最新小学四年级(上册)科学全套课件

晴多云阴雷阵雨风雨雪雾不能开车看不清云风雨要多穿衣服走路困难带雨衣、雨伞缓解高温雪缓解高温？（3）用图画记录天气为各种天气设计一种符号来记录。天气日历小小气象员一天的天气并不仅仅只有一种!月气象员分析云量的变化云的统计 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？各种天气状况晴天天；阴天天；多云天天；其他天；常见的天气晴天□阴天□多云天□其他□出现过哪些类型的云积云□层云□卷云□分析降水量的变化每周的降水总量这一季节的降水量有什么特点？第一周第二周第三周第四周降水量（毫米）降水量（毫米）100908070605040302010分析降水量的变化降水量（毫米）1日-7日8日-14日15日—21日22日-28日20153010描述今天的天气怎样？ 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象描述出来。今天有云会不会下雨呢天气有点凉有风吹，操场上的旗子在飘动3、温度和气温温度计的使用温度计的使用1、要把温度计放在手心1－2分钟。2、温度计的液柱稳定时再读数。3、读数时，视线要与温度计的液柱平行。室内外温度记录表时间：年月日1、测量室内温度。让学生把温度计放在桌面（或手持于身前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录2、测量室外温度。每组选择室外不同的地点测量气温。记录测得的气温和地点。测量点教室里走廊上阳光下大树旁气温℃室内外温度的比较大树旁走廊上教室里阳光下1、室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？2、哪一个温度可以反映当地的气温？室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。同一地点不同时间气温的测量地点：（）测量时间清晨上午中午下午傍晚气温℃日气温变化折线统计图你能从图中发现什么有价值的信息？什么时间气温最高？什么时间气温最低？一天中气温的变化有什么规律吗？气温数据柱形统计图清晨上午中午下午傍晚北南西东西北东北西南东南小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。1、我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？2、我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行难，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。风级名称陆地物象海面波浪风速（米/秒）0无风烟柱上冲,水面无波,树叶不动。平静0.0～0.21软风软而无力,烟随风去,树叶微动。微波峰、无飞沫0.3～1.52轻风人有感觉,树有微响,旌旗始动。小波峰、未破碎1.6～3.33微风细枝摇动,旌旗风展,稻谷摇动。小波峰、顶破裂3.4～5.44和风树枝弯动,灰尘四起,纸飘空中。小浪、白沫波峰5.5～7.95劲风小树摇动,塘河起波,庄稼起伏。中浪、折沫峰群8.0～10.76强风电线有声,撑伞难走,大树枝动。大浪、飞沫10.8～13.87疾风迎风行不便,全树摇,大树枝动。破峰、白沫成条13.9～17.18大风阻力甚大,小枝折断,江河浪猛。浪长高、有浪花17.2～20.79烈风吹坏烟囱,小屋受损,瓦片移动。浪峰倒卷20.8～24.410狂风行人吹跑,逆风难行,树林吹倒。海浪翻滚咆哮24.5～28.411暴风破坏严重。波峰全呈飞沫28.5～32.612飓风摧毁力极大。海浪滔天>32.7 一、练一练：连线。二级风举伞步行艰四级风轻风吹脸面五级风枝摇飞纸片六级风带叶小树摇七级风迎风走不便降水是天气的一个重要特征雨量器：测量降水量的仪器雨量器原理几种简易雨量器1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上。2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。简易雨量器制作步骤思考雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水可以吗？测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。我们来测量1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。3、换算成24小时，核对雨量等级。