初中物理创新实验
设计
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方案
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实验名称： 《硬币隐现之谜》参赛教师： 张 奉 强所在单位：泸州市纳溪区天仙镇学校时 间： 二〇一二年三月十三日一、实验名称：硬币隐现之谜二、实验设计思路：随着新课程的改革,要改革传统的实验设计理念,通过全新的实验教学,提高学生的观察能力,探究能力和创新意识。这就要求我们充分利用身边的物体,巧妙的设计实验,提高学生的学习兴趣。于是，我想到了改进八年级教材71页家庭实验《硬币隐现之谜》，让学生切实体验物理实验乐趣，提高学生物理课程学习兴趣。三、实验器材：长条形纸盒一个、杯子两个、硬币一枚。四、制作
方法
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及实验过程说明：在学习光的折射之前，学生对于光的折射现象缺乏认识。为了激发学生的学习热情，课前进行《硬币隐现之谜》的探究，从而把知识的引入、呈现、
总结
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、应用都和实验结合起来。但是，现在孩子们多为一人在家，不好操作。于是我想到对此实验进行改进，改进方法如下：将一个长方形纸盒沿长剖成两半，一边不剖断。用一根铁丝将上半边纸盒支起来，使上下两边构成直角。在上半边顶部穿一个小孔，让观察者视线从小孔看出去，从而达到固定视线的目的。（此为改良部分）将一枚硬币粘在杯底边缘（防止加水时冲动硬币），将杯子放在下半边纸盒由内向外逐渐移动，直到视线刚好看不到硬币为止。这时再逐渐往杯里加水，直到快加满。学生会看到硬币逐渐浮现出来。五、实验的优点：1、器材简单、便于寻找，方便于老师和同学制作。2、实验的制作简单、操作方便、现象明显醒目、趣味性强。六、实验体会：《硬币隐现之谜》通过改进后可以一个人独立完成。这个实验看着简单，却给物理教学增添了许多生机与活力。只要我们能开动脑筋，留心观察，就能培养初中学生对物理学的感性认识，激发学生学习物理的兴趣，活跃课堂气氛，激发学生课后小制作、小发明的热情。通过制作、演示、观察、分析、归纳等，增强学生动手和动脑能力，提高他们的创新能力、培养他们创新意识。观察口作品名称《硬币隐现之谜》所属科目物 理原理水对光的折射作者张 奉 强所在单位泸州市纳溪区天仙镇学校《硬币隐现之谜》制作方法及实验过程说明在学习光的折射之前，学生对于光的折射现象缺乏认识。为了激发学生的学习热情，课前进行《硬币隐现之谜》的探究，从而把知识的引入、呈现、总结、应用都和实验结合起来。如果按照
书
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上《硬币隐现之谜》的探究方法，需要两个同学合作，一个人站立不动，另一人移动装有硬币的杯子直到站立不动的同学刚好看不到硬币为止，再往杯里加水，站立不动的同学又能重见硬币。但是，现在孩子们多为一人在家，不好操作，即使两人合作，站立不动的人也很难长时间保持视线不动，这就会导致实验不成功或实验结果不可靠。于是我想到对此实验进行改进，改进方法如下：将一个长方形纸盒沿长剖成两半，一边不剖断。用一根铁丝将上半边纸盒支起来，使上下两边构成直角。在上半边顶部穿一个小孔，让观察者视线从小孔看出去，从而达到固定视线的目的。（此为改良部分）将一枚硬币粘在杯底边缘（防止加水时冲动硬币），将杯子放在下半边纸盒由内向外逐渐移动，直到视线刚好看不到硬币为止。这时再逐渐往杯里加水，直到快加满，学生会看到硬币逐渐浮现出来。改进实验后，学生可以个人独立操作，而且可以多人多次观察，保证了实验结果的可靠性，确保了每次实验都能成功。泸州市纳溪区天仙镇学校：张奉强
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