校本研修学校改进计划

校本研修学校改进 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 上海教科院教师发展研究中心周卫2007年11月可编辑ppt一、国际视野中的学校发展计划（一）西方中小学学校发展规划（二）香港优质学校改进计划（三）英国中小学教研组长国家专业 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 （四）几点启示可编辑ppt（一）西方中小学学校发展规划学校发展规划(SDP)是近年来在国际上兴起的一种改进学校管理、提高学校教育教学质量的技术方法。这种方法自上世纪70年代中后期从英国兴起，其后在世界范围内得到广泛推广。90年代后期，随着国际教育合作项目进入我国，在我国西部省区，以至北京、上海等地改进学校管理中取得显著成效，引起广泛关注。可编辑ppt西方中小学学校发展规划的背景●1970年，世界比较教育学会日内瓦大会主题：“中学效率的高低”●1976年，英国出版《贝内特报告，关注学校质量和效能》●1989年，英国科学和教育部资助的SDP项目成果出版：《学校发展规划：给地方教育长官、校长和学校教师的建议》●1991年英国科学和教育部颁发《学校发展规划实践指南》●90年代以后，SDP项目在爱尔兰、澳大利亚、新西兰、丹麦、美国等国推介；联合国儿基会在一些不发达国家积极推介。原因：⒈效果不错，促进学校发展和变革，提高学校效能。⒉这种“草根研究模式”顺应了“教育权利下放”、学校改革“自下而上”的趋势，使学校有更多自主权，有力地推动了校本管理局面的形成。可编辑ppt什么是学校发展规划？学校发展规划以追求学校发展为核心。规划是管理的手段，是“抓手”，不是为规划而规划，以促发展为最终追求。“规划”的焦点是学生的教育需要和质量，同时也关注教师的专业发展，“教育以学生为中心，学校以教师为中心”。“规划”体现了学校管理的一种思想，即要从被动管理转向主动发展，将学校发展蓝图与国家需求、民众期望、教师个人发展计划、学生成才计划相协调。“规划”强调的是一种过程，而不是结果。要求为三，一是不断分析诊断改进学校的问题；二是学校共同体各部门、所有成员广泛参与，增强凝聚力；三是争取社区各界支持与合作，扩展办学资源。可编辑ppt学校发展规划的基本原则⒈效益性原则——根本目的追求生命的高质量和高效益。低投入，高效益。⒉合作性原则——主要特征校长、师生、家长全体成员的合作，高度认同感。⒊前瞻性原则——内在要求与时俱进，预见未来。走向明天的学校的行动纲领。⒋操作性原则——有力保证目标明确可测，任务清晰具体，责任分配合理到位，成功标准全体可达到，严格的监督和评估过程和政策保障。可编辑ppt“规划”关注满足学校利益相关者的需要不要抱怨得不到什么，没有什么，首先考虑我能为别人做什么？●政府为什么要设立这所学校，希望通过学校做到什么？●学生为什么要选择这所学校，他们想得到什么？●家长出于什么考虑把孩子送到学校，他们期望什么？●教职工的需要是什么？他们为什么甘愿为学校奉献、牺牲？●学校的发展与命运和每一个“利益相关者”的需求与支持是紧密联系在一切的。要办人民满意的教育，就要为每一个“利益相关者”负责。可编辑ppt学校发展规划（SDP）的五个步骤⒈目前在什么地方？——学校现状分析⒉希望到达什么地方？——3~5年远景规划，确定学校发展方向，育人目标⒊怎样到达目标所在地？——制定各部门、分年度行动计划、行动策略⒋怎么知道已经到达目标所在地？——确立成功的标准及指标⒌正在做的事情成效如何？