新生儿肺炎护理查房ppt课件

新生儿肺炎护理查房ppt课件建筑设计统一技术措施建筑设计统一技术措施PAGE/NUMPAGES建筑设计统一技术措施建筑专业统一技术措施?工程编排：一、文件管理、分门别类，文件夹：1、2014——项目名称——收甲方、发甲方、方案、施工图收甲方——几月几号，甲方发的什么文件（例：06.30-会议纪要或06.30-电梯样本）——收到文件（如若是纸质文件，要自己保存好，能扫描的扫面成图像保存）发甲方——几月几号，发甲方内容（例：06.30-1-8#楼面积或06.30-车库方案）——发送文件方案——第几次汇报——cad、su、ps、jpg——几月几号，修改内容——文件（例：06.30-8#或06.30-车库）施工图——几号楼——几月几号，修改内容——cad文件（例：06.30-08#或06.30-车库）施工图——收其他专业——暖、电、水、结构——几月几号，传图原因（例：06.30-第一次条件）——cad文件施工图——发他专业——暖、电、水、结构——几月几号，传图原因（例：06.30-第一次过图）——cad文件绘图 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 一、图层?绘图时，图层颜色、线性及线宽设置详见下表，附cad。（绘图时所用颜色不可以是暗色系）1、平面：绘图内容图层名称图层色号线宽线型填充备注轴线DOTE1（红）0.09点划线(DOTE)墙WALL2（黄）0.4直线（Continuous)结构柱COLUMN9（灰）0.4直线（Continuous)墙体保温及装修线SURFACE60.13直线（Continuous)平面图剪力墙填充HATCH1500.05斜线（ANST31）填充比例1:60 单元 初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计 详图剪力墙填充HATCH1500.05钢筋混凝土填充比例1:40墙身填充HATCH1500.05钢筋混凝土填充比例1:20门窗WINDOW40.13楼梯STAIR40.13洁具、风道、排气道、楼板开洞、空调、空调洞LVTRY1610.05家具FURN330.05除打印单元打样时均隐藏栏杆栏杆690.09建筑轮廓线（面积计算）AREA23160直线（Continuous)图层设置打印隐藏散水、屋面排水、雨水管排水40.13道路中线道路红线立面：绘图内容图层名称图层色号线宽线型填充备注外轮廓线外轮廓线4370直线（Continuous)立面线宽用加粗曲线设置最突出线立面线115050直线（Continuous)次突出线立面线26130直线（Continuous)立面可见线立面线3620直线（Continuous)注：除特殊注明外所有线宽度均按颜色打印，在打印样式设置线宽。二、定位轴线?1、轴线的设置和定位?定位轴线按结构的柱、承重墙、剪力墙定位，建筑的隔墙不用编轴号。定位轴线一般居结构柱或承重剪力墙墙中，在外墙时一般定值为距外墙边100。?2、轴号的编法?当只有单栋时，横向编号用阿拉伯数字，从左至右顺序编写；竖向编号用大写拉丁字母，从下至上顺序编号，拉丁字母中的I、O、Z不得用作轴线编号，如字母数字不够使用可增用双字母或单字母加数字作标脚，如AA，BA…YA或A1、B1…Y1。?3、在施工图过图前轴号一定要根据结构提供墙支或柱网重新定。?三、尺寸标注?1、公共建筑——三道尺寸?①总长度——主墙面外保温外皮?②轴线尺寸——轴线间距离?③洞口尺寸——建筑物外轮廓洞口或墙体与轴线的关系，不允许连???续标注洞口的距离，洞口的标注一定要与轴线发生关系?2、住宅——三道尺寸①总长度——主墙面外保温外皮②轴线尺寸——轴线间距离?③洞口尺寸——建筑物外轮廓洞口或墙体与轴线的关系三道尺寸线间距800（1:100图纸），随图纸比例改变，间距相应修改四、墙体?墙体分为承重墙和非承重墙，?墙体材料分为：?住宅一般外墙、梯间墙、分户墙、客厅与主卧室分隔墙、主卧室隔墙为200厚。??墙体材料应提前与甲方沟通，在可以采用的前提下再进行绘图。五、门?公建：门不小于1000，门垛不小于100。主要出入门应采用1500双扇门---参考施工图设计要点?住宅：?防火门——疏散楼梯间及走道上的防火门宽度最小为1000，门垛宽度最小为100。户门——三防门，四防门，五防门，宽度最小为1000，门垛宽度一般为100，最小不应小于50。可采用1200子母门，方便家具出入。?卧室门——宽度一般为900，门垛宽度一般为100，最小不应小于50。?厨房门——宽度最小为800，门垛宽度一般为100，最小不应小于50。卫生间门——宽度一般为750，门垛宽度一般为100，最小不应小于50。阳台门——宽度一般为800，考虑搬洗衣机的宽度（规范规定为700）图纸表达总平面图是否标注了0.000处的绝对标高。是否表示了外轮廓的轴线及总尺寸、楼间距。是否表示了楼层数。是否表示了与主要道路及红线的关系。是否布置了道路及绿化。6、是否列出了经济技术指标：总用地面积、总建筑面积、停车位数目（办公楼组要写该项）、建筑密度、容积率、绿化率（要求做到35%-50%，没做到要调整绿地面积）。7、建筑周围设置环形消防车道，宽大于等于4米，转弯处倒角半径12米。8、线型：一道粗线（外）及一道细线表示建筑轮廓，若有局部层数不同用细线表示其投影线，局部突出屋顶的楼梯间不要画投影。打印时设置线型：一般为0.13、绿化为0.05、标准层线加粗800宽。地下层平面图地下储藏间的面积应与甲方商定，一般为6~8㎡，开间最小为1400；地下室的划分统一开间尽量以同样方式划分。地下室的走道净宽要满足1200mm。（邢台走道净宽最少1300mm)地下室的墙体除剪力墙外为12或24墙，墙体按轴线定位，定位尺寸尽量为整数，最多带50mm零头(例：1400或1450）。防火门朝疏散方向开启。强弱电间用甲级防火门外开，做门槛（当做门槛后要考虑门槛及门的高度是否会与结构的梁冲突；采暖入户小室用甲级防火门。偏轴的墙体需注明尺寸。两个单元的地下室连通口处设甲级防火门，变形缝处地下不断开，可将防火门开向变形缝处。地下室楼梯间需自然通风与主楼相邻车库图纸需表示一跨及加上车库轴号并表示出与主楼的关系。地下平面图上表示防火分区示意图排烟距离过长，排烟井每防火分区不足两个，窗井排烟面积不足。