精品文档精品文档可编辑可编辑精品文档可编辑实验九 植物病害的调查一、目的意义为了解病害的种类、分布、危害、发生发展规律及预测预报提供科学依据；学会病害调查的一般方法，熟悉调查资料的整理、计算方法和分析等。二、材料用具放大镜，尺子，病害调查记载表，调查病害的分级
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。三、内容说明植物病害的调查是植物病理学研究及病害防治的重要基础工作。其调查研究的方法，因病害的种类和调查目的的不同而异，可分为一般调查(普查)，专题调查和系统定期定点调查。调查应遵循以下原则：明确调查的目的，任务，对象及要求；拟定调查
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，确定调查方法；所获调查资料数据真实，且反映客观规律；了解调查相关的有关情况。本实验将根据田间的具体情况选择2～3种作物的1～2种病害进行一般调查（实验将分组进行）。实验原理：1、病害调查的类别1.1 一般调查(普查)普查是对局部地区植物病害种类、分布、发病程度的基本情况调查。1.2 重点调查对一般调查发现的重要病害，可作为重点调查对象，深入了解它的分布、发病率、损失、环境影响和防治效果等，重点调查次数要多一些，发病率的计算也要求比较准确。1.3 调查研究调查研究是深入的研究某一个问题，是通过调查研究或者是在调查研究的基础上解决的。调查研究和实验研究互相配合，逐步提高对一种病害的认识。2、发病程度的调查2.1 记载方法2.1.1 直接计数法直接计数法是一种比较简单的方法，就是计算发病田块、植株或器官的数目，从调查的总数，求得发病的百分率。2.1.2 分级计数法根据病害发生的轻重，对植物影响不同，可将病害分级，调查时记录每级发病田块数、平均发病率。下面举个例子，说明分级标准的用法。（马铃薯晚疫病）级别发病率（%）病害发生程度1234567890.00.11.05.025.050.075.095.0100.0田间无病病株稀少，直径11m的面积内，只发现一二个病斑发病普遍，每株约10个病斑每个病株约有50个病斑或有1/10的小叶片发病每一小叶都发病，但病株外形仍正常，并呈绿色每一个植株都发病，有一半叶片枯死，病田呈绿色，但间或呈褐色有3/4的面积枯死，病田呈黄褐色，顶叶仍呈绿色只有少数叶片仍保持绿色，但茎仍呈绿色叶片全部枯死，茎部亦枯死或正在枯死中另外分级还可用图或照像来表示，学生另查阅资料，此处不再讲述。2.2 感染指数分级计数法的级别，有的不是根据百分率分级的，得到的结果实每一级中有多少个体，针对这种情况，往往是计算感染指数来表示发病程度，即每一级用一代表数值，然后按以下公式计算。如：番茄早疫病的病株，分级情况如下：病级发病程度代表数值病株（假定）12345无病或者几乎没病少至25%的叶片枯死26%～50%的叶片枯死51%～75%的叶片枯死76%～100%的叶片枯死01234815204030发病最重的感病指数是100，完全无病是0，所以这个数值就能表示发病的轻重。2.3 取样方法病害调查的取样方法，影响着结果的准确性，取样原则是可靠又可行。2.3.1 取样数目样本的数目要看病害的性质和环境条件，取样不一定要太多，但一定要有代表性。2.3.2 取样方法2.3.2.1 随机取样法：此法适宜于分布均匀病害的调查，力图做到随机取样，调查数目占总体的5％左右。2.3.2.2 “Z”形取样法：此法适于狭长地形或复杂梯田式地块病害的调查，按“Z”字形或螺旋式进行调查。2.3.2.3 平行取样法：此法适宜于分布不均的病害，间隔一定行数进行取样调查。2.3.2.4 对角线法：适于条件基本相同的近方形地块的病害调查。样点定在对角线上取5～9点调查，调查数目不低于总数的5％。2.3.3 样本类别样本可以整株、穗秆、叶片、果实等作为计算单位，样本单位的选区，应该做到简单而能正确地反映发病情况。2.3.4 取样时间调查取样的适当时期，一般是在田间发病最盛期。实验内容选择病害较多、发病盛期的某一地块。根据实验原理对该地块采用适合的方法取样（取样部位可以是整株、叶片、穗秆等），进行一般性调查，记录该地区植物病害种类、病害分布情况和发病程度等。由于实验有一定难度，实验量较大，学生将分为几个小组，每小组对一种病害进行调查，然后小组间进行综合得出该地区某些农作物的发病总体情况，具体内容可根据当时、当地情况而定。实验作业1、田间病害调查表1、调查地点江苏盱眙铁山寺焦赞大营2、调查时间２００５－７－２０3、调查小组成员高圣风殷茜黄丁杰邵泓超刘之洋4、调查作物种类番茄5、调查发病部位地上部分6、调查病害种类番茄早疫病7、取样方法对角线法取样8、病害发病率（%）50%9、病情指数52.5（注）10、备注病害等级，发病程度及发病率之间的关系根据实际情况拟定，不同地块有不同选择。（注）：番茄早疫病病情指数可根据上表及本实验所提示公式求得。2、根据调查小组调查所得资料，写一份调查报告，交予老师，作为平时成绩。实验思考题1、根据具体情况，确定调查方法，对调查结果的正确与否有何关系？2、一般调查、重点调查、调查研究各自的目的、要求、方法及关系？
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