——进行全程的监控和评价可编辑ppt（二）“优质学校改进计划”简介　　QSIP是一个由香港教育统筹局资助的专业支援计划，为期五年（2004~2009），为115所中小学进行学校改进工作，每所学校都得到计划的2年专业支援。　　获得1998年成立的优质教育基金的支持，香港中文大学先后推展了香港跃进学校计划（1998~2001）、优质学校计划（2001~2003）、优质学校行动计划（2003~2004），不断积累经验、教训与具体策略。　　建基于全面改进的计划，而非学校单项行动计划。可编辑ppt香港“优质学校改进计划”的内涵优质学校改进计划是一个整全、互动、有机的全面学校改进计划。希望透过大学与中小学的协作，把大学的理论、知识与一线教师的实践经验相结合，提升教师的能量，建构良好的学校团队文化，达到上下一心，令学生在学习上更有效。深信学校需要在足够理论、实践知识基础上作自我反思及持续完美，才是最恒久和有价值的改进。可编辑ppt优质学校改进计划的源起受美国跃进学校计划（ASP）的启发●ASP三项重要原则：目标一致、赋权承责、发挥所长；1998~2001年在香港50所中小学实验，转化为适合本土的改进计划。●学校改进策略应是以校为本的、没有一套普适的方程式。●大学与中小学的协作建立在三信（信任、信心、信念）和平等的基础上；引领教师开阔视野、接受新知、反思自我、参与改革、建构学校团队文化。可编辑ppt学校发展评估的内容（利用框架指导发展）——学生的学业成就——学生的综合素质——学校的质量：　　　●教学的有效性　　　　●学习的有效性——领导与管理(英国剑桥大学，2007)可编辑ppt——学生学业成就（进步与均衡）学生对知识的理解、掌握和运用以及实际能力水平是否达到相应的年级或学段标准；与同类学校相比本校处于什么状况；学生在学校或年级取得的进步；是否学校在保持非常高的发展水平或如期在改进提高；学校是否设定具有挑战性的目标和标准，并付诸行动；学生的学业成绩是否在所有学科都表现出较高的水准；有特殊教育需要的学生是否在不断取得进步；不同性别的学生学业成就有无显著性差异；不同家庭背景的学生学业成就有无显著性差异。可编辑ppt——学生综合素质（行为、健康、品德、价值取向）在校内外的举止得当，遵守校规，待人有礼貌，守信用，爱护公约；对自己的学业进步有较高的要求；对自己有清楚的认识，自信自尊，身心健康；和同学、教师及其他成年人有良好的建设性关系，并能与人团结协作；尊重他人不同的观点和价值观；具有良好的明辨是非的能力；表现出良好的社会责任感，积极主动参加社会公益活动；表现出对本国传统文化和价值的理解和认识并对其他国家、民族的文化持有积极的开放态度；表现出健康的审美情趣和生活方式。可编辑ppt——教学的有效性（教师）表现出良好的学科知识和深刻理解；娴熟的教学技巧；教学计划准备充分，有清晰的目标；对全体学生有较高的要求；使用灵活多样的教学方法，使所有学生有效地学习；考虑不同学生的需要，给予每个学生同等的关注；能够较好地管理学生，坚持高标准，严要求；教学时间得到充分而有效的利用；合理而有效地使用各种教学资源，包括信息技术手段；根据诊断，对学生的表现作出评价，并相应调整教学活动。