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在校本研修活动中得到意见和改进内容学生参与积极性高，能激发学生的学习兴趣。要组织好学生游戏活动，需要教师的帮助。2在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问
题
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，有哪些反思和改进建议？未出现偏离，教学思路清晰，学生易于接受。教学游戏适宜室内进行，游戏中感受的问题要板书明确。使学生带着问题，边游戏，边思考。3在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？本堂课顺利地按照我预设的步骤进行，学生掌握情况良好，没有出现其他情况。根据自己掌握的学生情况，挑选部分学生作为游戏者，其他学生观阵思考，虽然说旁观者清，但是却没有亲身体会；要求学生课下再做此游戏，要人人参与游戏。4在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？增加习题内容的多样化，以便让学生更确切的掌握本节课的内容，更好地学以致用。根据学生已有的生活经验，通过多种不同的游戏规则，拓展学生的思维能力，增加学生的学习积极性并激发学生的探索兴趣。安徽省第一届新课改系列观摩活动学习心得座谈及课堂展示《祖父的园子》教学设计教材简说这篇课文节选自萧红的小说《呼兰河传》。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。祖父的园子里的一切都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。正因为有了祖父的爱，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。教学目标1、认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃”等词语。2、有感情朗读课文。3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。教学重点引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达
方法
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。教学准备预习课文，了解萧红、《呼兰河传》。课时安排一课时教学流程课前活动学习课文一、谈话导入，走进“童年”1、介绍萧红及《呼兰河传》。2、出示《呼兰河传》中描述祖父的句子。3、祖父的园子是一个什么样的园子？根据课文回答。二、品读课文，感悟“童趣”。1、读你最喜欢的段落，用笔做记号，写感受。2、品读精彩句段。研读一：读第1自然段。①你为什么喜欢这一段；②有感情的朗读。研读二：4～5自然段①你从这几段中读出什么？②师生接读研读三：读17段①找出中心句，从句中读出了什么？②指导学生多种形式地读课文，感受文字间流淌的自由与快乐。③讨论真正的“自由”与“快乐”。④归纳文中文学创作艺术手法。⑤课外延伸：《呼兰河传》中类似写法。三、学习写法，仿写“童言”学习文中写法，进行想象练笔。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样就怎么样，都是自由的。白菜愿意，就。谷穗……大蜻蜓……四、总结课文，回归“童心”。1、园子里的一切为什么是自由的？又是什么让萧红自由、快乐的呢？2、再读写祖父的句子，感受祖父的爱。
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