等级小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨24小时的降水量小于10毫米10-25毫米25-50毫米50-100毫米100-200毫米大于200毫米等级小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨24小时的降水量小于10毫米10-25毫米25-50毫米50-100毫米100-200毫米大于200毫米星期周一周二周三周四周五周六周日雨量等级降水量（毫米）80706050403020100111213141516171819202122232425日期（日）云：是悬浮在大气中的小水滴或冰晶组成的。云中有时也包含一些较大的雨滴及冰、雪粒。底部不接触地面。云的生成，外形特征，量的多少，分布及其演变，不仅反映了当时水汽状况，而且也是预示未来天气变化的重要征兆之一。云的观测：主要是判定云状，估计云量和测定云高。观测时的注意事项：由于云总是在不停地变化着，不断地生成和消散。因此，云的观测应注意它的连续演变，尽量选择在能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台上进行。§2.2云状　　云的外行特征千变万化，形成原因各不相同，但它们又有其共同的特点。通常按云的外形特征、结构特点和云底高度，将云分为3族、10属、29类。晴天多云阴天层云雨层云积云积雨云卷云四年级科学请问：面粉在水中溶解了吗？物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐颗粒慢慢变小颗粒慢慢消失颗粒消失沙子不变不变不变面粉不变分散在水中沉淀在水底过滤实验过滤时一贴指滤纸贴住漏斗内壁；二低是指滤纸低于漏斗边缘，漏斗内液面低于滤纸；三靠是指溶液烧杯靠住玻璃棒，玻璃棒靠住三层滤纸一侧，漏斗底端靠住烧杯内壁。过滤实验过滤时一贴指滤纸贴住漏斗内壁；二低是指滤纸低于漏斗边缘，漏斗内液面低于滤纸；三靠是指溶液烧杯靠住玻璃棒，玻璃棒靠住三层滤纸一侧，漏斗底端靠住烧杯内壁。烧杯漏斗铁架台玻璃棒过滤食盐和水、沙和水、面粉和水的混合物食盐、沙、面粉在水中的比较不搅拌搅拌后放置一会儿过滤后食盐颗粒慢慢变小颗粒慢慢消失颗粒消失没有出现颗粒沙不变不变不变沙留在滤纸上面粉不变分散在水中沉淀在水底面粉留在滤纸上溶解溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中、没有沉淀、没有漂浮、不能用过滤方法分离1、什么是溶解？2、你能用上溶解说一两句话吗？溶解2、没有沉淀不能用过滤方法分离在水中均匀分布1、在水中看不到颗粒教科版四年级科学 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 食盐在水中溶解了！食盐在水中是怎么溶解呢？想不想亲眼看看物质的溶解过程？给大家找了一位朋友——它能实现大家的愿望它的名字叫……化学品名：高锰酸钾深紫色细长斜方柱状结晶，带蓝色的金属光泽。易溶于水，水溶液不稳定。遇光发生分解，生成灰黑色二氧化锰沉淀并附着于器皿上。可以用做消毒剂和漂白剂。吸入后可引起呼吸道损害。溅落眼睛内，刺激结膜，重者致灼伤。刺激皮肤。浓溶液或结晶对皮肤有腐蚀性，对组织有刺激性易污染皮肤致黑色。高锰酸钾的溶解想一想：高锰酸钾颗粒放多点好还是放少点好？实验器材：烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺高锰酸钾的溶解实验操作：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。注意观察：高锰酸钾的变化水的变化这是一个什么过程？高锰酸钾从可见到不可见的过程水从无色到紫色的过程紫色由浓变淡的过程面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录面粉沙食盐高锰酸钾能否看见颗粒分布是否均匀是否有沉淀出现能否用过滤的方法分离是否溶解面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录面粉沙食盐高锰酸钾能否看见颗粒能能否否分布是否均匀否否是是是否有沉淀出现有有否否能否用过滤的方法分离否否能否是否溶解否否是是怎样判断物质在水中是不是溶解？你还知道哪些物质能在水中溶解？你想做一做其他物质的溶解实验吗？如果做，你准备怎么做？食盐、高锰酸钾这些固体在水中溶解了。形成均匀、透明、稳定的溶液。液体也能像食盐、高锰酸钾那样溶解在水中吗？洗发液能溶解在水中吗取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。