（长度不超过60m的内走道可开启外窗面积不应小于走道面积的2%。走道最远点距排烟井的最大不超过30米）合理安排设备使用房间面积走道设计不当，公共空间过大。人防设计（核六常六）每个防护单元（2000㎡）最少设置两个疏散口，其中一个为人防主要出入口。人防主要出入口，需设置密闭通道，简易洗消。当合并设置时，密闭通道净宽不小于1.5m,简易洗消面积不小于2㎡。有人员停留的空间结构板底净高不小于2.4m，梁底和管底净高不小于2m。针对不同等级的人防，选用不同型号的人防门；人防门需注意开启方向最小尺寸，宽度最小尺寸，人防门有铰链一侧需留多大门垛，另外一次需留多大门垛；防护密闭门做在的墙最少多厚，密闭门所在墙最少多厚。战时水箱应标注水箱基础尺寸及定位，并注明水箱基础名称及做法。战时平面图上应把储藏间的门去掉改成门洞。首层平面图考虑无障碍坡道设置，门口处的平台保证门开启后有1500的净宽底商的面积应与甲方商议，采取最符合当地市场的面积要求；但不要超过300㎡，最远点到出口的距离，两层以下不要超过30m；超过两层的需设置封闭楼梯间，除首层外最远点到楼梯间不要超过20m。商业网点的开间尽量设置成一致的，好用的房间与不好用的房间结合布置每个商业网点设置卫生间，卫生间内净高满足2000建筑首层除有台阶和无障碍坡道的与覆土连接处应设置散水首层平面图上要放指北针，一般情况下图纸上都是上北下南表达首层需要表达出风井，窗井等出地面的做法，标高，以及开窗大小首层两个安全出口间距离最小5m。首层需考虑无障碍，门口处高差做15mm，以斜坡过度，两道门口线。首层平面图要画上散水，并注上散水，及宽度。周边地面标高，标示清楚。车库等风井应统一考虑。通往地下室处，需设置防火门。标准层平面图标准层需要把首层的雨棚表示出来阳台的门不能做推拉门，应做成门连窗，门的宽度一般为800，有疏散要求除外标准层标高为H,并在图纸上表示出H=?,列出每层的标高卫生间，厨房，阳台等有水的房间需要做20高差，在门口处画门口线空调洞的位置除特殊注明外，为洞中心距墙边150mm；KTD1为洞中心距顶450mm，KTD2为洞中心距地200mm、距顶450mm各一个。因此卧室采用KTD1，起居室采用KTD2。空调室外机的机位一般预留净尺寸为长*宽*高1200*600*900，当两台室外机并排放置时为2200*600*900。厨房，卫生间需要设置通风井和水井，位置一般靠墙角设置厨房应按洗切烧的顺序布置，一般把洗布置在临近窗口的位置，燃气灶上方需要挂抽油烟机，所以一般坐在剪力墙上或200厚的加砌块墙上与电梯相邻的房间需做隔声设置，卧室不能与电梯相邻屋面层平面图屋顶的雨水找坡主要按2%，与其垂直的为1%，两个坡的交线的tan值为1:2两个雨水管的距离不超过15m楼梯间出屋面需做台阶，防止屋面雨水倒灌卫生间和厨房的通风井道出屋面定位尺寸应定位到轴线需设置通往电梯和楼梯间屋顶的爬梯屋面的标高（结），机房层的标高，及楼梯间出屋面的标高，表示清楚女儿墙的位置及尺寸应与墙身相符立面图立面的门窗洞口的要与平面对上，线脚也要与平面对上立面上要有墙身的引注，引注需标明详建施图号和该节点的编号立面需要标注立面材质立面的线宽按前面图层设置中的绘制立面的三道尺寸线，第一道表示从室外地坪到女儿墙的长度，第二道表示层高，第三道表示窗台高及窗高（离尺寸线最近的那一排窗，如果立面中有不同窗高需单独标注），三道间隔800（在1:100图纸上）应表示标高及层数立面上为区分不同材质可用斜线（ANST31）填充区分。尺寸线未标到的位置要标标高，如电梯机房顶的标高车库等风井应与立面找关系周边环境应表示出来比如围墙立面上应表示两端轴号剖面图房间的名称要写上，最常忘记的就是走道，剖面的名称要与平面对上剖面图上的三道尺寸线同立面卧室窗台高度低于900，阳台窗台高度低于1100的需设置防护栏杆室内的门窗洞口需要标注高度电梯井道及机房高度与样本相符户型详图电梯尺寸与样本相符。厨房、卫生间合理布置。合理布置空调位。楼梯详图电梯尺寸与样本相符。排楼梯时，应注意碰头问题。墙身注意保温厚度防水做法的表达地面做法表达清楚注意尺寸，标高，以及图例是否正确墙身应与立面相符台阶的表达门窗门窗表及门窗详图相符门窗数量统计后应再次检查开启方式应考虑所在房间位置开启扇应该考虑栏杆高度出图前自校：平面：第一道尺寸线标到外墙的最外围。标注尺寸，文字等不要重叠当门为大小扇时，较大的一扇尽量靠墙设置。楼梯是否碰头，与结构专业核实楼梯梁的尺寸，位置阳台下部有公共出入口处设置防坠物雨棚雨棚要做反檐，不能做无组织排水，示意排水方向，排水口设计不当如数量、位置。标明结构标高。首层局部房间屋顶漏画结构标高、排水方向，排水口设计不当如数量、位置。雨篷及屋顶附近窗泛水高度不够。单元间窗间墙是否满足2m屋顶排水线是否居中，上下层雨水管位置是否一致门窗洞口与标注尺寸一致人防战时平面图应注明核六常六甲类二等人员掩蔽所人防战时使用构件在战时平面图上表示如集水坑，战时水箱等；门洞口，及门垛大小在平时平面上表示楼层地面标高是否标注？有水的外走廊、门廊、浴室、卫生间，开水房、消毒室等房间地面是否比相应楼层地面降低了0.02m？同时在标高变化的门坎处是否画了投影线？三道尺寸线是否等间距，标注文是否是统一字体和字高？门窗是否编号，门窗是否按洞口尺寸、开启方式及构造不同而采用不同编号？柱外皮是否与走道处外皮齐平？当柱子突出时，保证局部净宽不小于900。疏散门的开启方向是否朝人流疏散方向开启？门洞宽超过时1.2m是否按照每扇宽0.6~0.9m的宽度分扇开启（尤其是大门处）？楼梯间是否有跑向标注？首层上半跑，中间层上半跑、下一跑半，顶层下两跑。中间平台是否有标高标注？楼梯尺寸是否在平面图和剖面图或楼梯详图上表达全面？楼梯平面是否与剖面一致。一层平面图上是否有散水表达，室外地坪标高，出入口处是否设置台阶或坡道？斜道坡度表示，剖示符是否表达正确的剖示位置和剖示方向，请与剖面图仔细对照投影。一层平面图上是否有指北针表示房屋的朝向？房间名称标注文字是否是同一字体和字高？卫生间等有水房间的地面是否有地漏？地面坡向有表达吗？卫生间卫生设备是否满足使用人数的要求？分隔尺寸是否标注？各层平面要有楼面标高，休息平台标高。雨棚标高。房间名称是否表达。剖到的墙线是否加粗，柱子是否填充。窗宽是否统一，阳台门联窗尽量居中，且最好与阳台外窗对齐。