2020—2021学年第一学期七年级道法
期末试卷
初三化学期末试卷答案小学一年级科学上册五年级下数学期末试卷七年级数学期末试卷四年级上册期末试卷
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
一、试
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
分析本期末考试试题紧紧围绕初中道法课程
标准
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的相关要求，取材广泛，考察全面，体现出了试题的思想性、教育性和检测性。具体来说，主要有以下几个方面的特点：1、试题的考察范围是七上道法教材的内容，整份试题共24道题，总分100分，其中较容易试题占到60分左右，较难试题占40分左右，试题的知识覆盖面是比较广的。它较好地体现了课程改革的精神和道法课标的要求，注重了对学生的知识能力和情感态度价值观的考察。如22题和23题，22题结合材料让学生说一说面对网络的正确认识和选择，考察了学生运用所学知识分析解决问题的能力；23题第（1）（2）问则考察了学生在师生关系中的价值取向，引发学生思考。24题第（1）（2）问体现了对学生立足材料，分析利用材料解答问题能力的考察，也体现了对学生知识运用能力的考察。2、试题适当地结合了社会实际和学生生活实际，突出了道法课理论联系实际的性质特点。试题以课本内容为载体，把社会生活、学生的思想与教材的理论恰当联系起来，特别是能围绕学生实际生活设置问题，拉近了学生与道法学科的距离，增强了学科说服力。命题坚持正面引导学生运用所学知识解决生活问题，引导学生关注身边的社会，这样在考查知识的同时注重发挥试卷的引领教育作用，学生参考的过程实际也成为了一个接受再教育的过程。如在21题和22题中，如何认识自己以及进行网络交往的例子（材料）有助于学生增强认同感，增进试题与学生的亲近感，这样就有利于指导学生的成长和网络交往行为；23题师生交往和24题珍爱生命、活出精彩，则会对学生产生现实的导行和教育作用，这种教育即为一种潜移默化的“指向”，指向正确的情感态度和价值观；24题第（3）问探讨实现生命价值的话题，通过诺贝尔医学奖获得者屠呦呦的事迹，学生形象地感受到什么样的生命才是有价值的，这也是在启发学生怎样从自身出发实现自身价值，绽放生命精彩。同时，这道题又结合了当前我国抗击新冠疫情的社会背景，使得此题很有时事特色和学科价值。3、试题内容题材丰富，试题形式灵活多样，突出教学重点，试题难易程度适中，既考察了学生知识，也给了学生思考发挥的余地。试题中的自我认识，快乐成长、友谊天空，珍爱生命，活出精彩等问题贴地气的材料和设问也让学生感觉有话可说，问题前面设计的小标题也让学生觉得可亲可近，对学生有激励性和教育性。总之整套试题贴近教材内容、特别突出对教材中基础知识和学生基本能力的考查，对今后道法课教学具有较强的启发性。二、学生答题情况分析1、选择题答题情况：该题难度较小，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记与掌握。从得分情况来看，本题在部分学生身上失分较高，如第11、14、17、19等小题，失分较为集中，这其中既有知识掌握不好的问题，也有做题不够认真，思考不够细致的问题。2、非选择题部分：第21题得分较好，主要问题是第（2）问分析小飞和小宇对自己的认识，对此，有部分学生回答不准确，语言生硬，第（3）问有学生没答完整，表现为知识掌握不牢固；第22题第（1）问学生答得可以，基本能答出网络交往的特点，第（2）问则答得不够好，存在一定程度的失分，究其原因，学生对知识的掌握和学科语言的归纳运用能力较差，土话较多，意思表达不准确不到位，导致此题并不难但有部分学生没答好。23题中的（1）（2）问学生答得不够好，问题在于学生对生活的观察提炼能力还不足，再加上学生对
书
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中知识存有薄弱之处，不能准确再现。24题共3问，设置的问题都很好，特别是能考察学生的思维能力。关于敬畏生命一问学生普遍能得较高的分，而第（2）问谈新冠疫情的警示，学生得分很低，主要原因是学生缺乏从材料中归纳提炼有效信息的能力，不能灵活运用相关知识，思维的灵活性和开放性不够，这是问题的关键。第（3）问学生普遍只能得3、4分，只有极个别学生能得满分，说明学生在课本知识的掌握上还有待提高。3、试卷还反映出初一部分学生答题习惯和能力不够，不善于审题和分析利用材料，答案不全面，意思表达不完整不到位，灵活运用知识能力欠缺，逻辑思维和学科化语言运用也不成熟，需平时加强训练，逐步提高审题和组织答案及语言运用的能力。4、下表为我校初一学生道法学科成绩统计的结果：人数平均分最高分及格率(60分及以上)良好率(70分及以上)优秀率(80分及以上)75563.39460.2%37.5%13.3%结合上面表格的结果，分析学生的答卷情况，反映出来的学生问题归纳起来有三方面，其一是知识的掌握不够扎实，其二是学生缺乏运用知识的意识，不能活学活用所学知识来答题，三是学生审题和运用材料的能力还比较差，学生对问题的思维能力有待提高。三、今后的教学反思1、以课标为标，以课本为本，教师要扎实搞好道法日常教学工作。教师要认真研究课标的相关要求，把握好教学目标和方向，要认真钻研课本，将教学内容备细备实，进而保证上课实效。在教学内容上要注意基础知识之间的内在联系，重视基本技能的训练，督促学生及时掌握。2、道法教学活动一定要注意联系社会实际和学生生活实际，开发相应的教学资源。在教学中教师要善于利用学生已有的知识和生活经验，围绕教学资源展开学习活动。这样使道法课更加生动形象，摆脱枯燥无味的说理面孔，从而激发学生兴趣，促进学生养成勤于思考和观察的习惯，引导学生关注身边发生的一些社会现象，把所学的知识运用到实际中去，体现道法课的德育价值。3、教师要把课堂变学堂，充分发挥好学生的主观能动性，提高课堂的思维含量。任何课堂都离不开学生的参与。课堂教学教师要发挥好学习小组合作互助的价值，创造学习条件，培养学生自主、合作、探究的学习能力。在这个过程中，教师尤其应注重提升学生的学习品质和答题能力，让学生多思考、多实践，要把课堂变学堂，提高他们学习的主动性和思考问题的能力。总之，教师的教学行为要注重锻炼学生的思维能力。4、注重养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真书写的好习惯，正确使用思想品德学科的语言，做到书写工整、卷面整洁。加强对学生书面表达能力和答题能力的培养，追求答题的全面性、规范性、条理性。
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