观察洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是飘浮还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？先轻轻搅拌，观察有什么现象？再充分搅拌，继续观察：洗发液在水中溶解了吗？猜测：洗发液能溶解在水中吗洗发液能溶解在水中吗洗发液进入水中后的状态沉入水底在水中怎样扩散慢慢扩散充分搅拌或振荡后的状态分散在水中是否溶解是醋、酒精和食用油能溶解在水中吗在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油。充分振荡后，静置一会儿。观察、描述这三种物质在水中的变化。醋、酒精和食用油能溶解在水中吗胶水醋酒精食用油进入水中后的状态沉入水底分散分散浮在水面在水中怎样扩散慢慢扩散很快扩散很快扩散不扩散充分搅拌或振荡后的状态分散在水中均匀分散在水中看不见浮在水面是否溶解是是是否在食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂。充分震荡，观察现象。想想这说明了什么？拓展活动：加少量的洗涤剂4.不同物质在水中的溶解能力（教科版）四年级科学上册课件猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？食盐和小苏打在水中的溶解能力讨论：这个实验怎样做才比较公平？食盐和小苏打在水中的溶解能力思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。物质50毫升水溶解物质的份数溶解能力的比较食盐小苏打食盐和小苏打在水中的溶解能力启示：不同的物质在水中的溶解能力是不同的。物质50毫升水溶解物质的份数溶解能力的比较食盐7—9份（约18克）食盐的溶解能力强小苏打2—3份（约5克）这些现象说明了什么？气体在水中的溶解能力1.观察注射器里的液体2.往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体3.往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体气体在水中的溶解能力往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体视频如何比较食盐、小苏打在水中的溶解度？拓展资料：要比较食盐小苏打溶解能力大小需控制的变量为：相同温度相同质量的溶剂达到饱和状态比较溶解的质量多少100g溶剂单位（克）食盐、小苏打在水中的溶解度碳酸氢钠温度 ℃  202530354045 5055 60溶解度克9.610.3511.111.912.713.5514.4515.4 16.4溶解的快与慢怎样能够加快物质的溶解？搅拌热水碾碎物质少水量多对比实验改变的条件：1个不改变的条件：多个一、含在嘴里不动二、用舌翻动搅拌三、把糖块咬碎四、咬碎并搅拌吃糖方法：小结A、搅拌能加快溶解B、热水可以加快溶解C、碾碎可以加快溶解D、对比实验中要控制条件变化的条件只一个不变的条件有多个搅拌改变的条件：不改变的条件:一杯搅拌、一杯不搅拌水温、食盐量、水量、观察时间相同、同时放热水改变的条件：不改变的条件:一杯热水、一杯常温水水量、食盐量、都（不）搅拌、观察时间相同、同时放改变的条件：不改变的条件:碾碎一杯中的糖碾碎、一杯中的糖不碾碎水量、糖量、都（不）搅拌、观察时间相同、同时放小组讨论1、要研究这个问题该怎样做实验呢？要注意什么问题？2、大小不同的杯子里溶解的食盐一样多吗？3、第二勺盐应该什么时候加？第三勺呢？4、什么时候就应该停止加盐了？5、怎样知道食盐完全溶解了？4、分析：A、食盐在一杯水中溶解是有没有限度？B、怎样判断不能溶解了？C、如果水量不一样，那溶解的食盐数量会不会发生变化？观察思考1、往盛水的烧杯里加1小勺盐，搅拌，看到什么？2、再加1小勺盐搅拌，它还会溶解吗？3、如果不停地往这杯水里加盐、搅拌会怎样？100毫升水能溶解多少克食盐的研究 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 第小组研究问题：100毫升水能溶解多少克食盐需要准备的物品：研究步骤：研究结果：100毫升水能溶解（）克食盐。方法一：先把盐一份2克分好，再一份一份的加入水中，直到不能溶解为止，算一算加了几份盐，就可以得知多少克了。或发给小组40克盐，平均分成20份，每份约2克。方法二：平勺定量法。就是用小勺盛一勺盐，用牙签或玻璃棒刮去多余的盐，称量一平勺的盐质量，加多少勺盐就知道加了多少克了。（易操作，但刮的力度、深浅会不同，还有将盐洒出等问题。）