可编辑ppt——学习的有效性（学生）获得新的知识和技能；能在新的情境中，灵活应用已获得的知识和技能，完成新的学习任务；在各个科目的学习中自信地运用不同的学习方法；对学习有浓厚的兴趣和好奇心，求知欲强；有较强的收集和处理信息的能力以及分析和解决问题的能力；在学习中能够主动参与，乐于探究，在做中学；敢于面对学习中遇到的困难和挑战，坚持不懈；既能独立完成学习任务，又能与同学合作学习可编辑ppt——领导力与管理学校有全员认可的明确和合理的愿景；有全员参与制定的学校发展目标和计划；管理团队有权威性，受到全员的尊敬；教职员工既有明确的职责分工;定期监测和评优教学和教师的表现；有计划的保证教师的专业化发展；严格的经费管理，保证和支持学校优先目标的实现；学校的各种资源都得到充分利用学校开设的课程完整而丰富，开发了具有本校特色的校本课程根据学生兴趣组织丰富的课外活动，促进学生有个性而又全面的发展学校有关于确保学生健康和安全的规章制度，并得到有效实施班主任工作积极生动，确保每个学生的需求得到关注家长对学校工作比较满意家长经常获得有关于学生进步情况的信息学校和社区建立了良好的合作伙伴关系可编辑ppt如果收集信息和数据？征询不同群体的意见和观点，她们是如何想的个别访谈、小组讨论、分类别座谈会、查阅相关文件和信息学生作业、学生鉴定、活动日志和记录、 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 和总结学校发展计划及进展报告、各种会议记录、学校制度、文件直接通过观察获得信息学生个体观察、听课观察、录像带分析、两两相互听课、与老师跟班工作、交换教学班级数据分析和以前的考试成绩作对比分析，跨学科比较，跨班级、跨学校比较差异，（学生体质、作业负担、活动量、阅读、上网……）可编辑ppt评估和制定学校发展计划的建议　我们需要牢记评估并不是一件简单的事，它是一个复杂的过程。开展得当，它可以帮助管理者了解计划的进展情况，帮助阐明目标是否实现，并提供多种重要信息，包括哪些因素起作用，哪些因素不起作用及其原因。　要使任何一项学校发展策略有成效，应当尽可能多的让学校不同群体都参与进来，并得到大家的认可.　如果学校要从学校发展计划和评估中有所获益，应当对教师进行所需的培训.可编辑ppt（三）英国中小学教研组长国家专业标准　　●有关合格教师资格证、特殊教育需求协调者、教研组长和校长的四项国家标准。●制定国家标准的目的：①阐明对教师精通专业知识程度的期望；　②帮助教师引领学术发展，提供有效的培训；　③为提高教学效率设定明确的目标；　④确保提高学生的学习成绩和教学质量；　⑤为教师的专业水平评定提供基准；　⑥帮助提供专业发展的组织者计划和培训者培训。　可编辑ppt英国中小学教研组长的五项专业标准*S1：教研组长的核心作用S2：教研组长的主要成就S3：专业知识和理解力S4：能力和品质S5：学科领导能力*蒋海棠、夏惠贤：《论英国中小学教研组长的专业标准》、《全球教育展望》2005年第1期可编辑ppt标准一：教研组长的核心作用●校长更多地把学科领导人的责任交给教研组长；●教研组长要为学科发展指明方向，确保他们的管理和组织能够符合学校和学科自身发展的目标，提高学校总体教学质量；●教研组长在支持、指导和激励本组任课教师方面起重要作用；●教研组长要确定本学科的教学要求，并确保学科要求和学校总体要求相吻合。可编辑ppt标准二：教研组长的主要成就●促进全体学生在学业成绩、能力发展、综合素质等方面得到提高；●发挥骨干教师作用，团结、调动全组教师的积极性；●及时和家长取得联系，让他们了解孩子的近况和发展目标，知道如何支持或帮助孩子学习；●让学校和社区其他人员了解学科教学的成绩和进步，尽力支持学科的教学。可编辑ppt标准三：教研组长的专业知识和理解力●清楚学校的办学目标、优势和教学计划；●明了学科与整体课程的关系；●正确把握学科与课程标准和评价要求，带头学习，不断更新教学观念；●明晰学科高质量教学的特征，掌握提高和保证高质量教学和学习成绩的主要策略；●努力在专家与一线教师之间搭建桥梁，促进经验的交流；●选择适当的教学方法，尽力去满足有特殊教育需要的儿童。