出发，从生活中选择了幼儿熟习的内容，因此孩子们兴趣较高，在活动中也显得比较主动、踊跃。在活动能够中，老师和幼儿的关系的相同的，整个活动气氛是轻松的、快乐的，但整个活动安排的“量”许多，以致于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得不够深入，教师指引得也不够。能够将感觉三拍子旋律和体验情绪相联合，进行分段赏识，让幼儿一段一段赏识，教师分段创办气氛，进行分析、让幼儿创办性地去表现，这样就能够为后边的完好体验作好铺垫了。活动中，我让幼儿仔细聆听、观看老师表演，看看老师的表情和情绪将会有什么变化？幼儿反问：“老师，什么叫情绪？”孩子的问题却将我难住了，在活动能够中没有赏赐正确的答案。活动后，感觉有些专业术语在活动中能够不用出现，“情绪”一词解说起来比较抽象，孩子可能不易理解，假如活动中教师不用说出，就不会造成这种难堪的场面了。【篇三：小班创意手工教课设计1.doc】手工：风趣的色彩一、活动目标：1、经过着手制作彩色项链，训练幼儿对色彩的视觉敏感度2、在操作过程中，幼儿能自由地选择不一样的颜色进行搭配，并能较清楚地分辨出明显特色的红、黄、蓝、绿等几种颜色3、在游戏活动中轻松地学习粘贴纸条的技术方法，激发幼儿着手的乐趣，培育优秀的操作习惯二、活动准备：1、故事背景一个2、作品典范一个3、各种彩色纸条若干4、固体胶或浆糊三、活动过程：1、讲故事引出主题（展现作品典范）——今日我给小朋友们带来了一串漂亮的项链，你们想知道这串项链是谁的吗？那今日老师就给你们讲一个相关项链的小故事（提出问题）——故事还没有讲完，好意的小鸭假如挨责备了多可怜呀，我们想一个方法来帮助它吧！2、教师引入活动（再次展现作品典范）——要不我们一同来帮助小鸭，帮它做一串漂亮的项链吧（介绍所要用的资料、要点观察不一样的颜色）——小朋友看这些彩色的是什么呀？有哪些颜色你都认识呢？——还有什么呢！（教师操作，幼儿观察整个制作过程）3、幼儿进行独立操作——请选择你喜爱的彩色纸条，而后我们一同来制作吧4、谈论结束活动——让我们戴上我们漂亮的项链展现给我们的小朋友吧1手工教课设计：巧玩三角形一、活动目标：1、游戏鼓舞幼儿英勇进行创办性折叠。2、发展幼儿手肌肉群的灵巧性。3、培育幼儿敌手工活动的兴趣。二、活动准备：三角形色纸、图画纸、水彩笔。三、活动过程：1、教师出示三角形纸，启迪幼儿“变魔术”：——把三角形的底边往上折一下，能够变为什么？（帽子、船??）——把三角形旁边两角向下折，这象什么？（小狗、小猪、娃娃的脸??）2、幼儿就在选择、创办折法，而后进行添画，将作品贴在画纸上。3、手工作品赏识。2泥工教课设计——圆圆的汤圆一、活动目标：、指引幼儿学习团的技术来塑造汤圆。2、经过情境化的塑像环境让幼儿对泥工活动感兴趣。二、活动准备：各色面泥、盘子三、活动过程：1、魔术魔术变变变教师出示面泥，告诉幼儿：“今日，我们要变魔术，一同来念口诀：魔术魔术变变变！”教师手安家后，团出汤圆。激发幼儿一试身手的兴趣。2、幼儿学习团汤圆——幼儿自主“变”汤圆。——老师会变出汤圆，你们想变魔术吗？我们一人拿一块彩色面泥，自己变变，看谁能变出汤圆。3、教师教幼儿团汤圆团汤圆是有诀要的————从面泥妈妈身上分出一个面泥娃娃——边唱歌谣边团：“手心转呀转，团团团汤圆，我团的汤圆圆又圆，你团的汤圆圆不圆？”——幼儿基本达成，高声回答：“圆！”由此体验团成汤圆带来的成功体验4、幼儿练习团汤圆——教师边指引幼儿唱儿歌，边指导幼儿正确的团聚方法。——提示幼儿团好一个汤圆就放到盘子里，比比谁团得多，团得圆四、送汤圆去展览幼儿将一盘盘汤圆送到邻居班，请他们观光，赏识。最后将汤圆送到娃娃家。3手工折纸：小船一、活动目标：1、指引幼儿学习运用拉折的技术，平坦地折叠。2、培育幼儿仔细、仔细地达成作品的习惯。二、活动准备：长方形和正方形的纸张、浆糊、以及画有海水的背景图上贴着折好的船只。三、活动过程：1、指引幼儿赏析范图，谈谈图意，激发幼儿参加活动的兴趣。2、出示步骤图，指引幼儿观察。3、师示范解说并演示。——师要点解说例1的第5、6步骤-----拉开折；例2的第2步骤----向外拉折的方法。4、幼儿着手折叠。师巡回指导。——鼓舞能力强的幼儿再折出其他的船只，比方炮船、风帆等；同时指导能力衰的幼儿解决难点-----拉出部分。5、让幼儿将折好的船只粘贴在背景图上，相互赏析。4手工教课设计：制作糖葫芦一、活动目标：1、培育幼儿对泥工的兴趣，提升孩子们的着手能力。2、踊跃参加操作活动，活动中体验成功感。二、活动准备：1、操作资料，橡皮泥、小棒若干根、一串糖葫芦(实物)2、录音机、磁带三、活动过程：1、猜猜老师带来了什么?出示一串糖葫芦“老师给你们带来了什么?”(糖葫芦)“小朋友吃过糖葫芦吗?好吃吗?”“娃娃也想吃糖葫芦，我们来给它们做糖葫芦吧!我们一同来做糖葫芦。”2、老师示范做糖葫芦。掰一块橡皮泥放在手心而后两手合起来搓成小圆，放在桌子上，再用相同的方法搓几个小圆，而后用小棒串起来，变为糖葫芦状。糖葫芦就做好了。(目标1)3、交代要求，开始操作。(目标2)——在操作时，提示用正确的方法。——做好一串糖葫芦后，还能够再做另一串糖葫芦，比比谁做得又多又好。4、展现糖葫芦——“比比谁的小手最能干，包得又多又漂亮。”夸奖那些在活动中仔细的小朋友。四、活动延长：将糖葫芦送到娃娃家去，给娃娃吃。5