构造柱需表达。屋顶平面图有构件要定位的轴线是否标注？没有定位构件的轴线是否消除？屋面标高一般标注结构层标高，是否标注？雨水管是否布于排水分区的中部或房屋的阴角部位？雨水管间距是否满足实用间距的要求？（18~24m）檐口平面投影与剖面图中檐口是否一致？雨水管是否穿过外挑走廊？如果穿过了要改为沿墙安装水管，而不要在靠栏杆一侧布雨水管。至少要有一个楼梯间上屋顶，上屋顶的梯间的梯段投影是否表达？门口处要高出屋面300挡水，做台阶出屋面。电梯机房的平面图是否表达？是否有局部屋顶的平面图天沟是否有标高，天沟内排水坡度1%。是否表达排水坡度及方向，分水线，分格缝。立面图尺寸及标高是否完备？雨棚是否表示？是否表示了立面材质？出屋面的楼梯间及电梯间是否表示？外轮廓及地坪线是否加粗？剖面图是否剖到楼梯和反映主要建筑空间的内部变化？剖面图中剖到的墙线加粗，剖到的楼板（一般设为100mm厚）、梯段、梁涂黑。室外地坪，室内地面，楼层地面，屋顶标高是否标注？所剖的墙体是否有定位轴线？与平面图仔细对照投影，是否与平面图对应？是否表示天沟？剖到的房间是否写名称？楼梯剖面尺寸是否细化？详图是否规范表示了详图索引、详图编号，要在相应的平面、或立面、或剖面中表示索引符号，符号大小要符合制图规范的要求。剖到的填充图例。（与剖面图有区别）是否标注了定位轴线？标高尺寸是否完备？与平、立、剖是否对应，尤其是必须画的檐口详图，一定要与屋顶平面、装修表对应。目录图幅写错。目录名称与图纸名称不符。漏写参考图集。图纸顺序不标准（总图，说明，节能，平面，立面，剖面，单元大样，墙身，门窗表）。建筑面积与其他部分不符，并告知其他专业目录上的项目信息。与结构专业要抗震烈度总图经济指标错误。红线与实际情况不符。坐标错误。场地及周边标高与实际不符。尺寸标注不全。指北针错误。说明说明与实际图纸不符。引用规范错误。经济指标错误。引用图集错误。设计内容缺项。编写时未自行核对图集。后期图纸修改后，未及时跟进。采暖方式未定。保温材料未定。电梯型号未定。上级主管部门未批复的，应注明本施工图须经审图通过及上级主管部门审查通过后，方可进行施工。有电梯的，电梯说明里面需加上“甲方应在施工前确定电梯厂家，由电梯厂家配合电梯土建部分施工并预留洞口，严禁后凿。”装修标准甲方定高度大于等于60m小于100m的建筑，采用B2级保温材料时，每层应设置水平防火隔离带。屋顶与外墙交界处、屋顶开口部位四周的保温层，应采用宽度不小于500mm的A级保温材料设置水平防火隔离带。出图前注意事项线型是否正确？各图是否按照比例出图？布图顺序是否正确建筑方案图：总图、各层平面图、屋顶平面图、立面图、剖面图。建筑施工图：总图、设计总说明、各层平面图、屋顶平面图、立面图、剖面图。门窗表、装修表，详图可较为灵活布置，以布图合理为宜。图名及出图比例是否写对？目录上的建筑基本信息是否填写节能专篇与节能报告书、节能备案表中数值，三者是否一致目录中图纸名称与图纸中名称，图签名称是否一致错别字，段落参差不齐，行间距大小不一。出图后注意事项1、施工图绘制完成后应及时整理校审记录单，时间不超过一星期五年级上册数学简便运算归类五年级上册数学简便运算归类PAGE/NUMPAGES五年级上册数学简便运算归类五年级上册数学简便运算归类执教：林老师明确三点：1、一般情况下，四则运算的计算顺序是：有括号时，先算括号里面的；只有同一级运算时，从左往右；含有两级运算，先算乘除后算加减。2、由于有的计算题具有它自身的特征，这时运用运算定律，可以使计算过程简单，同时又不容易出错。加法交换律：a+b=b+a???????????乘法交换律：a×b=b×a加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）乘法结合律：（a×b）×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c3、注意对于同一个计算题，用简便方法计算，与不用简便方法计算得到的结果相同。我们可以用两种计算方法得到的结果对比，检验我们的计算是否正确。???一、变换位置当一个计算题只有同一级运算（只有乘除或只有加减运算）又没有括号时，我们可以“带符号搬家”。“符号搬家”:——根据：加法交换律和乘法交换率a+b+c=a+c+b??a-b-c=a-c-b???a×b×c=a×c×ba÷b÷c=a÷c÷ba-b+c=a+c-b??a+b-c=a-c+b??a÷b×c=a×c÷b??a×b÷c=a÷c×b练习：12.06＋5.07＋2.94?25×7×4125÷2×830.34－10.2＋9.66102×7.3÷5.134÷4÷1.77×3÷7×3二、加括号根据：加法结合律a+b+c=a+(b+c)?????a+b-c=a+(b-c),a-b+c=a－(b-c)?????????????a-b-c=a-(b+c)根据：乘法结合律a×b×c=a×(b×c)??????????a×b÷c=a×(b÷c)?a÷b÷c=a÷(b×c)三、去括号（注：去掉括号是添加括号的逆运算）a+(b+c)=a+b+c????a+(b-c)=a+b-ca÷b×c=a÷(b÷c)???????a-(b-c)=a-b+ca-(b+c)=a-b-ca×(b×c)=a×b×c??0.25×（4×1.2）????????1.25×（213×0.8）??????a×(b÷c)=a×b÷c?????1.25×（8÷0.5）??????a÷(b×c)=a÷b÷c?????46÷(4.6×2)??????a÷(b÷c)=a÷b×c????4÷(6÷0.25)四、乘法分配律的两种典型类型1、括号里是加或减运算，与另一个数相乘，注意分配（40＋8）×2524×（2＋10）125×（8+80）86×（1000－2）36×（100+50）15×（40－8）2、注意相同因数的提取。0.92×1.41＋0.92×8.59?????????????????????1.3×11.6－1.6×1.3五、一些简算小技巧1、巧借，可要注意还哦有借有还，再借不难嘛。9999+999+99+94821-9982、分拆，可不要改变数的大小哦3.2×12.5×251.25×883.6×0.253、注意构造，让算式满足乘法分配律的条件。