可编辑ppt标准四：教研组长的能力和品质●具有领导和管理全组教师朝着共同目标奋进的能力、品质和专业技能，能团结教师团队和谐共处，尊重和利用各自的经验和专长；●教研组长必须具备果断作出决策和解决问题的能力；●必须具备清楚地陈述要点和理解、沟通他人的能力，有效地组织教研会议；●必须具备有效安排时间和组织管理的能力，特别是协调教学、学科管理和搞好与学校发展的平衡；●必须具备适应环境变化和形式发展的能力，以个人的人格魅力影响带动周围的教师。可编辑ppt标准五：教研组长的学科领导能力●负责学科的策略指导和制定实施教研组建设近期、中期和长期发展计划；●引导和确保学科的有效教学，及时评价学科教学质量，分析存在的问题，提出改进的措施，进而提高全体学生的成绩；●领导和管理本组教师，不断激励教师发展的内在动力，积极争取各方面的专业支持，满足教师的培训需求；●为实现学校发展目标，在最大效益内，有效分配和使用学科教学资源，认真做好信息筛选工作，选择适合教学实际的信息和资料。可编辑ppt（四）几点启示⒈SDP项目在西方始于民间，政府支持，效果良好。有的已成为全国性的学校促进项目。核心是关注课堂，以课堂观察与改进为依托,提高教学效能。⒉四种规划形式：华而不实的规划——专家捉刀代笔，脱离学校实际；校长个人的规划——缺乏集体认同，停留于口号、要求；分头拼凑的规划——缺乏共同愿景，整合、协调；协同合作的规划——学习共同体共同讨论制定。⒊有必要加强中小学与大学、研究机构持久的专业合作与联系。由教育行政部门提供经费支持.⒋长期计划与近期行动计划相结合,避免繁琐、形式化偏向。⒌根据目标，制定可监控、可操作的评估标准。可编辑ppt二、校本研修学校改进计划（一）校本研修是学校改进的核心（二）学校改进计划的基本框架（三）学校改进计划的制定（四）学校改进计划的研发策略（五）校本研修的三要素及其误区可编辑ppt（一）校本研修是学校发展的核心学校发展的根本是质量，提高质量的关键是教师研修。校本研修是中国特色的优良教研传统的创新和发展。校本研修关注的是教师团队实践智慧的丰富与提升。校本研修既体现了“自下而上”教学民主化的趋势，又打破了三研两训相隔离的藩篱。校本研修正在成为教育部深入实施素质教育，全面推进新课程的制度保障和主要抓手。可编辑ppt（二）校本研修学校改进计划基本框架⒈发展目标及共同愿景●体现国家意志、时代变革、学校特色；近期经过努力可达成；在原有工作基础上的改进与提高。●系统性、适切性、持续性、递进性、发展性；●预期效果包括：——课堂教学效能改进和教学质量的提高；——提升校本研修活动的效能（能力建设，有效性）；——完善校本研修制度，建设学习文化；●发展方式：扬长型、补短型、基础型、合作型。可编辑ppt⒊行动计划⑴确定分领域关注重点重点研究专题；课堂教学改进计划；以课例为载体的主题研究；研修活动的安排与策划；个人研修计划与电子档案袋⑵预期目标落实责任人、内容、要求、时间节点⑶行动策略及问题解决的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ⑷分周安排可编辑ppt⒉校本研修现状分析⑴基本情况：学校所处位置环境，校史，学校性质、规模，办学经费，教师队伍，工作基础，进展阶段。⑵发展优势：已取得的经验、成绩，研究成果，形成的研修特色⑶主要问题（困难、弱项、不足）：制约学校校本研修开展的关键因素，在规划期内经过努力需着重解决的问题。梳理出今后发展的“突破口”和“生长点”。