方法三：用天平称量盛有100毫升水的烧杯的质量，记为A克；实验时，只需向水中加盐，加到盐不能溶解为止，再称出总质量，记为B克。那么加入盐的质量就为B-A克。（比较严谨，但加盐无限制，如果一下子加了很多，过量了，误差就大了。）活动小建议100毫升水能溶解多少克食盐的研究计划第小组研究问题：100毫升水能溶解多少克食盐需要准备的物品：研究步骤：研究结果：100毫升水能溶解（）克食盐。各组实验结果统计表从这些数据中你能发现什么？在一定温度下，一定量的水里能溶解的食盐的量是一定的。100毫升水大约能溶解30多克食盐。组别1234567食盐（克）组别891011121314食盐（克）100毫升水约能溶解多少克糖？100毫升水约能溶解多少克味精？拓展实验：教科版四年级科学上册有办法使杯底的盐继续溶解吗？思考：为什么杯底会有盐呢？用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解。把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？浓盐水加热蒸发实验也可用铁片或铁勺做蒸发实验浓盐水加热蒸发实验蒸发皿中的白色颗粒用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小，并和食盐进行比较。食盐颗粒蒸发皿中的白色颗粒颜色形状大小其他我们的发现：盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。课外探究：1、盐的这一特点在生活中有什么应用？2、糖、味精、高锰酸钾会不会这样？各组实验结果统计表从这些数据中你能发现什么？在一定温度下，一定量的水里能溶解的食盐的量是一定的。100毫升水大约能溶解30多克食盐。组别1234567食盐（克）组别891011121314食盐（克）四年级科学上册声音第2课声音是怎样产生的一、声音是怎样产生的？活动：让鼓，锣，尺，橡皮筋发出声音。比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意！3听觉……思考：声音是怎样产生的？什么地方在振动？思考：物体停止振动，它还会发出声音吗？小结：当一个物体（如音叉、鼓、锣、钢尺、皮筋等）在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音是由物体的振动产生的。拨弄吉他发出声音蚊子的嗡嗡声姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船质疑：寒山寺的钟声是如何悠悠荡荡传到诗人耳中的？1、声音能在空气中传播吗？声音能在木头中传播吗？声音能在水中传播吗？声音能否在真空中传播呢?二、声音的传播小结：声音______在空气、水或木头等介质中传播，______在真空中传播。（可以/不可以）可以不可以2、声音的传播速度是多少？约340米/秒（空气中，受温度影响）某人面对前方山谷击掌，经1.6秒听到回声，那么，他距离大山约为______米。现在你能解释测距声纳的原理吗？2723、声音在气体、液体、固体中的传播速度一样吗？通常情况下，声音在中的速度最慢，在中的传播速度较快，在中最快。（气体、固体或液体）固体液体气体物质速度（米/秒）与空气中声速的比较空气3401倍淡水14804.4倍海水15304.5倍木材33009.7倍钢铁505014.9倍1、声音是怎样产生的？什么是声源？2、假如我们正在月球上探索，该如何对话？3、应该何时开始计时？4、你还有哪些问题未解决？振动幅度观察比较声音强弱的变化1、轻轻拨动尺子2、用力拨动尺子观察声音的强弱，以及振动的幅度声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（dB）观察比较声音高低的变化用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？1234学会用高、较高、较低、低来描述拨动像皮筋绷紧放松振动快振动慢声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（Hz）1、尺子有声音吗？2、如果有，它的声音从哪里来3、它的声音会发生变化吗？拿出一把尺子如左图放在桌边，先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你看到了什么，听到了什么？将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察高快较高较快较低较慢低慢尺子伸得越出，音高越高，振动越快音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。