2.6×9.9???????98×3.27+6.54?????101×2.17－2.173.8×9.9＋0.38二年级解决问题易错题(精华版)二年级解决问题易错题(精华版)PAGE/NUMPAGES二年级解决问题易错题(精华版)1、在一条长48米小路的一边种树，每隔6米种一棵，两头都要种，一共要种多少棵？2、把一条18厘米长的纸条剪成2厘米长（不对折），要剪多少次？3、一道除法算式，除数是9，小明同学把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果商得4，这道题正确的商是多少？4、有7窝小鸡，每窝有4只，每个笼子装6只，需要多少个笼子？5、3张纸可以做9朵花，6张纸能做多少朵？6、5个人做了30个风车，10个人可以做几个？7、植物小组栽培了19盆菊花。送给幼儿园3盆，剩下的平均放在8个教室里，每个教室放几盆？8、3只猴子摘了15个桃，9只猴子能摘多少个桃？有4篮苹果，每篮9个，把苹果平均分给6个小朋友，每人几个？10、工人叔叔修一条长100千米的公路，已经修了55千米，剩下的每天修5千米，几天可以修完？11、一本故事书80页，小红已经看了48页，剩下的要4天看完，平均每天看多少页？12、商店有7盒钢笔，每盒8枝，卖了一些后还剩28枝，卖了多少枝？13、成人票8元，儿童票4元。买1张成人票和6张儿童票一共要花多少钱？14、二（1）班有7个组，其中有一个组6人，而其余每组7人，二（1）班一共有多少人？15、有48人去租船，大船每只坐9人，小船每只坐6人。全部坐小船，可以坐满几只？（2）全部坐大船，可以坐满几只？还剩多少人？16、有12个羽毛球，平均分给5人，每人分多少个？还剩多少个？17、有22颗扣子，一件衣服需要钉6颗扣子，能钉多少件衣服？还剩几颗？二年级48人分组跳绳，每5人1组，可以分成几组？还剩几人？把下面算式变成综合算式42÷6=720-7=13_________32+16=4848÷6=8_________2×3=624÷6=4_________17-9=1012-9=3_________20、一根纸条长32厘米，从中间对折一次后分成两段，请问：像这样连续对折三次后，沿折痕剪开，每小段长多少厘米？技术设计部岗位职责技术设计部岗位职责PAGEPAGE/NUMPAGES第PAGE1页共NUMPAGES7页技术设计部岗位职责北京市金星卓宏幕墙工程有限公司技术设计部岗位职责技术部岗位职责技术总监岗位职责技术部组长岗位职责技术部设计员（方案、图纸深化部分）岗位职责技术总监岗位职责1、参与市场、研究市场随时与商务部（市场部）沟通，了解当前的市场及工程情况。与设计院、监理公司、业主沟通并从商务部（市场部）处了解市场竞争对手的投标习惯，做到知已知彼。2、确定公司技术发展方向总结近年来公司技术发展历程,从中找到最佳发展创新捷径.根据公司现有人员、市场前景，制定技术部中长期发展 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。3、培养一批稳定高素质人才依事看人，有计划的，有层次的、有目的的安排员工做事，“旁观”做事为人方法确定员工队伍中的人员组成梯队。针对不同梯次采取不同管理办法。定期组织公开、公平的培训测试从理论上确定人员梯次，促进员工尽快成熟，并逐步使员工有工作是为自己在干的心理。合理的辞退，在长期观察中不合格的人员，给在岗员工一定的压力，制造全员自觉进步的氛围。4、制定技术系统标准化发展目标从技术投标方面，不断改进加强标书质量，制做标准的封页、简介等。建立并制定、设计工作标准化程序，减轻设计员劳动。深入了解工艺技术现状，制定、加工、安装的统一标准。5、确定技术、设计方案把握总体成本研究确定所有设计、方案提标的结构及立面形成，随时了解各种材料的市场价格；根据本公司所属市场范围，研究制定种种结构形式成本构成。6、控制产品质量确定工艺先进措施建立质量保证体系，以设计为龙头，牵动生产、采购、安装等部门，围绕图纸质量，材料质量，加工、安装质量几大环节控制，建立工艺保障体系。7、建立技术系统通畅的信息传递渠道要求技术部设计必须确实可行有100%的可实现性，促使方案成本相对准确（商务部）。建立完善的系统内移交程序，必须有可塑性。8、总则首先以平和的心态，正直的人格，立足于以德、以理服人，建立威信。“心底无私天地宽”说容易，做难，但要时刻提醒自已，凡事应把他人和公司的利益放在第一位，所做的决策才能十拿九稳。建立自身威信，目的在于严格有效的管理下属.技术部组长岗位职责：根据单项工程的具体设计内容，进行设计人员分工，主要分图纸设计、文字编制、计算书编制、工程提料、工艺下单等。其中图纸设计根据工程特点，可分立面分格、平面、剖面、大样、节点详图及零件加工等部分，也可将工程化分为几个单元，设计人员负责整个单元的设计工作。明确分工人员的设计内容，合理配备人员，并编制 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 。确认投标工程的设计输入条件，审查招标文件及建筑图纸等招标资料，与商务部（市场部）负责人员沟通，了解工程内容，组织编制答疑文件，对一些不清楚、不确定的问题及时反馈给商务部（市场部）、招标方，落实最终确定的结果，并及时汇报给部门领导同时上报总体进度计划。根据中标工程的设计输入条件，安排部门负责人提出并组织工程交接，交接前提出工程设计的问题，并将问题逐一分析，提出初步解决方案或想法，讨论中介绍工程内容，需交接的内容。具体讨论材料选用，工程量大小及结构形式，成本控制确定，并由公司文员填写讨论纪要，按纪要内容组织材料下单计划。需评审的工程，提出并组织相关人员（技术部、经营部、工程部、采购等部门负责人）进行评审，由技术部先准备初步方案，负责人介绍有关内容、确定评审的主要内容，如结构方面、成本控制方面、安装施工方面等，填写评审记录，按评审意见安排工程进度计划。根据讨论、评审意见，安排设计员进行材料提料及下单工作，落实每一个设计员的工程阶段进度计划，阶段计划满足总体进度计划要求。参与时间紧、难度大的重点工程深化设计工作，身先士卒带领大家做好设计工作及整体计划安排，主要设计内容完成后，组织设计员一起分析和总结，解决工程具体问题，保证工程设计质量和效率。工程的各分项部分完成后，由组内成员进行校对审核，图纸部分是否全面明确，是否有漏项；分格立面、平面、大样、节点是否相对应；材料标注是否统一、准确。