2和5的倍数的特征苏教版五年级数学下册山西省大同市新荣区第二小学于英（1）在百数
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中用△画出5的倍数。（2）观察5的倍数，小组内交流5的倍数可能有怎样的特征。（3）任意写两个符合这个特征的数，用除法计算验证。（4）你们得出了什么结论？在小组内互相说一说。小组活动要求：510152025303540455055606570758085909510051015202530354045505560657075808590951005的倍数特征5的倍数，个位上是5或0。下面哪些数是5的倍数？240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。（1）在百数表中用○画出2的倍数。（2）观察2的倍数，小组内交流2的倍数可能有怎样的特征。（3）任意写两个符合这个特征的数，用除法计算验证。（4）你们得出了什么结论？在小组内互相说一说。小组活动要求：246810121416182022242628303234363840424446485052545658606264666870727476788082848688909294969810024681012141618202224262830323436384042444648505254565860626466687072747678808284868890929496981002的倍数特征2的倍数，个位上是2、4、6、8或0。下面哪些数是2的倍数？1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。什么样的数既是2的倍数，又是5的倍数？个位上是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇数。用1-9的数字卡片摆数。摆一个5的倍数的最小三位数。摆一个2的倍数的最大三位数。摆一个最小的三位数，而且是偶数。研究学号是5的倍数的同学站起来，猜一猜他们是几号？被猜到的同学举起学号来。是2的倍数的同学站起来，先猜一猜有几位同学，再数一数，是2的倍数的同学把学号举起来。哪些同学站起来两次？为什么？谁一次也没有站起来？为什么？介绍自己：例：我是20号，我是2的倍数，也是5的倍数，我是偶数。练一练下面的数，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是5的倍数，又是2的倍数？122548607290比比谁的反应快！说说这些数是谁的倍数？是奇数还是偶数？4598109012006判断。（对的打“√”，错的打“×”）1.一个自然数不是奇数就是偶数。（）2.偶数都比奇数大。（）3.个位上是2、4、6、8、0的自然数都是偶数。（）4.一个数是2的倍数，那它一定是偶数。（）5.能同时被2、5整除的数个位上的数字一定是0。（）√×√√√填空：1.个位上是（）的数是2的倍数，是2的倍数的数叫做（），不是2的倍数的数叫做（）。2.10以内的所有奇数的和是（）。2、4、6、8、0偶数奇数25本课小结：5的倍数的特征：个位上是0或52的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。课后作业1.在作业本上，完成教材第35页的第6题。2.完成练习册中本课时练习。拓展题1.一个两位数，既是2的倍数又是5的倍数，这个数最大是（）2.17□是2的倍数，□里最大填（）。3.选出两张数字卡片，按要求组成数8、5、0、9（1）组成的数是偶数。（2）组成的数是5的倍数。谢谢指导
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