⑷机遇与挑战（形势与环境变化及应对）：●分析方法：可采取“海选法”与“专题法”，归因分析。注意：分析优势不要“满”而“溢”，寻找问题要到位，在同一界面不要相互矛盾。可编辑ppt⒋制度保障⑴组织机构的完善教研、科研、进修一体化，明确分工责任，人、财、物保障⑵规章制度的建设⑶工作程序的规范⑷行政部门支持与专业机构的合作⑸跨校教研与网络研修可编辑ppt（三）校本研修学校改进计划的制定⒈学习培训（报告、阅读文献、查阅资料、读书札记）⒉组建编制小组，形成共同愿景。⒊组织基点调研，找到发展方向和问题，廓清工作思路。⒋撰写计划初稿，广泛听取校内意见。⒌进行跨校交流，专家咨询，相互启发借鉴。⒍修订学校改进计划，教代会通过。⒎实施学校改进计划。⒏总结评估计划执行情况，策划下一轮改进计划。可编辑ppt（四）学校改进计划的研发策略后进校——改造型班子建设，队伍重组，设备更新，文化再造，城乡联动普通校——特色型扬长避短，挖掘资源，借助外力，独辟蹊径，精致极致新建校——建构型整体策划，系统工程，准确定位，体制创新老校、名校——超越型传承创新，广罗贤才，更新换代，与时俱进可编辑ppt【案例1】乡村薄弱初中：江苏溧水县东庐中学——减复增效靠的是“讲学稿”●师资水平差、生源质量差、硬件设施差、教育观念落后面临撤并→省示范初中，南京市教育教学突出贡献奖●学生有了知情权，明确目标、要求，带着问题听课，主动学习反馈，成绩名列县市前列。●实现“六无”：基本无辍学，学生无外流，无快慢班，无不开课程，无加班加点，无教辅书、练习册。见《中国教育报》2005·1·2可编辑ppt【案例2】新建的上海杨浦区思源中学“饮其流者怀其源，落其实者怀其树”。扎根民族文化沃土，融进现代教育理念。⒈民族特色自主创建活动一班一族：侗族（夜不闭户，路不拾遗），哈尼族（雄鹰）⒉一体两翼校本课程一体——基础教育强调、强化，狠抓教师自我培养；一翼：中国民族文化特色技艺教育。美德教育：武术、茶艺、围棋、舞龙狮、腰鼓、民乐、剪纸、陶艺、民族舞蹈、京剧清唱、古诗词、京剧脸谱12项。“三个一”自主教育活动：一日三操（广播操4、武术操4、太极拳4），一日三唱（国歌、校歌、队歌），一日三扫（晨、午、晚）一翼：双语教学（生活化学，英语教学）可编辑ppt【案例3】北京二中老校新办的增长点北京二中280年历史，2001年换届李奕校长办学思路：“继承优良传统，发展固有优势，寻找新的生长点。”办学原则——全面发展是基础，个性发展是途径，可持续发展是方向。⒈创新思想才能创新办学●角色定位：校长由“全能”的管理者和“指挥”向“首席教师”和“首席学习者”转变。●办学空间：由传统的有形学校建设向“无边界学校”转变。数字图书馆、学科网站、信息化教研组、远程教学系统、多媒体课件制作系统——数字化无边界校园的先锋。●办学形式：由传统的只强调敬业贡献、纯粹投入式的办学向“经营”好学校资源转变。学校资源增值提效，好课上网，题库系统，盘活硬件内外开放。可编辑ppt●办学行为：由“办事”向“办学”转变会想是会干的前提，有思路才能有出路。校长必须从事务圈中跳出来，清理思路，权衡方向，谋划战略，制订蓝图。⒉转变思维导致转变方式●教师队伍建设：由“个体培养”向“群体发展”转变。教师业务档案网络平台，建设自发、交流、互动良性竞争环境。●课堂教学改革：由被动统一的教学向主动和个性化转变。生动多样的社团活动、社会实践课、选修课、学科内探究●德育工作：由单纯的活动、说教向环境育人转变。德育的关键不是知道，而是在环境中体验和实践。引导网络舆论，营造良性氛围，发展内心道德力量。