尺子伸出桌面的长度（厘米）我的猜想我听到的我看到的音高的变化顺序音高振动快慢音高振动快慢8cm12cm16cm20cm8cm12cm16cm20cm低较低较高高画一画吧声音的强弱用来描述，振动越大，声音越，振动越小，声音越。音量幅度强幅度弱声音的高低用来描述，振动越快，声音越，振动越慢，声音越。音高高低。声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。传播速度：固体＞液体＞气体空气是传播声音的重要物质。在月球上没有空气就没有可以传播的物质，两人相隔不远也不能相互直接通话，而必须借助无线电设备。耳廓耳廓外耳道听小骨鼓膜听神经耳蜗外耳：中耳：内耳：耳廓外耳道鼓膜听小骨半规管咽鼓管听觉神经耳蜗耳廓有（）的作用。收集声波外耳道有()的作用；鼓膜有()的作用。使声波进入中耳在声波作用下引起振动声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经大脑温馨提示：1、一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”----气球皮的变化。2、根据看到的现象，填写好记录表。相同条件不同条件橡皮膜振动情况猜测实际声音制造点到橡皮膜的距离相等制造的声音强弱相等我的发现橡皮膜上方制造的声音较强橡皮膜上方制造的声音较弱接受的声音距离橡皮膜较近接受的声音距离橡皮膜较远振动明显振动不明显振动明显振动不明显振动不明显振动不明显振动明显振动明显外界各种不同的声音传到鼓膜，鼓膜会产生不同的振动用“振动明显”或者“振动不明显”来描述。传递振动到内耳传递声波到中耳将听觉信号传递到大脑将声波转化为振动将振动转化为听觉信号耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经从实验中得出的结论：（1）鼓膜的作用：将声音转化为振动（2）发声强距离近鼓膜振动强烈发声弱距离远鼓膜振动微弱凤仙花蜗牛凤仙花的各个组成部分头部腹部尾部眼睛触角嘴腹部头部胸部我们曾经观察了很多植物，也观察了很多小动物，那人的身体（我们自己）是否也可以作为观察和研究的对象？第四单元人的身体你觉得可以观察研究什么？用什么方法观察？1、身体的结构一、观察身体的外形观察身体外形如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你发现了什么？二、观察身体的内部温馨提示:1、我们要像科学家一样用心观察，可以小组成员之间相互观察，然后推测出身体内部的组织结构。2、把自己的发现填写到记录表中。我知道的身体内部组成看听闻摸三、身体怎样工作读书时身体的哪些部位参与了活动系红领巾时身体的哪些部位参与了活动?跳绳脚胳膊腿大脑心脏手我选择跳绳活动。活动要求：小组内自主确定一项活动，最好是能在课堂上完成的活动，注意观察并感受身体的哪些部位参与了活动，并做观察记录。小组成员合理分工合作，共同完成气泡图。每个小组选一名代表上台展示讲解气泡图。人体的每一个部分都有特殊的功能。在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。我们的身体是个宝，每个部分少不了。多动脑筋思维快，多动四肢动作灵。伸伸手、弯弯腰，抬抬腿、跑一跑，天天锻炼身体好！如果按人体工作的类型划分人体是由哪些部分组成？人体的构造十分复杂。按现时解剖学的学说，人体可以分为以下10个系统，分别是：皮肤系统、神经系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、淋巴系统。在这一单元今后的学习中，老师将带领大家去观察和研究我们的运动系统、消化系统、呼吸系统……人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。2、骨骼、关节和肌肉骨骼：你知道哪些关于骨骼的知识？中空，内有骨髓。支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官想一想骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？活动：用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。并在运动时，用右手触摸手臂的不同部位。　　思考：手臂做屈伸运动时，分别有哪些组织参与了活动？同桌交流、尝试描述骨骼、关节和肌肉的协调配合骨骼、关节和肌肉的协调配合伸肘时：上面的肌肉舒张下面的肌肉收缩屈肘时：上面的肌肉收缩下面的肌肉舒张骨骼的位置的变化产生运动，但是骨骼本身是不能运动的。