文字说明是否完全响应招标文件，内容准确、全面。计算书参数选用是否准确，计算项目是否齐全。发现的问题及时进行整改，并记录设计员工作质量。根据各部门部的要求，完成技术配合工作。工程完成后组织办公室、设计员设计整理存档资料，进行单项工程资料存档。每个设计员要对已完成工程作全面情况总结，列出注意事项，以便以后重新审核此工程时提供条件。部门内部管理工作。组织部门内员工积极参与公司、部门组织的各项培训和考核工作，培养新进员工。详细记录设计员的工作内容及质量。分工程记录，按季度统计设计员工作量，将评价记录汇报给技术总工。组织部门人员完成技术部日常工作，包括卫生、考勤状况。11.在工程设计过程中及各部门工作需要，积极和各部门配合，与采购部门协调材料的样本、样品及供货等问题，与商务部协调招投标及技术配合问题，与各部门完成中标工程的技术交底工作，和相关部门领导及主管人员不断沟通。12.工作权限负责技术部组内全面管理工作。商务部（市场部）提供资料全面性。工程主要分格形式，常规结构的定案。技术部设计员（方案、图纸深化部分）岗位职责根据招标文件、建施图、结施图及其它各项要求对工程的平面图、剖面图及分格图进行设计，同时应考虑材料的利用率及房间和层间的分割方式，降低成本并满足招标文件及建筑设计师的要求。在技术部组长的指导下进行幕墙、门窗构造详图及节点图的详细设计，考虑其经济性及性能。根据招标文件的要求进行施工图的制作，做到条理清晰，重点突出。根据工程的整体情况对工程所采用各种结构进行结构计算，选取危险点，确定分格尺寸，确定需计算的部位及材料，选择合理的计算模型，对结构进行验算，做到计算结果准确、详尽，计算思路清晰。负责对工程量进行校核，保证工程量的准确性。接到方案设计任务后，详细阅读招标文件及图纸，提出问题，准备答疑文件，进行招标文件的答疑工作。接到商务部（市场部）配合任务后，详细沟通，了解本次技术配合的内容，做好充分的准备。样件的组织要严密，工作内容所需样品描述清晰，时间明确，在过程中经常沟通协调。工程中标后，负责图纸的深化设计工作，并解决技术难题，与甲方、监理等相关部门做好文字确认工作。对施工图纸的深化设计文件进行审核。分格的合理性。材料的利用率。是否符合设计部交底报告的要求。节点的可行性、经济性及准确性。能否降低成本，定额的准确性。此制度由技术部最终解释。倡议书和建议书的区别倡议书和建议书的区别PAGE/NUMPAGES倡议书和建议书的区别倡议书和建议书的区别建议书是个人、单位和有关方面为了开展工作、完成任务、进行某项活动而提出意见时使用的一种文体，有的也叫意见书。写建议书要认真负责、严肃对待，内容要具体，语言要精练。1．在第一行正中写"建议书"三个字。2．写接受建议对方的名称。3．正文：（1）建议的原因或出发点，便于对方考虑。（2）建议的具体事项。4．表达建议者的愿望。5．结尾写表示敬意的话，如"此致敬礼"等语。6．写上建议者的名称和写建议书的日期。建议书的准备技巧撰写建议书前，您先要准备好撰写建议书的资料，这些资料是您从销售准备开始时就应留意的，因此，建议书的资料取自于销售准备、询问调查、展示说明等各个过程，，您在这些销售过程对客户的了解及对客户的影响，是建议书成败的主要因素。建议书的结构和格式1、标题2、称谓3、正文（开头部分，主体部分，结尾部分）4、署名及时间倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。它的性质跟挑战书很相近，但是对象比挑战书广。倡议书是所有看到倡议书的人都可响应。倡议书更具有广泛发动群众，调动集体和大多数人团结互助，群策群力，共同奋斗的作用。倡议书的写作格式和一般书信相似，由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。（1）标题。多数情况下直接用“倡议书”三个字标题，也可在“倡议书”三个字前概括倡议的内容。（2）称呼。可根据受倡议对象选用适当的称谓。如“同学们”、“妇女姐妹们”等，也有的倡议书不另起行写受倡议对象，而是在正文中指明。（3）正大。正文是倡议书的重要部分，主要写倡议的背景，倡议的对象、目的、内容、意义和要求。（4）结尾。表示倡议者的决心、希望以及建议。（5）落款。写倡议者的名称或姓名，发倡议的年、月、日。示例：倡议书○○中学全体同学们：在五四青年节即将来临之际，为响应○○○关于开展建设社会主义精神文明活动的号召，我们谨向同学们发出如下倡议；一、必须坚持四项基本原则，认真学习马列主义毛泽东思想，学习中国近代史和现代史，坚定热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的信念。二、集中精力，刻苦攻读，力争多学一些知识本领，出色完成党和人民交给我们的学习任务。三、努力提高自己的共产主义道德水平，全心全意为人民服务，关心集体，团结同学，热爱劳动，勤俭节约，爱护公物，遵纪守法。四、积极投身“五讲四美”活动，把学校变成文明的场所，使校园充满文明之风，带头植树造林，栽花种草，美化环境，把我们学校装扮得象花园一样。同学们，让我们发扬中国青年光荣的革命传统，从我做起，在党的领导下，振奋精神，团结一致，为建设社会主义精神文明贡献我们的力量。○○中学团总支○○年○月○日小学课程表电子模板小学课程表电子模板PAGE/NUMPAGES小学课程表电子模板次旦卓嘎课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五早读上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节纳金小学课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五早读上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节晚读***附小二年级（3）班课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上学时间上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节放学时间纳金小学数学课