可编辑ppt（五）校本研修的三要素及其误区1实践反思从行动和反思中学习2同伴互助让差异推动进取3专业引领课堂改进与理论学习交互可编辑ppt1实践反思误区一：实践反思缺少摆进自我误区二：实践反思缺少关注与新课程理念的差距误区三：实践反思缺少关注学生的实际获得可编辑ppt2同伴互助误区四：教师不善于围绕问题的合作学习误区五：教师缺乏敞开自我的相互评论误区六：评课止于评论，缺乏行为跟进可编辑ppt3专业引领误区七：只谈抽象理论，缺乏以课例为载体误区八：罗列现象，抓不住关键教育事件误区九：只有教育叙事，缺乏理性的诠释可编辑ppt三.改进校本研修的主要路径（一）提高课堂教学的有效性（二）提高校本研修活动的有效性（三）提高校本研修制度的有效性可编辑ppt（一）提高课堂教学的有效性⒈以课堂教学评价为导向，抓住课堂教学关键环节目标三维课程目标如何转化为可操作可监控的行为目标；如何兼顾核心知识、技能的落实与学习方法的变革。条件如何创设情境，联系旧知，联系经验，跨学科联系，引发兴趣？精心预设，教材开发，重点把握核心知识，难点在于分析学生个别差异，关键在于突破认知障碍，恰当运用多媒体技术和教学策略。过程如何保持高认知水平，高参与度，防止认知水平、参与度下降；密切关注教学情境的变化、学生的反应，动态生成，灵活应对。结果以学生发展为本，最终落实到学生的获得与最近发展区；学生是否学到了教师想教的东西？学会做人？可持续发展，影响终身。可编辑ppt⒉课例研究基础上的因素分析抽取本学科不同年段、不同水平教师，不同合作内容的教学课例进行因素分析。分析、梳理、保持高认知水平、高参与度的主要因素是什么？从失败课例中归纳，造成认知水平、参与度下降的主要因素是什么？可编辑ppt⒊以行动教育模式持续改进课堂教学行动教育模式是使先进课程理念转化为教师有效学习行为的有效模式。组织全体教师深入学习、掌握行动教育模式。每位教师每学期合作研究一节改进课，使不断的观察、设计与改进成为教师的职业习惯，使平等、民主、开放的交流与对话成为学校的学习文化。可编辑ppt(二)提高校本研修活动的有效性⒈以课例为载体的专题研究课例：长宁初职烹饪课----拼盘学科教学中如何恰当运用现代信息技术？根据不同对象采用什么技术？（弱智、拼盘）何时用？（挫折程序细化，操作技术放大，操作难点复放，操作结果比较）怎么用？（适时、适度、适人；学生互助、互评）用得如何？（正例与反例）可编辑ppt⒉点、线、面链接的专题设计点：从教师身边、课堂遇到的小问题入手，点滴改进，立即行动，取得成效，增强信心。线：将课程实施、教师发展的热点、难点问题，梳理成问题链，在某一年段、学科，前后衔接地开展系列研究。面：逐步形成有学校特色的龙头课题，全校投入，分工协作，持续深入地研究。可编辑ppt⒊ 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 与随笔相结合●论文、专题研究报告抓住学校优势学科、主攻方向、重点研究解决的问题，集中研究；强调用事实、数据说话，详细描述，理性诠释；重在问题意识、文献意识、对话意识、方法意识，提倡研究规范与创新。●随笔、札记、读后感真情实感，直抒胸怀，强调有感而发，言之有理。培养阅读写作习惯，学会表情达意，用研究的态度学习、思考与教学。可编辑ppt⒋有组织的集体研修与自主研究和自学同样重要●教师的成长离不开团队的合作，集体的智慧，相互的激励，友情的相助。●教师的专业发展，最终取决于自主研究和自学。对自身经验的不断反思，重构和超越。●当前，特别要重视行为主义学习理论、信息加工学习理论、建构主义学习理论的学习、借鉴和平衡，并在教学实践中验证和运用，关键取决于是否能促进学生的有效学习。