第一课探外公教学目标： 1、外地生学着吟诵童谣，会用闽南语说“日头、红贡贡、竹马、骑、倒落去、探外公”并理解它们的意思。 2、本地生熟练吟诵本念谣。 3、全班同学套用录音机磁带的配音，趣学本念谣。 4、从童谣感受一副外孙要去探望外公的心情。 二、教学设计出发点： 1、以激发学生的兴趣为主，让学生趣中学习。 2、教学过程中大部分采取闽南语教学，让学生初步适应闽南语的说、听能力。 三、教学时间：1课时 四、教学准备：录音机，闽南语教学碟片 五、教学过程： 1、让学生看课本中的插图，先初步熟悉课文中的一些字 2、教学《探外公》 ①、教师先分别用普通话和闽南语读一下课题，让学生根据平时已经具备的闽南语经验说一说课题的大概意思，猜猜“探”的意思，紧接着教师揭示“探”是“探望”的意思，让学生大概知道这篇课文写的
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。 ②、教师范读课文，可能这部分教学，学生大部分都还理解不了课文的意思。 ③、教学难词 “日头”：跟读，指太阳的意思。学生造句：天上的日头很红！ “红贡贡”：跟读，指太阳的颜色很红很艳的意思，也就是红通通的意思。 “竹马”：跟读，指小孩子用一把竹竿当作马来骑的意思。 “一阵风”：跟读指走路或者跑的速度飞快的意思。 “倒落去”：跟读，指要到哪里去的意思。 现在这些难词你们会了吗？教师出示难词卡片，让学生试读，跟读两遍。 ④、教学整首童谣，让学生念童谣，感受押韵美。 教师一句一句教学，男女生赛读，开火车形式读童谣，“贡”和下面的“风”和“公”押韵，你们发现了吗？ ⑤、同桌之间互相教一教。 ⑥、配乐念童谣 听碟片念童谣，请几个表演突出的学生上台展示。 ⑦、谈收获 今天学习了《探外公》，你们有什么体会？ ⑧、实践作业 让学生将这首童谣背熟。 回去向父母介绍这首童谣。 板书设计： 探外公 “贡”、“风”、“公”（押韵）第二课丢丢铜 一、教学目标： 1、外地生学着吟诵童谣，会用闽南语说“磅空里、滴落来”并理解它们的意思。 2、本地生熟练吟诵本童谣。 3、全班同学套用录音机磁带的配音，趣学中念谣。 4、从童谣感受出行的一种欢快心情。 二、教学设计出发点： 1、以激发学生的兴趣为主，让学生趣中学习。 2、教学过程中大部分采取闽南语教学，让学生初步适应闽南语的说、听能力。 三、教学时间：1课时 四、教学准备：录音机，闽南语教学碟片 五、教学过程： 1、让学生看课本中的插图，先初步熟悉课文。 2、教学《丢丢铜》 ①、教师先分别用普通话和闽南语读一下课题。 ②、教师范读课文，这部分教学，学生大部分都还理解不了课文的意思。 ③、教学难词 “磅空里”：跟读，指隧道，隧洞里的意思。根据学生平时出游的经验解释该词。这个对很少出门的小学生来说实在比较难理解。 “滴落来”：跟读，指水滴下来的意思。联系平时下雨时，屋檐下滴雨的情景，学生积极谈感受。 现在这些难词你们会了吗？教师出示难词卡片，让学生试读，跟读两遍。 ④、教学整首童谣，让学生念童谣，感受押韵美。 教师一句一句教学，男女生赛读，开火车形式读童谣，“里”和下面的“来”押韵，你们发现了吗？ ⑤、同桌之间互相听一听，教一教，让本地生带动外地生学习的乐趣，这首对学生来说相对比较简单。 ⑥、配乐念童谣 本课教学时，我充分利用了三年级下册音乐课本里的“丢丢铜”歌曲，让学生在音乐中学习本童谣，这一环节大大地提高了学生学习童谣的乐趣，虽然有些外地生对闽南语根本不熟悉，但通过歌曲的教学，他们也都基本能跟着教师的节奏哼着歌曲，就是歌词稍微模糊了一些。不过效果还是不错的。 ⑦、谈收获 今天学习了《丢丢铜》，你们有什么体会？ ⑧、实践作业 让学生将这首童谣背熟。 回去可以像家人朋友唱《丢丢铜》歌曲。 板书设计： 丢丢铜 “里”、“来”（押韵）--
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