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五早读上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节放学时间纳金小学数学课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五早读上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节***附小二年级（3）班课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五早读上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节***附小二年级（3）班课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上学时间上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节放学时间***附小二年级（3）班课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上学时间上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节放学时间《陋室铭》《爱莲说》重点语句的翻译doc《陋室铭》《爱莲说》重点语句的翻译docPAGE/NUMPAGES《陋室铭》《爱莲说》重点语句的翻译doc《陋室铭》1、斯是陋室，惟吾德馨。译：这是一间简陋的屋子，只是屋主人的品德高尚罢了。2、苔痕上阶绿，草色入帘青。译：绿绿的苔藓长在台阶上，青青的草色映入帘子里。3、谈笑有鸿儒，往来无白丁。译：谈笑的是渊博的学者，来往的没有浅薄的人。4、可以调素琴，阅金经。译：可以谈谈不加装饰的琴，看看佛经。5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。译：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的 公文 公文种类及格式公文写作资料选粹公文的语言应当是常见公文批示用语党政机关公文格式国家标准 使身心劳累。6、孔子云：何陋之有？译：孔子说：有什么简陋的呢？《爱莲说》1、予独爱菊之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。译：我只爱莲花，从污泥中生长出来却不被沾染，在清水中洗涤后却不显得妖媚。2、可远观而不可亵玩焉。译：可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它。3、予谓菊，花之隐逸者也。译：我认为菊花是花中的隐士。4、牡丹，花之富贵者也。译：牡丹是花中的富贵花。5、莲，花之君子者也。译：莲是花中的君子。6、菊之爱，陶后鲜有闻。译：对于菊花的喜爱，从陶渊明以后很少听见了。7、莲之爱，同予者何人？译：对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？8、牡丹之爱，宜乎众矣。译：对于牡丹的喜爱，应该有很多人吧。部编版五年级下册语文教学设计1-3单元部编版五年级下册语文教学设计1-3单元PAGE/NUMPAGESPAGE\*MERGEFORMAT2部编版五年级下册语文教学设计1-3单元部编版五年级下册语文教学设计1-3单元1.古诗三首《四时田园杂兴》教案【教学目标】1.自主识字，并会正确书写。2.随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。3.正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。4.激发学生积累更多田园诗的兴趣。【学习内容分析】这首诗的作者是宋代著名田园诗人范成大，本诗是他《四时田园杂兴》组诗60首中的具有代表性的一首，作者用清新的笔调将美丽的田园风光展现在我们面前，同时用衬托的手法写出了农民劳务的繁忙。【教学重点、难点】1.学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思2.理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。【教学设计思路】这节课我尝试采用放手自学---共议交流的方法引导学生感悟课文内容。在课上主要采用自主、合作、探究学习的方法，通过读来理解感悟古诗。先通过课前搜集资料以及结合老师提供的资料对作者范成大有初步的了解，然后借助图片和原有的古诗知识学习古诗，通过反复、多种形式的吟诵达到熟读成诵。教师设计“仿写诗句”，调动学生的学习积极性。最后引导学生读诗、背诗，并鼓励学生课下阅读名篇佳作，提高学生的语文素养。【教学过程】一、图片导入，释题，简介作者：1.请同学们仔细看看这张图片，你能不能用自己的话来形容一下眼前的这片风景。（如果能用上自己积累的诗句，那就更美了！）这个地方叫石湖，正如同学们所说，是一个山青水秀，风景优美的好地方。树木成荫，掩映着白墙黑瓦，再加上碧绿的秧苗，清澈的河水，金黄的菜花，还有自由嬉戏的野鸭，一派田园风光！这里是宋朝著名诗人范成大的家乡，他辞官后回到故乡住了十年，把这里的田园风光，这里的田园生活都写进诗里，写了60首诗。而且每首诗的题目都是一样的——（课件出示）跟老师念：《四时田园杂兴》（再读一遍）2.板书课题，理解题意：读诗首先要读懂诗题，“四时”指的就是一年四季，这个词语用的巧，把春、夏、秋、冬四个季节都包含在内了，仔细品味一下，还有哪个词用的也很巧？（杂兴）你很会品味，能说说你的理解吗？（杂兴这个词，其实就相当于我们现在所说的“随感”，各种各样的感受都可以。）因为有了这60首《四时田园杂兴》，石湖的田园风光显得更为诗情画意了，也因为这60首传诵千古的《四时田园杂兴》，大家又把范成大叫做——范石湖。二、有感情地朗读诗文，了解诗意，体会诗情。（一）整体感知1.美读古诗：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。正音：绩，在这儿读第一声，跟老师念：夜绩麻，各当家。