中东教学设计田家炳实验中学---石文丽一、设计理念《中东》这节内容在七
年级
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下册第八章第一节，分两课时，本节课主要学习中东时世界的热点地区，重要的地理位置，丰富的石油资源三方面内容。课堂上始终坚持以教师为引导，学生为主体的原则，采用提问读图、小组合作探究、学生自由发言、练习等形式进行学习。首先检查课前预知、小组反馈，有中东战乱为何如此频繁而导入，让学生对照亚洲分区图和中东地形图，从宏观上了解中东的位置及它的重要性，紧跟着让学生阅读时政材料加深印象。其次引导学生学习中东的石油资源，教师投影出示问题，以学生小组合作探究的方法来学习这部分，学生兴致高，课堂进入了高潮。最后让学生以老总的身份，谈准备把是有买到哪些地方，选择怎样的路线，这样这部分内容就很好掌握了，在课堂结束时让学生自己
总结
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谈收获，在此我设置了两个问题对本节课进一步升华，同时也为下节课的学习埋下伏笔。教学目标：知识与能力：在图上找出中东地区的地理位置，范围，说出中东地区主要的国家，所临的海，海峡及运河；运用地图，统计数字
分析
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中东石油对当地及世界经济的影响；情感态度价值观使学生养成关注焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地里的角度分析问题形成的原因；培养学生树立可持续发展的资源观人与自然协调发展的观念。重点：中东地区位置的重要性；中东石油的分布、产量、出口量及输出线路、输出国家。难点：中东石油的输出路线。教学过程：世界的热点地区（了解战乱频繁的中东）检查课前预知，说说自己对中东的了解。（小组派代表汇报课前收集的有关中东的
资料
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）师投影出示有关中东战争，两伊战争、海湾战争、巴以冲突等图片，让学生感受中东地区紧张的局势。学生自由发言：（假如你是中东的一名学生，你有何感想？师：为什么中东地区战乱如此频繁?他们为什么而战？大家想知道吗？生：齐声说：想。师：这节课，我们就一起去探究这些问题。一湾两洋三洲五海之地<一>中东的范围出示投影对照图6.4（亚洲地理分区图）和图8.3（中东地形图）小组内交流讨论：在图上分别找出中东和西亚的范围，并比较异同；生发言（小组代表发言）师小结：西亚各国中除阿富汗外，和中东一样；中东除埃及外，和西亚一样。中东地区是指西亚吗？（指名回答）在图上找出伊拉克、伊朗、沙特阿拉伯等中东的主要国家。（指名回答）<二>中东的位置自古以来，中东是东西方交通要道，备受世人关注，阅读课本第51页图8.2“中东在世界中的位置”和图8.3“中东的地形图”，完成填空，让学生进一步体会中东重要的战略位置。投影出示：A____湾；B____洋；C_____洋；D_____洲；E_____洲；F____洲；G___海；H___海；I___海；J___海；K___海；L_____运河；M_____海峡；N______海峡。<三>拓展：投影出示时政材料：专家称武器出口大国美国售武器给中东，局势令人不安，（美国国防部官员前不久宣布，将在今后10年向沙特阿拉伯、科威特、阿曼、巴林、卡塔尔和阿联酋等6个海湾国家出售总价值达200亿美元的军火，并将把向以色列提供的军火额度由240亿美元增加到300亿美元。阅读材料后思考并完成填空：美国通过海运向中东运送武器，最近的路线是哪条？美国——（）洋——直布罗陀海峡——（）海——（）运河——（）运河——（）海——中东。丰富的石油资源中东波斯湾集中了全球三分之二的石油资源，被誉为“世界石油宝库”。有人说：“谁控制了波斯湾是有的流量，谁就有了对世界其它大多数国家的经济的钳制力”。<一>投影出示问题，小组合作探究：问题一：读图第53页图8.5，说明中东为什么被誉为“世界石油宝库”？问题二：读图第53页图8.4“中东产区图”，找出中东主要的产油国及分布特点？问题三：中东大部分石油都供出口，假如你是中东地区石油公司的老总，你会把石油买到哪些地方？选择怎样的路线效益最好？并完成下表：经过的主要海洋、海峡和运河到达的国家和地区航线A航线B航线C<二>小组代表反馈探究结果，师及时点拨。我努力，我充实。指名说后生自由发言：通过这节课的学习，我知道了、、、、、、拓展提升：日本从中东进口石油运回本国后，为什么又装满水运回中东？中东这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？（生讨论后谈看法）假如你是中东政府，你会怎样做？课堂检测：1、中东地区四周的“五海”中不属于海洋的是（）A、黑海B、阿拉伯海C、里海D、红海2、目前世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区是（）A、西欧B、东南亚C、中东D、非洲北部3、游轮自波斯湾起航，取捷径驶往西欧，需经过（）A、土耳其海峡英吉利海峡B、土耳其海峡直布罗陀海峡C、苏伊士运河马六甲海峡D、苏伊士运河直布罗陀海峡4、下列国家中不是中东主要的产油国是（）A、科威特B、沙特阿拉伯C、伊拉克D、以色列
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