可编辑ppt⒌加强教师与教师、教师与研究者，学校与学校的合作研究●学校学习共同体的建设，建基于备课组、年级组、教研组、课题组等各种形式教师团队的合作，教师、学生、家长间的合作，教师与研究者（中小学、大学、研究机构）的合作，学校与学校之间的合作。●合作的基础是相互信任，平等相待，共同愿景。●课例研究为合作提供了平台与载体。可编辑ppt⒍要特别重视现场指导与网络研修●教师最迫切需要的是现场指导，面对面的交流，理论与实践的直接对话.由于课堂教学的复杂性,只有深入课堂,亲临具体的教学情景,才能发现和扑捉关键的教育事件.要充分发挥校内小专家的作用,同时教研员的作用亦不可替代。●网络研修打破了时空的界限，为信息共享，即时沟通，无障碍交流，均衡发展，相互激励，提供了机遇与可能。教师研修方式的一场革命。可编辑ppt（三）提高校本研修制度的有效性⒈将行之有效的措施制度化将课改背景下，促进教师成长的行之有效的措施制度化，才可能经常、普遍、持久，放大其功效。（先行课制度，校本研修学反化管理制度）有没有完善的制度，对一个企业来说不是好和坏之分，而是成和败之分，要么成要么败！没有制度是一定要失败的。——张跃可编辑ppt⒉校本研修的制度功能促进文化建设专业发展保障人员、经费条件、环境规约行动、行为防止繁琐表面化、形式化少→多→少他律→自律服务支持提供条件责任到人保障到位激励机制评价体系教学民主化教师能力建设可编辑ppt⒊引进项目管理机制●传统教研组：行政功能强，研究功能弱；上传下达多，过分注重共性、集体；复制教参、教案多，有效个性创新少。●项目管理的特性：时间性（严格时间节点）协作性（注重团队合作，充分沟通协调）自主性（每个成员都有很大自主工作时间）公开化（项目任务、要求、程序、经费、难度、奖励公开）随控性（按时监控，适时调整）预测性（对项目成果、困难、问题充分预测）完整性（用系统眼光设计项目计划，明确分工）操作性（项目必须是可操作的）●克服传统管理中计划空泛，监控不力，缺乏沟通，程序随意，渠道不畅，资源浪费，总结不实等弊端。可编辑ppt教研项目运作流程筛选项目，确定项目任务、目标、时间节点；项目组申报、评议、审批；下达项目任务书、经费；项目组制订实施计划；学校制订过程监控细则；项目实施阶段小结，指导改进；项目终结评审；项目宗教、交流、奖励；项目成果汇总、发布。（上海福山外国语小学学校课程部）可编辑ppt⒋将有效的制度精致化如果一项制度切实有用，就有必要将其精致化，更加符合学校实际，充分堵塞制度漏洞，可操作，可监控，多数人可接受。例：校本研修学分化管理哪些校本研修活动可算学分？如何折算？记分程序？谁来计算？如何避免放任自流？又防止过分繁琐，简单易行？静安附校学生座右铭活动可编辑ppt⒌不断改进完善制度邓小平说，坏的制度能让好人无法做好事，好的制度能让坏人无法做坏事。有了制度不很好地执行，就会形成工作中的“破洞”（破窗理论）。好的制度必须要领导力行，团队维护。制度因教师需求而变，因外部环境而变，因学校自身而变，因制度本身而变，完善制度要以教师发展为本。可编辑ppt学校教学研究报告的必要性⒈督导检查没有对课程与教学质量提出明确具体要求，没有深入到课堂教学过程。⒉教研员有听课评课，但侧重公开课、示范课研究，缺乏对日常教学深入体察。⒊评价学校教学质量，过分看重结果和分数，忽视过程与差异，未聚焦于诊断与改进。⒋校本课程、校本研修、校本管理，呼唤管理权下放，课程教学全程质量监控正在走向校本，而目前的教研组偏于管理而疏于研究。