谁有信心为大家读读这首诗？（你不仅读准了字音，还读出了节奏）谁还想试试？我们一起来读读。2.农民在忙什么？（耘田、绩麻、学种瓜）原来大人在耘田，绩麻，小孩子在学种瓜，还可以从哪里看出人们没时间欣赏？（昼、夜）耘田、绩麻是两种农活，这两个词合起来，就是第三句诗中的哪个词？（耕织）古时候，农民就是靠耕耘和纺织来维持一家人的生活，你知道，除了耘田和绩麻，农民还需要干哪些农活？（插秧、施肥、播种、除虫）有那么多活要干，难怪范成大会看到日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。3.再请同学们认认真真地默读这首诗，默读下面的注解，想想诗句的意思，如果能用自己的话，把意思说的顺畅些，那就更了不起了。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。你能用自己的话，说说1.2句的意思吗。（白天出去给庄稼除杂草，晚上在家把麻搓成线，村庄的儿女各自都有自己的活）（出示）这就是农民伯伯在耘田，把杂草除掉，才能使秧苗有一个好的生长环境，通过刚才的补充，我们知道了，除了耘田，要使一粒种子成为一株结着沉甸甸的稻穗的稻子，还需要干很多活。这可真是谁知盘中餐——粒粒皆辛苦啊！带着这份感受来读这两句诗。把麻搓成线，人们又可以将它们织成布，瞧，即使是上了年纪的老人，他也不愿闲着，熟练地织着麻布，一家人就有衣服穿了，不过还得有能干的村庄女儿一针一线缝起来，所以，庄稼人的口中食，身上衣，都是来之——不易的。读读这两句话：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。4.昼出耘田夜绩麻，要当好这个家，还真不容易！你觉得这是一群怎样的村庄儿女？（勤劳，辛苦，忙）勤劳的村庄儿女，世世代代住在这片土地上，用自己的双手，劳动着，耕耘着。在朗读中融入自己的感情，就能读出诗的味道，谁愿意有感情的读读这两句诗让我们一起来读，夸夸他们吧！大人们如此勤劳，即便是——（引读）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。5.谁可以看着这幅图，用自己的话来说说这两句诗的意思？（小孩子不懂从事农事，也在桑荫下学种瓜）从这两句诗里，你又读出了什么？（学样，分忧）田园的孩子，从小耳濡目染，也很爱劳动。其实我们和这两个孩子一样，都是——童孙未解供耕织。6.请大家仔细观察图上两个小孩的动作、神态，想像一下，童孙们会怎么来种瓜？原来他们是这么种的，还挺像样的，你认为他们在种的时候，心情会怎样？（高兴，期盼）（读）感情朗读整首诗：这可真是大人忙，小孩忙，昼也忙，夜也忙，谁能把整首诗连起来读读让我们把这首诗献给这些勤劳的人们，（齐）能背背这首诗吗？同桌互相背背看。（指背，还有谁要背，会背的同学站起来背）三、总结延伸：这节课，我们读了三首《四时田园杂兴》，感受了田园风光的美丽，农民的勤劳和辛苦，还有丰收时的喜悦，让我们和着音乐，再来读读这几首诗，体会体会，我也想读，可以吗？我读每首的第一句，你们接着读。就是这样美丽的田园风光，就是这些勤劳的田园人民，令范成大陶醉其中，乐而忘忧。课后，同学们可以去收集其余57首《四时田园杂兴》，读读背背，相信你会有更大的收获！【教学反思】本课是统编六年级的语文课，由于小学生对新鲜事物好奇，容易接受新鲜事物，课前让学生搜集范成大的资料和图片，初步感知古诗内容，对范成大有初步的认识。但由于小学生自制能力差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强，学习靠兴趣，因此，教学时，巧妙利用多媒体渲染气氛，激发兴趣，激发学生的探究欲望。六年级学生自己已经能读通、读懂课文，有一定的阅读能力、表达能力、作文能力、分析感悟能力，因此教学中，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，引导学生对语言文字主动读议探究，从而体会农村农忙时农民的辛苦、劳累，激发学生对劳动人民的同情。《稚子弄冰》教学设计教材分析《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。教学目标：【知识与能力目标】学会本课生字，理解古诗的意思。【过程与方法目标】凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。【情感态度价值观目标】让学生感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。教学重难点：【教学重点】体会作者用词的生动传神。【教学难点】感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。课前准备：多媒体课件及图片。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。可是，你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？有许多喜爱儿童和富有童心的诗人，他们为我们留下了宝贵的作品，在他们的诗词中，我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。今天让我们一起来学习《稚子弄冰》这首诗。【设计意图】通过谈话导入本课，让学生提前想一千多年前的儿童生活的场景。二、初读古诗，想象画面1.了解作者杨万里（公元1127年—1206年），字廷秀，号诚斋，吉水（今江西省吉安市）人。南宋著名诗人。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣。当时人称“诚斋体”。字词理解①稚子：指幼稚、天真的孩子。②脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。③铮：指古代的一种像锣的乐器。④磬（qìng）：四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。⑤玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃2.