骨骼的运动要靠肌肉的牵引，关节的转动。   骨骼、关节和肌肉的关系小结：　　因此，我们在体育课或课间活动时一定要注意自己和同学的安全。不要拉伤了肌肉，不要撞伤了关节！！！上图中能正确示意骨骼、关节和肌肉的连接的是　　　　。思考一下AB骨骼、关节和肌肉的关系B骨骼：支撑、保护关节：转动、移动肌肉：伸缩、牵引骨骼关节肌肉把下列物体和与它相似的结构及功能用线连接起来能使我们的骨骼粗壮肌肉发达关节更加灵活巩固练习判断题（1）骨骼可以独立运动。错（2）保持正确的姿势，减少碰撞等，可以避免骨骼受到伤害。对（3）伸腿，屈腿时，骨骼，关节和肌肉的运动情况是一样的。错3、运动起来会怎样运动后呼吸会加快一分钟平静状态运动后呼吸次数鼻腔咽喉气管支气管肺人的呼吸系统吸入的气体发生变化了吗？体验：反复呼吸同一个塑料袋里的空气，有什么感觉？小贴士：深吸一口气，然后用保鲜袋捂住口鼻，反复呼吸保鲜袋里的空气，做5次的深呼吸一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较运动后呼吸较快的原因是为了氧气二氧化碳运动的时候，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多。运动后呼吸会加快气体交换加快吸入更多氧气呼出更多二氧化碳呼吸器官我们学了什么？肺活量增大气体发生了什么变化?科学原理：火柴燃烧需要氧气。当氧气不足或没有时，燃烧的火柴就会熄灭。实验步骤：1、收集一般的空气和反复呼吸后的空气各一瓶。2、把点燃的火柴分别放入气体中，盖上玻璃片。3、仔细观察现象，分析原因。排水集气法灌水口朝下，轻提收集气体在水中盖上玻璃盖拿出一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较（少了5%）（多了3.97%）（多了1.03%）78%更少了更多了增加一点气体氮气氧气二氧化碳其他气体吸进人体的空气78%21%0.03%0.97%呼出体外的气体（一次呼吸）78%16%4%2%反复呼吸的气体（多次呼吸）运动后呼吸的次数就会增加，为什么？洗耳球手一捏一松塑料管心机搏动心脏血管为什么我们运动后每分钟心跳的次数会增加？人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气和养料，并产生了大量的二氧化碳，这些都需要更多的血液来运输，所以心跳的次数会增加。5、食物在体内的旅行小游戏内容：每个小组照着这个图片，把桌子上的积木拼上。规则：1.哪个小组在最短时间内拼上，并正确无误，哪个小组算胜出。2.控制噪音，不影响别人。3.注意安全。口腔食道胃小肠大肠肝消化系统各器官特征和功能观察记录表1第小组成员:器官名称观察项目咀嚼、吞咽管子宽敞运输袋子、有弹性磨碎、分解细而长粗而短充分吸收形成粪便、利于排出口腔胃食道小肠大肠特征功能实验记录表2实验名称实验过程模拟实验1模拟试验2蠕动推、捏食道蠕动碎而粘.胃材料蔬菜（煮熟）、馒头、塑料袋、水米饭（几粒、煮熟）、塑料管步骤1.掰碎.2把馒头.蔬菜.水装入塑料袋.3反复挤压。把几粒煮熟米饭装入塑料管中，使它向前移动。回答问题里面的食物变成什么样子？我们的哪一个消化器官的活动像这个袋子米饭怎样才向前移动？实验中塑料管相当于我们消化器官的哪部分？运动方式食物在口腔里的变化记录表原有状态短时间咀嚼长时间咀嚼食物在口腔里的形状我的感觉jiù切断食物撕开食物磨碎食物牙齿的分类和作用（切牙）龋齿及成因【想一想填一填】1.食物在（）里的有良好的初步（）过程，会利于整体（）器官的工作。2.（）、（）和（）共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。3.牙齿有（）、（）和（）三种，不同的牙齿有不同的功能。口腔消化消化牙齿舌唾液门齿犬齿臼齿【想一想辨一辩】1.食物只有经过在初步消化中被很好的磨碎、捣烂，才容易被身体吸收。（）2.口腔中的食物是在牙齿的作用下发生变化的。（）3.口腔里，牙、舌和唾液需要协调工作才能将食物初步消化。（）√×√【想一想，说一说】你能讲讲“细嚼慢咽”这种说法中包含的道理吗？人体的各个器官怎样协同工作通过文字或画图的方式呈现讨论的结果。人体各器官之间的联系思考人体各个器官之间的联系画图绘图的基本 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 1、交流研讨，共享彼此的认识2、绘制表示简单关系的画图如:3、交流研讨，在简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系，并以此关系绘制新图。4、循环反复修改完善，并保留原稿。健康生活知识回顾KnowledgeReview