可编辑ppt学校教研报告的功能及定位⒈建立在学科教研报告基础上的学校教研报告是学校工作以教学为中心的集中体现，是衡量学校办学水平的重要依据。⒉学校教研报告是教师走向专业化的重要途径和载体。⒊学校教研报告是对学校课程教学质量进行全程管理与监控的重要手段。⒋学校教研报告坚持“以人为本”，是为了让每个孩子成功，为了提高全体学生的学习质量。可编辑ppt学科教研报告的主要内容及资料搜集（一）内容要点（范围、重点、关注项目）资料收集（对象、途径、方法、定性与定量分析）课程教学●对课程标准的把握、落实情况；●校本课程开发，活动探究式学习与有意义接受式学习的整合；●创设情境，引导学生自主学习；●校内外教育资源的开发及利用。●查阅全组老师教案、教后记；●了解校本课程开设情况；●典型课例分析，单元教学分析；●了解网络资源、课件制作、信息技术在课堂上应用情况。教学质量●对教学设计、教学进程、课后反馈作全程分析；●练习的针对性、效率及作业批改指导；●考试成绩变化，班级、学科间差异分析；●学生对学科教学的喜爱度、满意度。●随堂听课，抽样观察日常教学情况；●抽查作业，个别访谈，调查课业负担；●试卷质量分析（找出主要问题，提出改进建议）；●学生、家长问卷调查，小组座谈。可编辑ppt学科教研报告的主要内容及资料搜集（二）内容要点（范围、重点、关注项目）资料收集（对象、途径、方法、定性与定量分析）专业成长●全组教师专业发展计划执行情况；●学科带头人、骨干教师培养，青年教师成长；●教师读书、进修、业务学习情况；●教师教学研究成果。●了解全组教师专业发展计划执行；●分类个别访谈；●召开教师读书报告会；●汇总教师成长档案袋；●教师成长个案、叙事研究。教研活动●教研组活动的有效性；●教研课题研究进展；●学科教学基本态势，存在主要倾向性问题及改进建议。●查阅教研组活动记录，座谈会；●查阅课题成果，召开课题汇报会；●召开学科教学专题研讨会；●个别访谈，日常观察。可编辑ppt学校教研报告的组织管理⒈学校教研报告由校长负责完成，学科教研报告由教研组长负责。⒉每学年结束时，在教研组总结基础上完成学科教研报告，于放假前一周，提交校长；校长在学年工作总结时，向全校教师宣读学校教研报告。⒊学校教研报告每年上报教育主管部门，并向学生家长公布，教导处存档。⒋学校教研报告主要由本组教师完成，同时要争取教育学院教研员的指导，主动听取学生、家长和其他学科教师的意见。⒌学校教研报告应成为校长教师述职、考绩、奖惩、晋级的重要依据，列入工作量。⒍每年教研报告应对上年提出的问题做出回应，体现教学工作的连续性。可编辑ppt项目组编：《校本教研在行动》，高等教育出版社，2006。12S.斯特林费尔德等著：《重建学校的大胆计划——新美国学校设计》，华东师大出版社，2003。9丹尼尔森著：《学校改进之框架——提高学生成就》，中国轻工业出版社，2005。1《有效的学习型学校——提高学生成就的最佳实践》，中国轻工业出版社，2005。2乔伊斯和肖沃斯著《教师发展——学生成功的基石》，中国轻工业出版社，2005年1月。费斯勒、克里斯坦森著《教师职业生涯周期——教师专业发展指导》，中国轻工业出版社，2005年1月马丁——克尼普著《捕捉实践智慧——教师专业档案袋》，中国轻工业出版社，2005年1月古斯基著《教师专业发展评价》，中国轻工业出版社，2005年1月丹尼尔森、麦格里著《教师评价——提高教师专业实践能力》，中国轻工业出版社，2005年1月参考文献可编辑ppt仅供参考，请多指教！Zhou_wei23@yahoo.com中国校本研修网Xbyx.cersp.com可编辑ppt