划分节奏稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。【设计意图】初读古诗，了解本文的作者，学会尝试的给本诗文段，有感情的朗读本诗。三、品读古诗，领悟诗意1.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出，用彩线穿起来当做锣来敲。2.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破裂声。“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。”通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个（天真快乐）的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子（剜冰）的样子。【设计意图】通过翻译本诗，了解诗文的大意，体会作者的对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个天真快乐的形象。诗歌小结写一个孩子在冬天的一场嬉戏：一块大冰被穿上彩线，当锣来敲打，声音也清越嘹亮。忽然冰锣被敲碎落地，发出像玻璃碎裂的声音，表现了孩子的天真烂漫。五、拓展阅读1.交流已经背诵积累下来的写儿童生活的古诗词。2.拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗，大体了解诗的意思，并选一首自己喜欢的背诵下来。六、课后作业1.有感情地背诵古诗。2.默写《稚子弄冰》。板书设计稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。【教学反思】六年级学生能体会诗词的意境,从而丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐并体会到儿童生活的纯真和烂漫，透过诗句，感受作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。《村晚》教学设计【教学目标】1.学会生字词，学习诗歌理解内容。2.个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。3.提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。【教学重点】1.能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。2.能想象并说出《村晚》所描绘的景象。【教学难点】个性化理解诗歌。【教学道具】大黑板，每人一份表格，课件。【教学过程】一、游戏引入，营造情境。二、初感诗歌，激发疑问。1.我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫——雷震（板书）。指名解题：看了诗题，你想到什么？（“村晚”意思就是乡村的傍晚，这首诗是描绘乡村傍晚景色的。）这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。其他同学可以先打开书本，自己来读读这首诗，要求：读流利，有问题可以在书上做个记号。自由读古诗，可分组讨论或同桌共同学习。2.好，诗已经写完了，现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢？（指名读）读完后教师组织学生评点一下朗读情况。3.激发疑问。读了这首诗，谁有问题吗？让学生阐述自己想到的疑问，教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。师：好，还有问题吗？（肯定已经没有学生再有问题了）如果没有，那我们就要开始运用我们的智慧来解决这些问题了。三、指导学法，理解诗歌。1.开始尝试通过各种方式解决问题。2.集体交流。3.谁能将自己对整首诗的理解说说看？学生运用自己的语言讲述自己个性化的理解。四、深入诵读，表达感悟。1.诗歌讲究音律美，我们读诗时应该注意什么呢？（指名说）2.提出要求：应该把这首诗的韵脚“陂、漪、吹”读得清晰、响亮。3.学生自由练读。4.指名读，学生评议。5.指名有感情地朗读。6.诵古诗。五、拓展延伸，善加积累。《村晚》这首古诗描写了夏末初秋傍晚时乡村的景色，给人一种无限的遐想。课前，老师曾让大家搜集了一些像《村晚》一样描写乡村景色的古诗，并发到了社区中，现在派上用处了，让我们一起来瞧一下吧。请同学们分成小小组进行交流：A、选取你们组喜欢的一首诗，并讨论：你从中感受到了怎样的美景？再完成表格。诗题季节描写的景物B、尝试着吟诵好这首诗。（如果学生来不及做，就将它留作课外作业）2《冬阳童年骆驼队》教学设计教学内容：人教版小学语文五年级下册第二单元第6课。设计理念：本课设计理念，就是从课题入手，把握全文主要内容，营造情感基调；通过自主学习一件件趣事，理清文章脉络；抓重点词句进行品读感悟，逐渐加深情感体验，充分体验作者的思想情感，感受童年生活的美好。【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3．背诵喜欢的段落，有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。【教学重点、难点】教学重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。教学难点：理解课文最后两段教学准备：1.教师准备：歌曲《送别》；电影《城南旧事》片断及各种课件。2.学生准备：搜集作者林海音的资料。【教学过程】一、导入新课１、同学们，请看多媒体展示的图片是甚么动物？大家听过这首歌吗？。2、多媒体播放《梦驼铃》。３、这个画面，也正是作者林海音脑海中无数次浮现的画面。关于作者，你了解些什把你搜集的资料跟大家说说吗？师课件出示：（人物和文字）这就是本文的作者林海音，她是台湾著名女作家。原名林含英，小名英子。５岁时随父母从台湾来到北京，在那里度过了难忘的童年、少年、青年时光。师：后来，回到台湾后，她把自己童年在北京城南生活的往事写成了一本书，叫《城南旧事